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Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 5 y 6 - Conceptos avanzados de la Física Moderna

  • 1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

   

Académica

Ingeniería

               

Nivel de

               

formación

Profesional

             

Campo de

Formación interdisciplinar básica común

   

Formación

   

Nombre del

Física moderna

           

curso

                 

Código del curso

299003

               

Tipo de curso

Metodológico

 

Habilitabl

S

N

o

   

e

 

i

Número de

créditos

                 
           
                 

2.

Descripción de la actividad

             

Tipo de

actividad:

Individua l

 

Colaborativ

 

Número de

 

   

a

   

semanas

 

Momento de

   

Intermedia,

         

Inicial

 

unidad:

   

Final

la evaluación:

Peso evaluativo de la

               

actividad: 117 puntos, de los cuales 25 pertenecen a la

3.

 

Entorno de entrega de actividad:

 

evaluación online de la unidad

 

Seguimiento y evaluación

   
               

Fecha de inicio de la

   

Fecha de cierre de la actividad:

 
   

miércoles 28 de noviembre de 2018

 

actividad: jueves 1 de noviembre de 2018

Competencia a desarrollar:

               

El estudiante adquiera nociones básicas de la mecánica cuántica para comprender el comportamiento de las partículas a nivel atómico

 

solucionando la ecuación de Schrödinger para diferentes aplicaciones.

Temáticas a desarrollar:

  • 1. Interpretación de la mecánica cuántica.

  • 2. La partícula cuántica bajo condiciones de frontera.

  • 3. La ecuación de Schrödinger.

  • 4. Una partícula en un pozo de altura finita.

  • 5. El efecto túnel a través de una barrera de energía potencial.

  • 6. Aplicaciones del efecto túnel.

  • 7. El oscilador armónico simple.

  • 8. Espectros atómicos de los gases.

  • 9. Los primeros modelos del átomo

  • 10. Modelo de Bohr del átomo de hidrógeno.

  • 11. Modelo cuántico del átomo de hidrógeno.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Tarea 5:

Participación continúa según la metodología de trabajo descrita en el ANEXO 1 y desarrollo de los pequeños problemas del ANEXO 2.

Tarea 6:

Presentar la evaluación online de la unidad 3.

Actividades a desarrollar

Tarea 5:

Actividad grupal e individual para el desarrollo de los pequeños

problemas planteados en el ANEXO 2, utilizando la metodología de trabajo del ANEXO 1.

Tarea 6:

Presentar la actividad evaluación de la unidad 3 llamada: “Tarea 6 -Evaluación de aprendizaje online”. La evaluación la encuentra en el entorno de evaluación y seguimiento.

Entornos

  • Aprendizaje colaborativo (para el desarrollo de la

para su

actividad grupal)

desarrollo

  • Seguimiento y evaluación (para entrega del

 

producto esperado y presentación de la evaluación online.)

 

Individuales:

 
  • Entrega de aportes individuales al desarrollo de la actividad colaborativa y participación continua, según ANEXO 1 y 2.

  • Presentación de la Tarea 6 (evaluación online).

 

Colaborativos:

 

Un archivo comprimido por grupo con nombre Tarea1_GXX, donde xx representa el número del grupo y éste contiene:

Productos

a entregar

por el

estudiant

e

1. Informe con los resultados obtenidos en formato pdf, con la siguiente estructura:

  • Portada.

  • Marco Teórico: debe ser un MAPA MENTAL por integrante de los conceptos (incluyendo

 

fórmulas) que se utilizan para desarrollas

los

ejercicios de ésta Tarea. Cada mapa debe

indicar el nombre del autor.

 
  • Resultados.

 
  • Bibliografía.

2.Tabla

de

datos

original

con

todos

los

resultados

encontrados.

 

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

Planeación

 

de

El trabajo colaborativo corresponde a un ejercicio

actividades

activo en el que se construye conocimiento en equipo.

para el

desarrollo

Para que los objetivos

de

cada

actividad sean

 

materializados el grupo debe:

 
  • 1. Apropiarse de los conocimientos teóricos que le

respalden la unidad. 2. Definir una estrategia académica de trabajo que

del trabajo

les facilite la interacción grupal.

 

colaborativo

  • 3. Socializar y exponer sus puntos de vista de manera activa y con respeto.

4. Distribuirse funciones

para

cumplir

 

con

lo

solicitado.

 
  • 5. Construir de manera grupal el producto a entregar.

Roles a desarrollar por el

La participación de los estudiantes con sus aportes para el desarrollo de cada una de las Tareas es imprescindible y por tanto los aportes individuales permitirán la construcción y solución de los problemas planteados.

estudiante dentro del grupo colaborativo

Por lo anterior, no es necesario identificar roles para el desarrollo de la actividad colaborativa, ya que todos los integrantes del grupo deben propender por el buen desarrollo de las diferentes actividades, con el objetivo de cumplir con lo solicitado

Roles y responsabili dades para

Para

la

entrega del

producto final deben

elegir un

la

REPRESENTANTE del grupo, el cual es el encargado

producción

de entregar el producto final de la tarea en el espacio

de entregables por los estudiantes

de “Evaluación estipulados.

y

Seguimiento”,

en

lo

tiempo

Uso de

Las referencias bibliográficas o citas, comprenden el

entrada principal será el autor. Se escribe primero los

referencias

listado completo de los materiales consultados por el

estudiante para documentar su trabajo. Es obligatorio incluirla. Las bibliografías se escriben según el modelo (la

 

APELLIDOS en

mayúsculas

fijas,

nombre con

mayúscula inicial. Título, ciudad de edición, editorial,

año de publicación y número de páginas).

