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Consultar la bibliografía básica y complementaria y otros recursos

relacionados con la temática, se recomienda:

1- Construcción de un esquema o mapa conceptual que contenga los


siguientes aspectos: estructuras, características, clasificación y
redacción de texto, comentar y publicar en el espacio virtual.

Estructuras Características Clasificación

El análisis  Un
de texto debe ser la clasificación según las
la estructura de un coherente. Todo texto tiene funciones del lenguaje aleja
texto puede llevarse a que girar en torno a una idea al alumno de un contexto
cabo en dos niveles: central, a partir de la cual se real, ya que en ningún texto
el plano interno y el organicen o extraigan más se encuentra únicamente
plano externo del ideas relacionadas. Es lo que una sola función.
mismo. De esta forma, la se conocecomo coherencia. Proponemos una tipología
 Un
estructura externa de un texto debe estar textual que se acerque a la
texto es la organización cohesionado. Para que utilizada por los alumnos en
de los párrafos y las ideas puedan entenderse todas y la escuela y que es la
principales que se cada una de las ideas que se siguiente:
quieren transmitir. exponen en un texto, este
1. TextosDescriptivos
debe tener cohesión; es
Por esta razón, la
decir, la información debe 2. TextosNarrativos
estructura externa de un
estar perfectamente unida
texto está estrechamente
entre sí, los párrafos 3. TextosArgumentativos
relacionada con el tipo de
introducidos por elementos
texto; así, un texto 4. TextosExpositivos
lingüísticos que faciliten la
argumentativo tendrá una
comprensión del mensaje, 5. TextosInstructivos
estructura externa
etc. Para ello se emplean los
diferente de un texto Lo que nos interesa es tener
mecanismos de cohesión,
narrativo, puesto que bien claro que lo que define
que distribuyen la
cada uno de ellos tiene el formato textual es la
información a lo largo del
una finalidad distinta y, intención comunicativa. De
texto.
 Un
por ello, se organizan texto debe ser acuerdo a la intención que
siguiendo normas adecuado. La adecuación tenga el emisor de instruir,
distintas. del mensaje es un aspecto informar, narrar, describir o
fundamental del texto. El argumentar, elaborará un
En relación a la estructura
lenguaje del texto depende texto con determinada
interna de un texto, esta
del receptor al que se dirija, superestructura.
hace referencia a la forma
pues no resulta adecuado
en la que se distribuye el
utilizar un lenguaje culto,
contenido o el tema del
lleno de tecnicismos y
mismo; esto es, a partir
estructuras sintácticas
de la información que el
complejas, cuando estamos
texto nos transmite, este
hablando de manera informal
se organizará en varias
con nuestros amigos en una
partes que conforman su
cafetería. De igual forma, un
estructura interna (o
correo electrónico escrito a
también llamada
nuestro jefe en tono informal,
temática).
con palabras vulgares y

De esta forma, la expresiones coloquiales,

estructura interna de un propias de la lengua oral, no


texto suele seguir el sería adecuado. La

siguiente adecuación es la capacidad


esquema: Planteamiento de emplear los mecanismos

de la idea principal - lingüísticos correctos en


Cuerpo donde se función de la tipología textual
desarrolla la idea principal y de quién sea el receptor.
- Conclusión donde se
resume brevemente todo
lo expuesto sobre la idea
principal.
2- Análisis de diversos tipos de textos destacando los recursos de
cohesión utilizados a partir de una guía entregada por el facilitador.

3- Redacción de un texto original y creativo de un tema sobre un tema de


interés del participante tomando en cuenta las características del texto
y el uso adecuado de los organizadores textuales.

Como he comprado muchas veces calcetines para día a día y he estado muy
satisfecha con la compra no podría comprar de otra parte los calcetines que
buscaba para el deporte, el producto vale mucho más que su precio, el sistema
inédito de emplear el diseño escandinavo es muy bueno porque así el pie no se
calienta mientras hace deportes y de esta manera eliminas los olores, además son
muy cómodas y ligeros, muy buena compra.

Actividades:

I . Lee el siguiente texto luego determina su estructura. Señala cual es su


introducción, desarrollo y la conclusión.

Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención. Desgraciadamente para él,
la prensa, amordazada por la previa censura, no podía ya dar al público noticias
alarmantes, ni hablar de las partidas de Aragón, acaudilladas por Prim, ni hacer
presagios de próximos trastornos. Pero aquel periódico sabía poner entre líneas
todo el ardor revolucionario que abrasaba al país, y Polo sabía leerlo y se
encantaba con la idea de un cataclismo que volviera las cosas del revés. Si él
pudiese arrimar el hombro a obra tan grande, ¡con qué gusto lo haría!

La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de permanecer
clavado en el sillón, paseaba muy dispuesto por la sala, como hombre que acaricia
el sabroso proyecto de echarse a la calle, en el sentido pacífico de la frase. Poco
después del medio día le visitó el mejor de sus amigos, D. Juan Manuel Nones,
presbítero, hombre bondadosísimo, ya muy viejo, del cual es forzoso decir algunas
palabras.
La parte resaltada en azul es la introducción de este texto.

En verde esta resaltado el desarrollo o nudo del relato.

Y en negro estalaconclusión