El Sujeto y Predicado

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
PRÁCTICA PROFESIONAL V
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. - DATOS INFORMATIVOS Fecha de Ejecución: 16/11/2018

1.1 Institución Educativa: Pedro Ruiz Gallo Nº 88034
1.2 Lugar : Chimbote

1.3 Ubicación de los estudiantes: Chimbote Ciclo: III Grado: 4to Sección: ùnica
1.4 Nº Estudiantes : 20
1.5 Área : Comunicación
1.6 Profesor(a) de Aula : Teodocio Villanueva Castillo
1.7 Docente de Práctica : Carlos Ocaña Córdova
1.8 Estudiante Practicante: Liset Mendoza Ulloa
1.9 Duración: 2h Hora de Inicio:…………. Término:………….…….
II. U BI C A C I Ó N DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
2.1. Unidad didáctica:
a) Tipo:
Unidad de Aprendizaje (x) Proyecto de Aprendizaje ( ) Módulo de Aprendizaje ( )
b) Título de la Unidad Didáctica:

“EDUCACIÒN VIAL PARA TRANSITAR CON TRANQUILIDAD”
III. ELEMENTOS DE LA SESIÓN
3.1.- Título:
“Identificamos el sujeto y predicado en oraciones”
3.2.- Propósito de aprendizaje a trabajar en la sesión:
Área : Comunicación
Competencias Capacidades Desempeños
Desarrolla sus ideas en torno a un

tema, de acuerdo al propósito
comunicativo. Organiza las ideas en
oraciones y párrafos estableciendo
Escribe diversos tipos Organiza y desarrolla las relaciones lógicas entre ellas (en
de textos ideas de forma coherente y
cohesionada especial, de causa y consecuencia), a
través de algunos referentes y
conectores, utilizando recursos
gramaticales y ortográficos (como
punto seguido y aparte) que
contribuyen al sentido de su texto.
Competencia Transversal
 Organiza acciones  Establece lo que debe aprender
Gestiona su aprendizaje de estratégicas para alcanzar respecto de una tarea.
manera autónoma
sus metas de aprendizaje  Es capaz de oír y considerar
consejos.
 Monitorea y ajusta su  Entiende que debe organizarse.
desempeño durante el  Monitorea sus avances respecto
proceso de aprendizaje a las metas de aprendizaje al
evaluar el proceso en un
momento de trabajo y qué
obtuvo.
 Compara lo obtenido con el
trabajo de un compañero.
Enfoque del área a trabajar
Enfoque Comunicativo
Enfoques transversales a trabajar Valores Acciones que se demuestra

Los docenes propician y los estudiantes
Dialogo practican la deliberación para
Enfoque De Derechos y arribar a consensos en la
concentración reflexión sobre asuntos públicos,
la elaboración de normas u otros.
Los docentes promueven
oportunidades para que las y los
Enfoque orientado al bien común Responsabilidad estudiantes los aprovechen, tomando
en su cuenta su propio bienestar y el
de la colectividad.
3.3.- ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en

esta sesión?
Textos informativos  Papelografo

(Anexo 1).  Impresiones
 Plumones, colores
 Limpiatipo o cinta masking
3.4.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

En esta sesión, las niñas y los niños, además de tener insumos para formar equipos de trabajo,
también conocerán las diferentes clases y estructura de la oración para así afianzar más sus
conocimientos respecto al tema.
3.5.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS PROCESOS CON SUS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
INICIO MOTIVACIÓN
 Partimos del saludo.
 Observan una lámina con imágenes.(Anexo 01)
 Responden las siguientes interrogantes:
-¿Qué están haciendo Inés e Iván? ¿Qué
está haciendo Daniel? ¿Qué está haciendo
Daniel?¿Qué está haciendo Daniel?¿Qué está 15min
haciendo Pedro? ¿Qué está haciendo
Daniel?¿Quiénes están bailando? ¿Quién está
comiendo? ¿Quién está haciendo volar su comenta?
SABERES PREVIOS
 ¿Qué hemos escrito al costado de cada lámina?

