Álgebra Básica e Sistemas Lineares. Numeração. Razões

Livro Eletrônico
Aula 09
Raciocínio Lógico p/ MAPA - Ministério da Agricultura (Todos os

Cargos) Com Videoaulas - Antigo
Arthur Lima
70764360515 - MANOEL CANDIDO BARROS NETO

RACIOCÍNIO LÓGICO P/ MAPA
TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
Prof. Arthur Lima Aula 09
AULA 09: ÁLGEBRA
SUMÁRIO PÁGINA
1. Teoria 01
2. Resolução de exercícios 33
3. Questões apresentadas na aula 117
4. Gabarito 151
Caro aluno, 983526
Nesta aula trataremos dos seguintes tópicos do seu edital:
Álgebra básica e sistemas lineares. Princípio da Regressão ou Reversão.

Razões Especiais.
Trata-se de temas bastante extensos, o que nos obriga a ser

bastante objetivos! Tenha uma excelente aula.
1. TEORIA
1.1 EQUAÇÕES DE 1º GRAU
Para começar o estudo deste tópico, vamos trabalhar o seguinte
exemplo: “João tinha uma quantidade de bolas cheias, porém 5
murcharam, restando apenas 3 cheias. Quantas bolas tinha João?”. Neste
caso, a variável que pretendemos descobrir é o número de bolas.
Chamando essa variável de x, sabemos que x menos 5 bolas que
murcharam resulta em apenas 3 bolas cheias. Matematicamente, temos:
x–5=3
portanto,
x = 8 bolas
Prof. Arthur Lima www.estrategiaconcursos.com.br 1

Este é um exemplo bem simples. Note que a variável x está elevada
ao expoente 1 (lembra-se que x1  x ?) . Quando isso acontece, estamos
diante de uma equação de 1º grau. Estas equações são bem simples de
se resolver: basta isolar a variável x em um lado da igualdade, passando
todos os demais membros para o outro lado, e assim obtemos o valor de
x.
Antes de prosseguirmos, uma observação: você notará que eu não
gosto de usar a letra x, mas sim uma letra que “lembre” o que estamos
buscando. No exemplo acima, eu teria usado B (de bolas), pois acho que
isso evita esquecermos o que representa aquela variável – principalmente
quando estivermos trabalhando com várias delas ao mesmo tempo.
O valor de x que torna a igualdade correta é chamado de “raiz da
equação”. Uma equação de primeiro grau sempre tem apenas 1 raiz.
Vejamos outro exemplo:
3x - 15 = 0
3x = 15
x=5
Note que as equações abaixo NÃO são de primeiro grau:
a) x 2  16  0
b) x  x  30  0
1
c)  x 5  0
x
Uma equação do primeiro grau pode sempre ser escrita na forma
ax  b  0 , onde a e b são números que chamaremos de coeficientes,
sendo que, necessariamente, a  0 (a deve ser diferente de zero, caso
contrário 0.x = 0, e não estaríamos diante de uma equação de primeiro
grau). Veja que, isolando x em ax  b  0 , temos:
b
x
a

b
Portanto, a raíz da equação é sempre dada por . Na equação de
a
primeiro grau 2x  13  0 , a = 2 e b = -13. Portanto, a raiz será x =
b ( 13) 13
  .
a 2 2
Agora imagine o seguinte problema: “O número de bolas que João
tem, acrescido em 5, é igual ao dobro do número de bolas que ele tem,
menos 2. Quantas bolas João tem?”
Ora, sendo B o número de bolas, podemos dizer que B + 5 (o
número de bolas acrescido em 5) é igual a 2B – 2 (o dobro do número de
bolas, menos 2). Isto é:
B + 5 = 2B – 2
Para resolver este problema, basta passar todos os termos que

contém a incógnita B para um lado da igualdade, e todos os termos que
não contém para o outro lado. Veja:
-(-2) + 5 = 2B – B
2+5=B
7=B
Sobre este tema, resolva a questão a seguir:
1. CEPERJ – PREF. SÃO GONÇALO – 2011) Antônio recebeu seu

salário. As contas pagas consumiram a terça parte do que recebeu, e a
quinta parte do restante foi gasta no supermercado. Se a quantia que
sobrou foi de R$440,00, o valor recebido por Antonio foi de:
a) R$780,00
b) R$795,00
c) R$810,00
d) R$825,00
e) R$840,00
RESOLUÇÃO:

Seja S o salário recebido por Antonio. Se ele gastou a terça parte
S S 2
(isto é, ) com as contas, sobraram S   S . Desse valor restante, a
3 3 3
1 2
quinta parte (ou seja,  S ), foi gasta no supermercado. Como
5 3
sobraram 440 reais, podemos dizer que:
2 1 2
S   S  440
3 5 3
Vamos resolver a equação de primeiro grau acima, com a variável
S:
2 1 2
S   S  440
3 5 3
10 2
S  S  440
15 15
8
S  440
15
15
S  440 
8
S  825
Resposta: D.
1.1.1 SISTEMAS DE EQUAÇÕES DE PRIMEIRO GRAU (SISTEMAS

LINEARES)
Em alguns casos, pode ser que tenhamos mais de uma incógnita.
Imagine que um exercício diga que:
x + y = 10
Veja que existem infinitas possibilidades de x e y que tornam essa
igualdade verdadeira: 2 e 8, -2 e 12 etc. Por isso, faz-se necessário obter
mais uma equação envolvendo as duas incógnitas para poder chegar nos
seus valores exatos. Portanto, imagine que o mesmo exercício diga que:
x – 2y = 4
Portanto, temos o seguinte sistema, formado por 2 equações e 2
variáveis:
 x  y  10

 x  2y  4

A principal forma de resolver esse sistema é usando o método da
substituição. Este método é muito simples, e consiste basicamente em
duas etapas:
1. Isolar uma das variáveis em uma das equações
2. Substituir esta variável na outra equação pela expressão achada no
item anterior.
A título de exemplo, vamos isolar a variável x na primeira equação

acima. Teremos, portanto:
x  10  y
Agora podemos substituir x por 10 – y na segunda equação. Assim:

x  2y  4
(10  y )  2y  4
10  3 y  4
10  4  3 y
6  3y
y 2
Uma vez encontrado o valor de y, basta voltar na equação x = 10 –

y e obter o valor de x:
x  10  y
x  10  2
x 8
Existem outros métodos de resolução de sistemas lineares, sendo
que falaremos de um deles mais adiante nesta aula – por agora tente
conhecer bem o método da substituição, que auxiliará a resolver diversas
questões de sua prova! Treine este método com a questão abaixo:
2. CEPERJ – SEFAZ/RJ – 2011) Os professores de uma escola

combinaram almoçar juntos após a reunião geral do sábado seguinte pela
manhã, e o transporte até o restaurante seria feito pelos automóveis de
alguns professores que estavam no estacionamento da escola. Terminada
a reunião, constatou-se que:

• Com 5 pessoas em cada carro, todos os professores podem ser
transportados e 2 carros podem permanecer no estacionamento.
• Se 2 professores que não possuem carro desistirem, todos os carros
podem transportar os professores restantes, com 4 pessoas em cada
carro.
O número total de professores na reunião era:
A) 40
B) 45
C) 50
D) 55
E) 60
RESOLUÇÃO:
Chamemos de C o número de carros disponíveis. Com 5 pessoas em

cada carro, seria possível deixar 2 carros no estacionamento, isto é, usar
apenas C – 2 carros. Sendo P o número de professores, podemos dizer
que P é igual ao número de carros que foram usados (C – 2) multiplicado
por 5, que é a quantidade de professores em cada carro:
P  (C  2)  5
Se 2 professores desistirem, isto é, sobrarem P – 2 professores,

estes podem ser transportados nos C carros, ficando 4 pessoas em cada
carro. Portanto, o número de professores transportados neste caso (P –
2) é igual à multiplicação do número de carros (C) por 4, que é a
quantidade de professores em cada carro:
P 2 C4
Temos assim um sistema linear com 2 equações e 2 variáveis:
P  (C  2)  5
P 2 C4
Vamos isolar a variável P na segunda equação:
P C42

A seguir, podemos substituir essa expressão na primeira equação:
P  (C  2)  5
C  4  2  (C  2)  5
4C  2  5C  10
2  10  5C  4C
12  C
Descobrimos, portanto, que o total de carros é C = 12. O total de

professores é dado por:
P C42
P  12  4  2
P  50
Resposta: C
1.2 EQUAÇÕES DE 2º GRAU

Assim como as equações de primeiro grau se caracterizam por
possuírem a variável elevada à primeira potência (isto é, x 1 ), as equações
de segundo grau possuem a variável elevada ao quadrado ( x 2 ), sendo
escritas na forma ax 2  bx  c  0 , onde a, b e c são os coeficientes da
equação. Veja um exemplo:
x 2  3x  2  0
Nesta equação, a = 1 (pois x 2 está sendo multiplicado por 1), b =

-3 e c = 2. As equações de segundo grau tem 2 raízes, isto é, existem 2
valores de x que tornam a igualdade verdadeira. No caso da equação
acima, veja que x = 1 e x = 2 são raízes, pois:
12  3  1  2  0
e
22  3  2  2  0
Toda equação de segundo grau pode ser escrita também da

seguinte forma:
a  ( x  r1 )  ( x  r2 )  0

Nesta forma de escrever, r1 e r2 são as raízes da equação. Tratando
do exemplo acima, como as raízes são 1 e 2, podemos escrever:

1 ( x  1)  ( x  2)  0
Desenvolvendo a equação acima, podemos chegar de volta à

equação inicial:
1 ( x  1)  ( x  2)  0
x 2  2 x  1x  ( 1)  ( 2)  0
x 2  3x  2  0
A fórmula de Báskara nos dá as raízes para uma equação de

segundo grau. Basta identificar os coeficientes a, b e c e colocá-los nas
seguintes fórmulas:
b  b 2  4ac
x
2a
e
b  b 2  4ac
x
2a
Como a única diferença entre as duas fórmulas é um sinal, podemos

escrever simplesmente:
b  b 2  4ac
x
2a
Para exemplificar, vamos calcular as raízes da equação

x 2  3 x  2  0 utilizando a fórmula de Báskara. Recordando que a = 1, b =
-3 e c = 2, basta substituir estes valores na fórmula:

b  b 2  4ac
x
2a
( 3)  ( 3)2  4  1 2
x
2 1
3 98
x
2
3 1
x
2
Observe esta última expressão. Dela podemos obter as 2 raízes,

usando primeiro o sinal de adição (+) e depois o de subtração (-). Veja:
3 1 4
x1   2
2 2
e
3 1 2
x2   1
2 2
Na fórmula de Báskara, chamamos de “delta” (  ) a expressão

b 2  4ac , que vai dentro da raiz quadrada. Na resolução acima,
b 2  4ac  1, ou seja, o “delta” era um valor positivo (   0 ). Quando   0 ,
teremos sempre duas raízes reais para a equação, como foi o caso.
Veja que, se  for negativo, não é possível obter a raiz quadrada.
Portanto, se   0 , dizemos que não existem raízes reais para a equação
de segundo grau.
b  0 b
Já se   0 , a fórmula de Báskara fica x   . Isto significa
2a 2a
que teremos apenas 1 raiz para a equação, ou melhor duas raízes
idênticas. Por exemplo, vamos calcular as raízes de x 2  2 x  1  0 . Veja
que a = 1, b = -2 e c = 1. Calculando o valor de “delta”, temos:
  b 2  4ac
  ( 2)2  4  1 1
  44 0
Na fórmula de Báskara, temos:

b  b 2  4ac
x
2a
b  
x
2a
( 2)  0
x
2 1
2
x  1
2
Portanto, chegamos apenas ao valor x = 1. Essa equação de

segundo grau tem   0 , o que leva a apenas 1 raíz, isto é, a 2 raízes de
mesmo valor (x = 1). Esta equação poderia ter sido escrita assim:
1 x (x – 1) x (x – 1) = 0
ou simplesmente
(x – 1)2 = 0
Tente resolver a questão abaixo:
3. VUNESP – ISS/SJC – 2012) Em uma sala, o número de meninos

excede o número de meninas em três. O produto do número de meninos
pelo número de meninas é um número que excede o número total de
alunos em 129. O total de alunos nessa sala é
(A) 25.
(B) 27.
(C) 30.
(D) 32.
(E) 36.
RESOLUÇÃO:
Seja A o número de meninas e B o número de meninos. O
enunciado diz que B excede A em 3, ou seja,
B=A+3

Além disso, é dito que o produto entre A e B (isto é, A x B) excede
o número total de alunos em 129. Como o total de alunos é dado pela
soma A + B, temos:
A x B = A + B + 129
Temos um sistema com duas equações e duas variáveis:

B=A+3
A x B = A + B + 129
Substituindo B por A + 3 na última equação, temos:

A x (A + 3) = A + (A + 3) + 129
A2 + 3A = 2A + 132
A2 + A – 132 = 0
Podemos resolver essa equação do 2º grau com a fórmula de

Báskara, onde os coeficientes são a = 1, b = 1 e c = -132:
(1)  12  4 1 (132)

A
2 1
1  529
A
2
1  23
A
2
A = -12 ou A = 11
Como A é o número de meninas, ele deve necessariamente ser um

número positivo. Assim, podemos descartar -12 e afirmar que A = 11
meninas. Portanto, o número de meninos é:
B = A + 3 = 11 + 3 = 14
O total de alunos é:
A + B = 11 + 14 = 25
Resposta: A

Resolva ainda essa questão:
4. COPS/UEL – CELEPAR – 2010) Entre os números x e y existe a

seguinte relação: x3 + 3xy + xy2 = 27. Nessas condições:
a) Se x = 3 e y é negativo, então y = -3.
b) Se x = 3 e y é positivo, então y = 3.
c) Se x = 4 então y = 8.
d) Se x = 8 então y = 4.
e) Se x = -1 então y = -2.
RESOLUÇÃO:
As alternativas a) e b) dessa questão tratam do caso onde x = 3. Se
isto ocorrer, a expressão do enunciado se transforma em:
33 + 3.3.y + 3y2 = 27
27 + 9y + 3y2 = 27
9y + 3y2 = 0
Para resolver esta equação do segundo grau, você pode utilizar a

fórmula de Báskara que estudamos. Entretanto, veja a seguir uma forma
diferente de resolver (esta forma é válida apenas quando não temos o
termo independente, isto é, quando c = 0 em ay2 + by + c = 0). Basta
colocar a variável em evidência:
y . (9 + 3y) = 0
Só existem duas formas do produto acima ser zero. Ou y = 0, ou 9

+ 3y = 0, o que implicaria em y = -3. Estas são as duas raízes.
Assim, veja que se x = 3 e y é negativo, então y = -3. Chegamos

ao resultado da alternativa A.
Resposta: A
1.3 INEQUAÇÕES

Chamamos de inequação uma desigualdade que utiliza os símbolos
> (maior que), < (menor que),  (maior ou igual a) ou  (menor ou igual
a). Podemos ter inequações de primeiro grau, segundo grau ou outros
graus, dependendo do maior expoente ao qual estiver elevada a variável.
Veja alguns exemplos:
x + 7 > 1 (x mais 7 unidades é maior que 1)
3x2 < 27 (o triplo de x ao quadrado é menor que 27)
Ao resolver uma inequação não encontraremos o valor exato da

variável, mas sim um intervalo onde esta variável pode se encontrar.
Exemplificando, vamos resolver a primeira inequação acima:
x+7>1
Veja que esta é uma inequação de primeiro grau. Para resolvê-la,

vamos isolar a variável x, somando -7 nos dois lados da inequação:
x+7–7>1–7
x > -6
Portanto, sabemos que qualquer valor x que seja maior que –6

atende a inequação. Por exemplo, x = 0 atende a inequação, pois 0 > -6.
Uma maneira mais formal de representar todos os valores que
atendem a inequação é dizer que o conjunto-solução desta inequação (S)
é:
S  {x  R | x  6}
( leia: o conjunto solução é formado por todo x pertencente ao conjunto

dos números reais, tal que x é maior que -6)
Vamos resolver agora a seguinte inequação:

-x + 18 < 2x

Podemos “passar” o 18 para o lado direito da inequação (somando -
18 nos dois lados da inequação) e “passar” o 2x para o lado esquerdo:
-x -2x < -18
-3x < -18
-x < -18/3
-x < -6
Se quisermos obter o valor de x (ao invés de –x), devemos

multiplicar ambos os lados da inequação por -1. Entretanto, atenção:
neste caso, você deve inverter o sinal da inequação. Observe:
x>6
Aqui, teríamos o conjunto solução:
S  {x  R | x  6}
Prosseguindo, vamos trabalhar um exemplo de inequação do

segundo grau:
-x2 +13x > 36
Para resolver uma inequação do segundo grau, você precisa: 1)

passar todos os termos para o mesmo lado; 2) substituir o sinal da
inequação pelo sinal de igualdade, resolvendo a equação através da
fórmula de Báskara; 3) escrever o conjunto-solução da inequação. Vamos
efetuar estes passos.
Passando todos os termos da inequação acima para o mesmo lado,
temos:
-x2 +13x – 36 > 0
Vamos multiplicar os dois membros da inequação por -1, para

substituir o sinal negativo de –x2. Lembrando que devemos inverter o
sinal da desigualdade, temos:
x2 – 13x – 36 < 0

Agora, devemos substituir o sinal > por = , temporariamente,
apenas para calcularmos as raízes da equação:
x2 – 13x – 36 = 0
Utilizando a fórmula de Báskara, vemos que x1 = 4 e x2 = 9. O

próximo passo é escrever o conjunto solução da inequação.
Como o fator x2 tem coeficiente positivo (1x2), a curva f(x) = x2 –
13x – 36 tem concavidade para cima, cruzando o eixo horizontal em x =
4 e em x = 9. O gráfico desta função seria mais ou menos assim:
Observe neste gráfico que f(x) tem valor negativo para x entre 4 e
9 (está abaixo do eixo horizontal). Da mesma forma, f(x) tem valor
positivo para x abaixo de 4 e também para x acima de 9 (pois está acima
do eixo horizontal), e tem valor igual a zero para x = 4 e para x = 9.
Como a inequação que temos é x2 – 13x – 36 < 0, estamos
interessados apenas nos trechos onde f(x) é menor que zero (negativa).
Marquei em vermelho esses trechos:

Portanto, o nosso conjunto solução é:

S  { x  R | 4  x  9}
Vamos exercitar a manipulação de inequações do segundo grau

encontrando o conjunto solução da inequação abaixo:
- x2 + 3x - 2  0
Substituíndo o  pelo =, temos:
- x2 + 3x - 2 = 0
Utilizando a fórmula de Báskara, obtemos x1 = 1 e x2 = 2. O gráfico
de f(x) = - x2 + 3x - 2 tem concavidade para baixo, pois x2 tem
coeficiente negativo (-1x2). Este gráfico cruza o eixo x em 1 e 2:

Como queremos saber a região onde f(x)  0, isto é, - x2 + 3x - 2

 0, marquei a região que nos interessa no gráfico abaixo:
Portanto, o nosso conjunto solução é a região entre 1 e 2, isto é:

S  { x  R | 1  x  2}
Repare que, no primeiro exemplo que analisamos (x2 – 13x – 36 >

0) tínhamos o sinal >, enquanto no segundo exemplo (- x2 + 3x - 2  0)
tínhamos o sinal  . No primeiro caso, os valores de x que tornavam x2 –
13x – 36 igual a zero não fizeram parte do conjunto solução. Já no

