EDO.

MEXICANO Y LOS
PROYECTOS
ESDUCATIVOS
Universidad pedagógica nacional

24 DE NOVIEMBRE DE 2017
MARIA GUADALUPE GARCIA CRUZ
ANA LAURA JUAREZ CAZARES
ENRIQUE LOUBSHER
Nació en Wachenheim, Baviera, Alemania, en 1837. Murió en la ciudad de México,
en 1890.
Estudió en la Escuela Normal de Kaiserslautern y en la Universidad de Halle. Ejerció
como profesor en Alemania y en 1872 se trasladó a nuestro país estableciéndose
en la región veracruzana de los Tuxtlas, en donde trabajó como maestro, después
fue director del colegio "Esperanza" del puerto de Veracruz, pasando luego a
Alvarado.
A partir de sus experiencias previas y sus conocimientos pedagógicos, introdujo una
serie de reformas a la enseñanza, entre las cuales destacaron: la proscripción de la
enseñanza mutua (de tipo lancasteriano) y la implantación del método simultáneo;
la abolición de la instrucción memorística y la substitución por clases orales,
objetivas y experimentales; la introducción del fonetismo, de ejercicios físicos y
juegos recreativos; la promoción del Kindergarden para atender a niños pequeños;
el establecimiento de talleres y prácticas agrícolas.
Con el apoyo del gobierno del estado, en 1883 fundó la Escuela Modelo de Orizaba,
en donde puso en práctica sus ideas y recursos pedagógicos, principalmente la
enseñanza objetiva. Asociado con Rébsamen, estableció la Academia Normal para
profesores en Orizaba, con cursos teórico-prácticos que beneficiaron no solamente
a los docentes de la región, sino también a muchos otros que llegaron de lejanos
lugares.
Distanciado de Rébsamen, pasó a México como director de la primaria anexa a la
Escuela Normal fundada en 1887. Fue invitado por diferentes entidades para
reorganizar la enseñanza, pasando entonces a Chihuahua en 1889 donde ocupó
cargos directivos y estableció nuevas cátedras acordes con las reformas que en esa
época se producían en materia de pedagogía. No pudo cumplir una encomienda
similar en Oaxaca, ya que en el camino a esa ciudad le sorprendió la muerte.
En su obra escrita destacan: Escribir y leer y Guía del maestro de aritmética para
los pequeños.

ENRIQUE REBSAMEN
Educador que nació en Kreuzlingen, aldea suiza, el 8 de febrero de 1857; murió en
Jalapa, Ver. En 1904. Estudió la carrera de maestro y se graduó en la Univ. Zurich.
Dedicado a la pedagogía, enseña y estudia en Baviera, Inglaterra y Francia. Con
una carta para Ignacio Manuel Altamirano, llegó a México a los 26 años en 1885. El
gobernador de Veracruz, Gral. Enríquez, lo manda a Orizaba para organizar un
curso rápido en la formación de maestros para la Escuela Modelo. De todos los
cantores veracruzanos se mandan los mejores prácticos para que estudien con
Rébsamen y Enrique Laubscher. En esto son precursores de los modernos cursos
de capacitación. Al fundarse la Escuela Normal de Jalapa, el 14 de dic. De 1886, se
le nombró director.
Por sus ideas reformadoras fue combatido, a pesar de que adaptaba las ideas de
Pestalozzi, Herbart, Bencke, etc. al propio ambiente mexicano, y de que llamó como
colaboradores a intelectuales de todas las tendencias. En dos congresos educativos
que se llevaron a cabo de 1889 a 1991, participó como representante de Veracruz,
expuso sus tesis y convenció; de ahí salieron resolutivos de gran importancia como
la enseñanza laica gratuita y obligatoria. Sus ideas tuvieron mayor impulso al ser
director de las normales de Oaxaca, Guanajuato y Jalisco. Los egresados de estas
escuelas al ser nombrados directores en escuelas de otros estados desarrollaron
las ideas y los conocimientos aprendidos en su formación. En 1889 editó una revista
titulada México Intelectual, tuvo gran aceptación. En 1901 lo nombraron Director de
Enseñanza Normal en el Distrito Federal. Fue autor de una Guía para la enseñanza
de la historia y el libro de lectura para primer año llamado Método Rébsamen.
Sus ideas se difundían a través de México Intelectual, periódico de la Escuela
Normal que dirigía. En 1889 representó a Veracruz en el Congreso Pedagógico
Nacional, del que fue vicepresidente. Recorre Jalisco, Guanajuato, Oaxaca, etc.,
como director Gral. De Educación Pública, y en 1901 de Enseñanza Normal.

CARLOS A. CARRILLO

Nació en Córdoba, Veracruz, el 27 de julio de 1855. Murió en la ciudad de México,

el 3 de marzo de 1893.
Abogado y educador Carlos A. Carrillo realizó la traducción de obras muy
importantes como son Principio y práctica de la enseñanza de Johonnod; Lecciones
de cosas de Sheldon; Primeras nociones de economía política de Mac Vivar y de
Horner tradujo del alemán al español Nociones de metodología. En su producción
escrita dejo muchos artículos de contenido pedagógico que fueron publicados en
1907, después de su muerte, gracias al interés de Daniel Delgadillo y Gregorio
Torres Quintero que lo admiraban, llegando a considerarlo dentro de lo más
destacado del país en el campo de la pedagogía. Fue autor del Curso elemental de
la lengua española dirigido a la escuela elemental, el objetivo del libro era enseñar
el lenguaje independientemente de la gramática. Sus artículos han sido traducidos
al alemán y reproducidos en Sudamérica.

