Pregunta 1

Finalizado
Puntúa 1 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

El Currículo Nacional está planteada como respuesta a los desafíos identificados en

materia curricular y de crítica al DCN constituyendo cambios estructurales y aportes
significativos para la educación peruana, siendo uno de ellos:

Seleccione una:
a.
El mayor énfasis en los procesos de enseñanza aprendizaje
b. El mayor énfasis en el aprendizaje
c.
El mayor énfasis del desarrollo del pensamiento critico
d.
El mayor énfasis en el rol activo de los estudiantes

Pregunta 2

Finalizado
Puntúa 1 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Las descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de
desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje). Son los:
Seleccione una:
a. Logros de aprendizaje.
b. Estándares de aprendizaje.
c. Desempeños.
d. Indicadores.

Pregunta 3

Finalizado
Puntúa 1 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
El Currículo Nacional 2016 refuerza la comunicación del enfoque formativo de la
evaluación en el aula, ya planteado por el DCN, respecto a ello indicar si las siguientes
ideas son verdaderas (V) o falsas (F)

- La evaluación es algo que suceda “siempre al final” del proceso

Respuesta
enseñanza aprendizaje. (V)
1

- Se resalta la importancia de que la calificación siga procesos valorativos

Respuesta
utilizando instrumentos. (V)
2
- Se pone énfasis en el tipo de aprendizaje que se debe evaluar habilidades
Respuesta
cognitivas productivas por sobre las reproductivas o mecánicas. (F)
3
- La retroalimentación debe realizarse “sobre la marcha” y también de
manera descriptiva, señalando las fortalezas y debilidades de los Respuesta
estudiantes. (F) 4

Pregunta 4

Finalizado
Puntúa 1 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Completar el siguiente enunciado: “En el currículo nacional, Los estándares o Mapas de

Progreso, subrayan la necesidad de promover en............….., el desarrollo de
desempeños complejos, lo que implica la…............….. de un conjunto de recursos o
capacidades.”
Seleccione una:
a.
El aula – movilización
b.
La escuela - movilización parcial
c.
El aula - movilización periódica
d. La escuela - movilización integrada

Pregunta 5

Finalizado
Puntúa 1 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Completar la siguiente idea: “El desarrollo de las competencias del CNEB a lo largo de
la Educación Básica permite el logro del …………… Estas competencias se
desarrollan en forma vinculada, simultánea y sostenida durante la experiencia educativa.
Estas se prolongarán y se combinarán con otras a lo largo de la vida.”

Seleccione una:
a. Estándar de aprendizaje que corresponde.
b. Perfil de egreso.
c. Desarrollo integral de los estudiantes.
d. Desempeño correspondiente.

Pregunta 6

Finalizado
Puntúa 0 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Completar el siguiente enunciado: “El currículo nacional fortalece la idea

de……………….. mediante la propuesta de competencias únicas en cada área, que se
van profundizando durante toda la escolaridad. Los estándares o Mapas de Progreso
hacen…………….. al articular verticalmente los niveles de la escolaridad.”

Seleccione una:
a. Progresión y continuidad - visible esta progresión
b.
Progresión y continuidad - posible esta progresión
c.
Progresión y desarrollo - visible esta progresión
d.
Avance y continuidad - visible este avance

Pregunta 7

Finalizado
Puntúa 0 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

El Currículo Nacional de la Educación Básica del año 2016 aprobado por el Ministerio
de Educación, está estructurado con base en…

Seleccione una:
 a.
Cuatro definiciones curriculares clave.
b. Tres definiciones curriculares clave.
c. Varias definiciones curriculares clave.
d. Cinco definiciones curriculares clave.

Pregunta 8

Finalizado
Puntúa 0 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Desde la perspectiva del Currículo Nacional 2016, no solo interesa, por ejemplo, que los
estudiantes sepan efectuar sumas y restas de fracciones, sino que sobre todo …

Seleccione una:
a.
Sean capaces de determinar qué operación es necesaria ante un problema dado y tratar
de resolverlo correctamente de manera autónoma.
b.
Sean capaces de determinar qué operación es necesaria ante un problema dado y
resolverlo correctamente de manera autónoma.
c.
Sean capaces de aplicar la operación necesaria ante un problema dado y resolverlo
correctamente de manera autónoma.
d.
Sean capaces de aplicar la operación necesaria ante un problema dado y
resolverlo.