2
segundo exemplo, os valores de x que tornavam - x + 3x - 2 fizeram
parte do conjunto solução.
Vamos treinar o conteúdo acima resolvendo essa questão:
5. ESAF – AFRFB – 2009) Considere as inequações dadas por:

f ( x)  x2  2 x  1  0 e g ( x)  2 x2  3x  2  0
Sabendo-se que A é o conjunto solução de f(x) e B é o conjunto

solução de g(x), então o conjunto Y  A B é igual a:
 1 
a) Y   x  R |   x  2
 2 
 1 
b) Y   x  R |   x  2
 2 
c) Y   x  R | x  1
d) Y   x  R | x  0
e) Y   x  R | x  0
RESOLUÇÃO:
O primeiro passo da resolução é obter as raízes de f(x) e de g(x).
Para isso, basta igualá-las a zero e utilizar a fórmula de Báskara.
Acompanhe:
f(x) = 0  x2  2 x  1  0
(2)  (2)2  4 11

x
2 1
20
x 1
2
Observe que nesta equação o  foi igual a zero, de modo que

temos duas raízes iguais a 1, e o gráfico da equação apenas toca no eixo
horizontal. Esboçando o gráfico de f(x), temos algo assim:

Observe que para x = 1 a função f(x) é igual a zero, porém para x

> 1 ou x < 1 a função assume valores positivos. Assim, o conjunto-
solução da inequação f ( x)  0 é apenas x = 1, pois para qualquer valor x
diferente de 1 teremos f(x) > 0. Assim, podemos dizer que:
A   x  R | x  1
Analise as alternativas de resposta e veja que nem precisamos

trabalhar g(x), pois podemos eliminar as alternativas A, B, D e E, afinal a
intersecção entre os conjuntos A e B ( Y  A B ) não pode conter
elementos que não fazem parte de A.
De qualquer forma, vamos encontrar o conjunto-solução de g(x).
Igualando-a a zero, temos:
2 x2  3 x  2  0
3  32  4  (2)  2
x
2  (2)
3  5
x
4
1
x  2 ou x  
2

Assim, g(x) é uma parábola com a concavidade para baixo (pois o
termo x2 é multiplicado por um coeficiente negativo, -2), que toca o eixo
1
horizontal nos pontos x  2 ou x   . Esboçando o gráfico, temos:
2
Repare que g(x) é igual a zero em x = -1/2 e em x = 2. E g(x) é
positiva para x entre -1/2 e 2. Como a nossa inequação é do tipo g ( x)  0 ,

podemos escrever o seguinte conjunto-solução:
 1 
B   x  R |   x  2
 2 
Repare que o ponto x = 1, que é a única solução de f ( x)  0 , faz
1
parte do intervalo   x  2 . Ou seja, x = 1 também é solução da
2
inequação g ( x)  0 . É por isso que podemos afirmar que a intersecção

entre os conjuntos-solução A e B é:
Y   x  R | x  1
Resposta: C
1.4 PRINCÍPIO DA REGRESSÃO OU REVERSÃO

O princípio da regressão ou reversão trata-se de uma ferramenta de
raciocínio lógico que pode ser utilizada, como ALTERNATIVA, para a
resolução de algumas questões cuja solução normal é algébrica.
Imagine a seguinte situação:
José havia comprado várias laranjas. Ele utilizou metade para fazer um
suco, depois doou metade do restante para algumas crianças, ficando ao
final com 5 laranjas. Quantas laranjas José tinha inicialmente?
Esse tipo de problema é muito recorrente, e geralmente resolvemos

imaginando que o número inicial de laranjas era L. A partir daí, seguimos
os passos executados por José:
- ele utilizou metade para fazer um suco, ou seja, L/2 laranjas;
- depois doou metade do restante para algumas crianças: como sobraram

L – L/2 = L/2 laranjas, ele doou metade de L/2 para as crianças, ou seja,
L/4;
- ao final restaram 5 laranjas. Equacionando, temos:
Laranjas iniciais – laranjas do suco – laranjas doadas = restante

L – L/2 – L/4 = 5
4L/4 – 2L/4 – L/4 = 5
L/4 = 5
L=4x5
L = 20 laranjas
Esta é a solução algébrica. Veja que nela nós definimos a variável L

e depois seguimos o processo descrito no enunciado, do INÍCIO para o
FIM.

A ideia do princípio da regressão é retornarmos DO FIM PARA O
INÍCIO, ou seja, revertermos cada passo descrito no enunciado. Vejamos:
- sabemos que ao final haviam 5 laranjas. Como elas sobraram da doação

de metade do que havia para as crianças, então antes da doação havia o
dobro disto, ou seja, 5 x 2 = 10 laranjas;
- sabemos que as 10 laranjas sobraram após metade das laranjas serem

utilizadas para fazer um suco. Isto significa que, antes do suco, havia o
dobro disto, ou seja, 2 x 10 = 20 laranjas.
Veja que chegamos ao mesmo resultado da solução algébrica,

porém indo do final para o início do procedimento descrito no enunciado.
Note que, para fazer a reversão, é preciso sempre usar o oposto da
operação matemática descrita no enunciado. Isto é, como no enunciado
as laranjas haviam sido divididas em 2 metades, na reversão nós
precisamos multiplicar por 2. Da mesma forma, lembre que:
- se no procedimento houve uma multiplicação, será preciso dividir na
reversão;
- se no procedimento houve uma divisão, será preciso multiplicar na
reversão;
- se no procedimento houve uma soma, será preciso subtrair na reversão;
- se no procedimento houve uma subtração, será preciso somar na
reversão;
Sinta-se à vontade para escolher o método que mais te atrai

(solução algébrica ou princípio da reversão). Eu, particularmente, sempre
dou preferência para o método algébrico, mas trata-se de uma opção
pessoal.
Para você avaliar melhor, tente resolver a próxima questão das
duas maneiras, e depois veja as minhas soluções:

6. CONSULPLAN – AVAPE – ARAÇATUBA/SP – 2013) Em certo
período de sua vida, uma árvore iniciou um processo no qual após cada
vez que o número de folhas triplicasse, caíam 351 folhas da árvore.
Sabendo-se que, ao realizar esse processo 3 vezes, suas folhas caíram
completamente. O número de folhas que a árvore tinha, ao iniciar esse
processo, era
A) 166.
B) 169.
C) 171.
D) 175.
E) 183.
RESOLUÇÃO:
 SOLUÇÃO ALGÉBRICA:
Seja F o número de folhas que a árvore tinha no início do processo.

Essas folhas triplicaram, chegando a 3 x F, e então caíram 351 folhas,
ficando 3F – 351 folhas. Em seguida essas folhas triplicaram, ficando 3 x
(3F – 351), e em seguida caíram 351 folhas, ficando 3 x (3F – 351) – 351
folhas. Novamente essas folhas triplicaram, ficando 3 x [3 x (3F – 351) –
351], e caíram 351 folhas, restando:
3 x [3 x (3F – 351) – 351] – 351
Esse número final de folhas foi igual a zero, pois o enunciado disse
que após 3 repetições do processo todas as folhas caíram. Logo,
3 x [3 x (3F – 351) – 351] – 351 = 0
3 x [3 x (3F – 351) – 351] = 351

3 x [9F – 1053 – 351] = 351
3 x [9F – 1404] = 351
27F – 4212 = 351
27F = 4212 + 351
27F = 4563
F = 169 folhas
 PRINCÍPIO DA REGRESSÃO:
O processo descrito no enunciado consiste, basicamente, em

TRIPLICAR (multiplicar por 3) o número de folhas e então SUBTRAIR 351
folhas. Para revertê-lo, devemos primeiro SOMAR 351 folhas e então
DIVIDIR POR 3. Isso deve ser feito por 3 vezes, pois o processo se
repetiu 3 vezes. E devemos partir do número FINAL de folhas, que é igual
a 0. Assim:
- Reversão do terceiro processo:
0 + 351 = 351
351 / 3 = 117 folhas
Assim, no início do terceiro processo, haviam 117 folhas. Vamos

reverter os dois processos anteriores:
- Reversão do segundo processo:
117 + 351 = 468
468 / 3 = 156 folhas

- Reversão do primeiro processo:
156 + 351 = 507
507 / 3 = 169 folhas
Veja que chegamos novamente a 169 folhas, mesmo valor da

solução algébrica. Aproveite para observar qual solução é mais intuitiva
para você!
RESPOSTA: B
1.5 RAZÕES ESPECIAIS

“Razão” é uma divisão. Assim, a “razão” entre os números 2 e 5 é
de 2/5, ou 0,40. Algumas razões são chamadas de “especiais” porque são
muito comuns no nosso dia-a-dia, motivo pelo qual merecem uma análise
mais detalhada. A seguir trataremos das principais.
Velocidade
A velocidade de um objeto é a relação entre a distância que este
objeto percorre e o tempo gasto para percorrer a distância. Ou seja,
Distância
Velocidade 
Tempo
Assim, se eu levar 2 horas para percorrer um trecho de 90

quilômetros entre duas cidades, a minha velocidade média neste percurso
foi de:
90km
Velocidade   45 km
2h h

Repare que, para calcular a velocidade, eu dividi os números entre
si (90/2 = 45), e dividi as unidades de distância (km) e de tempo (h),
ficando com a unidade de velocidade, que no caso foi km/h.
Observe que podemos reescrever a mesma fórmula, porém

trocando as posições entre Velocidade e tempo:
Distância
Tempo 
Velocidade
Ou seja, se temos a distância e a velocidade, podemos calcular o

tempo gasto. Exemplificando, se eu percorrer 120 km a uma velocidade
de 40km/h, quanto tempo eu vou gastar?
120km
Tempo   3h
40km / h
Podemos fazer mais uma alteração na fórmula, escrevendo:

Distância  Velocidade  Tempo
Se eu andar a 70km/h durante 90 minutos, que distância que eu

vou percorrer? Muito cuidado com as unidades! Veja que a velocidade foi
dada em quilômetros por HORA, e o tempo foi dado em MINUTOS. É
preciso igualar as unidades de tempo, e a melhor forma é reescrever 90
minutos como 1,5 hora (basta lembrar que 1 hora tem 60 minutos, e
fazer a divisão 90/60 = 1,5). Assim:
km
Distância  70 1,5h  105km
h
Trabalhe esta questão sobre velocidade:
7. CONSULPLAN – PREF. NOVA IGUAÇU/RJ – 2012) Para percorrer a

distância entre duas cidades, um veículo com velocidade média de 60

km/h, gasta 3 horas. Aumentando em 1/5 o valor dessa velocidade, a
redução no tempo do trajeto, será de
A) 30 minutos.
B) 20 minutos.
C) 50 minutos.
D) 40 minutos.
E) 10 minutos.
RESOLUÇÃO:
Podemos descobrir a distância D entre as duas cidades pela regra
de três:
60km ------------------------- 1 hora
D ------------------------------- 3 horas
60 x 3 = D x 1
D = 180km
Aumentando em 1/5 a velocidade, esta passa a ser de:

Nova velocidade = 60 + (1/5) x 60 = 60 + 12 = 72km/h
Numa regra de três podemos obter o tempo T:

72km ------------------------- 1 hora
180km ----------------------------- T
72 x T = 180 x 1
T = 2,5 horas
Portanto, há uma redução de 3 – 2,5 = 0,5 hora = 30 minutos.

RESPOSTA: A
Consumo de combustível

Toda vez que alguém vai comprar um carro, um dos requisitos
levados em conta na análise é o “consumo de combustível”. No Brasil
costumamos definir esta grandeza como sendo a razão entre a distância
que um carro percorre e o combustível necessário para percorrer aquela
distância:
distância percorrida
Consumo de combustível=
combustível gasto
Assim, se um carro percorre 100km com 10 litros de combustível,

então o seu consumo é de:
100 km
Consumo de combustível =  10 km / l
10 litros
Se outro carro percorre 88km com 11litros de combustível, o seu

consumo será de:
88 km
Consumo de combustível =  8km / l
11 litros
Neste caso, nós preferimos o primeiro carro, que é mais econômico,

visto que ele consegue percorrer uma distância maior (10km vs. 8km)
com a mesma quantidade de combustível (1 litro).
Deixo aqui uma ressalva: embora nós costumeiramente chamemos

esta razão de “Consumo”, e inclusive este termo seja adotado pelas
revistas especializadas em automóveis, esta NÃO é uma medida de
consumo, mas sim uma medida de EFICIÊNCIA.
Dizemos que uma coisa é mais EFICIENTE que outra quando ela
consegue fazer MAIS gastando os mesmos recursos. Isto é, se um carro
consegue andar uma distância MAIOR gastando para isso a mesma
quantidade de combustível que outro, ele é mais eficiente. É esperado
que ele tenha um consumo MENOR, e não maior. Assim, a medida correta
de consumo seria o inverso do que apresentei:

combustível gasto
Consumo de combustível=
distância percorrida
Nos dois exemplos que dei, teríamos:

10
Consumo de combustível=  0,1 litro / km
100
e
11
Consumo de combustível=  0,125 litro / km
88
Veja que agora sim ficou claro que o segundo carro consome mais
combustível que o primeiro (0,125litro vs. 0,1litro) para percorrer a
mesma distância (1 km). De fato esta última forma de medir consumo é
muito utilizada nos EUA e na Europa, sendo inclusive mostrada nos
computadores de bordo de alguns carros importados.
Na sua prova, leia com muita atenção o enunciado, e utilize aquela
relação de consumo que o enunciado definir como sendo correta.
Densidade
Chamamos de densidade de um corpo físico a relação entre a
massa e o volume daquele corpo. Isto é,
Massa
Densidade 
Volume
Assim, se uma barra de metal tem massa de 20 quilogramas, e seu

volume é de 4dm3, então a sua densidade é de:
20kg
Densidade  3
 5 kg 3
4dm dm
Isto é, cada dm3 desta barra tem uma massa de 5kg. Isto significa
que, se tivermos outra barra do mesmo material, porém esta barra tiver
um volume de 6dm3 (ou 6 litros), a sua massa será de:

Massa
Densidade 
Volume
Massa
5
6
Massa  5  6  30kg
Vale ainda observar o que acontece quando juntamos dois produtos

com densidades distintas. Isto é muito comum quando misturamos dois
líquidos. Imagine que temos dois líquidos, A e B, cujas massas são Ma e
Mb, e os volumes são Va e Vb. Ao juntá-los, a massa final será Ma + Mb,
e o volume final será Va + Vb, portanto a densidade do líquido resultante
da mistura será simplesmente:
Ma  Mb
Densidade da mistura 
Va  Vb
Uma última lembrança: sempre tome cuidado para que a unidade

de medida de volume (dm3, litros etc) seja a mesma que aparece na
densidade (kg/dm3, g/litro etc.). Se você tiver uma densidade de 20g/l e
o volume em 1m3, será preciso primeiramente converter este volume
para 1000dm3, e então para 1000 litros, para então poder multiplicar a
densidade e o volume, obtendo a massa:
Massa = densidade x volume = 20 x 1000 = 20000g
Vejamos uma questão sobre densidade:
8. CONSULPLAN – CODEG – 2013) Um objeto de massa a e volume b

apresenta densidade igual a 0,992g/cm³. Sendo a e b números
consecutivos, então multiplicando-se os valores de a e b obtém-se
A) 10.920.
B) 12.300.
C) 15.500.

D) 16.770.
E) 19.740.
RESOLUÇÃO:
Sabemos que a densidade é a razão entre a massa e o volume, ou

seja,
Densidade = massa / volume
0,992 = a / b
Como a e b são números consecutivos, podemos dizer que b = a +

1. Substituindo na equação acima, temos
0,992 = a / (a + 1)
0,992 x (a + 1) = a
0,992a + 0,992 = a
0,992 = a – 0,992a
0,992 = 0,008a
a = 0,992 / 0,008
a = 124
b = a + 1 = 125
Logo,
a x b = 124 x 125 = 15500
RESPOSTA: C

Densidade demográfica
Outra razão de grande interesse é a densidade demográfica. Trata-
se da relação entre o número de habitantes de uma determinada região e
a área daquela região. Ou seja,
habitantes
Densidade demográfica=
área
O Brasil tem aproximadamente 200 milhões de habitantes, e uma

área total de aproximadamente 8,5 milhões de quilômeros quadrados.
Assim, a densidade demográfica brasileira é de, aproximadamente:
200.000.000 habitantes
Densidade demográfica= 2
 23,5habitantes por km 2
8.500.000 km
Isto é, em média cada espaço de 1 km2 no Brasil é habitado por

23,5 pessoas.

2. RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS
9. CONSULPLAN – CORREIOS – 2008) O musaranho é o menor dos

mamíferos. Quando adulto, sua massa é de 15g. Alguns musaranhos têm,
aproximadamente, 10cm de comprimento. Sua cauda tem 1,5cm a mais
que a cabeça e, o corpo tem 1cm a mais que a cauda. Qual é o
comprimento do corpo desse musaranho?
a) 2,5cm
b) 3,5cm
c) 5cm
d) 4,5cm
e) 2cm
RESOLUÇÃO:
Sabemos que o comprimento total é:
cauda + cabeça + corpo = 10cm
Foi dito que a cauda tem 1,5cm a mais que a cabeça, ou seja,
cauda = cabeça + 1,5cm
E também sabemos que o corpo tem 1cm a mais do que a cauda,

ou seja

corpo = cauda + 1cm
Nesta última equação podemos substituir “cauda” por “cabeça +

1,5”, como vimos na equação anterior. Assim, ficamos com:
corpo = (cabeça + 1,5) + 1
corpo = cabeça + 2,5
Portanto, podemos voltar na primeira equação e efetuar as

substituições a seguir:
cauda + cabeça + corpo = 10cm
(cabeça + 1,5) + cabeça + (cabeça + 2,5) = 10cm
3 x cabeça + 4 = 10
3 x cabeça = 6
cabeça = 2cm
Logo,
corpo = cabeça + 2,5
corpo = 2 + 2,5
corpo = 4,5cm
Resposta: D
10. CONSULPLAN – PREF. ITAPIRA – 2011) Numa lanchonete são

utilizadas 8 laranjas para preparar 400ml de suco natural. Qual volume de
suco pode ser preparado com 6,5 dúzias de laranja?

A) 3,4 litros.
B) 3,6 litros.
C) 3,9 litros.
D) 4,2 litros.
E) 4,3 litros.
RESOLUÇÃO:
Veja que 1 dúzia corresponde a 12 laranjas, portanto 6,5 dúzias são

6,5 x 12 = 78 laranjas.
Como 8 laranjas produzem 400ml, o total produzido por 78 laranjas

será:
8 laranjas ----------------- 400ml
78 laranjas ---------------- V
8 x V = 78 x 400
V = 3900ml = 3,9 litros
Resposta: C
11. CONSULPLAN – PREF. LONDRINA – 2011) Uma família de 4

pessoas consome 3 galões de água de 20 litros por semana. Quantos
litros de água essa família terá consumido num período de 63 dias?
A) 560
B) 660
C) 520
D) 540

E) 620
RESOLUÇÃO:
São consumidos 3 galões de 20 litros em uma semana, ou seja, 3 x

20 = 60 litros em uma semana.
Como 1 semana tem 7 dias, então 63 dias correspondem a 63 / 7 =

9 semanas.
Consumindo 60 litros de água por semana, em 9 semanas serão

consumidos 9 x 60 = 540 litros de água.
Resposta: D
12. CONSULPLAN – CODEG – 2013) Sejam os sistemas de equações:
2 x  5 y  16 x  y  1
 
x  y  5 3 x  ky  5
O valor de k para que esses sistemas tenham soluções iguais é
A) – 4.
B) – 2.
C) 2.
D) 3.
E) 4.
RESOLUÇÃO:
Resolvendo o primeiro sistema, temos:
x + y = 5  logo, y = 5 – x
2x + 5y = 16
2x + 5.(5 – x) = 16

2x + 25 – 5x = 16
-3x = -9
x=3
Logo, y = 5 – x = 5 – 3 = 2
Assim, olhando o segundo sistema, vemos que:
3x + ky = 5
3.3 + k.2 = 5
9 + 2k = 5
2k = -4
k = -2
RESPOSTA: B
13. CONSULPLAN – CODEG – 2013) O inverso de um número natural

somado com o dobro de seu antecessor e 3/4 de seu sucessor é igual a
10. O número em questão é
A) 2.
B) 3.
C) 4.
D) 5.
E) 6.
RESOLUÇÃO:

Seja N o número natural mencionado. O seu inverso é 1 / N. O seu
antecessor é N – 1, e o seu sucessor é N + 1. Logo, o dobro do seu
antecessor é igual a 2 x (N – 1), e ¾ do sucessor é igual a 3 x (N + 1) /
4. Com isso, temos a equação:
1/N + 2 x (N – 1) + 3 x (N + 1)/4 = 10
Multiplicando todos os termos por N e também por 4, para eliminar

os denominadores, ficamos com:
4 + 8N x (N – 1) + 3N x (N+1) = 40N
4 + 8N2 – 8N + 3N2 + 3N = 40N
11N2 – 45N + 4 = 0
Delta = (-45)2 – 4 x 11 x 4
Delta = 1849  raiz do delta é 43
Logo,
N = [-(-45) + 43] / (2x11) ou N = [-(-45) – 43] / (2x11)
N = 4 ou N = 1/11
Como se trata de um número natural, devemos utilizar N = 4.
RESPOSTA: C
14. CONSULPLAN – CODEG – 2013) Devido à falta de energia elétrica,

Natália decidiu subir os 14 lances de escada que a leva até o seu
apartamento localizado no último andar do prédio em que mora, os quais

totalizam 269 degraus, sendo que o último lance tem 3 degraus a mais
que os outros. Se, ao chegar no antepenúltimo andar, a energia elétrica
voltar e Natália pegar o elevador, quantos degraus ela deixará de subir a
pé?
A) 38.
B) 39.
C) 40.
D) 41.
E) 44.
RESOLUÇÃO:
Seja D o número de degraus em cada um dos 13 primeiros lances

de escada. O último lance tem 3 degraus a mais, ou seja, tem D + 3
degraus. O total de degraus que temos é 269, que é a soma do último
lance (D + 3) com os 13 primeiros lances, isto é, 13 x D. Assim:
269 = (D + 3) + 13 x D
269 = D + 3 + 13D
269 – 3 = 14D
266 = 14D
D = 266 / 14
D = 19 degraus
Assim, temos 19 degraus em cada um dos 13 primeiros lances de

escada, e mais 19 + 3 = 22 degraus no último lance. Como Natália subiu
até o antepenúltimo lance, ficou faltando subir um lance de 19 degraus e
o último lance de 22 degraus, totalizando 19 + 22 = 41 degraus.