¿Recuerdan qué es un oración?¿Conocen los
elementos de la oración?¿Quieren conocer los
elementos de la oración?
 La Docente apunta lo que los niños dictan.
PROBLEMATIZACIÒN
En una oración siempre ¿el sujeto y predicado deben
estar presentes?
CONFLICTO COGNITIVO Y ORGANIZACIÓN

 ¿Las canciones serán oraciones? 5min
CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE

DESARROLLO EN GRUPO DE CLASE
ANTES:
85min
 Observan una oraciòn con el siguiente formato.
Luis, toma leche fresca.
S P
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
EN GRUPO CLASE
DURANTE
 Responden: ¿Por qué creen que “Luís” está escrito de
color azul? ¿Para qué habré subrayado esta oración
con diferentes colores? ¿Qué significará la “S” y la
“P”?
CONSOLIDACIÓN O SISTEMATIZACIÓN
EN GRUPO CLASE
Después de la lectura
 Terminada la explicación, escriben los conceptos de
Sujeto y Predicado en una hoja idéntica a la lámina
usada.
 Salen a la pizarra a reconocer el Sujeto y el
Predicado.
APLICACIÓN/AFIANZAMIENTO
 Resuelvan una práctica.(Anexo N°02)

METACOGNICIÓN / REFLEXIÓN
CIERRE
Responden lo siguiente: ¿Cómo te sentiste el día de
hoy?, ¿qué aprendimos hoy?, ¿Será importante lo que
hemos aprendido?, ¿Qué dificultades hemos tenido
10min
para aprender?(Anexo N°03)
EVALUACIÓN
5min
 Lista de Cotejo (Anexo N°04)
IV- EVALUACIÓN ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?
Desempeños Precisados Técnica Instrumento de Evidencia de

evaluación aprendizaje
 Reconoce que una oración Participación

Observación Lista de cotejo individual
está constituida
fundamentalmente por el Trabajo en equipo
sujeto y el predicado.
 Usa estrategias para
reconocer el sujeto y el
predicado de una oración.
V.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN: (Se completa al final de la

aplicación de la sesión de aprendizaje)
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron y como la

sesión? superaron?
VI.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

 DEL ESTUDIANTE
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2017), “Rutas de Aprendizaje
Comunicación” Versión 2017: Corporación Grafica Navarrete S.A.
 DEL DOCENTE
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2017), “Rutas de Aprendizaje de

Comunicación” Versión 2017: Corporación Grafica Navarrete S.A.
OBSERVACIONES:
 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Chimbote, noviembre de 2018
_________________________ _________________________
Carlos Ocaña Córdova Liset Mendoza Ulloa
_________________________ ____________________________
Gloria Isabel Gòmez Siguas Teodocio Villanueva C. “4to “
ANEXOS
ANEXO 01 EL SUJETO Y EL PREDICADO DE LA

ORACIÒN
La estructura de la oración está conformada por dos elementos
fundamentales, que son: sujeto y predicado.
– El sujeto es la parte de la oración que nos indica de quién se

habla. (¿Qué?, ¿Quiénes?)
– El predicado es la parte que se relaciona con lo que se dice del
sujeto. (¿Qué?)
Por ejemplo:
Reconocimiento de sujeto y predicado
Mi primo anda en bicicleta.

– ¿De quién se habla en esta oración?
Se habla de mi primo. Éste es el sujeto.
– ¿Qué se dice de mi primo?
Se dice que anda en bicicleta. Esta parte de la oración cumple con la
función de predicado.
Separando ambas partes, nuestro ejemplo queda así:
Mónica y Luzma visitaron a su abuela la semana pasada.

– ¿De quién se habla?
Se habla de Mónica y Luzma.
– ¿Qué se dice de ellas?
Se dice que visitaron a su abuela la semana pasada.
Entonces, tenemos:
ANEXO N° 02
Práctica de Comunicación
Nombre: __________________________________________________________
Grado: _____________ Sección: _____________Fecha:____________________
I.- Subraya el sujeto y el predicado de las siguientes

oraciones:
 Juan juega fútbol en el parque.

 Pedro duerme a su hermano menor.
 Yo amo a mi familia.
II.- Inventa predicados para los sujetos:
SUJETO PREDICADO
Martin trabaja en el hospital
El perro
Ale y Pablo
Juan
Yo
ANEXO N° 03
FICHA DE METACOGNICIÓN
Nombre:……………………………………………………………………………………
…………
Grado:………………. Sección:…………….
Fecha:………….………………….
INSTRUCCIONES: Querido niño (a) te presento esta ficha para que la

resuelvas con mucho cuidado, siguiendo las indicaciones de tu maestra
para evitar los borrones.
1.¿Cómo te sentiste el día de

hoy?
……………………………………………………
……………………………………………………
………………………………
2. ¿Qué hemos 4.¿Qué dificultades