 

Ejemplos:

 

Para libros:

 

APELLIDO (S), Nombre. Título: Subtitulo. Número de edición (diferente a la primera). Ciudad de publicación: editorial, año de publicación. Paginación (serie)

LOPEZ CASTAÑO. Hugo. El comportamiento de la oferta. Bogotá: escala, 2000. 129p.

Para artículo de Periódico:

 

APELLIDO (S), Nombre. Nombre del artículo. En:

nombre del periódico. Ciudad: (fecha de publicación), Pagina.

CARVAJAL CRESPO. Tobías. Los años que se fueron. En: El espectador. Bogotá: (16 sept, 2003), P.2c.

Para articulo Web:

 

APELLIDO, Nombre. Titulo. {En línea}. Fecha. {Fecha

de consulta}. Disponible en….

 

MARQUEZ

DE

MELO,

José

“Comunicación

e

integración latinoamericana: El papel de ALAIC”. {En

línea}.

{10

julio

de

2008}

disponible

en:

(www.mty.itsem.mx/externos/alaic/texto1html).

Para tesis:

 

APELLIDO, Nombre. Titulo. Ciudad, año, páginas.

Trabajo

de

grado

(titulo).

Universidad.

Facultad.

Departamento.

BERRQUET MARIMON,

Félix.

Experiencia de

iniciaciones cultura investigativa con estudiantes de

pregrado

desde

un

semillero

de

investigación.

 

Medellín, 2007, 117p. Trabajo de investigación (magíster en educación con énfasis en pedagogía y diversidad cultural). Universidad de Antioquia. Facultad de educación.

  • Para artículo de revista:

 

APELLIDO, Nombre. Título del artículo. En: Nombre de la revista. Vol., No (mes abreviado, año); Pág.

FLECHA,

Ramón.

H.

Giroux o

la solidaridad.

En:

Cuadernos de pedagogía. Vol.; 2. No 198 (Ago- Sep.1991); p. 15-20.

  • Para un autor institucional:

 

INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TECNICAS Y CERTIFICACION. Compendio, tesis y otros trabajos de grado. Quinta Actualización. Bogotá. ICONTEC, 2002.

Políticas de

El plagio está definido

por

el diccionario de la Real

plagio

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no

documenta su fuente,

está cometiendo

un

acto

de

plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos

apoyamos

en

el

trabajo

de otros,

la honestidad

académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya

sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos

más

adelante).

Cuando

hacemos una

cita

o

una

paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,

 

no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,

si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Tipo de

Actividad

 

Actividad

colaborativ

 

actividad:

individual

 

a

a

Momento de la evaluación

 

Inicial Intermedia,

unidad

Final

Aspecto

Niveles de desempeño de la actividad

 

s

individual

 
s individual

Puntaj

evaluad

Valoración alta

 

Valoración

Valoración baja

Valoración baja

e

os

 

media

     

Las

 

fórmulas

 

Se hace entrega

Se

 

hace

utilizadas no son

de

los

aportes

entrega de

los

adecuadas, o no

individuales

 

aportes

pero

se solucionan de

(cálculo

de

los

no

se

realiza

manera correcta

ejercicios con el

en

las

fechas

o

solo

participa

paso

a

paso

y

establecidas

o

en máximo 3

simulaciones) en

no se entregan

actividades

las

fechas

en

el

formato

propuestas, o no

establecidas,

se

adecuado, o no

se

entrega

el

Entrega

entregan

en

el

se muestra

el

paso

a

paso

de

de

formato

 

paso a paso, o

ninguna

 

aportes

adecuado,

no

 

utilizan

actividad

 

o

y

corresponden

a

unidades

en

participa

en

los

15

pertine

la tabla de datos

sus desarrollos

últimos

3

días

o

ncia de

generada por el

o

participa en

hace los aportes

 

los

grupo,

cumplen

4

actividades

en la semana 14,

mismos

con

todas

las

propuestas

o

o

los

aportes

características y

no participa en

entregados

 

no

se solucionan de

la construcción

corresponden

manera

del documento

con

la

tabla

de

correcta.

final,

o

no

se

datos

generada

Participa en

las

entregan todas

por

el grupo,

o

5

actividades

las

 

no

se

entrega

propuestas.

 

simulaciones.

ninguna

 

simulación.

 

(Hasta 15

 

(Hasta 5

 

(Hasta 0

 
 

puntos)

puntos)

 

puntos)

Mapa

mental

10

Se entrega de manera individual el mapa mental dentro del marco teórico del curso, el mapa mental es claro, ordenado, hace alusión a la teórica que se utiliza para desarrollar los ejercicios de

No se entrega de manera individual el mapa mental dentro del marco teórico del curso o el mapa mental no es claro, u ordenado, hace alusión a la teórica que se utiliza para desarrollar los ejercicios de esta tarea

No se presenta el mapa mental en el espacio indicado o en el marco teórico, o no se realiza, o el mapa mental no hace alusión a las teorías necesarias para desarrollar los ejercicios de ésta