RESPOSTA: D
15. CONSULPLAN – BANESTES – 2013) Ao sair de um shopping, Lucas

observou que o dobro da quantidade de carros que havia no
estacionamento desse shopping somado com o triplo da quantidade de
motos era igual a 75, e que o número de carros superava em 5 unidades
o número de motos. Se no instante de sua saída a quantidade de motos
havia caído para a metade em relação à sua chegada, então o número de
motos que havia nesse estacionamento no instante em que Lucas chegou
ao shopping era
(A) 24.
(B) 26.
(C) 28.
(D) 30.
(E) 32.
RESOLUÇÃO:
Seja C e M a quantidade de carros e motos, respectivamente, no

momento da SAÍDA. Lucas observou que o dobro da quantidade de carros
que havia no estacionamento desse shopping somado com o triplo da
quantidade de motos era igual a 75:
2C + 3M = 75
O número de carros superava em 5 unidades o número de motos:
C=M+5

Substituindo na primeira equação, temos:
2 x (M + 5) + 3M = 75
2M + 10 + 3M = 75
5M = 65
M = 13 motos
O número de motos da saída (13) é a metade do número de motos

que havia no início, conforme diz o enunciado. Assim, no início haviam 2 x
13 = 26 motos.
RESPOSTA: B
16. CONSULPLAN – CODEG – 2013) Mariana comprou uma TV LED 26”

e um aparelho de DVD pelo valor total de R$2.600,00. Ofereceu R$500,00
de entrada e parcelou o valor restante em 12 vezes sem juros. Antes de
concluir a compra, adicionou ao seu carrinho de compras, um aparelho de
DVD automotivo, aumentando o valor de cada uma das 12 parcelas em
R$28,00, porém, sem aumentar o valor da entrada. Ao finalizar a compra,
o valor final de cada parcela e o total da compra dos três itens foram,
respectivamente,
A) R$175,00 e R$2.436,00.
B) R$175,00 e R$2.600,00.
C) R$175,00 e R$2.936,00.
D) R$203,00 e R$2.436,00.
E) R$203,00 e R$2.936,00.
RESOLUÇÃO:

Como foram pagos 500 dos 2600 reais à vista, restaram 2600 –
500 = 2100 reais a serem pagos. Dividindo por 12 parcelas, cada parcela
seria de:
P = 2100 / 12 = 175 reais
Ao comprar o DVD automotivo, cada parcela subiu em 28 reais, ou

seja, passou a ser de 175 + 28 = 203 reais.
E o valor total a ser pago passou a ser de 500 + 12 x 203 = 2936

reais.
RESPOSTA: E
17. CONSULPLAN – CODEG – 2013) Em 1 litro de água, cuja

densidade é igual a 1 kg/L, foi adicionado 500 mL de um líquido solúvel
em água, fazendo com que a solução tenha densidade igual a 0,8 kg/L.
Assim, a densidade do líquido é de
A) 0,2 kg/L.
B) 0,3 kg/L.
C) 0,4 kg/L.
D) 0,6 kg/L.
E) 1,2 kg/L.
RESOLUÇÃO:
Sabemos que:

Logo,
Massa = densidade x volume
A massa de água era, portanto,
Massa de água = 1 x 1 = 1kg
Sendo “d” a densidade do segundo líquido, a sua massa era:
Massa do segundo = d x 0,5 = 0,5d
A densidade final (0,8kg/l) é dada pela divisão entre a soma das

massas dos líquidos pelo volume total, que passou a ser de 1,5 litro:
Densidade = massa total / volume total
0,8 = (1 + 0,5d) / 1,5
1,5 x 0,8 = 1 + 0,5d
1,2 = 1 + 0,5d
0,2 = 0,5d
d = 0,4kg/l
RESPOSTA: C
18. CONSULPLAN – CODEG – 2013) A soma dos números a, b e c,

inteiros e positivos, é 24. O produto de a por b é igual à soma de c e a.
a
Se c é igual a 14 e a é maior que b, então, a razão é igual a
c

A) 1/2.
B) 1/4.
C) 1/7.
D) 2/5.
E) 3/5.
RESOLUÇÃO:
Foi dito que c = 14. A soma dos números a, b e c, inteiros e

positivos, é 24:
a + b + 14 = 24
a + b = 10
O produto de a por b é igual à soma de c e a:
a.b = 14 + a
Podemos isolar b = 10 – a. Substituindo nesta última equação,

temos:
a.(10 – a) = 14 + a
10a – a2 = 14 + a
a2 – 9a + 14 = 0
delta = (-9)2 – 4 x 1 x 14
delta = 25
a = [-(-9) + 5] / 2 ou a = [-(-9) – 5] / 2

a = 7 ou a=2
Como a é maior que b, é preciso ter a = 7, pois aí teríamos:
b = 10 – a = 10 – 7 = 3
a
Assim, a razão é igual a 7 / 14 = ½.
c
RESPOSTA: A
19. CONSULPLAN – CODEG – 2013) Analise o seguinte sistema linear.
x  y  z  8

 x  y  z  13
Diante do exposto, é correto afirmar que o
A) sistema não possui solução em R.
B) sistema admite 3 soluções distintas.
C) sistema admite infinitas soluções em R.
D) conjunto solução do sistema é S = {2; 3; 2}.
E) conjunto solução do sistema é S = {2; 5; 6}.
RESOLUÇÃO:
Observe que temos a soma x + y + z nas duas linhas deste

sistema, só que esta soma tem valores diferentes (8 e 13) em cada linha.
É impossível que 3 números (x, y, z) tenham duas somas diferentes. Por
isso, o sistema não possui solução no conjunto dos números reais.
RESPOSTA: A

20. CONSULPLAN – PREF. NATAL/RN – 2013) Márcio começou um
regime e conseguiu emagrecer, nos dois primeiros meses, 5% do peso
que tinha inicialmente e, nos dois meses seguintes, mais 4% do peso que
havia atingido no final dos dois primeiros meses, ficando com 114 kg. O
peso de Márcio, quando ele começou o regime, era um número
A) múltiplo de 7.
B) múltiplo de 8.
C) divisível por 3.
D) divisível por 5.
RESOLUÇÃO:
Seja P o peso inicial de Márcio. Emagrecendo 5%, o peso passa a

ser:
Peso novo = (1 – 5%) x P = 0,95P
Emagrecendo mais 4% deste novo peso, chega-se ao peso final:
Peso final = (1 – 4%) x (0,95P)
Peso final = 0,96 x 0,95P
114 = 0,912P
P = 114 / 0,912
P = 125kg
O número 125 é divisível por 5.
RESPOSTA: D

21. CONSULPLAN – POLÍCIA MILITAR/TO – 2013) Numa sessão de
cinema 2/5 do público presente é composto por crianças, ¼ por
adolescentes e o restante por adultos. Se a diferença entre o número de
crianças e adultos é igual a 4, então quantos adolescentes compareceram
a essa sessão?
(A) 16
(B) 20
(C) 24
(D) 28
RESOLUÇÃO:
Seja T o total de pessoas no cinema. As crianças correspondem a

2T/5, os adolescentes são T/4, e o restante são adultos. Este resto é:
Adultos = Total – Crianças – Adolescentes
Adultos = T – 2T/5 – T/4
Adultos = 20T/20 – 8T/20 – 5T/20
Adultos = 7T/20
A diferença entre crianças e adultos é 4, ou seja,
Crianças – Adultos = 4
2T/5 – 7T/20 = 4
8T/20 – 7T/20 = 4
T/20 = 4
T = 80 pessoas

Assim, os adolescentes são T/4 = 80/4 = 20 pessoas.
RESPOSTA: B
22. CONSULPLAN – POLÍCIA MILITAR/TO – 2013) Cássio é dentista

e atende, em média, um paciente a cada 20 minutos. Num certo dia,
Cássio conseguiu atender 16 pessoas num intervalo de 4 horas e 16
minutos. Quantos minutos ele conseguiu economizar, em média, em cada
atendimento?
(A) 2 minutos
(B) 3 minutos
(C) 4 minutos
(D) 6 minutos
RESOLUÇÃO:
Como uma hora tem 60 minutos, 4 horas tem 4x60 = 240 minutos.
Assim, 4 horas e 16 minutos totalizam 256 minutos. Como foi possível
atender 16 pessoas neste prazo, o tempo médio por atendimento foi:
Tempo por atendimento = 256 / 16 = 16 minutos
Como em média Cássio gasta 20 minutos por paciente, ao atender

em 16 minutos ele economizou 20 – 16 = 4 minutos por atendimento.
RESPOSTA: C

23. CONSULPLAN – PREF. PORTO VELHO/RO – 2012) Numa
lanchonete são vendidos pastéis, empadas e croquetes. Sabe-se que o
preço da empada é igual ao dobro do preço do croquete, e que o valor
pago por dois pastéis é igual ao preço de três empadas. Qual das opções
de compra a seguir é a mais cara?
A) 2 pastéis e 1 empada.
B) 3 croquetes e 2 pastéis.
C) 2 empadas e 5 croquetes.
D) 3 pastéis e 1 croquete.
E) 3 empadas e 1 pastel.
RESOLUÇÃO:
Sabe-se que o preço da empada é igual ao dobro do preço do

croquete:
E = 2C
O valor pago por dois pastéis é igual ao preço de três empadas:
2P = 3E
Podemos combinar essas equações escrevendo que:
2P = 3 x (2C)
2P = 6C
P = 3C

Com as equações E = 2C e P = 3C, podemos escrever todas as
alternativas de resposta em números de croquetes. Veja como:
A) 2 pastéis e 1 empada.  2P + E = 2x(3C) + 2C = 8C
B) 3 croquetes e 2 pastéis.  3C + 2P = 3C + 2x(3C) = 9C
C) 2 empadas e 5 croquetes.  2E + 5C = 2x(2C) + 5C = 9C
D) 3 pastéis e 1 croquete.  3P + C = 3x(3C) + C = 10C
E) 3 empadas e 1 pastel.  3E + P = 3x(2C) + 3C = 9C
Assim, a opção mais cara é a alternativa D, que equivale à compra

de 10 croquetes.
RESPOSTA: D
24. CONSULPLAN – PREF. UBERLÂNDIA/MG – 2012) O maior de 3

prédios tem 8 andares a mais que o menor deles, e juntos eles totalizam
85 andares, sendo que todos têm um número ímpar de andares. As
somas dos algarismos dos números de andares do prédio mais baixo, do
meio e do mais alto são, respectivamente, iguais a
A) 3, 9, 11.
B) 5, 11, 4.
C) 7, 9, 6.
D) 7, 11, 4.
E) 9, 11, 8.
RESOLUÇÃO:

Sendo X o número de andares do menor prédio, então o maior tem
X + 8 andares. Chamando de Y o número de andares do prédio do meio,
temos:
X + Y + X+8 = 85
2X + Y = 77
Como Y é um número ímpar entre X e X + 8, existem as seguintes

opções:
Y=X+2
Y=X+4
Y=X+6
Por exemplo, se tivéssemos X = 21 e X+8 = 29, as opções para Y

seriam 23 (X+2), 25 (X+4) e 27 (X+6).
Se usarmos Y = X + 2, a equação 2X + Y = 77 fica:
2X + X + 2 = 77
X = 25
Se Y = X + 4, a equação fica:
2X + X + 4 = 77
X = 24,3333...

Se Y = X + 6, a equação fica:
2X + X + 6 ...
Veja que o único caso onde X é um número exato é o primeiro.

Assim, temos X = 25 andares para o prédio menor, Y = X + 2 = 27 para
o prédio do meio, e X + 8 = 33 andares para o prédio maior.
As somas dos algarismos são 2+5 = 7, 2+7 = 9, e 3+3 = 6.
RESPOSTA: C
25. CONSULPLAN – PREF. UBERLÂNDIA/MG – 2012) Seja a

sequência (3x – 2, 4x + 1, x² – 2) uma progressão aritmética, cujos
termos são todos positivos. O quinto termo dessa sequência é
A) 52.
B) 43.
C) 54.
D) 41.
E) 48.
RESOLUÇÃO:
Para encontrar a razão desta Progressão, basta lembrar que a

subtração entre dois termos consecutivos da PA corresponde à razão, ou
seja,
r = (4x + 1) – (3x – 2) = x + 3
r = (x2 – 2) – (4x + 1)
r = x2 – 4x – 3

Podemos igualar as duas fórmulas que encontramos para a razão r,

ou seja,
r = x2 – 4x – 3 = x + 3
x2 – 4x – 3 = x + 3
x2 – 5x – 6 = 0
Através da fórmula de Báskara você encontrará x = 6 e x = -1.

Como os termos da PA são positivos, devemos adotar x = 6. Escrevendo
a PA, temos:
(3x – 2, 4x + 1, x² – 2)
(16, 25, 34)
Veja que a razão desta PA é 25 – 16 = 9, ou 34 – 25 = 9.

Continuando a escrevê-la, temos:
(16, 25, 34, 43, 52, 61...)
Portanto, o 5º termo da PA é 52.
RESPOSTA: A
26. CONSULPLAN – PREF. UBERLÂNDIA/MG – 2012) Uma caixa de

fósforo contém 51 palitos entre longos e curtos. Retirando-se metade dos
palitos curtos, as quantidades de palitos longos e curtos passam a ser
iguais. A diferença entre os dois tipos de palitos contidos nessa caixa é

A) 17.
B) 21.
C) 19.
D) 18.
E) 14.
RESOLUÇÃO:
Seja L a quantidade de palitos longos. Como o total é de 51 palitos,

então os palitos curtos são 51 – L. Retirando metade dos curtos, sobram
(51 – L)/2 palitos curtos, e esta quantidade é igual a dos palitos longos.
Ou seja,
(51 – L)/2 = L
51 – L = 2L
51 = 3L
L = 17 palitos longos
Portanto, os curtos são 51 – 17 = 34 palitos. A diferença entre

curtos e longos é 34 – 17 = 17.
RESPOSTA: A
27. CONSULPLAN – PREF. BARRA VELHA/SC – 2012) Diego

coleciona CD’s e DVD’s, totalizando 275 unidades. Se o número de DVD’s
corresponde a 2/3 do número de CD’s, então quantos DVD’s Diego
comprará para igualar a quantidade de discos das duas coleções?
A) 54

B) 55
C) 45
D) 58
E) 52
RESOLUÇÃO:
Sendo CD o número de CDs, e 275 o total, então o número de DVDs

é igual a 275 – CD. Este número é igual a 2/3 do número de CDs, ou
seja,
275 – CD = (2/3) x CD
(275 – CD) x 3 = 2xCD
825 – 3CD = 2CD
825 = 5CD
CD = 825/5
CD = 165 unidades
Logo,
DVD = 275 – 165 = 110 unidades
Para igualar o número de DVDs ao de CDs, é preciso comprar mais

165 – 110 = 55 unidades de DVDs.
RESPOSTA: B

28. CONSULPLAN – PREF. BARRA VELHA/SC – 2012) Em uma feira
de artesanato foram montadas 72 barracas, sendo que em 43 delas são
vendidos produtos de madeira e em 37, produtos de palha. Em quantas
barracas é possível encontrar produtos de madeira e palha, sabendo-se
que todas as barracas possuem pelo menos um dos dois produtos?
A) 6
B) 7
C) 11
D) 9
E) 8
RESOLUÇÃO:
Sendo M o conjunto das barracas com produtos de madeira, e P o

conjunto das barraca com produtos de palha, temos:
n(M) = 43
n(P) = 37
n(MUP) = 72
Logo,
n(MUP) = n(M) + n(P) – n(MeP)
72 = 43 + 37 – n(MeP)
n(MeP) = 8
RESPOSTA: E

29. CONSULPLAN – PREF. BARRA VELHA/SC – 2012) Numa caixa
encontram-se pregos e parafusos, totalizando 62 unidades. Considere que
o dobro do número de pregos mais a metade do número de parafusos é
igual a 64. Pode-se concluir que na caixa encontram-se
A) 18 parafusos a mais que pregos.
B) 12 pregos a mais que parafusos.
C) um número ímpar de pregos.
D) mais de 25 pregos.
E) menos de 38 parafusos.
RESOLUÇÃO:
Sendo Pr o número de pregos, e 62 o total de unidades, então os

parafusos são Pa = 62 – Pr.
O dobro do número de pregos mais a metade do número de

parafusos é igual a 64:
2Pr + Pa/2 = 64
2Pr + (62 – Pr)/2 = 64
2Pr + 31 – Pr/2 = 64
3Pr/2 = 33
Pr = 22 pregos
Logo,
Pa = 62 – 22 = 40 parafusos

Portanto, existem 40 – 22 = 18 parafusos a mais do que
pregos.
RESPOSTA: A
30. CONSULPLAN – PREF. BARRA VELHA/SC – 2012) Num recipiente

de 0,3 kg com capacidade para 2 litros foi colocado um líquido que
ocupou 3/5 de sua capacidade. Se o conjunto líquido mais recipiente
totaliza 1,32 kg, então a densidade do líquido é
A) 0,85 kg/litro.
B) 0,80 kg/litro.
C) 0,95 kg/litro.
D) 0,90 kg/litro.
E) 0,75 kg/litro.
RESOLUÇÃO:
Como o recipiente tem massa de 0,3kg, e a massa total (líquido +

recipiente) foi de 1,32kg, então a massa do líquido sozinho é de 1,32 –
0,3 = 1,02kg.
O volume ocupado pelo líquido é de 3/5 de 2 litros, ou seja,
Volume = (3/5) x 2 = 1,2 litros
Portanto, a sua densidade é:
Densidade = 1,02 / 1,2 = 0,85kg/l
RESPOSTA: A

