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Colegio del Nivel Medio Superior

Programa de la Asignatura de Español I
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Propósito Objetivo General Producto final
ESPAÑOL I

Número de créditos 8 Utilizar la lengua Utilizar la lengua El producto de trabajo

Área española de manera española como una final es un portafolio
Comunicación eficiente y adecuada herramienta eficaz para de evidencias y un
Núcleo a los diferentes su comunicación y ensayo crítico
Propedéutico contextos. desarrollo personal y correctamente
Clave social. elaborado.
BCES1-8
Obligatoria
Prerrequisito
Ninguno
Es prerrequisito de
Español II

Presentación de la materia
La materia de Español I corresponde al
Área de Comunicación, en el Núcleo
introductorio.
Es una materia obligatoria que se cursa
en el primer semestre con un valor de 8
créditos.
Apoya a todas las demás áreas y es
prerrequisito de Español II y de Lengua
extranjera I.
El tiempo establecido para su desarrollo:
40 horas
 CONTENIDOS

COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES

• Identifica y ordena datos, ideas y

4. Escucha, interpreta y emite conceptos expresados o implícitos en
Unidad 1 un texto.
mensajes pertinentes en distintos
• Analiza los elementos gramaticales de
Comunicación contextos mediante la utilización de
un enunciado para aclarar su
medios, códigos y herramientas significado.
apropiados. • Lee en voz alta en forma clara y
Unidad 2 comprensible.
• Evalúa el lenguaje como una
La Construcción Nominal 6. Sustenta una postura personal herramienta para interpretar y
representar la realidad que estructuran
sobre temas de interés y relevancia
nuestras percepciones y experiencias
general, considerando otros puntos diarias.
Unidad 3 de vista de manera crítica y reflexiva • Valora la relevancia del pensamiento y
la comunicación lógica en su vida
La Oración Simple cotidiana.
• Describe aspectos elementales sobre el
8. Participa y colabora de manera
origen, desarrollo y diversidad del
efectiva en equipos diversos. Español
Ambientes en los que se desarrollarán OBJETIVOS CONOCIMIENTO
las competencias
NIVEL TIPO

Salón de clases 1. Reflexiona sobre la

Sala de cómputo importancia de la Abstracto Procedimen
Base de conocimientos interconectados, bien estructurada. comunicación en sus ampliado tal
Ambiente cordial, de participación.
relaciones sociales
Recursos:
Pintarrón, mediante un ensayo.
Láminas de papel bond o cartulinas
Plumones.
Material impreso
Salón de clases. 2. Identifica las
Sala de cómputo. construcciones nominales Uniestructural Procedimen
Estimula la actividad de los estudiantes para que construyan en base en un párrafo propuesto, tal
a sus experiencias
mediante el subrayado
Recursos:
Pintarrón,
Láminas de papel bond o cartulinas
Plumones.
Material impreso

Salón de clases 3. Describe los elementos

Sala de cómputo de la construcción nominal Multiestructural Declarativo
Presentar a los estudiantes el caos junto con conclusiones bien para demostrar su
estructuradas para propiciar la experiencia reflexiva.
comprensión
Ambiente cordial.

