ANALISIS CRITICO SOBRE LAS BASES PEDAGOGICAS DE LA

CALIDAD EDUCATIVA EN EL E-LEARNING.

Podemos definir que un Análisis Critico: Es la interpretación personal respecto a la

posición de un Autor a partir de los datos principales extraídos de un texto escrito por el
autor. Basado en esto realizare el Analisis crítico sobre las bases pedagógicas de la
calidad en el E-Learning. Definiendolo como un espacio virtual (Plataforma) de
aprendizaje orientado a facilitar la experiencia de capacitación a distancia tanto para
Empresas como para Intuiciones Educativas.

----------- no deja de reconocer que el E-Learning está percibiéndose como un de las

estrategias y modalidades educativas que más interés está despertando, ya que tiene una
amplia ventajas: Actualiza la información y la flexibiliza; Permite la deslocalización del
conocimiento; Facilita la autonomía del estudiante; Propicia una justa formación en el
tiempo; Ofrece diferentes herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica;
Favorece un formación multimedia entre otras. Es importante aclarar que para dar
una opinión crítica a este planteamiento debo conocer el manejo de la plataforma
E- Learning; sin embargo debo manifestar que la actual herramienta por la cual
estamos realizando dicho diplomado no ha sido en lo particular una herramienta
clara, en su plataforma.

Por otro lado plantea que en un informe de la OCDE (2001-26-27) establece los
motivos del fracaso o la falta de éxito :

- La adecuación del Software

- La inadecuación de los profesores en el manejo de los ---------
- Falta de volumen en los materiales en línea
- Tendencia a imitar el ambiente analógico en lugar de utilizar las oportunidades y
potenciales ofrecidos por los nuevos medios de comunicación digital..

Cuya preocupación actual, está en la búsqueda de dos aspectos a) combinación de

acciones teleformativas completamente a distancias con las efectuadas en forma
presencial es decir combinaciones de acciones presenciales y virtuales con lo que se
denomina Blended- Learning . b) La percepción de E-Learning , sus acciones para que
el sistema alcance los objetivos y sea de calidad.

Existen diferencias entre los distintos entornos y plataformas, pero la gran mayoría
nos ofrecen casi las mismas posibilidades, y que estas no son completamente utilizadas
por los profesores. Estos entornos deben poseer una serie de características básicas que
facilitarían las acciones que realizan los profesores y alumnos. Cabe destacar el
manejo, conocimiento y el buen funcionamiento de los TIC por parte de los
profesores y el alumno. Como también la existencia de un soporte Institucional y
Organizativo o centros específicos para la producción de materiales y su
incorporación; considerando que nos llevan de una enseñanza presencial a una
virtual.

Otros son los contenidos que es la principal barrera para los entornos formativos, ya
que hemos sustituidos los textos impresos por archivos digitalizados y distribuidos a los
alumnos. Siendo un aspecto importante es la relación al Sentido-Sociabilidad-
Interactividad social, es decir: Los estudiantes manifiestan que por lo general existe una
distancia entre el profesor y el alumno, y entre los estudiantes. Si los contenidos
carecen de un buen soporte pedagógico ajustado a la asignatura se hace difícil
desarrollar alguna actividad en específico, por lo tanto se deben construir entornos
de calidad tomando como premisa el diseño de los materiales por parte del
profesor y el manejo de las herramientas de comunicación y su metodología.

Seguido está, el Sentido de comunidad entre los participantes, favoreciendo las

acciones colaborativas y grupales independientemente del espacio y el lugar donde
estén ubicados, sin dejar la variable de que el estudiante deber ser Activo-Colaborativo-
Participativo; todo ello enfocado en el DOMINIO DE LAS HERRAMIENTAS DE
LA COMUNICACIÓN.

Las dos últimas variables críticas a considerar es el papel que juegan tanto el
profesor, como el estudiante. En el caso del profesor serán: Consultor de información,
facilitador del aprendizaje, diseñadores, moderadores y tutores virtuales, orientadores,
evaluadores y seleccionador de tecnologías y en el alumno: Debe ser más activo y
constructor de significados. En conclusión existen una gran cantidad de entornos de
calidad para la formación virtual que los llevan a no centrarse en lo más relevante que es
en las didácticas organizativas y pedagógicas. Sin embargo, si las Herramientas
tecnológicas virtuales no son utilizadas con una formación pedagógica difícilmente
podrá existir una FORMACION EDUCATIVA DE CALIDAD.

En resumen las VARIABLES CRITICAS PARA UNA FORMACION DE

CALIDAD EN ENTORNOS DE COMUNICACIÓN:

- Información clara de la Plataforma a utilizar

- Manejo de los TIC por parte del profesor y el alumno
- Los contenidos, Diseño de materiales virtuales ajustados a la asignatura
- Soporte técnico institucional
- Dominio de las Herramientas de comunicación
- Papel del Profesor Tutor
- Papel del Estudiante