31. CONSULPLAN – PREF. BARRA VELHA/SC – 2012) O triplo de um

número somado com a metade de seu antecessor é igual a 178. A soma
dos algarismos do número considerado é
A) 7.
B) 9.
C) 5.
D) 8.
E) 6.
RESOLUÇÃO:
Seja N o número em questão. O seu triplo é 3N. A metade de seu

antecessor é (N – 1)/2. Assim,
3N + (N – 1)/2 = 178
3N + N/2 – ½ = 178
7N/2 = 178 + ½
7N = 356 + 1
N = 357 / 7
N = 51
Somando os algarismos, temos 5 + 1 = 6.
RESPOSTA: E

32. CONSULPLAN – PREF. JAÚ/SP – 2012) O triplo de um número
mais o dobro de seu sucessor é igual a 42. Assim, o dobro desse número
mais o triplo de seu antecessor, é
A) 37.
B) 35.
C) 34.
D) 39.
E) 41.
RESOLUÇÃO:
Sendo N o número procurado, sabemos que:
3N + 2 x (N + 1) = 42
3N + 2N + 2 = 42
5N = 40
N=8
Assim, o dobro desse número mais o triplo de seu antecessor, é:

2 x 8 + 3 x (8 – 1) =
16 + 21 =
37
RESPOSTA: A
33. CONSULPLAN – PREF. JAÚ/SP – 2012) Sejam os conjuntos A =

{1, 3, 5, 6, 7, 9} B = {2, 3, 4, 5, 6, 9, 10} e C = {2, 4, 6, 8, 9, 10}. A
soma do maior e do menor elemento que pertencem ao conjunto (C – A)
U (A B) é
A) 9.
B) 10.
C) 11.
D) 12.
E) 13.
RESOLUÇÃO:

O conjunto C – A é formado pelos elementos de C, excluídos
aqueles que também fazem parte de A. Ou seja,
C – A = {2, 4, 8, 10}
O conjunto A B é formado pelos elementos em comum entre os

conjuntos A e B, isto é:
A B = {3, 5, 6, 9}
Unindo os dois conjuntos acima, temos:

(C – A) U (A B) = {2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10}
Somando o maior e o menor elementos deste conjunto, temos 10 +

2 = 12.
RESPOSTA: D
34. CONSULPLAN – PREF. JAÚ/SP – 2012) Um bloco cilíndrico A

constituído por uma única substância apresenta densidade igual a 90
g/cm3. Um segundo bloco cilíndrico B, também constituído por uma única
substância, apresenta a mesma massa do bloco A, porém tem 1/3 de sua
altura. A densidade do bloco B é
A) 30 g/cm3.
B) 60 g/cm3.
C) 120 g/cm3.
D) 180 g/cm3.
E) 270 g/cm3.
RESOLUÇÃO:
Observe que ambos possuem a mesma massa. Como o bloco B tem
1/3 da altura do bloco A, ele tem também 1/3 do volume apenas.
Na fórmula da densidade, temos:

Portanto, ao dividir por 3 o volume, sem alterar a massa, a
densidade será triplicada:
Densidade = 3 x 90g/cm3 = 270g/cm3
RESPOSTA: E
35. CONSULPLAN – PREF. JAÚ/SP – 2012) A soma dos valores de x e
y na figura ao lado é
A) 101.
B) 103.
C) 105.
D) 106.
E) 108.
RESOLUÇÃO:
Partindo do número 6, veja que:
6 + 6 = 12
12 + 7 = 19
19 + 8 = 27
27 + 9 = 36
Continuando esta lógica,

36 + 10 = x  x = 46
46 + 11 = y  y = 57
E, de fato,
57 + 12 = 69, completando a sequência.
Portanto, x + y = 46 + 57 = 103.
RESPOSTA: B

36. CONSULPLAN – PREF. JAÚ/SP – 2012 – adaptada) O vigésimo

termo de uma progressão aritmética é igual a 288. Se o primeiro termo é
igual a 22, então o 5º termo dessa sequência é
A) 56.
B) 78.
C) 49.
D) 67.
E) 82.
RESOLUÇÃO:
Foi dito que a20 = 288 e que a1 = 22. Assim,
a20 = a1 + (20 – 1).r
288 = 22 + (19).r
r = 14
Logo,
a5 = 22 + (5 – 1) . 14
a5 = 78
RESPOSTA: B
37. CONSULPLAN – PREF. NOVA IGUAÇU/RJ – 2012) Um queijo em

formato cilíndrico foi repartido em várias fatias iguais a da figura ao lado.
Sendo o ângulo na fatia representada igual a 24°, e o volume da
mesma igual a 0,2 dm3, então o volume do queijo inteiro é

A) 3,0 dm3.
B) 2,4 dm3.
C) 3,2 dm3.
D) 2,6 dm3.
E) 2,8 dm3.
RESOLUÇÃO:
Se estivéssemos diante do queijo inteiro, o ângulo mediria 360
graus, e não apenas 24. Assim. Podemos fazer a seguinte regra de três:
24º -------------------- 0,2dm3
360º ----------------- Volume total
Volume total x 24 = 360 x 0,2

Volume total = 360 x 0,2 / 24
Volume total = 3 dm3
RESPOSTA: A
38. CONSULPLAN – PREF. NOVA IGUAÇU/RJ – 2012) Considere a

sequência de figuras a seguir. Qual das figuras possui um número ímpar
de faces?
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
RESOLUÇÃO:
Vamos contar quantas faces temos em cada figura:
I  10 faces
II  14 faces
III  9 faces

IV  8 faces
V  10 faces
De fato somente a figura III possui um número ímpar de faces.
RESPOSTA: C
39. CONSULPLAN – PREF. NOVA IGUAÇU/RJ – 2012) Sejam os

conjuntos M = {a, F, h, i, Q, r, T, x}, N = {b, E, h, j, o, Q, s, x} e P = {a,
c, E, F, h, o, T, u}. O conjunto (M P) U (M N) apresenta
A) 2 letras maiúsculas e 4 minúsculas.
B) 1 vogal e 6 consoantes.
C) 3 letras maiúsculas e 3 minúsculas.
D) 2 vogais e 4 consoantes.
E) apenas letras maiúsculas e nenhuma vogal.
RESOLUÇÃO:
Verificando os elementos em comum entre os conjuntos M e P
temos:
(M P) = {a, F, h, T}
Verificando os elementos em comum entre os conjuntos M e N

temos:
(M N) = {h, Q, x}
Portanto, a união desses dois conjuntos acima é:

(M P) U (M N) = {a, F, h, Q, T, x}
Veja que temos 3 letras maiúsculas e 3 minúsculas.

RESPOSTA: C
40. CONSULPLAN – PREF. NOVA IGUAÇU/RJ – 2012) Paula comprou

uma geladeira e pagou x reais de entrada e o restante foi dividido em

doze parcelas iguais. Se cada parcela corresponde a 2/3 do valor pago à
vista, então o valor pago por essa geladeira foi
A) 7 x.
B) 8 x.
C) 9 x.
D) 10 x.
E) 11 x.
RESOLUÇÃO:
Cada parcela tem o valor de 2/3 de x, ou seja, 2x/3. Somando as
12 parcelas e mais a entrada, temos um total de:
Total = x + 12.(2x/3)
Total = x + 4.2x
Total = 9x
RESPOSTA: C
41. CONSULPLAN – PREF. NOVA IGUAÇU/RJ – 2012) O produto de

dois números naturais consecutivos é igual a p. Multiplicando-se o
sucessor do maior desses números pelo antecessor do menor deles,
obtém-se como produto
A) p – 1.
B) p + 2.
C) p.
D) p – 2.
E) p + 1.
RESOLUÇÃO:
Sendo N um determinado número, então N e N + 1 são números
consecutivos. Assim:
N x (N + 1) = p
N2 + N = p
Multiplicando-se o sucessor do maior desses números (ou seja, N +

2) pelo antecessor do menor deles (N – 1), obtém-se como produto:

(N + 2) x (N – 1) =
N2 – N + 2N – 2 =
N2 + N – 2
Como vimos que N2 + N = p, então:

N2 + N – 2 = p – 2
RESPOSTA: D
42. CONSULPLAN – PREF. NOVA IGUAÇU/RJ – 2012) A soma dos

ângulos internos de um triângulo é sempre igual a 180°. Assim, a soma
dos ângulos internos do polígono ao lado é

A) 1080°.
B) 1440°.
C) 1260°.
D) 900°.
E) 1620°.
RESOLUÇÃO:
Sendo n o número de lados de um polígono, a soma de seus
ângulos internos é igual a (n – 2) x 180. É por isso que, no caso do
triângulo, onde n = 3, temos:
(3 – 2) x 180 = 180º
No caso do desenho, temos n = 9 lados e, portanto:

Soma dos ângulos = (9 – 2) x 180 = 1260º
RESPOSTA: C
43. CONSULPLAN – PREF. JAÚ/SP – 2012) Marcela vende perfumes e

conseguiu vender, em uma semana, 7 frascos na segunda-feira, 9 na

terça-feira, 11 na quarta-feira e manteve um aumento constante na
venda até no sábado. O total de frascos de perfumes vendidos nessa
semana foi
A) 48.
B) 54.
C) 66.
D) 84.
E) 72.
RESOLUÇÃO:
Veja que a cada dia Marcela vendeu 2 frascos a mais do que no dia
anterior. Assim, de segunda a sábado foram vendidos:
7 + 9 + 11 + 13 + 15 + 17 = 72 frascos
RESPOSTA: E

{3, 6, 7, 9, 12, 15} e B = {2, 3, 5, 9, 11, 15}. Das relações a seguir
marque a verdadeira.
A) A união entre os conjuntos A e B possui 12 elementos.
B) A interseção entre os conjuntos A e B possui 4 elementos.
C) A soma dos elementos do conjunto A é igual a soma dos elementos do
conjunto B.
D) A interseção entre os conjuntos A e B é o conjunto vazio.
E) A soma dos elementos do conjunto interseção entre A e B é igual a 27.
RESOLUÇÃO:
Vejamos cada alternativa:
AUB = {2, 3, 5, 6, 7, 9, 11, 12, 15}
Temos 9 elementos. Alternativa ERRADA.

A  B = {3, 9, 15}

Temos 3 elementos. Alternativa ERRADA.

conjunto B.
Somando os elementos de cada conjunto, temos:
A = 3 + 6 + 7 + 9 + 12 + 15 = 52
B = 2 + 3 + 5 + 9 + 11 + 15 = 45
Alternativa ERRADA.

ERRADO, como vimos na alternativa B.
E) A soma dos elementos do conjunto interseção entre A e B é igual a 27

CORRETO, pois 3 + 9 + 15 = 27.
RESPOSTA: E
45. CONSULPLAN – PREF. JAÚ/SP – 2012) No caixa de uma agência

bancária são atendidas, em média, 3 pessoas a cada 5 minutos. Quantas
pessoas são atendidas num período de 1,5 hora?
A) 65
B) 54
C) 75
D) 69
E) 48
RESOLUÇÃO:
Lembrando que 1,5 hora corresponde a 1,5 x 60 minutos = 90
minutos, temos:
3 pessoas ----------- 5 minutos
N pessoas ---------- 90 minutos
3 x 90 = N x 5
N = 54 pessoas

RESPOSTA: B
46. CONSULPLAN – PREF. JAÚ/SP – 2012) Qual dos pares de frações

NÃO formam uma proporção?
3 21
A) ; .
5 35
6 30
B) ; .
7 35
4 16
C) ; .
7 28
8 56
D) ; .
9 72
5 15
E) ; .
6 18
RESOLUÇÃO:
Na alternativa A, repare que podemos dividir por 7 o numerador E o
denominador da segunda fração, e com isso obtemos a primeira.
Portanto, elas são frações iguais/proporcionais.
Na alternativa B podemos fazer o mesmo tipo de simplificação,
dividindo numerador e denominador por 5. Na C basta dividir por 4. Na E
basta dividir por 3.
Já na alternativa D não é possível chegar na primeira fração. Se
dividirmos numerador e denominador de 56/72 por 8, vamos obter 7/9, e
não 8/9.
RESPOSTA: D
47. CONSULPLAN – PREF. JAÚ/SP – 2012) Um certo ano bissexto

terminou numa terça-feira. Nesse ano, em que dia da semana aconteceu
o último dia do mês de março?
A) domingo.
B) sexta-feira.
C) quarta-feira.

D) segunda-feira.
E) sábado.
RESOLUÇÃO:
Contando os dias dos meses de Abril a Dezembro, temos um total
de:
Dias = 30 (abril) + 31 (maio) + 30 (junho) + 31 (julho) + 31 (agosto) +

30 (setembro) + 31 (outubro) + 30(novembro) + 31(dezembro) = 275
dias
Dividindo por 7, temos quociente 39 e resto 2. Assim, voltando de

31 de dezembro para 1º de abril, precisamos retornar 39 semanas
inteiras, todas elas finalizando numa terça-feira (assim como 31 de
dezembro) e começando na quarta-feira anterior. Além disso, precisamos
retornar mais dois dias: terça e SEGUNDA. Assim, 1º de abril é uma
segunda-feira, de modo que 31 de março é um domingo.
RESPOSTA: A
Obs.: repare que o fato de o ano ser bissexto em nada influenciou a
resolução, dado que o período de nosso interesse não compreendia o mês
de fevereiro.
48. CONSULPLAN – PREF. JAÚ/SP – 2012) Das sequências de letras a

seguir, qual representa o nome de uma fruta escrita de frente para trás?
A) IXABACA.
B) OGNOMAR.
C) AJNALAR.
D) ETACABA.
E) ATINALEM.
RESOLUÇÃO:
Note que escrevendo as letras da alternativa D, de trás para frente,
temos ABACATE.
RESPOSTA: D

49. CONSULPLAN – PREF. JAÚ/SP – 2012) Qual das figuras

geométricas apresenta necessariamente 4 lados de medidas iguais?
A) retângulo.
B) quadrilátero.
C) triângulo.
D) trapézio.
E) quadrado.
RESOLUÇÃO:
Sabemos que o quadrado SEMPRE tem os 4 lados de medidas
iguais. Isso também é verdade no losango, mas ele não aparece entre as
alternativas.
RESPOSTA: E
50. CONSULPLAN – PREF. JAÚ/SP – 2012) Qual das figuras a seguir

NÃO apresenta eixo de simetria?
RESOLUÇÃO:
Observe que podemos dividir as figuras das alternativas A, B, C e E
em duas metades iguais / simétricas, através das linhas pontilhadas (que
chamamos de “eixos de simetria”).
Note que não é possível fazer essa divisão na alternativa D.

RESPOSTA: D

51. CONSULPLAN – PREF. JAÚ/SP – 2012) A sequência numérica
representa a numeração de uma rua que segue uma lógica. A primeira e
a última interrogação representam as casas do início e final de um dos
lados dessa rua. Observe.
?, 13, 21, 29, 37, 45, 53, ?
Os números que substituem corretamente essas interrogações são
A) 3, 59
B) 7, 63
C) 5, 61
D) 1, 65
E) 6, 60
RESOLUÇÃO:
Veja que de um termo para o outro temos uma diferença de 8
unidades. Com isso, fica fácil completar a sequência, colocando 13 – 8 =
5 no início, 53 + 8 = 61 no final.
RESPOSTA: C
52. CONSULPLAN – PREF. UBERLÂNDIA/MG – 2012) Numa garrafa

há um certo volume de água. Se forem retirados dois terços desse
volume e, em seguida, colocados metade do que sobrar mais 100 ml, a
garrafa passará a conter um volume de 1000 ml de água. Assim, o
volume de água contido nessa garrafa é de
A) 1650 ml.
B) 1800 ml.
C) 1530 ml.
D) 1920 ml.
E) 2100 ml.
RESOLUÇÃO:

Vamos chamar de V o volume de água que há inicialmente na
garrafa. Agora vamos seguir todos os passos descritos no enunciado.
Retirando dois terços do volume V, ficamos com:
2
Volume  V  V
3
3 2
Volume  V  V
3 3
1
Volume  V
3
Em seguida, devemos colocar metade do que sobrar (metade de

V/3, ou seja, V/6):
1 1
Volume  V  V
3 6
2 1
Volume  V  V
6 6
3
Volume  V
6
1
Volume  V
2
Devemos ainda colocar mais 100 ml, ficando com:
1
Volume  V  100
2
Após tudo isso, foi dito que este volume final da garrafa (V/2 +
100) será igual a 1000 ml de água. Isto é,

1
1000  V  100
2
1
1000  100  V
2
1
900  V
2
900  2  V
V  1800ml
Portanto, volume de água contido nessa garrafa inicialmente é V =

1800ml.
RESPOSTA: B
53. CESGRANRIO – PETROBRÁS – 2010) Em uma festa comunitária,

uma barraca de tiro ao alvo dá um prêmio ao cliente de R$ 30,00, cada
vez que o mesmo acerta a área central do alvo. Caso contrário, o cliente
paga R$ 10,00. Um indivíduo deu 50 tiros e pagou R$ 100,00. Nessas
condições, o número de vezes que ele ERROU o alvo foi
a) 10
b) 20
c) 25
d) 35
e) 40
RESOLUÇÃO:
Seja C o número de vezes que o jogador acertou o alvo, e E o
número de vezes que ele errou. Sabemos que ao todo foram 50 jogadas,
ou seja:
C + E = 50

Como em cada acerto o jogador ganha 30 reais, o todo ele ganhou
30 x C reais. E, como a cada erro o jogador perde 10 reais, ao todo ele
perdeu 10 x E reais. Ao todo, ele pagou 100 reais, ou seja, ficou com um
saldo de -100 reais:
30C – 10E = -100
Isolando C na primeira equação, temos que C = 50 – E.

Substituindo nesta última, temos:
30 x (50 – E) – 10E = -100
1500 – 30E – 10E = -100
1600 = 40E
E = 40
Logo, ele errou 40 vezes.

