Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 5 –
Evaluación final

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Manejo de aguas residuales en pequeñas
curso comunidades
Código del curso 358041
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de 2

☒ ☐
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 29 de noviembre de
miércoles, 12 de diciembre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
La estrategia de aprendizaje basada en indagación mediante la cual se
conduce a los estudiantes hacia la investigación a partir de tres
momentos evaluativos; inicial, intermedio y final. En este sentido, las
actividades se encuentran como diferentes pasos dentro de los
momentos de la estrategia de aprendizaje.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Generalidades de las aguas residuales en pequeñas
comunidades.
Unidad 2 Gestión de las aguas residuales en pequeñas comunidades.

Unidad 3. Alternativas de manejo de las aguas residuales en pequeñas

comunidades.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Evaluación final por proyecto
En base a los conocimientos adquiridos en el curso, se tiene de caso
aplicado una pequeña población que cuenta con una población de 1_ _
_ (tres últimos dígitos de su cedula) habitantes y una descarga de
aguas residuales de 99 Lt/Hab*Dia. Por lo tanto, deben establecer:

1. Mediante un esquema, presenten un tren de tratamiento

especificando cada una de las unidades elegidas para cada
etapa y realice la justificación correspondiente de cada unidad
seleccionada.

2. Establezca en un cuadro comparativo sobre las tecnologías

convencionales y no convencionales que se pueden aplicar para
el tratamiento de la población asignada.

3. En una tabla, resalte los principales costos de inversión,

operación y mantenimiento del sistema de tratamiento de aguas
residuales proyectado para la población asignada.

4. Establezca mediante esquema el sistema de tratamiento de

lodos que contenga métodos de espesamiento, estabilización y
secado, para el caudal y población asignada.

Entornos Ingrese al entorno Colaborativo y:

para su
desarrollo Participe en el foro para la construcción de la actividad
individual.

Ingrese al entorno de seguimiento y evaluación y:

 Entregue la actividad en el periodo establecido.

Individual:
El estudiante debe entregar un documento PDF que
contenga:
-Portada (título, nombres completos del estudiante
código, universidad, escuela, nombre del programa,
nombre del curso y fecha), (1 página).
Diagrama tren de tratamiento y justificación (2
Productos páginas).
a entregar
por el Tecnologías convencionales y no convencionales –
estudiant Cuadro comparativo (1 página).
e Tabla Costos de inversión – Tabla de análisis de
inversión, operación y mantenimiento (1 página).
Tratamiento de lodos – Esquema de los diferentes
métodos utilizados (1 página).
Bibliografía (Según normas APA, sexta edición), (1
página).

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación Para el desarrollo eficiente del trabajo colaborativo se

de sugiere tener en cuenta los siguientes pasos:
actividades 1. Realizar una lectura crítica y detallada del caso
para el de estudio.
desarrollo 2. Identificar el problema del caso. Recuerde que
del trabajo este debe estar enfocado hacia el tema de
colaborativo estudio.
3. A partir del problema identificado y de los
agentes que lo generan, proponga y describa
acciones o actividades que permitan avanzar en
la búsqueda de la solución.
 4. Estructure una pequeña propuesta de trabajo,
para presentar a la asamblea de la asociación
5. Una vez cuente con algunas ideas, puede
compartirlas en el foro ubicado en el entorno de
aprendizaje colaborativo.
6. Para dinamizar el trabajo colaborativo, cada
estudiante deberá escoger el rol que va a
desempeñar dentro del grupo.
7. El hecho de escoger un rol, cualquiera que sea,
no le exime de presentar sus aportes para la
construcción del trabajo colaborativo.
8. Todo aporte deberá presentarse a tiempo y
debe ser significativo, lo cual quiere decir que
debe aportar ampliamente para el avance del
trabajo solicitado.
9. Todo aporte que consista en apoyo a la
formulación de introducción, objetivos o
conclusiones no será válido.
10. Todo primer aporte presentado los tres
(3) días antes de la fecha de cierre de la
actividad No será válido y por tanto carecerá de
evaluación.
Para dinamizar el trabajo dentro del grupo
colaborativo, es importante la asignación de roles,
para que cada uno de los integrantes tenga claridad
sobre la función que debe desempeñar dentro del
Roles a
grupo y que ayude a motivar, consultar, revisar y
desarrollar
retroalimentar aportes y controlar el tiempo de
por el
desarrollo de la actividad.
estudiante
dentro del
Los roles son los siguientes:
grupo
1. Líder – Comunicador
colaborativo
2. Relator
3. Vigía del tiempo
4. Dinamizador del proceso
5. Relator - Utilero
Roles y
responsabili
dades para
la
producción
de
entregables
por los
estudiantes

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
 Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborati ☐
actividad: individual
va
Momento
Intermedi Fina
de la Inicial ☐ ☐ ☒
a, unidad l
evaluación
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
El estudiante El estudiante El estudiante
se encuentra presenta un no aplica las
en la tren de competencias
capacidad de tratamiento solicitadas y no
seleccionar un que se ajusta presenta el
Tren de
tratamient tren de parcialmente diagrama de
oy tratamiento y/o la tren de
30
justificació adecuado y lo justificación no tratamiento
n justifica de corresponde al
acuerdo a las diagrama
condiciones de presentado.
su población
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
presenta la
El estudiante
tabla
Presentan la
comparativa
tabla
de las
comparativa,
Tecnología tecnologías El estudiante
sin embargo
s con gran no presentan
no se
convencion objetividad la tabla
consideran 25
ales y no seleccionando comparativa
todos los
convencion la mejor
aspectos para
ales opción para
la población
la población
asignada
asignada.

(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
El estudiante
demuestra las
competencias
para la El estudiante
implementació presenta
n de costos de costos de
El estudiante
inversión, inversión,
no aplica las
operación y operación y
competencias
mantenimient mantenimient
solicitadas y
Tabla de o del sistema o de un
no presenta 30
costos de sistema de
costos del