Fue un defensor de la igualdad en el trabajo docente de maestros y maestras y por

lo tanto, expresaba que los salarios no deberían ser diferentes. Impulsó el
crecimiento de las escuelas públicas que en su época eran pocas y poco nivel. Se
manifestó en contra de los colegios preparatorios pues los egresados en
profesiones liberales eran numerosos para los requerimientos de la sociedad y al
no encontrar trabajo se propiciaba la pobreza, la inmoralidad en la práctica
profesional y la corrupción.
GREGORIO TORRES QUINTERO

Nació en la Cd. de Colima y murió en la Cd., de México. Pasó a la capital de la

República becado por el gobierno local donde se graduó de profesor normalista
(1891). Regreso al año siguiente ha Colima ocupando diferentes puestos: director
de la Escuela Porfirio Díaz, jefe de las secciones de Educación y Beneficencia de la
secretaria de gobierno e inspector general de los establecimientos de enseñanza
del estado.
Creador del método onomatopéyico para la enseñanza de la lectura y la escritura
de amplia difusión en todo el país -a la fecha aún lo siguen usando algunos
profesores-. Escribió varios libros de historia, folclore y pedagogía: Cuentos
colimotes y Descripciones, cuentos y sucedidos (1931) Benemérito del Estado por
decreto del 15 de mayo de 1936).

JUSTO SIERRA

Justo Sierra Méndez fue un educador mexicano, escritor e historiador. Como uno
de los principales historiadores liberales de México y ministro de Educación, fue
responsable de una importante reforma educativa durante la primera década del
siglo 20.
Justo Sierra nació en Campeche, Yucatán, el 26 de enero de 1848. Su padre, Justo
Sierra O’Reilly, fue uno de los intelectuales más importantes de Yucatán. El joven
Sierra estudió en Campeche y Ciudad de México, recibiendo el título de abogado a
la edad de 23 años. Elegido para el Congreso mexicano en 1872, rápidamente se
ganó una reputación por lo encendido de sus debates. Sirvió dos años en la Corte
Suprema antes de su designación como subsecretario de Justicia y Educación
Pública en 1902. En 1905 fue nombrado ministro de Instrucción Pública y Bellas
Artes, un puesto que mantuvo hasta la caída del régimen del general Porfirio Díaz
en 1911.
Sierra insistía en que el progreso educativo se daba en paralelo con el crecimiento
económico, tanto para capacitar a la población en las habilidades requeridas para
el progreso, como para preservar la identidad nacional de frente a la afluencia de
capital y metodología extranjera. En consecuencia, hizo hincapié en la ciencia y la
historia de México en su plan de estudios. En 1910 patrocinó el Primer Congreso
Nacional de Educación Primaria y revivió la Universidad Nacional de México, que
se había fragmentado en colegios separados.
Uno de los propagandistas más importantes de su época, Sierra editó y escribió
columnas regulares para varios periódicos. Aunque miembro del Gabinete de Díaz,
no dudó en criticar al régimen y nunca aceptó plenamente el positivismo que
configurado en la ideología oficial. Manteniendo una postura intelectual
independiente, él se consideraba ante todo un humanista.
Sierra es mejor conocido por sus voluminosas obras históricas. A pesar de que trató
de sintetizar el amplio alcance del desarrollo humano para el lector general en su
"Historia General" (1896), la mayor parte de sus volúmenes se centraron en la
historia de México. Su interpretación era liberal, y sostuvo que México había
experimentado sólo dos revoluciones dignas de ese nombre: el movimiento de la
Independencia y la Guerra de Reforma (1854-1867). En "México: su Evolución
social" (1902), Sierra sostuvo que la era de Díaz fue la culminación del desarrollo
de México. Defendió a Benito Juárez en "Juárez: su obra y su tiempo" (1905),
afirmando que su época de gobierno liberal constituía un período crucial de la
historia de México.
La obra más famosa de la Sierra es "La Evolución Política de la Nación
Mexicana" (1900-1902), que pretende ser una síntesis popular. En este volumen
aplicó las teorías evolutivas predominantes a la historia de México, haciendo
hincapié en la importancia de la revolución liberal del mitad del siglo 19. Condenó a
los líderes mexicanos de la primera parte de ese siglo como pequeños individuos
que sólo buscaban el auto-engrandecimiento.

Después de la caída del régimen de Díaz en 1911, Sierra fue nombrado embajador
en España. Murió en Madrid el 13 de septiembre 1912.

JOAQUIN BARANDA

Nació en Campeche, en 1840. Murió en la ciudad de México, en 1909.

Estudió la carrera de abogado en su ciudad natal, su trayectoria profesional lo llevó

a ocupar cargos importantes del poder judicial en Campeche, Tamaulipas, Yucatán,
Tabasco y Chiapas. En 1882 fue nombrado Ministro de Justicia e Instrucción Pública
por el presidente Manuel González y, ratificado en el cargo por el presidente Porfirio
Díaz, permaneció en él hasta 1901. Es el funcionario que por mayor tiempo ha sido
responsable de la educación del pueblo mexicano.

Durante su gestión se celebró el primero y el segundo Congreso Nacional de

Instrucción Pública, el número y la calidad de las escuelas se incrementó, la
educación normal alcanzó niveles sin precedente y se dictaron diferentes leyes para
cuidar de la correcta realización de los avances educativos bajo la vigilancia del
Estado, particularmente el precepto de obligatoriedad de la enseñanza primaria
elemental.
Baranda perteneció a la Academia Mexicana de la Lengua, correspondiente de la
española y colaboró en la reorganización de la Biblioteca Nacional.

Entre sus escritos se encuentran: Los derechos diferenciales (1868), La cuestión de

Belice (1873), Discursos, obras diversas (1845), Algunos discursos patrióticos
(1899) y Recordaciones históricas.