Resposta: E
54. CESGRANRIO – BACEN – 2010) Gabriel brinca com 24 moedas de

R$ 1,00. Inicialmente, ele forma com elas três pilhas. Em seguida, dobra
a segunda pilha colocando nela moedas retiradas da primeira; depois,
dobra a terceira com moedas retiradas da segunda e, finalmente, dobra o
que restou na primeira pilha com moedas retiradas da terceira, ficando,
assim, as três pilhas com o mesmo número de moedas. O número de
moedas que havia, no início, na pilha mais alta, era
(A) 6
(B) 7
(C) 8
(D) 11
(E) 12
RESOLUÇÃO:
Imagine que temos A moedas na primeira pilha e B moedas na
segunda. Assim, a terceira pilha terá o restante, ou seja, 24 – A – B.
Vamos repetir os passos de Gabriel:

- dobrar a segunda pilha colocando nela moedas retiradas da primeira:

Com isso, a segunda pilha ficou com 2B moedas, e a primeira pilha
ficou com A – B moedas.
- dobrar a terceira com moedas retiradas da segunda:

Com isso, a terceira pilha ficou com 2 x (24 – A – B), isto é, 48 –
2A – 2B moedas. Já a segunda pilha ficou com:
2B – (24 – A – B) = 3B + A – 24 moedas
- dobrar o que restou na primeira pilha com moedas retiradas da terceira

Com isso, a primeira pilha ficou com 2 x (A – B) = 2A – 2B moedas.
Já a terceira ficou com:
48 – 2A – 2B – (A – B) = 48 – 3A – B moedas
As três pilhas ficaram com o mesmo número de moedas. Ou seja:

2A – 2B = 3B + A – 24 = 48 – 3A – B
Podemos separar duas equações:

2A – 2B = 3B + A – 24
3B + A – 24 = 48 – 3A – B
Simplificando as equações, temos:

A = 5B – 24
4B + 4A = 72
Dividindo a segunda equação por 4 temos:

A = 5B – 24
B + A = 18
Substituindo A na segunda equação pela expressão 5B – 24 temos:

B + (5B – 24) = 18

6B = 42
B=7
A = 11
Assim, a primeira pilha tinha 11 moedas, a segunda tinha 7 e a

terceira tinha o restante, ou seja, 24 – 11 – 7 = 6 moedas.
O número de moedas que havia, no início, na pilha mais alta, era
11.
Resposta: D
55. CESGRANRIO – BNDES – 2011) Numa prova de 45 questões, cada

questão respondida corretamente vale 8 pontos, e 7 pontos são deduzidos
a cada questão errada. Uma pessoa faz essa prova e fica com nota zero.
Quantas questões essa pessoa acertou?
(A) 0
(B) 15
(C) 21
(D) 24
(E) 30
RESOLUÇÃO:
Suponha que uma pessoa acertou C questões, tendo errado o
restante, ou seja, 45 – C. Como cada acerto vale 8 pontos, ela somou 8C
pontos. E como cada erro gera a dedução de 7 pontos, essa pessoa
perdeu 7 x (45 – C). A pontuação total foi zero, portanto:
8C = 7 x (45 – C)
8C = 315 – 7C
15C = 315
C = 21
Resposta: C
56. CESGRANRIO – BNDES – 2010) Certa marca de café é

comercializada exclusivamente em embalagens de 250 g ou de 400 g. Se

um consumidor dessa marca comprar uma embalagem de cada, gastará,
ao todo, R$ 3,30. Se, em vez disso, esse consumidor comprar o
correspondente a 900 g em embalagens desse café, pagará, ao todo, R$
4,60. A diferença, em reais, entre os preços das embalagens de 400 g e
de 250 g é
(A) 0,40
(B) 0,50
(C) 0,60
(D) 0,70
(E) 0,80
RESOLUÇÃO:
Seja P o preço de uma embalagem pequena e G o preço de uma
embalagem grande. Ao comprar uma embalagem de cada, o cliente gasta
3,30 reais:
P + G = 3,3
G = 3,3 – P
Para comprar exatamente 900g, é preciso adquirir duas embalagens
pequenas e uma grande (pois 2 x 250 + 400 = 900). Neste caso o cliente
gasta 4,60:
2P + G = 4,60
2P + (3,3 – P) = 4,60
P + 3,3 = 4,60
P = 1,3 reais
Logo,
G = 3,3 – 1,3 = 2 reais
Assim, a diferença de preço entre a embalagem grande e a pequena
é de 2 – 1,3 = 0,7 reais.
Resposta: D

57. CESGRANRIO – BNDES – 2006) O valor de x no sistema
é:
(A) 0
(B) 1
(C) 2
(D) 3
(E) 4
RESOLUÇÃO:
Podemos começar isolando y na primeira equação:
y = 2x + z – 4
Agora podemos fazer essa substituição nas outras duas equações,

obtendo:
x + 3(2x + z – 4) + z = 14
3x + 2(2x + z – 4) – 4z = 0
Simplificando-as, temos:
7x +4z = 26
7x – 2z = 8
Isolando 7x na primeira equação, temos: 7x = 26 – 4z.

Substituindo na segunda, temos:
(26 – 4z) – 2z = 8
18 – 6z = 0
z=3
Portanto,
7x = 26 – 4.3
x=2

y = 2x + z – 4
y = 2.2 + 3 – 4
y=3
Resposta: C
58. CESGRANRIO – BNDES – 2004) Para arrecadar R$ 240,00 a fim de

comprar um presente para um colega que se aposentava, os funcionários
de uma empresa fizeram um rateio. No dia do pagamento, 5 funcionários
resolveram não participar, o que aumentou a quota de cada um dos
demais em R$ 8,00. Quantos funcionários efetivamente participaram do
rateio?
(A) 8
(B) 9
(C) 10
(D) 12
(E) 15
RESOLUÇÃO:
Seja N o número de funcionários e P o valor que cada um pagaria
originalmente. Assim,
N x P = 240
P = 240 / N
Com a desistência de 5 funcionários, ficaram N – 5, e cada um

pagou 8 reais a mais, ou seja, P + 8, o que também totalizou 240 reais:
(N – 5) x (P + 8) = 240
(N – 5) x (240/N + 8) = 240
240 + 8N – 1200/N – 40 = 240
8N – 1200/N = 40
8N2 – 1200 = 40N
8N2 – 40N – 1200= 0
N2 – 5N – 150= 0

Resolvendo essa equação de segundo grau, temos:
N = 15 ou N = -10
Como o número de funcionários deve ser um valor positivo,

devemos adotar a solução N = 15. Com a desistência de 5 funcionários,
apenas 10 efetivamente participaram do rateio.
Resposta: C
59. CESGRANRIO – BNDES – 2011) Na cantina de uma fábrica, o

lanche constituído de sanduíche e suco custa R$ 4,00. O sanduíche custa
R$ 2,40 a mais que o suco. O preço do suco, em reais, é
(A) 0,80
(B) 1,00
(C) 1,20
(D) 1,40
(E) 1,60
RESOLUÇÃO:
Sabemos que:
sanduíche + suco = 4,00
sanduíche = suco + 2,40
Podemos usar a segunda equação para fazer uma substituição na

primeira:
(suco + 2,40) + suco = 4,00
2 x suco = 1,60
suco = 0,80 reais
Resposta: A
60. COPS/UEL – CELEPAR – 2010) Uma pessoa, participando de um

concurso, responde metade das questões de Matemática na primeira
hora. Na segunda hora, resolveu metade do restante e, na terceira hora,

respondeu às 9 últimas questões. Nessas condições, a prova de
Matemática tinha:
a) 30 questões
b) 34 questões
c) 36 questões
d) 38 questões
e) 40 questões
RESOLUÇÃO:
Seja Q a quantidade de questões da prova. Assim, Q/2 foram
respondidas na primeira hora, restando outras Q/2 questões. Destas,
metade foram resolvidas na segunda hora, isto é, (Q/2)/2 = Q/4. Assim:
Total de questões = primeira hora + segunda hora + terceira hora
Q = Q/2 + Q/4 + 9
4Q = 2Q + Q + 36
Q = 36
Resposta: C
61. CEPERJ – SEPLAG/RJ – 2012) Um controle remoto de TV e mais

as duas pilhas necessárias para seu funcionamento podem ser comprados
em certo site da internet por R$30,00. O controle, apenas, custa R$16,00
reais a mais que o preço das duas pilhas. O preço de uma pilha é:
A) R$ 3,50
B) R$ 4,00
C) R$ 5,50
D) R$ 7,00
E) R$ 8,00
RESOLUÇÃO:
Seja 2P o preço das duas pilhas juntas. O controle remoto custa 16

reais a mais que as duas pilhas, ou seja, custa 2P + 16.
Sabemos também que o preço do controle remoto e mais as duas

pilhas é igual a 30, ou seja:

Controle + Pilhas = 30
(2P+ 16) + 2P = 30
4P = 14
P = 14 / 4 = 7 / 2 = 3,5
Portanto, o preço de uma pilha é igual a R$3,50.
Resposta: A
62. FGV – CAERN – 2010) Em um cofrinho há R$6,00 em moedas de 10

centavos e de 25 centavos. A quantidade de moedas de 10 centavos é um
múltiplo de 7. Quantas moedas de 10 centavos há a mais do que moedas
de 25 centavos?
a) 32
b) 25
c) 18
d) 11
e) 4
RESOLUÇÃO:
Como o número de moedas de 10 centavos é múltiplo de 7, vamos
dizer que temos “7N” moedas de 10 centavos, e M moedas de 25
centavos.
Ao todo, sabemos que temos 6 reais, isto é:
6 = 7N x 0,10 + M x 0,25
6 = 0,7N + 0,25M
Não temos mais informações, mas sabemos que N e M devem ser

números naturais (afinal não há número negativo de moedas, ou
fracionário). Para simplificar as contas, podemos multiplicar ambos os
lados da equação acima por 4 (pois 0,25 x 4 = 1). Veja:

4  6  4  0,7N  4  0,25M
24  2,8N  M
M  24  2,8N
Podemos, agora, ir testando valores para N (1, 2, 3, 4, 5 etc.) até

obter um número natural para M. Se N = 1, temos:
M = 24 – 2,8 x 1 = 21,2
Veja que N não pode ser 1, pois com isso M seria um número
fracionário. Testando outros valores de N, veja o que acontece quando N
= 5:
M = 24 – 2,8 x 5 = 24 – 14 = 10
Portanto, N = 5 e M = 10. Isto é, temos 10 moedas de 25 centavos

e 7N, isto é, 35 moedas de 10 centavos. Veja que isso totaliza 6 reais:
10 x 0,25 + 35 x 0,10 = 2,5 + 3,5 = 6
Assim, a diferença entre o número de moedas de 10 e de 25

centavos é de 35 – 10 = 25 (letra B).
Resposta: B
63. FGV – SEFAZ/RJ – 2011) A soma de dois números é 120, e a

razão entre o menor e o maior é 1/2. O menor número é
(A) 20 .
(B) 25 .
(C) 30 .
(D) 35 .
(E) 40 .
RESOLUÇÃO:

Sejam A e B os dois números do enunciado. A soma deles é 120:
A + B = 120
E a razão entre eles é de 1/2. Considerando que A é o menor deles,

então:
A 1
 , portanto B = 2A
B 2
Substituindo B por 2A na primeira equação, temos:
A + 2A = 120
3A = 120
A = 40
Resposta: E
64. CEPERJ – PREF. SÃO GONÇALO – 2011) Os irmãos Pedro e Paulo

estudam no 8º ano do Ensino Fundamental e entraram em uma papelaria
para comprar lápis e canetas de que precisavam para o semestre. As
canetas que compraram foram todas do mesmo preço. Os lápis que
compraram foram também todos do mesmo preço. Pedro comprou 2
canetas e 5 lápis e pagou R$16,50. Paulo comprou 3 canetas e 2 lápis e
pagou também R$16,50. Assim, quem comprar 1 caneta e um lápis,
iguais aos comprados pelos irmãos, pagará:
a) R$6,00
b) R$6,20
c) R$6,50
d) R$6,75
e) R$6,90
RESOLUÇÃO:

Temos duas variáveis nessa questão: o preço do lápis, que
chamaremos de L, e o preço da caneta, que chamaremos de C. Para
descobri-las, precisamos de 2 equações, que foram fornecidas pelo
enunciado. Veja:
- Pedro comprou 2 canetas e 5 lápis e pagou R$16,50.
Matematicamente, podemos escrever a frase acima como:
2  C  5  L  16,50
- Paulo comprou 3 canetas e 2 lápis e pagou também R$16,50.

Ou seja,
3  C  2  L  16,50
Temos, portanto, 2 equações e duas variáveis, montando o sistema

linear abaixo:
2  C  5  L  16,50

3  C  2  L  16,50
Para resolvê-lo usaremos o método da substituição, que consiste

em isolar uma variável em uma equação e substituí-la na outra. Vamos
isolar L na primeira equação:
2  C  5  L  16,50
5  L  16,50  2  C
16,50  2  C
L
5
Substituindo a expressão encontrada acima na segunda equação,

temos:

3  C  2  L  16,50
 16,50  2  C 
3 C  2    16,50
 5 
15C  2  16,50  2C   82,5
15C  33  4C  82,5
11C  49,5
C  4,5
Como o preço da caneta é C = 4,5, podemos substituir esse valor

em qualquer das equações para obter o valor de L:
16,50  2  C
L
5
16,50  2  4,5
L
5
7,50
L  1,50
5
Portanto, quem comprar 1 caneta e 1 lápis pagará 4,50 + 1,50 =

6,00.
Resposta: A.
0,3 x  1,2y  2,4

65. CEPERJ – SEEDUC – 2009) No sistema  o valor de
0,5 x  0,8y  0,9
x é:
a) 1
b) -1
c) 0
d) 2
e) 2/3
RESOLUÇÃO:
Para facilitar as contas, podemos multiplicar os dois lados das duas
equações por 10. Veja:
3 x  12y  24

5 x  8y  9

Vamos isolar a variável y na primeira equação:

24  3 x 8  x
y 
12 4
Substituindo na segunda equação, podemos obter x:

5 x  8 y  9
8x
5x  8  ( )  9
4
5 x  2  (8  x )  9
5 x  16  2 x  9
7x  7
x 1
Resposta: A.
66. CEPERJ – SEEDUC – 2009) A equação x 2  bx  c  0 possui raízes 3

e 5. Então, b+c é igual a:
a) 7
b) 10
c) 15
d) 19
e) 23
RESOLUÇÃO:
Veja na equação do enunciado que a = 1. Sendo r1 e r2 as duas
raízes de uma equação de segundo grau, essa equação pode ser escrita
da seguinte forma:
a  ( x  r 1)( x  r 2)  0
Portanto, a equação do enunciado pode ser escrita como:

1 ( x  3)( x  5)  0

Desenvolvendo essa equação, utilizando a propriedade distributiva
da multiplicação, temos:
( x  3)( x  5)  0
x 2  5 x  3 x  15  0
x 2  8 x  15  0
Comparando a última linha acima com x 2  bx  c  0 , vemos que b =

-8, e que c = 15. Assim, b + c = -8 + 15 = 7.
Resposta: A.
67. CEPERJ – PREF. ITABORAÍ – 2011) Um vendedor ambulante

compra uma caixa de bombons por R$100,00 e vende pelo mesmo preço,
depois de retirar 10 bombons e aumentar o preço da dezena em R$5,00.
Então, o número original de bombons na caixa era:
a) 31
b) 37
c) 40
d) 50
e) 51
RESOLUÇÃO:
Seja P o preço que o vendedor paga em cada bombom, e D o
número de dezenas de bombons em uma caixa. Portanto, o valor total
que o vendedor paga em uma caixa é dado pela multiplicação do número
D pelo preço P:
D x P = 100 reais
Ao retirar 10 bombons (1 dezena), sobram D – 1 dezenas de

bombons na caixa. Entretanto, o preço da dezena é aumentado em
R$5,00. Portanto, o preço passa a ser P + 5. Como essa caixa é vendida
por 100 reais, podemos dizer que a multiplicação da nova quantidade (D
– 1) pelo novo preço (P – 5) é igual a 100 também:
(D – 1) x (P + 5) = 100

Veja que temos 2 equações e duas variáveis (D e P). Vamos utilizar

o método da substituição, isolando a variável P na primeira equação:
P = 100/D
E, a seguir, substituindo P pela expressão encontrada acima, na

segunda equação:
(D  1)  (P  5)  100
100
(D  1)  (  5)  100
D
100
100  5D   5  100
D
100D  5D 2  100  5D  100D
5D 2  5D  100  0
D 2  D  20  0
Veja que temos uma equação de segundo grau com a variável D.

Vamos usar a fórmula de Báskara para obter os valores possíveis para D:
D 2  D  20  0
( 1)  ( 1)2  4  1 ( 20)
D
2 1
1  1  80 1  9
D 
2 2
Portanto, os valores que D pode assumir são:

1 9
D 5
2
ou
1 9
D  4
2
Como D é o número de dezenas de bombons, só pode ser um

número positivo. Portanto, havia na caixa D = 5 dezenas, isto é, 50
unidades.

Resposta: D.
68. FGV – BADESC – 2010) Ao caminhar, Márcia e Paula dão sempre

passos uniformes. O passo de Márcia tem o mesmo tamanho do de Paula.
Mas, enquanto Paula dá cinco passos, Márcia, no mesmo tempo, dá três
passos. No início da caminhada, Márcia estava 20 passos à frente de
Paula. Se elas caminharem sem parar, Paula, para alcançar Márcia,
deverá dar o seguinte número de passos:
(A) 20
(B) 25
(C) 30
(D) 40
(E) 50
RESOLUÇÃO:
Repare que Paula está 20 passos atrás de Márcia, mas anda mais
rápido (caminha 5 passos enquanto Márcia caminha 3). Assim, em algum
momento Paula deverá alcançar Márcia.
Vamos chamar de P o número de passos que Paula precisará dar
até alcançar Márcia, e M o número de passos que Márcia terá dado neste
mesmo tempo.
Sabemos que Paula precisará andar o mesmo número de passos de
Márcia (M) e mais 20 passos, que é a distância entre as duas. Portanto:
P = M + 20
Sabemos também que, se Paula dá 5 passos, Márcia dá 3. Assim,
podemos montar a proporção a seguir, entre os passos dados por cada
uma delas:
5 --------------------- 3
P -------------------- M
Efetuando a multiplicação cruzada, temos:
5M = 3P
Desta última equação, vemos que M = 3P / 5. Efetuando essa
substituição na equação P = M + 20, temos:

P  M  20
3
P  P  20
5
2
P  20
5
P  50
Portanto, até alcançar Márcia, Paula precisou dar 50 passos.
Resposta: C

(A) 20 .
(B) 25 .
(C) 30 .
(D) 35 .
(E) 40 .
RESOLUÇÃO:
Sejam A e B os dois números do enunciado. A soma deles é 120:
A + B = 120
E a razão entre eles é de 1/2. Considerando que A é o menor deles,
então:
A 1
 , portanto B = 2A
B 2
Substituindo B por 2A na primeira equação, temos:
A + 2A = 120
3A = 120
A = 40
Resposta: E
70. FGV – SENADO – 2008) Em uma reunião todas as pessoas se

cumprimentaram, havendo ao todo 120 apertos de mão. O número de
pessoas presentes nessa reunião foi:
(A) 14.

(B) 15.
(C) 16.
(D) 18.
(E) 20.
RESOLUÇÃO:
Cada uma das N pessoas cumprimenta outras N – 1 pessoas (afinal,
ninguém cumprimenta a si mesmo). Ao todo, teríamos N x (N – 1)
cumprimentos. Entretanto, devemos dividir este número por 2. Isto
porque estamos contando o cumprimento de João a José e também o de
José a João, sendo que este é apenas 1 cumprimento. Portanto,
N  (N  1)
 120
2
N x (N – 1) = 240
Aqui você tem dois caminhos: ou você encontra um número N que,

multiplicado por seu antecessor (N – 1), é igual a 240, ou resolve a
equação de segundo grau N2 – N – 240 = 0.
Optando pelo primeiro caminho, veja que, se N = 16, temos que 16
x 15 = 240. Portanto, o gabarito é letra C.
Se decidíssemos resolver a equação de segundo grau, teríamos:
(1)  1  4  240 1 31
N 
2 2
Assim, teríamos N1 = 16 e N2 = -15. Como o número de pessoas

não pode ser negativo, devemos optar por N = 16.
Resposta: C
71. FGV – PREF. CONTAGEM – 2011) Considere o conjunto A =

{0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}, e a sentença aberta em A: p(x) = x2 – 5x + 6 = 0.
Marque a alternativa abaixo que contém o conjunto dos elementos que
satisfazem a sentença aberta p(x).
(A) {0,5}

(B) {2,4}
(C) {3,5}
(D) {2,3}
RESOLUÇÃO:
Devemos substituir x por cada um dos números do conjunto A para
verificar se eles satisfazem a igualdade. Por outro lado, podemos calcular
as raízes de p(x) através da fórmula de Báskara:
(5)  25  4  6  1 5  1
x 
2 1 2
Portanto, temos x1 = 3 e x2 = 2, como vemos na letra D.

Resposta: D
72. ESAF – AFRFB – 2009) Considere uma esfera, um cone, um cubo e

uma pirâmide. A esfera mais o cubo pesam o mesmo que o cone. A esfera
pesa o mesmo que o cubo mais a pirâmide. Considerando ainda que dois
cones pesariam o mesmo que três pirâmides, quantos cubos pesa a
esfera?
a) 4
b) 5
c) 3
d) 2
e) 1
RESOLUÇÃO:
Vamos escrever equações a partir das informações do enunciado:
- A esfera mais o cubo pesam o mesmo que o cone:
Esfera + Cubo = Cone
- A esfera pesa o mesmo que o cubo mais a pirâmide:

Esfera = Cubo + Pirâmide
ou seja,
Esfera – Cubo = Pirâmide

- Dois cones pesariam o mesmo que três pirâmides:

2 x Cone = 3 x Pirâmide
Como o enunciado quer uma relação entre o Cubo e a Esfera,

vamos tentar chegar a uma equação contendo apenas essas duas figuras.
Na última equação, podemos substituir “Cone” por “Esfera + Cubo”, de
acordo com a primeira equação. Da mesma forma, podemos substituir
“Pirâmide” por “Esfera – Cubo”, de acordo com a segunda equação.
Assim:
2 x (Esfera + Cubo) = 3 x (Esfera – Cubo)
2 x Esfera + 2 x Cubo = 3 x Esfera – 3 x Cubo
3 x Cubo + 2 x Cubo = 3 x Esfera – 2 x Esfera
5 x Cubo = Esfera
Logo, a esfera pesa o mesmo que 5 cubos.

