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y desafíos del
líder coach
Grupo y
Liderazgo
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El liderazgo emergente
Nuevos desafíos del líder
Al finalizar al Módulo 3, hemos manifestado la importancia del nuevo rol
del líder en la nueva empresa emergente. De este modo, estamos
afirmando que la efectividad y el desempeño de un equipo dependen de la
emocionalidad que proponga el líder como condición organizacional básica,
desde la que él vive en su vida y, fundada sobre ella, la que el equipo logre
construir en la positividad, la conectividad y la expansión de lo emergente,
con foco en resultados tras las metas del equipo y la organización. Aquí
están las semillas del alto desempeño.
Para los gerentes, gran parte de sus tareas implica conversar, y quizá para
muchos sea la tarea más importante y la que más tiempo ocupa en
porcentajes comparativos con otras tareas. Sin embrago, algunos gerentes
pueden considerar que esto implica una gran pérdida de tiempo; por el
contrario, allí reside gran parte del poder transformador y la
responsabilidad de su rol.
Además del autoconocimiento, el líder debe tener una conciencia clara del
mundo en general y de la realidad particular en la que se mueven él y su
organización. Una conciencia múltiple, porque son múltiples los planos que
requieren atención. Esto es lo que le permite al líder desarrollar una visión
del sistema organizacional del que es parte y el contexto con el que este
sistema interactúa.
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forma incompleta y algo distorsionada, dado que en nuestro cerebro se
interponen algunos filtros que nos impiden captar la realidad tal cual es.
Uno de los principios de la ontología del lenguaje es: “no sabemos cómo las
cosas son, sabemos de acuerdo a como las interpretamos” (Echeverría,
2008, p. 25).
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poderoso, el que realmente nos permite tomar las decisiones, elegir y
actuar en consecuencia.
Los líderes a veces son vistos como magos que resuelven todos los
problemas, cuando en realidad es la figura que debe instar a cada uno a
solucionar sus propios problemas y guiar o facilitar el camino del
autodescubrimiento.
Los valores reflejan una parte importante de lo que tú eres. Saber qué es
más importante para ti y por qué lo es puede ser de ayuda cuando hay que
tomar decisiones significativas y también para desarrollar relaciones
interpersonales efectivas. Es difícil tomar decisiones acerca del trabajo, el
esparcimiento, el hogar y las relaciones con los otros sin saber qué es lo
más importante para nosotros. Las personas que están confundidas o no
tienen en claro sus valores tienen dificultades para tomar las decisiones
importantes de la vida, ya que no se conocen lo suficiente como para
decidir qué sería lo más importante para sí mismas.
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Felicidad.
Plenitud.
Libertad.
Paz.
Amor.
Felicidad
Este valor, analizado desde el punto de vista del proceso, implica perseguir
los sueños, actuar de acuerdo con la búsqueda de ellos, comportamiento
que, en caso de no resultar de acuerdo con lo esperado, gratificará de igual
modo al obrante y generará en él una sensación de felicidad por “dejar el
corazón en la cancha”.
Plenitud
La plenitud puede ser entendida como el sentimiento intenso de estar
involucrados completamente con el mundo que nos rodea, con lo que
hacemos. A nivel interno implica vernos como protagonistas de los
acontecimientos, viviéndolos con atención y entrega, en total contacto con
nosotros mismos. A nivel externo, la plenitud se siente cuando el exterior
le brinda al individuo las emociones que esperaba.
Libertad
A nivel de los procesos, la libertad implica “la posibilidad de actuar según
el propio criterio, negociando las condiciones y restricciones que impone la
realidad, de acuerdo con los valores personales, en búsqueda de la
satisfacción de los deseos” (Kofman, 2001, p. 193). Lo particular de este
valor es que, cuando lo vivimos a nivel personal, pretendemos hacerlo
extensivo para el entorno, es decir, que no solo nos sentimos libres, sino
que además queremos que todos lo sean.
Paz
Implica un estado de equilibrio entre el presente, el pasado y el futuro, en
donde aceptamos el pasado, vivimos el presente y observamos confiados
un mar de posibilidades en el futuro.
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Desde las miradas interna y externa, se puede interpretar que se puede
asociar la paz con acontecimientos del afuera que se adaptaron a las
expectativas del individuo o a un nivel de armonía interior en que, a pesar
de las contingencias, la persona focaliza la mirada en que lo que vive es una
situación de aprendizaje que abre puertas a un autoconocimiento más
profundo ante situaciones difíciles.