Pregunta 9

Finalizado
Puntúa 1 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Indicar si las siguientes preposiciones son verdaderas (V) o falsas (F)

- La elaboración de los Mapas de Progreso represento una nueva

oportunidad para fortalecer una prescripción curricular más centrada en el
Respuesta
aprendizaje que en la enseñanza. (V)
1
- Plantear un currículo en términos de aprendizajes esperados es un asunto
coyuntural frente al derecho a una educación de calidad. (F) Respuesta
2

- La descripción fragmentada de las competencias en términos de

capacidades, conocimientos y actitudes, hizo muy difícil reconocer las Respuesta
expectativas de aprendizaje. (F) 3

Pregunta 10

Finalizado
Puntúa 1 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Desde la perspectiva del desarrollo humano, la base operacional de las competencias fue
el:

Seleccione una:
a. Desarrollo económico de los países.
b. Desarrollo de capacidades.
c. Reconocimiento de los valores individuales.
d. La implementación de la libertad, justicia y equidad.

Pregunta 11

Finalizado
Puntúa 1 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Desde la perspectiva del Currículo Nacional 2016, no solo interesa, por ejemplo, que los
estudiantes aprendan los signos de puntuación, sino principalmente que …

Seleccione una:
a.
Sean capaces de escribir textos, para comunicarse con alguien más.
b.
Sean capaces de escribir textos con sentido, para comunicarse con alguien más.
c.
Sean capaces de escribir textos con sentido, para entregárselo a alguien más.
d.
Sean capaces de escribir textos, para entregárselo a alguien más.
Pregunta 12

Finalizado
Puntúa 0 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

En la propuesta del DCN, al describir las competencias en términos de capacidades,

conocimientos y actitudes, fragmentó y desdibujó el concepto mismo de competencia,
en tal sentido:

Seleccione una:
a. Las capacidades quedaron expresadas en logros de aprendizajes puntuales.
b. Los conocimientos se enunciaron como “temas”, sin especificar su alcance.
c. Las capacidades se expresaron en indicadores de aprendizajes.
d. Los conocimientos se precisaron como “temas” organizados en componentes
especificando su alcance.

Pregunta 15

Finalizado
Puntúa 1 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Completar el siguiente enunciado: “En la actualidad es necesario comprender que el

CURRICULO NACIONAL es un instrumento de política en que se expresan las
intenciones del SISTEMA EDUCATIVO PERUANO, vinculadas a las diversas
aspiraciones y formas de vida valoradas por nuestra sociedad”

Pregunta 16

Finalizado
Puntúa 0 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

En el Perú, el currículo integrado se inicia el año …

Seleccione una:
a. 1995
 b. 2000
c. 1990
d. 2005

Pregunta 17

Finalizado
Puntúa 1 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

En el Currículo Nacional de la Educación Básica del año 2016, la competencia se define

como:

Seleccione una:
a.
La facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de
resolver una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético.
b.
La facultad que tiene una persona de utilizar los conocimientos y capacidades a fin de
lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera
pertinente y con sentido ético.
c. La facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades
a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de
manera pertinente y con sentido ético.
d.
La facultad que tiene una persona de utilizar un conjunto de conocimientos a fin de
lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera
pertinente y con sentido ético.

Pregunta 18

Finalizado
Puntúa 0 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

La concepción de desarrollo humano inicialmente se relacionó con…

Seleccione una:
a.
La población económicamente activa de los países y el aumento o reducción del PBI.
b. La producción económicamente activa de los países, produciendo como
consecuencia el aumento del PBI.
 c.
El desarrollo económico de los países, produciendo como consecuencia el aumento del
PBI.
d.
La producción económica de los países, produciendo como consecuencia el aumento del
PBI.

Pregunta 19

Finalizado
Puntúa 0 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Las descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad

desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica, son los:

Seleccione una:
a. Logros de aprendizaje.
b. Indicadores de desempeño.
c. Desempeños.
d. Estándares de aprendizaje.