Resposta: B

Matemática tinha:
a) 30 questões
b) 34 questões
c) 36 questões
d) 38 questões
e) 40 questões
RESOLUÇÃO:
Seja Q a quantidade de questões da prova. Assim, Q/2 foram
respondidas na primeira hora, restando outras Q/2 questões. Destas,
metade foram resolvidas na segunda hora, isto é, (Q/2)/2 = Q/4. Assim:

Total de questões = primeira hora + segunda hora + terceira hora
Q = Q/2 + Q/4 + 9
4Q = 2Q + Q + 36
Q = 36
Resposta: C
74. ESAF – CGU – 2012) Um segmento de reta de tamanho unitário é

dividido em duas partes com comprimentos x e 1-x respectivamente.
Calcule o valor mais próximo de x de maneira que x = (1-x) / x, usando
√5 2,24.
a) 0,62
b) 0,38
c) 1,62
d) 0,5
e) 1/
RESOLUÇÃO:
Partimos da igualdade dada no enunciado:
x = (1 – x) / x
x2 = 1 – x
x2 + x – 1 = 0
1  12  4.1.(1)
x
2.1
1  5
x
2
Usando a aproximação dada no enunciado (√5 2,24), temos:

1  2, 24
x
2
x = -1,62 ou x = 0,62

Dessas duas opções para x, devemos considerar o valor positivo
(isto é, x = 0,62), pois a medida de um segmento deve ser sempre
um número positivo.
RESPOSTA: A
75. ESAF – DNIT – 2012) A soma dos valores de x e y que solucionam

o sistema
x  2 y  7
de equações  é igual a:
2 x  y  5
a) 6
b) 4
c) 3
d) 2
e) 5
RESOLUÇÃO:
Isolando x na primeira equação temos:
x = 7 – 2y
Substituindo na segunda:
2.(7 – 2y) + y = 5
14 – 4y + y = 5
9 = 3y
y=3
Logo,
x = 7 – 2.3 = 1
Assim, a soma de x com y é 1 + 3 = 4.

RESPOSTA: B
76. ESAF – PECFAZ – 2013) Em uma secretaria do Ministério da

Fazenda, trabalham 63 pessoas. A razão entre o número de homens e o

número de mulheres é igual 4/5. A diferença entre o número de mulheres
e o número de homens que trabalham nessa secretaria é igual a:
a) 8
b) 7
c) 6
d) 9
e) 5
RESOLUÇÃO:
Seja H o número de homens. O de mulheres será 63 – H, uma vez
que H + M = 63 pessoas. A razão entre H e M é de 4/5, ou seja,
H/M=4/5
H / (63 – H) = 4 / 5
5H = 4(63 – H)
5H = 252 – 4H
9H = 252
H = 252 / 9
H = 28 homens
Logo,
M = 63 – H
M = 63 – 28
M = 35 mulheres
A diferença entre o número de homens e mulheres é:

35 – 28 = 7
RESPOSTA: B
77. VUNESP – TJ/SP – 2006) Ricardo participou de uma prova de

atletismo e, no final, observou que, do número total de atletas
participantes, 1/4 havia terminado a prova na sua frente, e 2/3 haviam
chegado depois dele. Considerando-se que todos os participantes
completaram a prova, e que nenhum atleta cruzou a linha de chegada no

mesmo tempo que outro, pode-se concluir que, pela ordem de chegada
nessa prova, Ricardo foi o
(A) 3.º colocado.
(B) 4.º colocado.
(C) 5.º colocado.
(D) 6.º colocado.
(E) 8.º colocado.
RESOLUÇÃO:
Seja N o total de atletas na prova. Observe que se somarmos os
que chegaram antes de Ricardo (1/4 de N) com Ricardo (1 pessoa) e com
os que chegaram após Ricardo (2/3 de N) obtemos o total de
participantes (N). Isto é:
1 2
N 1 N  N
4 3
Usando novamente o artifício de multiplicar todos os membros da

equação por 12, temos:
3N + 12 + 8N = 12N
12 = 12N – 11N
12 = N
Portanto, ao todo temos 12 atletas participantes. Os que chegaram

à frente de Ricardo são:
¼ x N = ¼ x 12 = 3 atletas
Portanto, Ricardo foi o 4º colocado.

Resposta: B
78. FGV – SUDENE/PE – 2013) O time de João jogou 22 vezes no

primeiro semestre deste ano. O time de João ganhou 2 jogos a mais que
perdeu e empatou 3 jogos a menos que ganhou. O número de jogos que
o time de João venceu foi:

(A) 7.
(B) 8.
(C) 9.
(D) 10.
(E) 11.
RESOLUÇÃO:
Seja G, P e E o número de jogos que o time ganhou, perdeu e
empatou. Assim,
G + P + E = 22
Sabemos ainda que G = P + 2, ou seja, ele ganhou 2 jogos a mais

do que perdeu. Também sabemos que ele empatou 3 jogos a menos que
ganhou, ou seja, E = G – 3. Na equação G = P + 2, podemos isolar P,
obtendo P = G – 2. Na primeira equação obtida, podemos substituir E por
G – 3 e substituir P por G – 2, ficando com:
G + P + E = 22
G + (G – 2) + (G – 3) = 22
3G – 5 = 22
3G = 27
G=9
Logo, o time ganhou 9 jogos.

RESPOSTA: C
79. FGV – SEJAP/MA – 2013) Em um presídio misto há 600

presidiários no total, sendo que para cada quatro homens há uma mulher.
Entre as mulheres, 80 cumprem pena de até dez anos. Entre os homens,
em cada quatro, um cumpre pena de mais de dez anos. Nesse presídio, o
numero total de presidiários cumprindo pena de mais de dez anos é:
a) 440.
b) 360.
c) 220.

d) 160.
e) 80.
RESOLUÇÃO:
Sendo H o número de homens, o de mulheres é de 600 – H, dado
que a soma é 600. Sabemos ainda que para cada quatro homens há uma
mulher:
H -------------------- 600 – H
4 ----------------------- 1
H x 1 = 4 x (600 – H)
H = 2400 – 4H
5H = 2400
H = 480 homens
M = 600 – H = 600 – 480 = 120 mulheres
Entre as mulheres, 80 cumprem pena de até dez anos. Logo, 120 –

80 = 40 mulheres cumprem penas de mais de dez anos.
Entre os homens, em cada quatro, um cumpre pena de mais de dez
anos. Isto é, ¼ dos 480 homens cumpre pena superior a 10 anos, ou ¼ x
480 = 120 homens.
Nesse presídio, o numero total de presidiários cumprindo pena de
mais de dez anos é de 40 mulheres + 120 homens, ou 160 presidiários.
RESPOSTA: D
80. FGV – MPE/MS – 2013) João comprou em uma loja de roupas

esportivas uma bermuda e duas camisetas iguais pagando por tudo
R$40,00. Sabe se que a bermuda custou R$4,00 a mais do que uma
camiseta. O preço de uma camiseta é:
(A) R$6,00.
(B) R$10,00.
(C) R$12,00.
(D) R$14,00.

(E) R$16,00.
RESOLUÇÃO:
Sendo C o preço da camiseta, o preço da bermuda é 4 reais a mais,
ou C + 4. Assim, como 1 bermuda e 2 camisetas custam 40 reais:
Bermuda + 2 x camiseta = 40
(C + 4) + 2C = 40
3C + 4 = 40
3C = 36
C = 12 reais
Logo, a camiseta custa 12 reais.

RESPOSTA: C
81. CEPERJ – SEFAZ/RJ – 2012) João pensou em um número inteiro N

e fez com ele as seguintes operações sucessivas:
• subtraiu 8;
• multiplicou por 4;
• somou 6;
• dividiu por 2 e, finalmente;
• subtraiu 7.
Curiosamente, o resultado obtido por João foi o mesmo número N que
tinha pensado inicialmente.
Então:
A) 8 ≤ N ≤ 12
B) 13 ≤ N ≤ 17
C) 18 ≤ N ≤ 22
D) 13 ≤ N ≤ 27
E) 28 ≤ N ≤ 32
RESOLUÇÃO:
Vamos partir do número N e efetuar as operações citadas no

enunciado:

• subtraiu 8;
Com isso, temos o resultado N – 8.
Feito isso, temos 4 x (N – 8).
• somou 6;
Assim, obtemos 4 x (N – 8) + 6.
4  (N  8)  6
Feito isso, obtemos .
2
• subtraiu 7.
4  (N  8)  6
Após essa etapa, temos 7.
2
O enunciado afirma que, após todas essas operações, João obteve

novamente o número N. Ou seja, podemos montar a seguinte igualdade:
4  (N  8)  6
7  N
2
Vamos manipular essa equação para isolar a variável N, de modo a

obter o seu valor. Acompanhe:
4  (N  8)  6
7  N
2
4  (N  8)  6
N 7
2
4  (N  8)  6  2  (N  7)
4N  32  6  2N  14
4N  2N  14  32  6
2N  40
N  20
Como N = 20, então N está entre 18 e 22. Letra C.
Resposta: C

82. CEPERJ – SEFAZ/RJ – 2010) Ana, Bia e Cléa possuem juntas 300
reais. Ana possui a metade da quantia que Bia e Cléa possuem juntas, e
Bia possui a terça parte da quantia que Ana e Cléa possuem juntas.
Então, Cléa possui:
a) 100 reais
b) 125 reais
c) 150 reais
d) 75 reais
e) 175 reais
RESOLUÇÃO:
Seja A, B e C o valor que Ana, Bia e Cléa possuem,

respectivamente. A soma é 300 reais:
A + B + C = 300
Ana possui a metade da quantia que Bia e Cléa possuem juntas:
A = (B + C) / 2
Bia possui a terça parte da quantia que Ana e Cléa possuem juntas:
B = (A + C) / 3
Esta última equação nos permite escrever : A + C = 3B.

Substituindo, na primeira equação dada, A + C por 3B, temos:
A + B + C = 300
3B + B = 300
B = 75

Da mesma forma, como A = (B + C)/2, então (B + C) = 2A.
Substituindo B + C por 2A na primeira equação, temos:
A + B + C = 300
A + 2A = 300
A = 100
Logo, podemos obter C:
A + B + C = 300
100 + 75 + C = 300
C = 125
Então, Cléa possui 125 reais.
Resposta: B
83. CEPERJ – PROCON/RJ – 2012) Um torneio de futebol foi realizado

com 5 times e cada time jogou uma única partida com todos os outros. A
pontuação foi feita da forma tradicional, ou seja, o vencedor ganha 3
pontos, o perdedor nada ganha e, em caso de empate, cada time ganha 1
ponto. No final do torneio a pontuação foi a seguinte:
O número de jogos que terminaram empatados foi:
A) 3
B) 4

C) 5
D) 6
E) 7
RESOLUÇÃO:
Cada um dos 5 times jogou contra os outros 4, ou seja, jogou 4

partidas. Ao todo, teríamos 5 x 4 = 20 partidas. Entretanto, a partida do
time A contra o time B é a mesma partida do time B contra o time A, ou
seja, não podemos contar duas vezes. Assim, devemos dividir o total de
partidas encontrado por 2, restando um total de 10 jogos.
Seja E o número de jogos que terminaram empatados e V o número

de jogos onde algum time venceu. O total é igual a 10, ou seja:
E + V = 10
V = 10 – E
A cada vitória, um time soma 3 pontos. O total de pontos obtidos

nas vitórias é igual a 3 x V. A cada empate, cada time ganha 1 ponto, ou
seja, são “distribuídos” 2 pontos a cada empate. Assim, o total de pontos
obtidos em empates é de 2 x E. Deste modo, o total de pontos
distribuídos no campeonato é dado por:
Total de pontos = Pontos em empates + Pontos em vitórioas
Total de pontos = 2 x E + 3 x V
Somando os pontos da tabela, temos que o total de pontos

distribuídos é 8 + 7 + 5 + 5 + 1 = 26. Assim,
26 = 2E + 3V
Como V = 10 – E, a equação acima pode ser escrita assim:

26 = 2E + 3 x (10 – E)
26 = 30 – E
E=4
Logo, 4 jogos terminaram empatados.
Resposta: B
84. CEPERJ – PROCON/RJ – 2012) Em uma comunidade de outro

planeta, as unidades monetárias são: a Arruela, o Parafuso e o Prego.
Sabe-se que 2 Arruelas equivalem a 7 Parafusos e que 3 Parafusos
equivalem a 10 Pregos. Um elemento dessa comunidade possui 200
Pregos e deseja trocar por unidades monetárias de valor mais alto. O
maior número de Arruelas que ele poderá obter é:
A) 15
B) 16
C) 17
D) 18
E) 19
RESOLUÇÃO:
Usemos as siglas A, Pa e Pr para designar a Arruela, o Parafuso e o

Prego, respectivamente. Sabe-se que 2 Arruelas equivalem a 7 Parafusos:
2A = 7Pa
3 Parafusos equivalem a 10 Pregos:
3Pa = 10Pr

Um elemento dessa comunidade possui 200 Pregos. Vejamos
quantas Arruelas ele pode obter. Usando a informação da equação
anterior, temos que:
200Pr = 20 x (10Pr) = 20 x (3Pa) = 60Pa
Portanto, 200 pregos correspondem a 60 parafusos. Por sua vez,

cada conjunto de 7 parafusos corresponde a 2 arruelas. Com 60
parafusos podemos formar 8 conjuntos de 7 parafusos cada (8 x 7 = 56),
sobrando 4 parafusos. Cada um dos 8 conjuntos de parafusos pode ser
trocado por 2 arruelas, totalizando 8 x 2 = 16 arruelas. Já os 4 parafusos
restantes não poderão ser trocados por um número inteiro de arruelas.
Assim, o maior número de arruelas que é possível obter é 16.
Resposta: B
85. CEPERJ – SEPLAG/RJ – 2013) Observe a equação do segundo

grau abaixo:
x 1
3 x2  
4 64
A diferença entre a maior raiz e a menor raiz vale:
A) 1/12
B) 1/8
C) 1/6
D) 1/4
E) 1/2
RESOLUÇÃO:
Para evitar trabalharmos com frações, podemos multiplicar todos os

membros da equação por 64, obtendo:
192x2 = 16x + 1

192x2 – 16x – 1 = 0
Na fórmula de Báskara:
(16)  (16)2  4.(192).(1)

x
2.192
16  1024
x
2.192
16  32
x
2.192
8  16
x
192
x = 24/192 ou x = -8/192
A diferença entre as raízes é:
24/192 – (-8/192) = 32/192 = 16/96 = 8/48 = 1/6
Resposta: C
86. CEPERJ – SEPLAG/RJ – 2013) Observe atentamente as duas

equações abaixo:
A soma dos valores de x e y que resolvem esse sistema vale:
A) 5
B) 6
C) 7
D) 8

E) 9
RESOLUÇÃO:
Isolando y na segunda equação, temos:
3x + 1 = y
Substituindo na primeira, temos:
x + 2 (3x + 1) = 9
x + 6x + 2 = 9
7x = 7
x=1
Logo, y = 3.1 + 1 = 4. Portanto, a soma x + y é 1 + 4 = 5.
Resposta: A
87. FCC – TRT/6ª – 2012) Quando o usuário digita na tela um número

positivo n, um programa de computador executa a seguinte sequência de
operações:
I. Soma 0,71 ao número n.
II. Extrai a raiz quadrada do resultado obtido em (I).
III. Multiplica o resultado obtido em (II) por 7,2.
IV. Escreve na tela o resultado obtido em (III).
Após digitar na tela o número positivo, um usuário observou que esse
programa escreveu na tela o número 15,12. O número digitado por esse
usuário foi
(A) 3,3.
(B) 3,4.
(C) 3,5.
(D) 3,6.

(E) 3,7.
RESOLUÇÃO:
Após a etapa I, teremos n + 0,71. Após a etapa II, teremos
n  0,71 . Com a etapa III, obtemos 7, 2  n  0,71 .

Assim, o número escrito na tela (15,12) é igual ao resultado da
operação 7, 2  n  0,71 . Ou seja:
7, 2  n  0,71  15,12
15,12
n  0, 71 
7, 2
n  0,71  2,1
 
2
n  0, 71  2,12
n  0, 71  4, 41
n  4, 41  0, 71  3, 7
Resposta: E
88. FCC – TRF/2ª – 2012) Ao conferir o livro de registro da entrada e

saída das pessoas q visitaram uma Unidade do Tribunal Regional Federal,
ao longo dos cinco dias úteis de certa semana, um Técnico Judiciário
observou que:
- o número de pessoas que lá estiveram na segunda-feira correspondia a
terça parte do total de visitantes da semana inteira;
- em cada um dos três dias subsequentes, o número de pessoas
registradas correspondia a ¾ do número daquelas registradas no dia
anterior.
Considerando que na sexta-feira foi registrada a presença de 68
visitantes, é correto afirmar que o número de pessoas que visitaram essa
Unidade.
(A) na segunda-feira foi 250.

