PROYECTO DE

ASESORIAS
ESTUDIANTÍLES
Profesor
Carolina Martínez Fernández
Carrera
Ingeniera en minas
Asignatura
Preparación y Evaluación de proyecto
Alumnos
Tandil Matus
Yeric Córdova
Erick Escalier
Felipe Espinoza

“LAS MATEMÁTICAS SON EL ALFABETO CON EL QUE DIOS ESCRIBIÓ EL UNIVERSO”

(GALILEO GALILEI)
Contenido
Introducción __________________________________________________________ 3
Objetivos y Resultados esperados del estudio _______________________________ 4
Desarrollo de la Idea del Proyecto ________________________________________ 5
El servicio ____________________________________________________________ 6
Estudio de Mercado ____________________________________________________ 7

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Introducción

La idea nace debido a un reportaje realizado por el canal nacional TVN, el

cual nos da a conocer que en nuestro país existen aproximadamente 700
colegios y tenemos una situación crítica respecto al aprendizaje básico en
matemáticas, Dentro de la educación privada y municipal, siendo esta ultima la
con mayor dificultad de aprendizaje.

Según estudios de la universidad de Santiago, cuatro de cada diez estudiantes

de octavo básico tiene un nivel de aprendizaje insuficiente en matemáticas,
siendo las operaciones de resta y división las más complejas con números
enteros. Si estas mismas operaciones las desarrollamos con números
decimales la complejidad para ellos aumentaría en doble.

Como país estamos reprobando en matemáticas y lo que es peor cada día niño
y jóvenes se acomplejan, aterrorizan y se inhiben al realizar una operación
matemática.

Creando ese mal argumento “Soy malo para las matemáticas” por
consiguiente, es ahí donde queremos llegar cubrir esa necesidad de quizás
intentar mejorar un poco ese aprendizaje básico demostrándoles que no son
malos para las matemáticas, solo tienen que prestar atención y practicar.

Con nuestras clases personalizadas didácticas queremos que los alumnos

pierdan el temor a las matemáticas, llamar su atención y lograr que puedan
comprender las matemáticas, para así utilizarlas como una herramienta de
desarrollo personal.

Brindando un servicio de calidad apoyando, reforzando y complementando sus

estudios.

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Objetivos y Resultados esperados del estudio

1. Objetivo General

Evaluar la factibilidad técnica y económica de la creación de una empresa

social destinada a ofrecer servicios de asesoría estudiantil para alumnos de
enseñanza básica, media y además de un sistema especial de educación para
adultos con vacíos en el área de las matemáticas.

2. Resultados esperados

Se espera que el proyecto determine de manera objetiva, el planteamiento que

dio origen a esta iniciativa. Así mismo, determinar si la creación de este
sistema educacional es viable y rentable para que sea implementado en la
ciudad de Antofagasta, todo esto de acuerdo a las características del mercado
y su población.
Si nuestro proyecto logra ser rentable y satisfacer al usuario, estudiaremos la
forma de expandirnos a las demás áreas de la educación y llegar a más
comunas y ciudades con nuestro sistema de educación.

Evaluación de proyecto Página 4

Desarrollo de la Idea del Proyecto

3. Justificación de la Idea

El servicio que hemos decidido crear, es un servicio para la comunidad

Antofagastina dando un énfasis al entendimiento de la materia a los alumnos
de enseñanza básica y media, que tengan problemas de aprendizaje en el área
de las matemáticas.

El proyecto tiene un enfoque social y académico, basando en la creación de un

sistema de educación didáctico, riguroso, mezclando situaciones cotidianas y
de la actualidad para el aprendizaje de los alumnos y adultos.

Se tiene el conocimiento que los municipios destinan ciertos dineros para el

desarrollo de estas actividades, por lo tanto el consejo regional se encargará de
estudiar y aprobar los fondos destinados al proyecto educacional.