Pregunta 20

Finalizado
Puntúa 0 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Frente al dilema de la década de los 90 sobre la definición de competencias, en el nuevo

currículo nacional respecto a la competencia, se precisa:

Seleccione una:
a.
Que su desarrollo se da como producto de la suma de “partes”, o capacidades para la
puesta en juego de un conjunto de recursos que operan de manera integrada, con un
propósito específico y en una situación determinada.
b.
Que su desarrollo no se da como producto de la suma de “partes”, o capacidades, sino
como producto de la puesta en juego de un conjunto de recursos que operan de manera
integrada, con un propósito específico y en una situación determinada.
c. Que su desarrollo se da como producto de la suma de “partes”, o
capacidades, y, como producto de la puesta en juego de un conjunto de recursos
que operan de manera integrada, con un propósito específico y en una situación
determinada.
d.
Que su desarrollo no se da como producto de la suma de “partes”, o capacidades,
sino como producto de la puesta en juego de un conjunto de recursos que operan
de manera integrada, con el propósito de resolver diversas situaciones.

SEGUNDO EXAMEN

Comenzado el domingo, 4 de noviembre de 2018, 16:18

Estado Finalizado
Finalizado en domingo, 4 de noviembre de 2018, 17:05
Tiempo empleado 47 minutos 27 segundos
Calificación 15 de 20 (73%)

Pregunta 3

Finalizado
Puntúa 1 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Desde la perspectiva del Currículo Nacional 2016, no solo interesa, por ejemplo, que los
estudiantes sepan efectuar sumas y restas de fracciones, sino que sobre todo …

Seleccione una:
a.
Sean capaces de determinar qué operación es necesaria ante un problema dado y tratar
de resolverlo correctamente de manera autónoma.
b.
Sean capaces de aplicar la operación necesaria ante un problema dado y resolverlo.
c.
Sean capaces de determinar qué operación es necesaria ante un problema dado y
resolverlo correctamente de manera autónoma.
d.
Sean capaces de aplicar la operación necesaria ante un problema dado y resolverlo
correctamente de manera autónoma.

Pregunta 4
Finalizado
Puntúa 1 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Completar el siguiente enunciado: “En la actualidad es necesario comprender que el

es un instrumento de política en que se expresan las intenciones del

, vinculadas a las diversas aspiraciones y formas de vida valoradas por nuestra

sociedad”

Pregunta 5

Finalizado
Puntúa 1 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Completar el siguiente enunciado: “El currículo nacional fortalece la idea

de……………….. mediante la propuesta de competencias únicas en cada área, que se
van profundizando durante toda la escolaridad. Los estándares o Mapas de Progreso
hacen…………….. al articular verticalmente los niveles de la escolaridad.”

Seleccione una:
a.
Progresión y desarrollo - visible esta progresión
b.
Progresión y continuidad - posible esta progresión
c. Progresión y continuidad - visible esta progresión
d.
Avance y continuidad - visible este avance

Pregunta 6

Finalizado
Puntúa 1 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

En el Currículo Nacional de la Educación Básica del año 2016, las capacidades se

definen como:
Seleccione una:
a. Recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son las habilidades y
actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada.
b. Recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los
conocimientos y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación
determinada.
c. Recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que los estudiantes utilizan para
afrontar una situación determinada.
d. Recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los
conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una
situación determinada.

Pregunta 7

Finalizado
Puntúa 0 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Frente al dilema de la década de los 90 sobre la definición de competencias, en el nuevo

currículo nacional respecto a la competencia, se precisa:

Seleccione una:
a.
Que su desarrollo no se da como producto de la suma de “partes”, o capacidades, sino
como producto de la puesta en juego de un conjunto de recursos que operan de manera
integrada, con un propósito específico y en una situación determinada.
b.
Que su desarrollo se da como producto de la suma de “partes”, o capacidades, y, como
producto de la puesta en juego de un conjunto de recursos que operan de manera
integrada, con un propósito específico y en una situación determinada.
c.
Que su desarrollo se da como producto de la suma de “partes”, o capacidades para la
puesta en juego de un conjunto de recursos que operan de manera integrada, con un
propósito específico y en una situación determinada.
d.
Que su desarrollo no se da como producto de la suma de “partes”, o capacidades, sino
como producto de la puesta en juego de un conjunto de recursos que operan de manera
integrada, con el propósito de resolver diversas situaciones.