(B) na terça-feira foi 190.
(C) na quarta-feira foi 140.
(D) na quinta-feira foi 108.
(E)ao longo dos cinco dias foi 798.
RESOLUÇÃO:
Seja V o número total de visitantes da semana. Na segunda-feira,
um terço do total compareceu, ou seja, V/3. Na terça-feira, ¾ do total
presente na segunda compareceu, isto é, ¾ x (V/3) = V/4. Na quarta-
feira, ¾ do total presente na terça compareceu, ou seja, 3V/16. Na
quinta-feira, ¾ do total presente na quarta compareceu, totalizando
9V/64. Por fim, 68 estiveram presentes na sexta. Assim, o total V pode
ser dado pela soma dos presentes em cada dia:
V = segunda + terça + quarta + quinta + sexta
V = V/3 + V/4 + 3V/16 + 9V/64 + 68
Para colocar as frações em um denominador comum, podemos usar

o denominador 192. Assim, temos:
192 64 48 36 27
V V V V V  68
192 192 192 192 192
192 64 48 36 27
V V V V V  68
192 192 192 192 192
17
V  68
192
192
V  68   768
17
Assim, o total de presentes na segunda foi V/3 = 256, na terça foi

V/4 = 192, na quarta foi 3V/16 = 144 e na quinta foi 9V/64 = 108.
Temos essa última informação na alternativa D.
Resposta: D
89. FCC – METRÔ/SP – 2012) Relativamente a um lote de tijolos,

usado por quatro operários na construção de um muro, sabe-se que:

− coube a Amilcar assentar a oitava parte e a Benício a décima parte do
total de tijolos;
− coube a Galileu assentar o dobro da soma das quantidades que Amilcar
e Benício assentaram;
− Dante assentou os restantes 468 tijolos.
Nessas condições, o total de tijolos do lote é um número compreendido
entre
(A) 1 250 e 1 500.
(B) 1 500 e 1 750.
(C) 1 750 e 2 000.
(D) 2 000 e 2 250.
(E) 2 250 e 2 500.
RESOLUÇÃO:
Seja T o total de tijolos. Amilcar ficou com um oitavo, isto é, T/8.
Benício ficou com um décimo, isto é, T/10. Galileu ficou com o dobro da
soma entre Amilcar e Benício, ou seja, com 2 x (T/8 + T/10). Por fim,
Dante ficou com 468. O total de tijolos é dado pela soma da quantidade
que ficou com cada pedreiro:
Total = Amilcar + Benício + Galileu + Dante
T = T/8 + T/10 + 2 x (T/8 + T/10) + 468
T T 2T 2T
T     468
8 10 8 10
80T 10T 8T 20T 16T
     468
80 80 80 80 80
26T
 468
80
80
T  468   1440
26
Assim, o total de tijolos é de 1440, número que se encontra no

intervalo da alternativa A.
Resposta: A

90. FCC – METRÔ/SP – 2012) O parágrafo seguinte apresenta parte da
fala de Benê dirigida a seus amigos Carlão e Dito.
− Hoje, tenho 23 anos de idade, Carlão tem 32 e Dito tem 44, mas,
futuramente, quando a minha idade for igual à terça parte da soma das
idades de vocês, ...
Um complemento correto para a fala de Benê é
(A) as nossas idades somarão 120 anos.
(B) Carlão terá 36 anos.
(C) Dito terá 58 anos.
(D) Carlão terá 38 anos.
(E) Dito terá 54 anos.
RESOLUÇÃO:
Imagine que daqui a N anos a idade de Benê será a terça parte da
soma das idades dos demais. Nesta data, a idade de Benê será 23 + N
(afinal, passaram-se N anos em relação à data presente), a idade de
Carlão será 32 + N e a idade de Dito será 44 + N. Como a idade de Benê
será a terça parte da soma, então:
23 + N = (32 + N + 44 + N) / 3
3 x (23 + N) = 32 + N + 44 + N
69 + 3N = 76 + 2N
N = 7 anos
Assim, nesta data Benê terá 23 + 7 = 30 anos, Carlão terá 32 + 7

= 39 anos, e Dito terá 44 + 7 = 51 anos. A soma das idades será 30 + 39
+ 51 = 120.
Resposta: A

Fim de aula. Até o próximo encontro! Abraço,
Prof. Arthur Lima

1. CEPERJ – PREF. SÃO GONÇALO – 2011) Antônio recebeu seu

salário. As contas pagas consumiram a terça parte do que recebeu, e a
quinta parte do restante foi gasta no supermercado. Se a quantia que
sobrou foi de R$440,00, o valor recebido por Antonio foi de:
a) R$780,00
b) R$795,00
c) R$810,00
d) R$825,00
e) R$840,00
2. CEPERJ – SEFAZ/RJ – 2011) Os professores de uma escola

combinaram almoçar juntos após a reunião geral do sábado seguinte pela
manhã, e o transporte até o restaurante seria feito pelos automóveis de
alguns professores que estavam no estacionamento da escola. Terminada
a reunião, constatou-se que:
• Com 5 pessoas em cada carro, todos os professores podem ser
transportados e 2 carros podem permanecer no estacionamento.
• Se 2 professores que não possuem carro desistirem, todos os carros
podem transportar os professores restantes, com 4 pessoas em cada
carro.
O número total de professores na reunião era:
A) 40
B) 45
C) 50
D) 55
E) 60

3. VUNESP – ISS/SJC – 2012) Em uma sala, o número de meninos
excede o número de meninas em três. O produto do número de meninos
pelo número de meninas é um número que excede o número total de
alunos em 129. O total de alunos nessa sala é
(A) 25.
(B) 27.
(C) 30.
(D) 32.
(E) 36.
4. COPS/UEL – CELEPAR – 2010) Entre os números x e y existe a

seguinte relação: x3 + 3xy + xy2 = 27. Nessas condições:
a) Se x = 3 e y é negativo, então y = -3.
b) Se x = 3 e y é positivo, então y = 3.
c) Se x = 4 então y = 8.
d) Se x = 8 então y = 4.
e) Se x = -1 então y = -2.
5. ESAF – AFRFB – 2009) Considere as inequações dadas por:

f ( x)  x2  2 x  1  0 e g ( x)  2 x2  3x  2  0
Sabendo-se que A é o conjunto solução de f(x) e B é o conjunto

solução de g(x), então o conjunto Y  A B é igual a:
 1 
a) Y   x  R |   x  2
 2 
 1 
b) Y   x  R |   x  2
 2 
c) Y   x  R | x  1
d) Y   x  R | x  0
e) Y   x  R | x  0

6. CONSULPLAN – AVAPE – ARAÇATUBA/SP – 2013) Em certo
período de sua vida, uma árvore iniciou um processo no qual após cada
vez que o número de folhas triplicasse, caíam 351 folhas da árvore.
Sabendo-se que, ao realizar esse processo 3 vezes, suas folhas caíram
completamente. O número de folhas que a árvore tinha, ao iniciar esse
processo, era
A) 166.
B) 169.
C) 171.
D) 175.
E) 183.
7. CONSULPLAN – PREF. NOVA IGUAÇU/RJ – 2012) Para percorrer a

distância entre duas cidades, um veículo com velocidade média de 60
km/h, gasta 3 horas. Aumentando em 1/5 o valor dessa velocidade, a
redução no tempo do trajeto, será de
A) 30 minutos.
B) 20 minutos.
C) 50 minutos.
D) 40 minutos.
E) 10 minutos.
8. CONSULPLAN – CODEG – 2013) Um objeto de massa a e volume b

apresenta densidade igual a 0,992g/cm³. Sendo a e b números
consecutivos, então multiplicando-se os valores de a e b obtém-se
A) 10.920.
B) 12.300.
C) 15.500.

D) 16.770.
E) 19.740.
9. CONSULPLAN – CORREIOS – 2008) O musaranho é o menor dos

mamíferos. Quando adulto, sua massa é de 15g. Alguns musaranhos têm,
aproximadamente, 10cm de comprimento. Sua cauda tem 1,5cm a mais
que a cabeça e, o corpo tem 1cm a mais que a cauda. Qual é o
comprimento do corpo desse musaranho?
a) 2,5cm
b) 3,5cm
c) 5cm
d) 4,5cm
e) 2cm
10. CONSULPLAN – PREF. ITAPIRA – 2011) Numa lanchonete são

utilizadas 8 laranjas para preparar 400ml de suco natural. Qual volume de
suco pode ser preparado com 6,5 dúzias de laranja?
A) 3,4 litros.
B) 3,6 litros.
C) 3,9 litros.
D) 4,2 litros.
E) 4,3 litros.

11. CONSULPLAN – PREF. LONDRINA – 2011) Uma família de 4
pessoas consome 3 galões de água de 20 litros por semana. Quantos
litros de água essa família terá consumido num período de 63 dias?
A) 560
B) 660
C) 520
D) 540
E) 620
12. CONSULPLAN – CODEG – 2013) Sejam os sistemas de equações:
2 x  5 y  16 x  y  1
 
x  y  5 3 x  ky  5
O valor de k para que esses sistemas tenham soluções iguais é
A) – 4.
B) – 2.
C) 2.
D) 3.
E) 4.
13. CONSULPLAN – CODEG – 2013) O inverso de um número natural

somado com o dobro de seu antecessor e 3/4 de seu sucessor é igual a
10. O número em questão é
A) 2.
B) 3.

C) 4.
D) 5.
E) 6.
14. CONSULPLAN – CODEG – 2013) Devido à falta de energia elétrica,

Natália decidiu subir os 14 lances de escada que a leva até o seu
apartamento localizado no último andar do prédio em que mora, os quais
totalizam 269 degraus, sendo que o último lance tem 3 degraus a mais
que os outros. Se, ao chegar no antepenúltimo andar, a energia elétrica
voltar e Natália pegar o elevador, quantos degraus ela deixará de subir a
pé?
A) 38.
B) 39.
C) 40.
D) 41.
E) 44.
15. CONSULPLAN – BANESTES – 2013) Ao sair de um shopping, Lucas

observou que o dobro da quantidade de carros que havia no
estacionamento desse shopping somado com o triplo da quantidade de
motos era igual a 75, e que o número de carros superava em 5 unidades
o número de motos. Se no instante de sua saída a quantidade de motos
havia caído para a metade em relação à sua chegada, então o número de
motos que havia nesse estacionamento no instante em que Lucas chegou
ao shopping era
(A) 24.

(B) 26.
(C) 28.
(D) 30.
(E) 32.
16. CONSULPLAN – CODEG – 2013) Mariana comprou uma TV LED 26”

e um aparelho de DVD pelo valor total de R$2.600,00. Ofereceu R$500,00
de entrada e parcelou o valor restante em 12 vezes sem juros. Antes de
==f01e6==
concluir a compra, adicionou ao seu carrinho de compras, um aparelho de

DVD automotivo, aumentando o valor de cada uma das 12 parcelas em
R$28,00, porém, sem aumentar o valor da entrada. Ao finalizar a compra,
o valor final de cada parcela e o total da compra dos três itens foram,
respectivamente,
A) R$175,00 e R$2.436,00.
B) R$175,00 e R$2.600,00.
C) R$175,00 e R$2.936,00.
D) R$203,00 e R$2.436,00.
E) R$203,00 e R$2.936,00.
17. CONSULPLAN – CODEG – 2013) Em 1 litro de água, cuja

densidade é igual a 1 kg/L, foi adicionado 500 mL de um líquido solúvel
em água, fazendo com que a solução tenha densidade igual a 0,8 kg/L.
Assim, a densidade do líquido é de
A) 0,2 kg/L.
B) 0,3 kg/L.

C) 0,4 kg/L.
D) 0,6 kg/L.
E) 1,2 kg/L.
18. CONSULPLAN – CODEG – 2013) A soma dos números a, b e c,

inteiros e positivos, é 24. O produto de a por b é igual à soma de c e a.
a
Se c é igual a 14 e a é maior que b, então, a razão é igual a
c
A) 1/2.
B) 1/4.
C) 1/7.
D) 2/5.
E) 3/5.
19. CONSULPLAN – CODEG – 2013) Analise o seguinte sistema linear.
x  y  z  8

 x  y  z  13
Diante do exposto, é correto afirmar que o
A) sistema não possui solução em R.
B) sistema admite 3 soluções distintas.
C) sistema admite infinitas soluções em R.
D) conjunto solução do sistema é S = {2; 3; 2}.
E) conjunto solução do sistema é S = {2; 5; 6}.

20. CONSULPLAN – PREF. NATAL/RN – 2013) Márcio começou um

regime e conseguiu emagrecer, nos dois primeiros meses, 5% do peso
que tinha inicialmente e, nos dois meses seguintes, mais 4% do peso que
havia atingido no final dos dois primeiros meses, ficando com 114 kg. O
peso de Márcio, quando ele começou o regime, era um número
A) múltiplo de 7.
B) múltiplo de 8.
C) divisível por 3.
D) divisível por 5.
21. CONSULPLAN – POLÍCIA MILITAR/TO – 2013) Numa sessão de

cinema 2/5 do público presente é composto por crianças, ¼ por
adolescentes e o restante por adultos. Se a diferença entre o número de
crianças e adultos é igual a 4, então quantos adolescentes compareceram
a essa sessão?
(A) 16
(B) 20
(C) 24
(D) 28
22. CONSULPLAN – POLÍCIA MILITAR/TO – 2013) Cássio é dentista

e atende, em média, um paciente a cada 20 minutos. Num certo dia,
Cássio conseguiu atender 16 pessoas num intervalo de 4 horas e 16
minutos. Quantos minutos ele conseguiu economizar, em média, em cada
atendimento?

(A) 2 minutos
(B) 3 minutos
(C) 4 minutos
(D) 6 minutos
23. CONSULPLAN – PREF. PORTO VELHO/RO – 2012) Numa

lanchonete são vendidos pastéis, empadas e croquetes. Sabe-se que o
preço da empada é igual ao dobro do preço do croquete, e que o valor
pago por dois pastéis é igual ao preço de três empadas. Qual das opções
de compra a seguir é a mais cara?
A) 2 pastéis e 1 empada.
B) 3 croquetes e 2 pastéis.
C) 2 empadas e 5 croquetes.
D) 3 pastéis e 1 croquete.
E) 3 empadas e 1 pastel.
24. CONSULPLAN – PREF. UBERLÂNDIA/MG – 2012) O maior de 3

prédios tem 8 andares a mais que o menor deles, e juntos eles totalizam
85 andares, sendo que todos têm um número ímpar de andares. As
somas dos algarismos dos números de andares do prédio mais baixo, do
meio e do mais alto são, respectivamente, iguais a
A) 3, 9, 11.
B) 5, 11, 4.
C) 7, 9, 6.

D) 7, 11, 4.
E) 9, 11, 8.
25. CONSULPLAN – PREF. UBERLÂNDIA/MG – 2012) Seja a

sequência (3x – 2, 4x + 1, x² – 2) uma progressão aritmética, cujos
termos são todos positivos. O quinto termo dessa sequência é
A) 52.
B) 43.
C) 54.
D) 41.
E) 48.
26. CONSULPLAN – PREF. UBERLÂNDIA/MG – 2012) Uma caixa de

fósforo contém 51 palitos entre longos e curtos. Retirando-se metade dos
palitos curtos, as quantidades de palitos longos e curtos passam a ser
iguais. A diferença entre os dois tipos de palitos contidos nessa caixa é
A) 17.
B) 21.
C) 19.
D) 18.
E) 14.
27. CONSULPLAN – PREF. BARRA VELHA/SC – 2012) Diego

coleciona CD’s e DVD’s, totalizando 275 unidades. Se o número de DVD’s

corresponde a 2/3 do número de CD’s, então quantos DVD’s Diego
comprará para igualar a quantidade de discos das duas coleções?
A) 54
B) 55
C) 45
D) 58
E) 52
28. CONSULPLAN – PREF. BARRA VELHA/SC – 2012) Em uma feira

de artesanato foram montadas 72 barracas, sendo que em 43 delas são
vendidos produtos de madeira e em 37, produtos de palha. Em quantas
barracas é possível encontrar produtos de madeira e palha, sabendo-se
que todas as barracas possuem pelo menos um dos dois produtos?
A) 6
B) 7
C) 11
D) 9
E) 8
29. CONSULPLAN – PREF. BARRA VELHA/SC – 2012) Numa caixa

encontram-se pregos e parafusos, totalizando 62 unidades. Considere que
o dobro do número de pregos mais a metade do número de parafusos é
igual a 64. Pode-se concluir que na caixa encontram-se
A) 18 parafusos a mais que pregos.

B) 12 pregos a mais que parafusos.
C) um número ímpar de pregos.
D) mais de 25 pregos.
E) menos de 38 parafusos.
30. CONSULPLAN – PREF. BARRA VELHA/SC – 2012) Num recipiente

de 0,3 kg com capacidade para 2 litros foi colocado um líquido que
ocupou 3/5 de sua capacidade. Se o conjunto líquido mais recipiente
totaliza 1,32 kg, então a densidade do líquido é
A) 0,85 kg/litro.
B) 0,80 kg/litro.
C) 0,95 kg/litro.
D) 0,90 kg/litro.
E) 0,75 kg/litro.
31. CONSULPLAN – PREF. BARRA VELHA/SC – 2012) O triplo de um

número somado com a metade de seu antecessor é igual a 178. A soma
dos algarismos do número considerado é
A) 7.
B) 9.
C) 5.
D) 8.
E) 6.

32. CONSULPLAN – PREF. JAÚ/SP – 2012) O triplo de um número
mais o dobro de seu sucessor é igual a 42. Assim, o dobro desse número
mais o triplo de seu antecessor, é
A) 37.
B) 35.
C) 34.
D) 39.
E) 41.

{1, 3, 5, 6, 7, 9} B = {2, 3, 4, 5, 6, 9, 10} e C = {2, 4, 6, 8, 9, 10}. A
soma do maior e do menor elemento que pertencem ao conjunto (C – A)
U (A B) é
A) 9.
B) 10.
C) 11.
D) 12.
E) 13.
34. CONSULPLAN – PREF. JAÚ/SP – 2012) Um bloco cilíndrico A

constituído por uma única substância apresenta densidade igual a 90
g/cm3. Um segundo bloco cilíndrico B, também constituído por uma única
substância, apresenta a mesma massa do bloco A, porém tem 1/3 de sua
altura. A densidade do bloco B é
A) 30 g/cm3.
B) 60 g/cm3.
C) 120 g/cm3.
D) 180 g/cm3.
E) 270 g/cm3.

35. CONSULPLAN – PREF. JAÚ/SP – 2012) A soma dos valores de x e
y na figura ao lado é
A) 101.
B) 103.
C) 105.
D) 106.
E) 108.
36. CONSULPLAN – PREF. JAÚ/SP – 2012 – adaptada) O vigésimo

termo de uma progressão aritmética é igual a 288. Se o primeiro termo é
igual a 22, então o 5º termo dessa sequência é
A) 56.
B) 78.
C) 49.
D) 67.
E) 82.
37. CONSULPLAN – PREF. NOVA IGUAÇU/RJ – 2012) Um queijo em

formato cilíndrico foi repartido em várias fatias iguais a da figura ao lado.
Sendo o ângulo na fatia representada igual a 24°, e o volume da
mesma igual a 0,2 dm3, então o volume do queijo inteiro é
A) 3,0 dm3.
B) 2,4 dm3.

C) 3,2 dm3.
D) 2,6 dm3.
E) 2,8 dm3.
38. CONSULPLAN – PREF. NOVA IGUAÇU/RJ – 2012) Considere a

sequência de figuras a seguir. Qual das figuras possui um número ímpar
de faces?
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
39. CONSULPLAN – PREF. NOVA IGUAÇU/RJ – 2012) Sejam os

conjuntos M = {a, F, h, i, Q, r, T, x}, N = {b, E, h, j, o, Q, s, x} e P = {a,
c, E, F, h, o, T, u}. O conjunto (M P) U (M N) apresenta
A) 2 letras maiúsculas e 4 minúsculas.
B) 1 vogal e 6 consoantes.
C) 3 letras maiúsculas e 3 minúsculas.
D) 2 vogais e 4 consoantes.
E) apenas letras maiúsculas e nenhuma vogal.
40. CONSULPLAN – PREF. NOVA IGUAÇU/RJ – 2012) Paula comprou

uma geladeira e pagou x reais de entrada e o restante foi dividido em
doze parcelas iguais. Se cada parcela corresponde a 2/3 do valor pago à
vista, então o valor pago por essa geladeira foi
A) 7 x.
B) 8 x.

C) 9 x.
D) 10 x.
E) 11 x.
41. CONSULPLAN – PREF. NOVA IGUAÇU/RJ – 2012) O produto de

dois números naturais consecutivos é igual a p. Multiplicando-se o
sucessor do maior desses números pelo antecessor do menor deles,
obtém-se como produto
A) p – 1.
B) p + 2.
C) p.
D) p – 2.
E) p + 1.
42. CONSULPLAN – PREF. NOVA IGUAÇU/RJ – 2012) A soma dos

ângulos internos de um triângulo é sempre igual a 180°. Assim, a soma
dos ângulos internos do polígono ao lado é

A) 1080°.
B) 1440°.
C) 1260°.
D) 900°.
E) 1620°.
43. CONSULPLAN – PREF. JAÚ/SP – 2012) Marcela vende perfumes e

conseguiu vender, em uma semana, 7 frascos na segunda-feira, 9 na
terça-feira, 11 na quarta-feira e manteve um aumento constante na
venda até no sábado. O total de frascos de perfumes vendidos nessa
semana foi

A) 48.
B) 54.
C) 66.
D) 84.
E) 72.

{3, 6, 7, 9, 12, 15} e B = {2, 3, 5, 9, 11, 15}. Das relações a seguir
marque a verdadeira.
conjunto B.
E) A soma dos elementos do conjunto interseção entre A e B é igual a 27.
45. CONSULPLAN – PREF. JAÚ/SP – 2012) No caixa de uma agência

bancária são atendidas, em média, 3 pessoas a cada 5 minutos. Quantas
pessoas são atendidas num período de 1,5 hora?
A) 65
B) 54
C) 75
D) 69
E) 48
46. CONSULPLAN – PREF. JAÚ/SP – 2012) Qual dos pares de frações

NÃO formam uma proporção?
3 21
A) ; .
5 35
6 30
B) ; .
7 35

4 16
C) ; .
7 28
8 56
D) ; .
9 72
5 15
E) ; .
6 18
47. CONSULPLAN – PREF. JAÚ/SP – 2012) Um certo ano bissexto

terminou numa terça-feira. Nesse ano, em que dia da semana aconteceu
o último dia do mês de março?
A) domingo.
B) sexta-feira.
C) quarta-feira.
D) segunda-feira.
E) sábado.
48. CONSULPLAN – PREF. JAÚ/SP – 2012) Das sequências de letras a

seguir, qual representa o nome de uma fruta escrita de frente para trás?
A) IXABACA.
B) OGNOMAR.
C) AJNALAR.
D) ETACABA.
E) ATINALEM.
49. CONSULPLAN – PREF. JAÚ/SP – 2012) Qual das figuras

geométricas apresenta necessariamente 4 lados de medidas iguais?
A) retângulo.
B) quadrilátero.
C) triângulo.
D) trapézio.
E) quadrado.

