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1.

OBJETIVOS

1.1. Medir directamente: la temperatura corporal, la masa, talla, IMC, presión arterial,
frecuencia del pulso.
1.2. Medir indirectamente la superficie corporal de un conjunto de personas.
1.3. Determinar la incertidumbre de las medidas directas e indirectas.

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2. FUNDAMENTO TEORICO

2.1 Medición. Es el proceso por el cual se asigna un número a una propiedad física de algún
fenómeno con propósito de comparación, siendo este proceso una operación física en la que
intervienen necesariamente tres sistemas: El sistema objeto que se desea medir; el sistema de
medición o instrumento y el sistema de comparación que se define como unidad y que suele
venir unido o está incluido en el instrumento. Supongamos que medimos la temperatura de una
persona y encontramos que:
T = 37 °C
Entonces la magnitud medida es la temperatura T; 37 es la parte numérica y la unidad de
medida es el grado Celsius. En general expresamos cualquier medición en la forma:
M = Xu (1)
Donde M es la magnitud a medir, X el valor numérico que buscamos y u la unidad de medida.

Clases de mediciones

Medición Directa Se obtiene al aplicar directamente el instrumento de medición y efectuar la


lectura en su escala correspondiente. Ejemplos: La presión arterial, la temperatura corporal, el
ritmo cardíaco.

Medición Indirecta. Cuando la medida se obtiene usando una fórmula matemática que
relacione la magnitud a medir con otras magnitudes que son medibles directamente. Ejemplos:
a) El peso de un individuo se puede medir con la fórmula P = mg, donde m es la masa que se
determina en una balanza y g es la aceleración de la gravedad del lugar. b) La medida de la
superficie corporal S en m2 se calcula con la fórmula de Dubois:
S  0,2025m0,425h0.725 (2)
Donde m es la masa de la persona en kg y h, su talla en metros c) La medida de la frecuencia
del pulso se determina por la ecuación:
p
f  (3)
t

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Donde P es el número de pulsos que se contabilizan en un tiempo t
2.2 Errores. Toda medida de una magnitud física, en general, adolece de un error. Se llama
error e a la diferencia entre el valor que se obtiene en una medición y el valor “verdadero”.

e=V–M (4)
Figura 1

Donde V es el valor verdadero de la magnitud y M es el resultado de una medición. En todos


los casos dicho valor “verdadero” es desconocido.
Incertidumbre, Es el error experimental y se puede expresar de diversas maneras, siendo las
más usuales: La desviación típica o estándar, la desviación promedio, el error probable, etc.
Discrepancia, Es la diferencia que existe entre dos valores correspondientes a dos
mediciones diferentes, o a dos resultados diferentes, de una misma magnitud física.

Tipos de Errores

Errores Sistemáticos. Son aquellos que se repiten debido a un defecto en el instrumento de


medida o a un defecto de lectura del operador. Entre estos tenemos: Errores de calibración del
instrumento de medida, errores de imperfecciones del método de medida, errores personales.

Errores Estadísticos o Aleatorios. Son aquellos inherentes al método de medida cuya


presencia sólo está regida por las leyes de la probabilidad. Pueden ser:
a) Errores de Juicio como la aproximación dada en la lectura de fracciones de división de una
escala dada.
b) Errores por condiciones fluctuantes, tales como las Variaciones de temperatura, de
voltaje, de presión, etc. Algunos autores los denominan errores teóricos.
c) Errores de definición, así por ejemplo, la longitud de objetos que no tienen bordes
perfectamente definidos, o el espesor de láminas rugosas, etc.
Precisión, Si los errores estadísticos son pequeños se dice que el experimento o el cálculo son
de alta precisión.

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Exactitud, Si los errores sistemáticos son pequeños se dice que el experimento tiene gran
exactitud.

Cálculo Del Error En Mediciones Directas

1. Valor Medio: Sean x1, x2 , x3 , ………………, xn ; un número n de medidas de una


magnitud física. El valor más probable de dicha magnitud es la media aritmética de tales
medidas, es decir:
x1  x2  x3  ....... xn
xp  (5)
n
2. La Desviación (  i ) de una medida es la diferencia entre la medida xi y la media aritmética o

promedio aritmético de las mismas:


 i  xi  x p (6)

3. El error absoluto (  x ) en una serie de medida está dado por:


n

 ( ) i
2

x  i 1
(7)
n( n  1)

4. Resultado. Al efectuar varias medidas de la misma magnitud ( x ) el resultado es la media


aritmética o promedio de las medidas más o menos el error absoluto. Esto es:
x  x p  x unidades (8)