Salón de clases 4. Explica las relaciones

Sala de cómputo entre los elementos de la Relacional Procedimen
Base de conocimientos interconectados, bien estructurada. oración gramatical, tal
Ambiente cordial, de participación.
mediante ejemplos
Utiliza el error en forma constructiva para que los estudiantes se
sientan en libertad para admitirlo. apropiados
Recursos:
Láminas de papel bond o cartulinas. Plumones. Material impreso
Salón de usos múltiples 5. Construye oraciones
Computadora, cañón simples para integrar un Relacional Procedimen
Mantener una atmósfera de trabajo productiva. párrafo tal
Corrige los errores de manera amable.
 Estructura de las Unidades Secuencia Didáctica
Unidad 1 1.1. Distintos Conceptos sobre Inicio:
Comunicación comunicación 1. Dinámica de presentación
1.2. El proceso de la comunicación 2. Presentación de la materia y encuadre
1.3. La comunicación auténtica 3. Se dan las instrucciones para trabajar
1.4. Importancia de la comunicación no Nudo:
verbal. 1. Se forman equipos de trabajo de cinco integrantes
2. Se entrega el material para trabajar
3. Se da tiempo para la lectura
4. Se organiza la discusión de los contenidos.
5. Elaboración de un ensayo
6. En plenaria se presentan dos o tres ensayos.
Cierre:
Se evalúan los ensayos
Unidad 2 2.1. Estructura de la construcción Inicio:
La Construcción nominal. 1. Problematización del tema
Nominal 2.2. El sustantivo como núcleo 2. Se dan las instrucciones para trabajar
2.3. Modificadores directos. 3. El trabajo se desarrolla en la sala de cómputo
2.4. Modificadores indirectos Nudo:
1. En parejas se investiga el tema en una miniquest de la
construcción nominal en internet.
2. Se da tiempo para la investigación
3. Se realizan las actividades que propone la Miniquest, que
está estructurada en una secuencia didáctica y siempre hay
un producto.
4. Se presenta el producto de la Miniquest
5. Con base en la información obtenida, se solicita la
identificación de las construcciones nominales en un

Unidad 3 3.1. Estructura de la oración
La Oración Simple simple.
3.2. El sujeto. Su núcleo
3.3. Modificadores del sujeto.
3.4. El predicado. Su núcleo.
3.5. Modificadores directos.
3.6. Modificadores indirectos
pequeño cuento.
Cierre:
Preguntas y respuestas
Inicio:
1. Dinámica de comunicación
2. Se dan las instrucciones para trabajar en el salón de usos
múltiples o en la sala audiovisual
Nudo:
1. Se presenta una película con un tema controvertido
2. Se organiza la discusión de los contenidos
3. En plenaria se presentan las conclusiones
Cierre:
Preguntas y respuestas
Primera unidad. La comunicación
Contenido Objetivo Nivel Tipo de Ambientes Actividades de enseñanza-aprendizaje Tareas de
de conocim y recursos evaluación
iento adecuadas
conoc
imien Profesor Entre Autodirigidas
to compañeros

Unidad 1: 1. Motivación Problematizació Realizan una Técnicas Evaluación

Reflexion Abstr Procedi para que el n del tema. investigación metacognitivas, descontextualizad
La a sobre acto mental alumno Solicita una previa tanto en abordar a, divergente.
comunicac ampli utilice los investigación problemas y
la fuentes Holística.
procesos de bibliográfica y preguntas.
ión importan ado electrónicas Sumativa:
nivel electrónica Técnicas de
cia de la cognitivo sobre el tema. como estudio
1.1 Distintos comunic bibliográficas y Ensayo sobre la
superior. Organiza relacionadas con
Conceptos ación en Ambiente de grupos de presentan una contenidos importancia de la
sobre sus respeto, de discusión sobre evidencia que concretos de comunicación en
comunicació relacione tolerancia, el tema puede ser un aprendizaje: las relaciones
n de Solicita un subrayado, leer humanas
s sociales resumen, mapa
convivencia. ensayo que buscando ideas
mediante Salón de exprese la conceptual o principales,
1.2 El
un usos reflexión hecha collage. explicar ideas,
proceso de
ensayo. múltiples, organizar ideas
la
computadora
comunicació Grupos de
s, internet
n debate.

1.3. La
comunicació
n auténtica

1.4
Importancia
de la
comunicació
n no verbal.
 Segunda Unidad. La Construcción Nominal

Contenido Objetivo Nivel Tipo de Ambientes Actividades de enseñanza-aprendizaje Tareas de

de conocim y recursos evaluación
iento adecuadas
conoc
imien Profesor Entre Autodirigidas
to compañeros