50. CONSULPLAN – PREF. JAÚ/SP – 2012) Qual das figuras a seguir
NÃO apresenta eixo de simetria?
51. CONSULPLAN – PREF. JAÚ/SP – 2012) A sequência numérica

representa a numeração de uma rua que segue uma lógica. A primeira e
a última interrogação representam as casas do início e final de um dos
lados dessa rua. Observe.
?, 13, 21, 29, 37, 45, 53, ?
Os números que substituem corretamente essas interrogações são
A) 3, 59
B) 7, 63
C) 5, 61
D) 1, 65
E) 6, 60
52. CONSULPLAN – PREF. UBERLÂNDIA/MG – 2012) Numa garrafa

há um certo volume de água. Se forem retirados dois terços desse
volume e, em seguida, colocados metade do que sobrar mais 100 ml, a
garrafa passará a conter um volume de 1000 ml de água. Assim, o
volume de água contido nessa garrafa é de
A) 1650 ml.
B) 1800 ml.
C) 1530 ml.
D) 1920 ml.
E) 2100 ml.

53. CESGRANRIO – PETROBRÁS – 2010) Em uma festa comunitária,
uma barraca de tiro ao alvo dá um prêmio ao cliente de R$ 30,00, cada
vez que o mesmo acerta a área central do alvo. Caso contrário, o cliente
paga R$ 10,00. Um indivíduo deu 50 tiros e pagou R$ 100,00. Nessas
condições, o número de vezes que ele ERROU o alvo foi
a) 10
b) 20
c) 25
d) 35
e) 40
54. CESGRANRIO – BACEN – 2010) Gabriel brinca com 24 moedas de

R$ 1,00. Inicialmente, ele forma com elas três pilhas. Em seguida, dobra
a segunda pilha colocando nela moedas retiradas da primeira; depois,
dobra a terceira com moedas retiradas da segunda e, finalmente, dobra o
que restou na primeira pilha com moedas retiradas da terceira, ficando,
assim, as três pilhas com o mesmo número de moedas. O número de
moedas que havia, no início, na pilha mais alta, era
(A) 6
(B) 7
(C) 8
(D) 11
(E) 12
55. CESGRANRIO – BNDES – 2011) Numa prova de 45 questões, cada

questão respondida corretamente vale 8 pontos, e 7 pontos são deduzidos
a cada questão errada. Uma pessoa faz essa prova e fica com nota zero.
Quantas questões essa pessoa acertou?
(A) 0
(B) 15
(C) 21
(D) 24

(E) 30
56. CESGRANRIO – BNDES – 2010) Certa marca de café é

comercializada exclusivamente em embalagens de 250 g ou de 400 g. Se
um consumidor dessa marca comprar uma embalagem de cada, gastará,
ao todo, R$ 3,30. Se, em vez disso, esse consumidor comprar o
correspondente a 900 g em embalagens desse café, pagará, ao todo, R$
4,60. A diferença, em reais, entre os preços das embalagens de 400 g e
de 250 g é
(A) 0,40
(B) 0,50
(C) 0,60
(D) 0,70
(E) 0,80
57. CESGRANRIO – BNDES – 2006) O valor de x no sistema
é:
(A) 0
(B) 1
(C) 2
(D) 3
(E) 4
58. CESGRANRIO – BNDES – 2004) Para arrecadar R$ 240,00 a fim de

comprar um presente para um colega que se aposentava, os funcionários
de uma empresa fizeram um rateio. No dia do pagamento, 5 funcionários
resolveram não participar, o que aumentou a quota de cada um dos
demais em R$ 8,00. Quantos funcionários efetivamente participaram do
rateio?
(A) 8

(B) 9
(C) 10
(D) 12
(E) 15
59. CESGRANRIO – BNDES – 2011) Na cantina de uma fábrica, o

lanche constituído de sanduíche e suco custa R$ 4,00. O sanduíche custa
R$ 2,40 a mais que o suco. O preço do suco, em reais, é
(A) 0,80
(B) 1,00
(C) 1,20
(D) 1,40
(E) 1,60

Matemática tinha:
a) 30 questões
b) 34 questões
c) 36 questões
d) 38 questões
e) 40 questões
61. CEPERJ – SEPLAG/RJ – 2012) Um controle remoto de TV e mais

as duas pilhas necessárias para seu funcionamento podem ser comprados
em certo site da internet por R$30,00. O controle, apenas, custa R$16,00
reais a mais que o preço das duas pilhas. O preço de uma pilha é:
A) R$ 3,50
B) R$ 4,00
C) R$ 5,50

D) R$ 7,00
E) R$ 8,00
62. FGV – CAERN – 2010) Em um cofrinho há R$6,00 em moedas de 10

centavos e de 25 centavos. A quantidade de moedas de 10 centavos é um
múltiplo de 7. Quantas moedas de 10 centavos há a mais do que moedas
de 25 centavos?
a) 32
b) 25
c) 18
d) 11
e) 4

(A) 20 .
(B) 25 .
(C) 30 .
(D) 35 .
(E) 40 .
64. CEPERJ – PREF. SÃO GONÇALO – 2011) Os irmãos Pedro e Paulo

estudam no 8º ano do Ensino Fundamental e entraram em uma papelaria
para comprar lápis e canetas de que precisavam para o semestre. As
canetas que compraram foram todas do mesmo preço. Os lápis que
compraram foram também todos do mesmo preço. Pedro comprou 2
canetas e 5 lápis e pagou R$16,50. Paulo comprou 3 canetas e 2 lápis e
pagou também R$16,50. Assim, quem comprar 1 caneta e um lápis,
iguais aos comprados pelos irmãos, pagará:
a) R$6,00
b) R$6,20

c) R$6,50
d) R$6,75
e) R$6,90
0,3 x  1,2y  2,4

65. CEPERJ – SEEDUC – 2009) No sistema  o valor de
0,5 x  0,8y  0,9
x é:
a) 1
b) -1
c) 0
d) 2
e) 2/3
66. CEPERJ – SEEDUC – 2009) A equação x 2  bx  c  0 possui raízes 3

e 5. Então, b+c é igual a:
a) 7
b) 10
c) 15
d) 19
e) 23
67. CEPERJ – PREF. ITABORAÍ – 2011) Um vendedor ambulante

compra uma caixa de bombons por R$100,00 e vende pelo mesmo preço,
depois de retirar 10 bombons e aumentar o preço da dezena em R$5,00.
Então, o número original de bombons na caixa era:
a) 31
b) 37
c) 40
d) 50
e) 51

68. FGV – BADESC – 2010) Ao caminhar, Márcia e Paula dão sempre
passos uniformes. O passo de Márcia tem o mesmo tamanho do de Paula.
Mas, enquanto Paula dá cinco passos, Márcia, no mesmo tempo, dá três
passos. No início da caminhada, Márcia estava 20 passos à frente de
Paula. Se elas caminharem sem parar, Paula, para alcançar Márcia,
deverá dar o seguinte número de passos:
(A) 20
(B) 25
(C) 30
(D) 40
(E) 50

(A) 20 .
(B) 25 .
(C) 30 .
(D) 35 .
(E) 40 .
70. FGV – SENADO – 2008) Em uma reunião todas as pessoas se

cumprimentaram, havendo ao todo 120 apertos de mão. O número de
pessoas presentes nessa reunião foi:
(A) 14.
(B) 15.
(C) 16.
(D) 18.
(E) 20.
71. FGV – PREF. CONTAGEM – 2011) Considere o conjunto A =

{0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}, e a sentença aberta em A: p(x) = x2 – 5x + 6 = 0.

Marque a alternativa abaixo que contém o conjunto dos elementos que
satisfazem a sentença aberta p(x).
(A) {0,5}
(B) {2,4}
(C) {3,5}
(D) {2,3}
72. ESAF – AFRFB – 2009) Considere uma esfera, um cone, um cubo e

uma pirâmide. A esfera mais o cubo pesam o mesmo que o cone. A esfera
pesa o mesmo que o cubo mais a pirâmide. Considerando ainda que dois
cones pesariam o mesmo que três pirâmides, quantos cubos pesa a
esfera?
a) 4
b) 5
c) 3
d) 2
e) 1

Matemática tinha:
a) 30 questões
b) 34 questões
c) 36 questões
d) 38 questões
e) 40 questões
74. ESAF – CGU – 2012) Um segmento de reta de tamanho unitário é

dividido em duas partes com comprimentos x e 1-x respectivamente.

Calcule o valor mais próximo de x de maneira que x = (1-x) / x, usando
√5 2,24.
a) 0,62
b) 0,38
c) 1,62
d) 0,5
e) 1/
75. ESAF – DNIT – 2012) A soma dos valores de x e y que solucionam

o sistema
x  2 y  7
de equações  é igual a:
 2 x  y  5
a) 6
b) 4
c) 3
d) 2
e) 5
76. ESAF – PECFAZ – 2013) Em uma secretaria do Ministério da

Fazenda, trabalham 63 pessoas. A razão entre o número de homens e o
número de mulheres é igual 4/5. A diferença entre o número de mulheres
e o número de homens que trabalham nessa secretaria é igual a:
a) 8
b) 7
c) 6
d) 9
e) 5
77. VUNESP – TJ/SP – 2006) Ricardo participou de uma prova de

atletismo e, no final, observou que, do número total de atletas
participantes, 1/4 havia terminado a prova na sua frente, e 2/3 haviam
chegado depois dele. Considerando-se que todos os participantes

completaram a prova, e que nenhum atleta cruzou a linha de chegada no
mesmo tempo que outro, pode-se concluir que, pela ordem de chegada
nessa prova, Ricardo foi o
(A) 3.º colocado.
(B) 4.º colocado.
(C) 5.º colocado.
(D) 6.º colocado.
(E) 8.º colocado.
78. FGV – SUDENE/PE – 2013) O time de João jogou 22 vezes no

primeiro semestre deste ano. O time de João ganhou 2 jogos a mais que
perdeu e empatou 3 jogos a menos que ganhou. O número de jogos que
o time de João venceu foi:
(A) 7.
(B) 8.
(C) 9.
(D) 10.
(E) 11.
79. FGV – SEJAP/MA – 2013) Em um presídio misto há 600

presidiários no total, sendo que para cada quatro homens há uma mulher.
Entre as mulheres, 80 cumprem pena de até dez anos. Entre os homens,
em cada quatro, um cumpre pena de mais de dez anos. Nesse presídio, o
numero total de presidiários cumprindo pena de mais de dez anos é:
a) 440.
b) 360.
c) 220.
d) 160.
e) 80.
80. FGV – MPE/MS – 2013) João comprou em uma loja de roupas

esportivas uma bermuda e duas camisetas iguais pagando por tudo

R$40,00. Sabe se que a bermuda custou R$4,00 a mais do que uma
camiseta. O preço de uma camiseta é:
(A) R$6,00.
(B) R$10,00.
(C) R$12,00.
(D) R$14,00.
(E) R$16,00.
81. CEPERJ – SEFAZ/RJ – 2012) João pensou em um número inteiro N

e fez com ele as seguintes operações sucessivas:
• subtraiu 8;
• somou 6;
• subtraiu 7.
Curiosamente, o resultado obtido por João foi o mesmo número N que
tinha pensado inicialmente.
Então:
A) 8 ≤ N ≤ 12
B) 13 ≤ N ≤ 17
C) 18 ≤ N ≤ 22
D) 13 ≤ N ≤ 27
E) 28 ≤ N ≤ 32
82. CEPERJ – SEFAZ/RJ – 2010) Ana, Bia e Cléa possuem juntas 300
reais. Ana possui a metade da quantia que Bia e Cléa possuem juntas, e
Bia possui a terça parte da quantia que Ana e Cléa possuem juntas.
Então, Cléa possui:
a) 100 reais
b) 125 reais
c) 150 reais

d) 75 reais
e) 175 reais
83. CEPERJ – PROCON/RJ – 2012) Um torneio de futebol foi realizado

com 5 times e cada time jogou uma única partida com todos os outros. A
pontuação foi feita da forma tradicional, ou seja, o vencedor ganha 3
pontos, o perdedor nada ganha e, em caso de empate, cada time ganha 1
ponto. No final do torneio a pontuação foi a seguinte:
O número de jogos que terminaram empatados foi:
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7
84. CEPERJ – PROCON/RJ – 2012) Em uma comunidade de outro

planeta, as unidades monetárias são: a Arruela, o Parafuso e o Prego.
Sabe-se que 2 Arruelas equivalem a 7 Parafusos e que 3 Parafusos
equivalem a 10 Pregos. Um elemento dessa comunidade possui 200
Pregos e deseja trocar por unidades monetárias de valor mais alto. O
maior número de Arruelas que ele poderá obter é:
A) 15
B) 16

C) 17
D) 18
E) 19
85. CEPERJ – SEPLAG/RJ – 2013) Observe a equação do segundo

grau abaixo:
x 1
3 x2  
4 64
A diferença entre a maior raiz e a menor raiz vale:
A) 1/12
B) 1/8
C) 1/6
D) 1/4
E) 1/2
86. CEPERJ – SEPLAG/RJ – 2013) Observe atentamente as duas

equações abaixo:
A soma dos valores de x e y que resolvem esse sistema vale:
A) 5
B) 6
C) 7
D) 8
E) 9

87. FCC – TRT/6ª – 2012) Quando o usuário digita na tela um número

positivo n, um programa de computador executa a seguinte sequência de
operações:
I. Soma 0,71 ao número n.
II. Extrai a raiz quadrada do resultado obtido em (I).
III. Multiplica o resultado obtido em (II) por 7,2.
IV. Escreve na tela o resultado obtido em (III).
Após digitar na tela o número positivo, um usuário observou que esse
programa escreveu na tela o número 15,12. O número digitado por esse
usuário foi
(F)3,3.
(G) 3,4.
(H) 3,5.
(I) 3,6.
(J) 3,7.
88. FCC – TRF/2ª – 2012) Ao conferir o livro de registro da entrada e

saída das pessoas q visitaram uma Unidade do Tribunal Regional Federal,
ao longo dos cinco dias úteis de certa semana, um Técnico Judiciário
observou que:
- o número de pessoas que lá estiveram na segunda-feira correspondia a
terça parte do total de visitantes da semana inteira;
- em cada um dos três dias subsequentes, o número de pessoas
registradas correspondia a ¾ do número daquelas registradas no dia
anterior.
Considerando que na sexta-feira foi registrada a presença de 68
visitantes, é correto afirmar que o número de pessoas que visitaram essa
Unidade.
(F)na segunda-feira foi 250.
(G) na terça-feira foi 190.
(H) na quarta-feira foi 140.

(I) na quinta-feira foi 108.
(J) ao longo dos cinco dias foi 798.
89. FCC – METRÔ/SP – 2012) Relativamente a um lote de tijolos,

usado por quatro operários na construção de um muro, sabe-se que:
− coube a Amilcar assentar a oitava parte e a Benício a décima parte do
total de tijolos;
− coube a Galileu assentar o dobro da soma das quantidades que Amilcar
e Benício assentaram;
− Dante assentou os restantes 468 tijolos.
Nessas condições, o total de tijolos do lote é um número compreendido
entre
(A) 1 250 e 1 500.
(B) 1 500 e 1 750.
(C) 1 750 e 2 000.
(D) 2 000 e 2 250.
(E) 2 250 e 2 500.
90. FCC – METRÔ/SP – 2012) O parágrafo seguinte apresenta parte da

fala de Benê dirigida a seus amigos Carlão e Dito.
− Hoje, tenho 23 anos de idade, Carlão tem 32 e Dito tem 44, mas,
futuramente, quando a minha idade for igual à terça parte da soma das
idades de vocês, ...
Um complemento correto para a fala de Benê é
(A) as nossas idades somarão 120 anos.
(B) Carlão terá 36 anos.
(C) Dito terá 58 anos.
(D) Carlão terá 38 anos.
(E) Dito terá 54 anos.

1 D 2 C 3 A 4 A 5 C 6 B 7 A
8 C 9 D 10 C 11 D 12 B 13 C 14 D
15 B 16 E 17 C 18 A 19 A 20 D 21 B
22 C 23 D 24 C 25 A 26 A 27 B 28 E
29 A 30 A 31 E 32 A 33 D 34 E 35 B
36 B 37 A 38 C 39 C 40 C 41 D 42 C
43 E 44 E 45 B 46 D 47 A 48 D 49 E
50 D 51 C 52 B 53 E 54 D 55 C 56 D
57 C 58 C 59 A 60 C 61 A 62 B 63 E
64 A 65 A 66 A 67 D 68 C 69 E 70 C
71 D 72 B 73 C 74 A 75 B 76 B 77 B
78 C 79 D 80 C 81 C 82 B 83 B 84 B
85 C 86 A 87 E 88 D 89 A 90 A

Álgebra Básica e Sistemas Lineares. Numeração. Razões

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Livro Eletrônico

Raciocínio Lógico p/ MAPA - Ministério da Agricultura (Todos os

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AULA 09: ÁLGEBRA

Caro aluno, 983526

Nesta aula trataremos dos seguintes tópicos do seu edital:

Álgebra básica e sistemas lineares. Princípio da Regressão ou Reversão.

Trata-se de temas bastante extensos, o que nos obriga a ser

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Para resolver este problema, basta passar todos os termos que

1. CEPERJ – PREF. SÃO GONÇALO – 2011) Antônio recebeu seu

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1.1.1 SISTEMAS DE EQUAÇÕES DE PRIMEIRO GRAU (SISTEMAS

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A título de exemplo, vamos isolar a variável x na primeira equação

Agora podemos substituir x por 10 – y na segunda equação. Assim:

Uma vez encontrado o valor de y, basta voltar na equação x = 10 –

2. CEPERJ – SEFAZ/RJ – 2011) Os professores de uma escola

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Chamemos de C o número de carros disponíveis. Com 5 pessoas em

Se 2 professores desistirem, isto é, sobrarem P – 2 professores,

Temos assim um sistema linear com 2 equações e 2 variáveis:

Vamos isolar a variável P na segunda equação:

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Descobrimos, portanto, que o total de carros é C = 12. O total de

1.2 EQUAÇÕES DE 2º GRAU

Nesta equação, a = 1 (pois x 2 está sendo multiplicado por 1), b =

Toda equação de segundo grau pode ser escrita também da

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Nesta forma de escrever, r1 e r2 são as raízes da equação. Tratando

do exemplo acima, como as raízes são 1 e 2, podemos escrever:

Desenvolvendo a equação acima, podemos chegar de volta à

A fórmula de Báskara nos dá as raízes para uma equação de

Como a única diferença entre as duas fórmulas é um sinal, podemos

Para exemplificar, vamos calcular as raízes da equação

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Observe esta última expressão. Dela podemos obter as 2 raízes,

Na fórmula de Báskara, chamamos de “delta” (  ) a expressão

Na fórmula de Báskara, temos:

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Portanto, chegamos apenas ao valor x = 1. Essa equação de

Tente resolver a questão abaixo:

3. VUNESP – ISS/SJC – 2012) Em uma sala, o número de meninos

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Temos um sistema com duas equações e duas variáveis:

Substituindo B por A + 3 na última equação, temos:

Podemos resolver essa equação do 2º grau com a fórmula de

(1)  12  4 1 (132)

Como A é o número de meninas, ele deve necessariamente ser um

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Resolva ainda essa questão:

4. COPS/UEL – CELEPAR – 2010) Entre os números x e y existe a