Amor
El amor está a nivel externo cuando el objeto amado está fuera de
nosotros e incluso la condición para llegar hasta él es que el amor sea
correspondido (por ejemplo, en una pareja); en cambio, está a nivel
interno cuando amamos más allá de ser o no correspondidos. La base del
amor sincero es el deseo del bien y del progreso del amado (sea tanto con
gestos tiernos como con límites).
Es importante para toda persona pasar del verbo estar al verbo ser
respecto de estos valores, de modo de aprehenderlos y descubrirse
experimentándolos. Esto implica pasar de “estoy feliz” a “soy feliz”, de “me
siento pleno” a “soy pleno”, de “me siento libre” a “soy libre” y de “estoy
en paz” a “soy paz”. Los términos estar, sentir y tener implican un
momento determinado y una posibilidad de que ese momento se
desvanezca, y así no estar, no sentir ni perder. En cambio, el ser implica
una permanencia más allá de las situaciones que el entorno presente.
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Los vicios se pueden presentar como oposición de la virtud o como una
careta. En el siguiente cuadro, se puede observar cada comportamiento
virtuoso seguido del tipo de vicio que se le contrapone.
La visión es aquello que las personas desean concretar a largo plazo (10, 15
o 20 años). Es la aspiración máxima que una persona tiene en un momento
dado. Es imaginación aplicada, es decir, es la habilidad de dirigir y potenciar
nuestra creatividad, de aprovechar nuestra inspiración; es la capacidad de
visualizar.
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Una de las herramientas en constante aprendizaje que un líder coach debe
tener es la autogestión y la gestión emocional del otro. Aquí un modelo
práctico que permita comprender un modo de gestionar las emociones,
viviéndolas y siendo responsables por lo que ellas nos generan:
Etapa 1
Etapa 2
Etapa 3
Etapa 4
Etapa 5
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“La empresa emergente necesita un nuevo líder, líder de líderes”(Bennis,
1989, p. 47).
“Lo que hacemos es resultado directo no sólo de qué y cómo pensamos,
sino también de qué y cómo sentimos” (Bennis, 1989, p. 151).
“El liderazgo es la capacidad de transformar la visión en realidad” (Bennis,
1989, p. 191).
“La única cualidad que define los líderes es su capacidad para crear y hacer
realidad una visión” (Bennis, 1989, p. 111).
Además, tomando los aportes de Covey (2005, pp. 404-405) en los cuales
hace hincapié en ello, compararemos la noción de liderazgo con la de
gestión; es decir, pensar en liderar frente a administrar. Esto nos llevará a
contrastar dos grandes ejes sobre los cuales se centran las nociones del
liderazgo. Al respecto, Bennis (1994) nos dice que: “La gestión está para
que la gente haga lo que hay que hacer. El liderazgo, para que la gente
quiera hacer lo que hay que hacer. Los gerentes empujan, los líderes tiran,
los gerentes dan órdenes. Los líderes comunican” (p. 40).
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A su vez, Gardner (1990) sostiene que:
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Zaleznik (1977) aporta también su perspectiva:
Burns (1978) nos aporta una distinción entre dos tipos de liderazgo: el
transaccional (gestión) frente al transformativo (liderazgo).
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Tabla 1:
Liderazgo Gestión
Personas Cosas
Espontaneidad,
inventiva Estructura
Liberación,
facultamiento Control
Efectividad Eficiencia
Programador Programa
Inversión Gasto
Principios Técnicas
Transformación Transacción
Poder basado en
principios Utilidad
Discernimiento Medición
Hacer las cosas
Hacer lo correcto correctamente
Dirección Rapidez
Línea de máximos Línea de mínimos
Intenciones Métodos
Principios Prácticas
Sobre los sistemas En los sistemas
“¿Está la escalera
apoyada sobre la Subir rápidamente la
pared correcta? escalera
Fuente: adaptado de Covey, 2005.
“Un líder es alguien que toma una visión, y con coraje la implementa de tal
forma que resuena con las almas de las personas” (Barrett, como se cita en
Hashuel, 2001, p. 12).
Suena muy bien, pero ¿cómo? Abordando al ser como único, con base en el
respeto. Atender y tener consideración hacia el otro y reconocerlo como
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tal es también darle dicha entidad, es entenderlo en un estar siendo,
constante, que va hacia la construcción constante de sí mismo y de su
entorno. También se logra concibiendo al ser humano como único, con
competencias significativas instaladas y con grandes espacios de
potencialidad que desarrollar; encontrando que puede tanto enseñar como
aprender y reconociendo su valor intrínseco como elemento constitutivo
del sistema.