Pregunta 8

Finalizado
Puntúa 1 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

En el Perú, el currículo integrado se inicia el año …

Seleccione una:
a. 1995
b. 1990
c.
2005
d.
2000

Pregunta 9

Finalizado
Puntúa 1 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Completar el siguiente enunciado: “En el currículo nacional, Los estándares o Mapas de

Progreso, subrayan la necesidad de promover en............….., el desarrollo de
desempeños complejos, lo que implica la…............….. de un conjunto de recursos o
capacidades.”
Seleccione una:
a.
La escuela - movilización integrada
b.
La escuela - movilización parcial
c.
El aula - movilización periódica
d.
El aula – movilización

Pregunta 13

Finalizado
Puntúa 1 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

El Currículo Nacional de la Educación Básica del año 2016 aprobado por el Ministerio
de Educación, está estructurado con base en…
Seleccione una:
a. Cinco definiciones curriculares clave.
b. Tres definiciones curriculares clave.
c. Varias definiciones curriculares clave.
d.
Cuatro definiciones curriculares clave.

Pregunta 14

Finalizado
Puntúa 1 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Las descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de
desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje). Son los:
Seleccione una:
a. Estándares de aprendizaje.
b. Desempeños.
c. Indicadores.
d. Logros de aprendizaje.

Pregunta 15

Finalizado
Puntúa 1 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Las descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad

desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica, son los:

Seleccione una:
a. Desempeños.
b. Estándares de aprendizaje.
c. Indicadores de desempeño.
d. Logros de aprendizaje.

Pregunta 16

Finalizado
Puntúa 0 sobre 1
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta

En la propuesta del DCN, al describir las competencias en términos de capacidades,

conocimientos y actitudes, fragmentó y desdibujó el concepto mismo de competencia,
en tal sentido:

Seleccione una:
a. Las capacidades quedaron expresadas en logros de aprendizajes puntuales.
b. Las capacidades se expresaron en indicadores de aprendizajes.
c. Los conocimientos se enunciaron como “temas”, sin especificar su alcance.
d. Los conocimientos se precisaron como “temas” organizados en componentes
especificando su alcance.

Pregunta 17

Finalizado
Puntúa 1 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Completar la siguiente idea: “El desarrollo de las competencias del CNEB a lo largo de
la Educación Básica permite el logro del …………… Estas competencias se
desarrollan en forma vinculada, simultánea y sostenida durante la experiencia educativa.
Estas se prolongarán y se combinarán con otras a lo largo de la vida.”

Seleccione una:
a. Perfil de egreso.
b. Desempeño correspondiente.
c. Desarrollo integral de los estudiantes.
d. Estándar de aprendizaje que corresponde.

Pregunta 18

Finalizado
Puntúa 1 sobre 1

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Desde la perspectiva del Currículo Nacional 2016, no solo interesa, por ejemplo, que los
estudiantes aprendan los signos de puntuación, sino principalmente que …
Seleccione una:
a.
Sean capaces de escribir textos con sentido, para entregárselo a alguien más.
b.
Sean capaces de escribir textos, para comunicarse con alguien más.
c.
Sean capaces de escribir textos, para entregárselo a alguien más.
d.
Sean capaces de escribir textos con sentido, para comunicarse con alguien más.

Pregunta 19

Finalizado
Puntúa 0 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

El Currículo Nacional 2016 refuerza la comunicación del enfoque formativo de la

evaluación en el aula, ya planteado por el DCN, respecto a ello indicar si las siguientes
ideas son verdaderas (V) o falsas (F)

- Se pone énfasis en el tipo de aprendizaje que se debe evaluar habilidades

cognitivas productivas por sobre las reproductivas o mecánicas. Respuesta
1

- La evaluación es algo que suceda “siempre al final” del proceso

enseñanza aprendizaje. Respuesta
2

- La retroalimentación debe realizarse “sobre la marcha” y también de

manera descriptiva, señalando las fortalezas y debilidades de los
Respuesta
estudiantes.
3

- Se resalta la importancia de que la calificación siga procesos valorativos

utilizando instrumentos. Respuesta
4

Pregunta 20

Finalizado
Puntúa 0 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
La concepción de desarrollo humano inicialmente se relacionó con…

Seleccione una:
a.
El desarrollo económico de los países, produciendo como consecuencia el aumento del
PBI.
b.
La producción económicamente activa de los países, produciendo como consecuencia el
aumento del PBI.
c.
La población económicamente activa de los países y el aumento o reducción del PBI.
d.
La producción económica de los países, produciendo como consecuencia el aumento del
PBI.