aprendido hoy? hemos tenido para
…………………………………… aprender?
…………………………………
……………………………………
…………………………………
………..
………….
…………………………………… ……………………………………
……..…………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
……………………………………. ……………………………………
3. ¿Será importante lo que hemos
………
aprendido?
………………………………………………………………
………………………………………………………………
……………………………………..
ANEXO 04
LISTA DE COTEJO
CICLO III
GRADO/SECC. 4º
FECHA 16/11/2018 AREA Comunicación
U.D. “Identificamos el sujeto y predicado en
oraciones”
CAPACIDAD Organiza y desarrolla las ideas de forma
A. COMPETENCIA
Escribe diversos tipos coherente y cohesionada
de textos
B. DESEMPEÑOS A TRABAJAR
Organiza las ideas en oraciones y párrafos estableciendo relaciones lógicas entre ellas, a través de
algunos referentes y conectores, utilizando recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen
al sentido de su texto.
INDICADORES
Nº de 1
Apellidos y Nombres
Orden
SI NO
1 Alvares Zumaràn Enrique Spencer
2 Aybar Pinedo Ostin
3 Benavides Aguilar Jeancalos
4 Carranza Pastor Ronal Augusto
5 Castillo Rosales Ysenia Yeidinith
6 Choquehuanca Chavarrìa Maybelin Nayeli
7 Contreras Chuncho Randdy Manuel
8 Cruz Chapoñan Luis Fernando
9 Damian Perez Andrian Antonio
10 Del Solar Aguilar Samanta Muriel
11 Gutierrez Gambini Edgar Fabricio
12 Horna Sarmiento Rocio Marisol
13 Hualpa Milla Yesi Yofani
14 Maza Dieguez Marìa Noelia
15 Moncada Villacorta Hans Angelo
16 Montero Burgos Yanitza Anahis
17 Nazca Torres Sofìa Delicia
18 Pastor Azaña Karla Yasuri
19 Quiñones Alva Cielo Dleska
20 Velazco Burga Erick Fabio
21 Guillen Vega Dereck
ACTA N°0___
I. - DATOS INFORMATIVOS Fecha: 16/11/2018
1.1 Institución Educativa: Pedro Ruiz Gallo Nº 88034
1.2 Lugar: Chimbote
1.3 Ubicación de los estudiantes: 20
Ciclo…………..Grado………………….Sección:…..…………….……
1.4 Profesor(a) de Aula: Teodocio Villanueva Castillo
1.5 Docente de Práctica : Carlos Ocaña Cordova
1.6 Estudiante Practicante: Mendoza Ulloa Liset
II. SI T UA C I Ó N P R E S E N T A D A :
“…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….……………………………………………………………
…….……”
III. DETALLE DE LA S I T UA C I Ó N P R E S E NT A DA :
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….……………………………………………………………
…….……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….……………………………………………………………
…….……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………
_________________________ _________________________
Carlos Ocaña Cordova Mendoza Ulloa Liset
_________________________ _________________________
Gloria Isabel Gòmez Castillo Teodocio Villanueva C. “ 4º “

El Sujeto y Predicado

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

El Sujeto y Predicado

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

I. - DATOS INFORMATIVOS Fecha de Ejecución: 16/11/2018

1.2 Lugar : Chimbote

II. U BI C A C I Ó N DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

2.1. Unidad didáctica:

b) Título de la Unidad Didáctica:

III. ELEMENTOS DE LA SESIÓN

3.2.- Propósito de aprendizaje a trabajar en la sesión:

Desarrolla sus ideas en torno a un

Enfoques transversales a trabajar Valores Acciones que se demuestra

3.3.- ANTES DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en

Textos informativos  Papelografo

3.4.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS PROCESOS CON SUS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO

 ¿Qué hemos escrito al costado de cada lámina?

CONFLICTO COGNITIVO Y ORGANIZACIÓN

CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE

Luis, toma leche fresca.

 Resuelvan una práctica.(Anexo N°02)

IV- EVALUACIÓN ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?

Desempeños Precisados Técnica Instrumento de Evidencia de

 Reconoce que una oración Participación

V.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN: (Se completa al final de la

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron y como la

VI.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

- MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2017), “Rutas de Aprendizaje de

ANEXO 01 EL SUJETO Y EL PREDICADO DE LA

– El sujeto es la parte de la oración que nos indica de quién se

Reconocimiento de sujeto y predicado

Mi primo anda en bicicleta.

Mónica y Luzma visitaron a su abuela la semana pasada.

Grado: _____________ Sección: _____________Fecha:____________________

I.- Subraya el sujeto y el predicado de las siguientes

 Juan juega fútbol en el parque.

Martin trabaja en el hospital

INSTRUCCIONES: Querido niño (a) te presento esta ficha para que la

1.¿Cómo te sentiste el día de

2. ¿Qué hemos 4.¿Qué dificultades

Vous aimerez peut-être aussi

Grado: _______ Sección: _Fecha:______________