Estos serán los motivos esenciales que nos han llevado a plantear este tipo de
proyecto:

 Apoyo académico a los alumnos y adultos con problemas de

aprendizaje, que no se encuentren con los conocimientos adecuados.
 Que pierdan el miedo a las matemáticas y las utilicen como una
herramienta para el desarrollo personal.
 Disminuir el porcentaje de la insuficiencia de las matemáticas en la
región.
 Desarrollar el área científica matemática de nuestro país.

Imagen 1. Profesora desarrollando clases didácticas

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El servicio

Se pretende dar un servicio de calidad y autenticidad al usuario, que las

enseñanzas aplicadas hacia ellos sean de mejoras para cada estudiante.

El proyecto consta de 5 académicos quienes serán los encargados de apoyar y

aplicar todos sus conocimientos a los alumnos.

Tendrán dos profesores de la especialidad, dos ingenieros y una

psicopedagoga quien se encargará que las clases sean mucho más didácticas.

Además se tendrá aplicaciones para que los alumnos puedan practicar junto al
profesor todos los contenidos enseñados, se les harán clases didácticas, como
por ejemplo el programa “Matemáticas en la vida cotidiana”, esto es un ejemplo
de como el alumno puede aplicar las matemáticas al momento de comprar en
un negocio. Todo esto acompañado y supervisado por uno de los académicos.

Por ello, debemos tener en consideración que en el proyecto la metodología de

enseñanza será variada para diferentes usuarios, ya que tendremos alumnos
de enseñanza básica, alumnos que se les enseñarán las matemáticas de una
manera muy didáctica, el alumno será preparado por dos académicos, un
profesor de la propia especialidad, un Ingeniero y además constará de
sesiones con una psicopedagoga quien será de gran ayuda para el aprendizaje
del alumno.
El alumno tendrá un seguimiento clase a clase, donde se verá su avance.

Por ello, debemos tener en consideración que en el proyecto la metodología de

enseñanza será variada para diferentes usuarios, ya que tendremos alumnos
de enseñanza básica, alumnos que se les enseñarán las matemáticas de una
manera muy didáctica, el alumno será preparado por dos académicos, un
profesor de la propia especialidad, un Ingeniero y además constará de
sesiones con una psicopedagoga quien será de gran ayuda para el aprendizaje
del alumno.
El alumno tendrá un seguimiento clase a clase, donde se verá su avance.

Como tercera categoría tenemos a los adultos, usuarios a los que se les tendrá
un reforzamiento especial, más horas a la semana y de manera intensiva,
según estudios se sabe que cierto porcentaje de la ciudadanía no tiene sus
estudios completos, por diferentes motivos. El proyecto está enfocado en
educarlos mediante clases didácticas, para que los usuarios comprendan y
logren que las matemáticas sean una herramienta para la vida diaria,
buscaremos las habilidades y conocimientos a través de las clases didácticas,
para así obtener un progreso en cada usuario.

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Estudio de Mercado

Comprender las matemáticas y ser capaz de aplicar sus conceptos y

procedimientos a la resolución de problemas cotidianos es fundamental para
los ciudadanos en el mundo actual. Debido a esto, existen estudios nacionales
e internacionales que nos alertan que en esta área es especifico tenemos como
país, importantes desafíos.
En la actualidad uno de cada tres alumnos de 8vo básico se encuentra con un
nivel insuficiente en esta materia.
El proyecto es presentado en el consejo regional, quienes son los encargados
de aprobar nuestro proyecto, para así determinar el periodo en el cual
estaremos prestando el servicio y los fondos para la empresa.
La inquietud es saber si el proyecto funcionará o no, dado la preparación de
los docentes e ingenieros más el apoyo de la psicopedagoga, sabemos que la
educación que le brindaremos a los alumnos, será de calidad.
Este es un proyecto social, por lo cual no tenemos grandes competidores, más
bien existen empresas que prestan servicios de ayudantías a los alumnos, pero
no de una manera adecuada sino, estos enseñan solamente los contenidos
que el alumno necesite aprender en el momento.
Por lo tanto no se encuentran en los mercados competidores para nosotros.
Nuestro proyecto se enfoca en la educación personalizada para alumnos con
vulnerabilidad y además a los adultos que se encuentren con sus estudios
incompletos.

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