EXAMEN 3
Comenzado el martes, 6 de noviembre de 2018, 04:45

Estado Finalizado

Finalizado en martes, 6 de noviembre de 2018, 05:20

Tiempo empleado 34 minutos 6 segundos

Calificación 16 de 20 (78%)

Pregunta 1

Finalizado

Puntúa 0 sobre 1

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

El Currículo Nacional 2016 refuerza la comunicación del enfoque formativo de la

evaluación en el aula, ya planteado por el DCN, respecto a ello indicar si las siguientes
ideas son verdaderas (V) o falsas (F)
- La retroalimentación debe realizarse “sobre la marcha” y también de
manera descriptiva, señalando las fortalezas y debilidades de los
Respuesta
estudiantes.
1

- La evaluación es algo que suceda “siempre al final” del proceso enseñanza

aprendizaje. Respuesta
2

- Se resalta la importancia de que la calificación siga procesos valorativos

utilizando instrumentos. Respuesta
3

- Se pone énfasis en el tipo de aprendizaje que se debe evaluar habilidades

cognitivas productivas por sobre las reproductivas o mecánicas. Respuesta
4

Pregunta 2

Finalizado

Puntúa 1 sobre 1

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Completar el siguiente enunciado: “En el currículo nacional, Los estándares o Mapas de

Progreso, subrayan la necesidad de promover en............….., el desarrollo de desempeños
complejos, lo que implica la…............….. de un conjunto de recursos o capacidades.”

Seleccione una:

a.
La escuela - movilización parcial

b.
La escuela - movilización integrada

c.
El aula - movilización periódica

d.
El aula – movilización

Pregunta 3

Finalizado
Puntúa 0 sobre 1

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

La concepción de desarrollo humano inicialmente se relacionó con…

Seleccione una:

a.
La producción económicamente activa de los países, produciendo como consecuencia el
aumento del PBI.

b.
La población económicamente activa de los países y el aumento o reducción del PBI.

c.
El desarrollo económico de los países, produciendo como consecuencia el aumento del PBI.

d.
La producción económica de los países, produciendo como consecuencia el aumento del PBI.

Pregunta 6

Finalizado

Puntúa 1 sobre 1

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Las descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de
desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje). Son los:

Seleccione una:

a. Indicadores.

b. Logros de aprendizaje.

c. Estándares de aprendizaje.

d. Desempeños.

Pregunta 7

Finalizado

Puntúa 0 sobre 1
Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

En la propuesta del DCN, al describir las competencias en términos de capacidades,

conocimientos y actitudes, fragmentó y desdibujó el concepto mismo de competencia,
en tal sentido:

Seleccione una:

a. Las capacidades se expresaron en indicadores de aprendizajes.

b. Los conocimientos se precisaron como “temas” organizados en componentes

especificando su alcance.

c. Los conocimientos se enunciaron como “temas”, sin especificar su alcance.

d. Las capacidades quedaron expresadas en logros de aprendizajes puntuales.

Pregunta 9

Finalizado

Puntúa 1 sobre 1

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Frente al dilema de la década de los 90 sobre la definición de competencias, en el nuevo

currículo nacional respecto a la competencia, se precisa:

Seleccione una:

a.
Que su desarrollo se da como producto de la suma de “partes”, o capacidades para la puesta
en juego de un conjunto de recursos que operan de manera integrada, con un propósito
específico y en una situación determinada.

b.
Que su desarrollo no se da como producto de la suma de “partes”, o capacidades, sino como
producto de la puesta en juego de un conjunto de recursos que operan de manera integrada,
con un propósito específico y en una situación determinada.

c.
Que su desarrollo no se da como producto de la suma de “partes”, o capacidades, sino como
producto de la puesta en juego de un conjunto de recursos que operan de manera integrada,
con el propósito de resolver diversas situaciones.
 d.
Que su desarrollo se da como producto de la suma de “partes”, o capacidades, y, como
producto de la puesta en juego de un conjunto de recursos que operan de manera integrada,
con un propósito específico y en una situación determinada.

Pregunta 11

Finalizado

Puntúa 1 sobre 1

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Completar el siguiente enunciado: “El currículo nacional fortalece la idea

de……………….. mediante la propuesta de competencias únicas en cada área, que se
van profundizando durante toda la escolaridad. Los estándares o Mapas de Progreso
hacen…………….. al articular verticalmente los niveles de la escolaridad.”