5. Error Relativo está dado por la fórmula.


x
er  (9)
xp

6. Error Porcentual (%) es el error relativo multiplicado por 100


e%  er x100 (10)

Cálculo de Errores en Mediciones Indirectas Sea M la magnitud cuyo valor se desea obtener
por medición indirecta combinando las mediciones directas de x e y. La fórmula respectiva es:
M  ax m y n (11)

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donde a, m y n son constantes numéricas.. Si conocemos los errores absolutos x y  y y de
las mediciones directas; los errores en la medición indirecta de M son:
x y
Error Relativo( er ) er  m n (12)
x y
Error Porcentual (e %) e% = er × 100 (13)
Error absoluto ( M ) M  ( e r )M (14)
Para el caso específico de la superficie corporal, aplicando las fórmulas 10, 11, y 13 el máximo
error absoluto está dado por:
m h
S  (0,425 - 0,725 )S m (15)
mm hm
Y para la frecuencia del pulso, el máximo error se calcula con:

 P t 
f    f m (16)
 Pm tm 
Donde hm, mm, Pm, tm, y h, m, p, t , se calculan con las ecuaciones (4) y (6)

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3. PROCEDIMIENTO Y DATOS EXPERIMENTALES

Medición Directa e indirecta

3.1. Seleccionar a cada uno de sus compañeros de grupo y colocarlo en


posición de firmes y sin zapatos junto a la pared. Luego apoye la
escuadra sobre la pared a la altura de la coronilla del alumno
seleccionado (Figura 2). Con un lápiz marque la posición del vértice del
ángulo recto de la escuadra y luego con la wincha mida la distancia
entre el piso y la posición de la marca en la pared. Repita esta
operación 9 veces más colocando los resultados en la Tabla 1.
3.2. Coloque el brazalete del esfigmomanómetro (tensiómetro) y el
estetoscopio en el brazo izquierdo del alumno seleccionado, luego
insufle aire hasta que observe en el manómetro una presión de
aproximadamente 160 mmHg. Sin dejar de observar el manómetro
libere el aire lentamente abriendo la válvula metálica que está cerca de la perilla de jebe.
Cuando escuche una primera pulsación en el estetoscopio anote en la tabla 1 la lectura de
la presión sistólica (máxima) y la presión diastólica (mínima) que indica el tensiómetro.
Repita esta operación para cada estudiante de su grupo.
3.3. Use la balanza para medir la masa de cada alumno tallado y se anota en la tabla 1.
3.4. El examinador colocará los pulpejos de los dedos índice y medio de la mano derecha
sobre la arteria radial de la cara antero-extrema de la muñeca derecha del alumno
seleccionado. Luego contará el número de pulsos del alumno seleccionado en un lapso
aproximado de un “minuto” cuyo valor a recopilar lo dará el cronómetro. Esta operación se
repetirá con los demás alumnos, hasta completar 9 datos experimentales que los anotará
en la Tabla 1.
3.5. Limpiar el termómetro y sacudir hasta que la temperatura sea menor a 34°C. Luego
coloque el termómetro en la axila de su compañero no menos de 5 minutos, se lee la
temperatura y se anota en la tabla 1. Repita esta operación para cada estudiante de su
grupo.

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Tabla 1:
Temperatura
IMC = Frecuencia de
Talla Masa Presión corporal (°C)
N m/(h)2 S (m2) pulso
(m) (Kg) (mmHg)
(kg/m2) (pulsaciones/S)

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4. CUESTIONARIO:

1. ¿Qué diferencia hay entre una medida analógica y digital?

Digital:

Se refiere a “cantidades discretas” como la cantidad de personas en un una sala,


cantidad de libros en una biblioteca, cantidad de autos en una zona de
estacionamiento, cantidad de productos en un supermercado, etc.. Ver reloj digital
(lado derecho del diagrama)

Los Sistemas digitales tienen una alta importancia en la tecnología moderna,


especialmente en la computación y sistemas de control automático. La tecnología
digital se puede ver en diferentes ámbitos:

Analógico:

Se refiere a las magnitudes o valores que “varían con el tiempo en forma continua”
como la distancia y la temperatura, la velocidad, que podrían variar muy lento o muy
rápido como un sistema de audio. Ver reloj analógico (lado izquierdo del diagrama).
En la vida cotidiana el tiempo se representa en forma analógica por relojes (de
agujas), y en forma discreta (digital) por displays digitales.

En la tecnología analógica es muy difícil almacenar, manipular, comparar, calcular y


recuperar información con exactitud cuando esta ha sido guardada. En cambio en la
tecnología digital (computadoras, por ejemplo), se pueden hacer tareas muy
rápidamente, muy exactas, muy precisas y sin detenerse.