“No sabemos cómo las cosas son, sólo sabemos cómo las interpretamos”
(Echeverría, 2008, p. 25). Interpretar, entonces, al ser humano de esta
forma es tan solo (y no es menor) una concepción del hombre, de su
trabajo, sus relaciones, su potencialidad, su capacidad de aprendizaje, su
ser.
Este nuevo líder posee la capacidad de confiar en los otros, dado que
puede observar algo que ellos muchas veces no. Puede, por ende,
confiarles responsabilidades que seguramente les exigirán aprovechar al
máximo sus potenciales, liderando así algo que el otro posee y muchas
veces puede no observarlo en sí mismo. Reconoce y aprovecha, de esta
forma, los recursos físicos, mentales, emocionales y espirituales que los
colaboradores poseen. Así es como parte de este rol también es el de
“liberar el potencial humano” (Covey, 2005, p. 116). El líder es la persona
que inspira a encontrar esos espacios del potencial.
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Leonardo Wolk
Es psicólogo
licenciado en la
Universidad de
¿Qué es un coach?
Buenos Aires. Fundó y
es director de la “En inglés la palabra coach significa entrenador. Proveniente del mundo de
empresa en los deportes, su práctica se ha extendido a los ámbitos empresariales,
consultoría
denominada Leading organizacionales y educativos” (Wolk, 2007, p. 23).
Group para el
entrenamiento en El coaching, más que un entrenamiento, es entendido como una disciplina,
coaching un arte, un procedimiento, una técnica y también un estilo de liderazgo,
organizacional y
ejecutivo.
gerenciamiento y conducción. “El coaching ontológico es un proceso de
aprendizaje” (Wolk, 2007, p. 39).
Sus programas tienen
como objetivo lograr el
El mismo autor brinda también una definición de quién es un coach: “un
desarrollo de
competencias socio facilitador del aprendizaje, que acompaña al otro en la búsqueda de
gerenciales y la su capacidad de aprender para generar nuevas respuestas” (Wolk, 2007, p.
construcción de equipos 23).
de alto rendimiento.
Reflexionemos sobre la frase que sigue, la cual se vincula con el sentido del
coaching ontológico y la tarea de los coach. “Lo mejor que puedes hacer
por los demás no es enseñarles tus riquezas, sino hacerles ver las suyas
Patricia Hashuel
propias” (Goethe).
Directora del Instituto
de Capacitación del Los coach, por lo tanto, son facilitadores del aprendizaje. Ese es su dominio
Coach (ICC), de competencia; no es una terapia. Los coach simplemente promueven
Corporación Miami, experiencias de aprendizaje a individuos y equipos que no pueden hacerlo
fundadora de Patricia
Hashuel y Asociados, por sí mismos.
presidente de Patricia
Hashuel y Asociados y El o los directivos de la empresa del futuro requerirán disponer de las
profesora titular en competencias de un coach, como lo señalara Michael Hammer en uno de
Consejo de Ciencias
sus discursos a la prensa EE. UU.
Económicas de la
Capital Federal.
El objetivo de estos nuevos directivos/coaches está puesto en el abrir
Formada en Federación posibilidades de acción y que cada una de las personas con las cuales
Internacional de
interaccionan logre llegar más allá de lo que cree que puede llegar. Es
Coaching, Newfield
Network, Denver, conseguir con el otro la posibilidad de desarrollar sus propias
Estados Unidos potencialidades, lo que individualmente muchas veces es difícil de hacer
Newfield Network,
Chile, entre otros.
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Se requiere, entonces, la participación de otro que con otras capacidades,
miradas, conocimientos y competencias aporte y coadyuve para el
desarrollo de individuos, equipos y, por ende, organizaciones.
Según Leonardo Wolk (2007), el rol del coach puede ser concebido de
doble forma: por un lado, como un facilitador de aprendizaje, y por otro,
como un provocador. El coaching es un proceso tanto provocador como
desafiante, ya que en este marco se requiere poder cuestionar y
cuestionarse las propias estructuras, que con el tiempo han tendido a
rigidizarse y responden a nuestra particular forma de estar siendo. Inciden
nuestras antiguas concepciones, que nos dictaminan cómo son las cosas,
cómo se deben hacer las cosas, cómo pensar, cómo resolver y cómo actuar
en cada uno de nuestros dominios: trabajo, familia, amigos, etcétera.
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Referencias
Bennis, W. (1989). Convertirse en líder. Buenos Aires, AR: Perseus.
Wolk, L. (2007). Coaching el arte de soplar brasas. Buenos Aires, AR: Gran
Aldea.
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