Seleccione una:

a. Progresión y continuidad - visible esta progresión

b.
Progresión y desarrollo - visible esta progresión

c.
Avance y continuidad - visible este avance

d.
Progresión y continuidad - posible esta progresión

Pregunta 13

Finalizado

Puntúa 1 sobre 1

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Completar el siguiente enunciado: “En la actualidad es necesario comprender que el

es un instrumento de política en que se expresan las intenciones del

, vinculadas a las diversas aspiraciones y formas de vida valoradas por nuestra

sociedad”
Pregunta 14

Finalizado

Puntúa 1 sobre 1

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Completar la siguiente idea: “El desarrollo de las competencias del CNEB a lo largo de
la Educación Básica permite el logro del …………… Estas competencias se
desarrollan en forma vinculada, simultánea y sostenida durante la experiencia educativa.
Estas se prolongarán y se combinarán con otras a lo largo de la vida.”

Seleccione una:

a. Desarrollo integral de los estudiantes.

b. Estándar de aprendizaje que corresponde.

c. Desempeño correspondiente.

d. Perfil de egreso.

Pregunta 15

Finalizado

Puntúa 1 sobre 1

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

El Currículo Nacional de la Educación Básica del año 2016 aprobado por el Ministerio
de Educación, está estructurado con base en…

Seleccione una:

a. Cinco definiciones curriculares clave.

b.
Cuatro definiciones curriculares clave.

c. Tres definiciones curriculares clave.

 d. Varias definiciones curriculares clave.

Pregunta 16

Finalizado

Puntúa 1 sobre 1

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

En la década de 1990, el Perú inició un periodo de transformación curricular que

implicó pasar por los currículos centrados en objetivos académicos a la adopción del
paradigma educativo constructivista y el enfoque pedagógico del aprendizaje por
competencias. En tal sentido:

Seleccione una:

a.
El DCN representó un avance en este punto, al proponer como meta el desarrollo de
competencias en relación con estos saberes, aunque sin precisar claramente las expectativas
de logro.

b.
El DCN representó un avance en este punto, al proponer el desarrollo de competencias en
relación con los saberes, precisando las expectativas de logro y desempeños.

c. Todas las anteriores.

d.
El Currículo Nacional es un avance importante, al proponer el desarrollo de competencias en
relación con los saberes, precisando claramente las expectativas de logro.

Pregunta 17

Finalizado

Puntúa 1 sobre 1

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

En el Perú, el currículo integrado se inicia el año …

Seleccione una:
 a. 1990

b.
2005

c. 1995

d.
2000

Pregunta 18

Finalizado

Puntúa 1 sobre 1

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Desde la perspectiva del Currículo Nacional 2016, no solo interesa, por ejemplo, que los
estudiantes aprendan los signos de puntuación, sino principalmente que …

Seleccione una:

a.
Sean capaces de escribir textos, para entregárselo a alguien más.

b.
Sean capaces de escribir textos, para comunicarse con alguien más.

c.
Sean capaces de escribir textos con sentido, para comunicarse con alguien más.

d.
Sean capaces de escribir textos con sentido, para entregárselo a alguien más.

Pregunta 19

Finalizado

Puntúa 0 sobre 1

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Desde la perspectiva del Currículo Nacional 2016, no solo interesa, por ejemplo, que los
estudiantes sepan efectuar sumas y restas de fracciones, sino que sobre todo …
Seleccione una:

a.
Sean capaces de determinar qué operación es necesaria ante un problema dado y tratar de
resolverlo correctamente de manera autónoma.

b.
Sean capaces de aplicar la operación necesaria ante un problema dado y resolverlo.

c.
Sean capaces de aplicar la operación necesaria ante un problema dado y resolverlo
correctamente de manera autónoma.

d.
Sean capaces de determinar qué operación es necesaria ante un problema dado y resolverlo
correctamente de manera autónoma.

Pregunta 20

Finalizado

Puntúa 1 sobre 1

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

Las descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad

desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica, son los:

Seleccione una:

a. Indicadores de desempeño.

b. Logros de aprendizaje.

c. Estándares de aprendizaje.

d. Desempeños.