Unidad 2 3. Estimula la Problematizació Los alumnos Técnicas Evaluación

Describe Multie Declarat actividad de n del problema. participan genéricas de descontextualizad
La los struct ivo los activamente, estudio. a, convergente.
construcció ural estudiantes Presentación, haciendo Técnicas de
elemento Formativa
n nominal para que frescura y preguntas sobre estudio
s de la construyan espontaneidad, lo que no han relacionadas con
construc Preguntas en clase
2.1. en base a réplica comprendido. contenidos
Estructura ción sus relámpago. concretos de Examen escrito
nominal experiencias aprendizaje:
de la
para Salón de Tutoría (si se subrayado, leer Trabajo del mes
construcción clases, solicita) buscando ideas
nominal. demostra sobre el tema
pintarrón. principales,
r su
Material explicar ideas,
2.2. El compren impreso organizar ideas.
sustantivo sión
como núcleo

2.3.
Modificadore
s directos.

2.4.
Modificadore
s indirectos
Tercera Unidad. La Oración Simple
Contenido Objetivo Nivel Tipo de Ambientes Actividades de enseñanza-aprendizaje Tareas de
de conocim y recursos evaluación
iento adecuadas
conoc
imien Profesor Entre Autodirigidas
to compañeros

4. Presentar a Preguntas En binas Técnicas Evaluación

Explica Relaci Procedi los divergentes reflexionan genéricas de
Unidad 3 las onal mental estudiantes que propicien sobre las estudio. Descontextualizad
el caos junto la reflexión. preguntas Técnicas de a, divergente.
La oración relacione
con estudio Holística.
simple s entre conclusiones Propone una Realizan sus relacionadas con
los Funcional.
bien actividad que comentarios de contenidos
elemento Formativa:
estructurada consiste en una manera abierta concretos de
s de la s para matriz en el grupo y aprendizaje: Escribe un texto
3.1. oración propiciar la problema- con el maestro. subrayado, leer sobre la oración
Estructura gramatic experiencia solución sobre buscando ideas
gramatical.
de la oración reflexiva. En el tema. Elaboran en principales,
al,
simple. un ambiente equipo una explicar ideas,
mediante cordial. matriz sobre el organizar ideas
ejemplos Salón de tema
apropiad clases
os

5. Utiliza el Escritura crítica Redactan textos Técnicas Evaluación

3.2. El
Construy Relaci Procedi error en de textos. críticos metacognitivas.
sujeto. Su forma Elaboran un Técnicas de Descontextualizad
e onal mental
núcleo constructiva Propone la mapa conceptual estudio a, divergente.
oracione
para que los realización de relacionadas con Holística.
s simples estudiantes
para un cuadro Realizan contenidos Funcional.
se sientan en preguntas concretos de
integrar sinóptico o un Formativa
libertad para recíprocas. aprendizaje:
un admitirlo. mapa subrayado, leer Escribe un ensayo.
párrafo Salón de conceptual. Redactan pies de buscando ideas
clases, grabado para principales, Elabora una matriz
3.3. Evalúa a través textos problema/ solución
pintarrón, explicar ideas,
Modificadore láminas de de preguntas iconográficos organizar ideas con el tema de
s del sujeto. cartulina, detonadoras usando las oración simple.
plumones que los oraciones
alumnos simples
comentan en
binas y con él
 Recursos Generales a Emplear Evaluación final Productos Esperados
 Portafolio de evidencias Portafolio de evidencias.
30%

 Examen escrito Ensayo sobre la importancia de una buena

 Internet
30% comunicación en las relaciones humanas.
 Computadora
 Cañón
 Televisión  Actitudes,
 Películas 10% Mapa conceptual de cada unidad.
 Reproductor de DVD
 Pintarrón
 Plumones  Coevaluación
 Rotafolio 10%
 Hojas de rotafolio

 Examen departamental.
20%

Bibliografía
Beristain, Elena. Gramática Estructural Moderna. Editorial UNAM. México.

Beristáin, Helena. Diccionario de retórica y poética. Porrúa, México, 1985.

Revilla de Cos, Santiago. Gramática Española Moderna, Un nuevo enfoque. Editorial Mc Graw Hill. México.

Rojas, Emilio. Ortografía Real de la Lengua Española. Editorial E.R. México. 1997.