2. Tipos de errores en una medición


Los tipos de errores son :

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.-Errores de Escala: Este tipo de error está determinado por la precisión del aparato
de medida. Es entendible que con una simple regla cuya división mínima es un
milímetro no es posible medir fracciones de esta cantidad con total certeza, sin
embargo, casi siempre podemos asegurar con toda confianza que el valor de la
longitud de un objeto medido con este instrumento estaría entre dos múltiplos
consecutivos de esta unidad. En ese caso el error en la medida no excedería la
mínima división de la escala utilizada.

2.-Errores Aleatorios: En muchos experimentos y tomas de medidas cuando se


tienen instrumentos de alta precisión, al realizar medidas consecutivas de una cierta
magnitud se pueden obtener valores diferentes de la medida debido a ciertos
factores que, de manera sutil pero perceptible por nuestro instrumento, pueden
afectar la medida en forma aleatoria. Por eso estos errores se denominan aleatorios.
Un ejemplo de ello es cuando manualmente debemos accionar un cronómetro para
determinar un intervalo de tiempo, siendo nuestro tiempo de reacción mayor que la
incertidumbre de este instrumento. Para obtener una buena estimación de la
medida, debemos realizar la medición varias veces con lo que obtenemos una
región donde, con cierta confianza, podemos a firmar que allí se halla el valor real.

3.-Errores Sistemáticos: Contrariamente a los aleatorios existen otros factores que


sistemáticamente producen error en la medida, puesto que dependen del sistema o
montaje experimental, por esto ellos son llamados sistemáticos. Este es el caso de
cuando se tienen instrumentos de medida descalibrados. También dentro de ese
tipo de errores están incluidos los inducidos por los modelos teóricos cuando son
usados para medidas indirectas. Por ejemplo, cuando queremos hallar la
profundidad de un pozo midiendo el intervalo de tiempo que existe entre el momento
en que se deja caer una piedra en su interior y, el instante en que se escucha el
chasquido de la piedra al golpear el fondo, utilizando las ecuaciones de caida libre
para el descenso de la piedra; en este caso, eel no considerar la fricción del aire, ni
el retardo del sonido produce errores sistemáticos, que pueden despreciarse en
caso de no requerirse mucha exactitud.

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3. Usa los datos de la tabla y calcula:
a. Errores con mediciones directas.
b. Errores con mediciones indirectas.

IMC = Frecuencia de
Talla Masa Presión Temperatura
N m/(h)2 S (m2) pulso
(m) (Kg) (mmHg) corporal (°C)
(kg/m2) (pulsaciones/S)
1 1.81 85 25.95 2.057 100/70 74 36.2
2 1.60 67 26.17 1.7 90/50 66 36.4
3 1.58 65.2 26.12 1.66 110/60 83 35.9

4. Qué importancia tiene las mediciones en el campo de la Medicina.

El proceso de medición forma parte de la práctica diaria de todos los profesionales de


salud; está presente por ejemplo, en la evaluación de la capacidad funcional de los
adultos mayores, en la detección de actitudes hacia el beber problema, o en la
valoración del dolor subjetivo de un paciente. La aplicación de cuestionarios o escalas
generan mediciones que muchas veces determinan importantes decisiones pronosticas
y terapéuticas; sin embargo, en la mayoría de los casos se desconoce el origen y
capacidad real del instrumento para evaluar la condición bajo estudio.

Medición es simplemente el proceso de asignar valores a ciertos eventos de la realidad.


La dificultad del proceso radica al menos en dos aspectos: que el valor represente
realmente el evento que se quiere medir, y que el evento sea expresado en toda su
complejidad. En medicina, los instrumentos para determinar la condición biológica de
un paciente han experimentado tal desarrollo tecnológico, que han logrado disminuir la
incertidumbre de los resultados de una medición. No obstante, es la medición de salud
como fenómeno psicosocial que requiere refinar la precisión de sus instrumentos, dado
que el objetivo principal en este campo de la salud es recoger, en forma válida y
confiable, la percepción subjetiva de los pacientes.

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5. Dar cinco ejemplos de mediciones directas e indirectas en el campo de la medicina.

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5. CONCLUSIONES

5.1.

5.2.

5.3.

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6. BIBLIOGRAFIA

 Cromer Alan H. Física para las ciencias de la vida. 2ª ed. Barcelona: Reverté; 2007.
 Glasser R. Biofísica. 2ª ed. España: Acribia S. A; 2001.
 Parisi M. Temas de biofísica. 2ª ed. Chile: McGraw-Hill Interamericana; 2009.

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