DOSSIÊ DO PROFESSOR 100% MATEMÁTICA 5.

º ANO
QUESTÕES DE AULA

QUESTÃO AULA 5 CAPÍTULO 3

1. Para cada caso, assinala a opção correta.

1.1. O sólido representado na figura faz lembrar uma bola de futebol.
Assinala com ✗, o nome dos polígonos das faces deste sólido que estão visíveis na figura.
(A) Quadrilátero e hexágonos. (C) Pentágonos e triângulos.
(B) Hexágonos e pentágonos. (D) Triângulos e octógonos.
Adaptado de Prova de Aferição de Matemática, 2.º Ciclo do Ensino Básico, 2008
1.2. A Maria desenhou um triângulo acutângulo. Qual das opções seguintes contém as
amplitudesdos ângulos do triângulo que a Maria desenhou?
(A) 30º, 60º, 90º. (C) 30º, 55º, 95º.
(B) 35º, 60º, 85º. (D) 35º, 25º, 110º.

2. Constrói e classifica quanto à amplitude dos ângulos e quanto ao comprimento doslados o

̅̅̅̅= 5 cm, 𝑆𝐿
seguinte triângulo: 𝑆𝑂 ̅̅̅= 3 cm, 𝐿𝑂
̅̅̅̅= 4 cm.

3. Classifica as seguintes afirmações em verdadeiras (V) ou falsas (F).

3.1. É possível construir um triângulo cujas medidas da amplitude dos ângulos sejam:
45°, 50° e 90°.
3.2. Um triângulo isósceles pode ser obtusângulo.
3.3. Um triângulo isósceles pode ser retângulo.
3.4. Se um triângulo é retângulo também é obrigatoriamente isósceles.

QUESTÃO AULA 5 CAPÍTULO 3

1. Para cada caso, assinala a opção correta.

1.1. O sólido representado na figura faz lembrar uma bola de futebol.
Assinala com ✗, o nome dos polígonos das faces deste sólido que estão visíveis na figura.
(A) Quadrilátero e hexágonos. (C) Pentágonos e triângulos.
(B) Hexágonos e pentágonos. (D) Triângulos e octógonos.
Adaptado de Prova de Aferição de Matemática, 2.º Ciclo do Ensino Básico, 2008
1.2. A Maria desenhou um triângulo acutângulo. Qual das opções seguintes contém as
amplitudesdos ângulos do triângulo que a Maria desenhou?
(A) 30º, 60º, 90º. (C) 30º, 55º, 95º.
(B) 35º, 60º, 85º. (D) 35º, 25º, 110º.

2. Constrói e classifica quanto à amplitude dos ângulos e quanto ao comprimento doslados o

̅̅̅̅= 5 cm, 𝑆𝐿
seguinte triângulo: 𝑆𝑂 ̅̅̅= 3 cm, 𝐿𝑂
̅̅̅̅= 4 cm.

3. Classifica as seguintes afirmações em verdadeiras (V) ou falsas (F).

3.1. É possível construir um triângulo cujas medidas da amplitude dos ângulos sejam:
45°, 50° e 90°.
3.2. Um triângulo isósceles pode ser obtusângulo.
3.3. Um triângulo isósceles pode ser retângulo.
3.4. Se um triângulo é retângulo também é obrigatoriamente isósceles.

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DOSSIÊ DO PROFESSOR 100% MATEMÁTICA 5.º ANO
QUESTÕES DE AULA

QUESTÃO AULA 4 CAPÍTULO 2

1. Utilizando um transferidor, desenha a lápis os ângulos seguintes.

1.1. PÔQ = 50º 1.2. MÊO = 110º

2. Observa a figura ao lado, em que r II s.

2.1. Indica:
2.1.1. dois ângulos de lados diretamente paralelos;
2.1.2. dois ângulos alternos internos.
2.2. Sabendo que b = 123º, qual a amplitude do ângulo e?
Escolhe a opção correta.
(A) 62º (B) 57º (C) 123º (D) 35º
2.3. Sabendo que a = 62º, qual a amplitude do ângulo d? Escolhe a opção correta.
(A) 118º (B) 123º (C) 62º (D) 57º
2.4. Utilizando apenas régua e compasso, desenha a bissetriz do ângulo d.
Nota: não apagues as linhas auxiliares

1.Utilizando um transferidor, desenha a lápis os ângulos seguintes.

1.1. PÔQ= 50º 1.2. MÊO= 110º

2. Observa a figura ao lado, em que r II s.

2.1. Indica:
2.1.1. dois ângulos de lados diretamente paralelos;
2.1.2. dois ângulos alternos internos.
2.2. Sabendo que b = 123º, qual a amplitude do ângulo e?
Escolhe a opção correta.
(A) 62º (B) 57º (C) 123º (D) 35º
2.3. Sabendo que a = 62º, qual a amplitude do ângulo d? Escolhe a opção correta.
(A) 118º (B) 123º (C) 62º (D) 57º
2.4. Utilizando apenas régua e compasso, desenha a bissetriz do ângulo d.
Nota: não apagues as linhas auxiliares

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