ACTIVIDAD 1.

MAPA CONCEPTUAL TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

TEORÍAS DEL Explicación acerca del
APRENDIZAJE aprendizaje, cómo se concibe.

CONDUCTISMO PSICOANÁLISIS CONSTRUCTIVISMO COGNOSCITIVISMO GESTALT HUMANISMO

Los aprendizajes
Considera que el se logran cuando Su idea central es Se basa en el análisis Considera que el
aprendizaje es un las estructuras que el ser humano psicológico de los todo es la suma de
es un activo Señala que el ser
cambio en la tasa, cognitivas se procesos del hombre. sus partes. El humano tien libertar
frecuencia de contructor de la
articulan con las
realidad. Su interés se centra en aprendizaje es un en su forma de
aparición, o en la desiderativas, que cómo se aprende. proceso global.
forma de conducta o son las que El aprendizaje se pensar y reflexionar
respuesta que ocurre estructuran el concibe como una El énfasis se localiza en Hay una premisa sobre si mismo.
principalmente en aparato psíquico. interacción promover el relacionada con el El aprendizaje
función de factores dialéctica entre el procesamiento mental. aprendizaje por
Se entiende el auténtico es el que
ambientales. docente y el alumno Se destaca la descubrimiento.
aprendizaje como
.
provoca cambios en
El aprendizaje se la capacidad del adquisición del la conducta,
conocimiento, las Se enfoca en la
explica en términos sujeto de Es un proceso de actitudes y
de conductas cambio apreciable habilidades y la comprensión e
apropiarse de personalidad del
observables. conocimientos en las personas formación de interpretación de los
necesarios para el esctructuras mentales y problemas. sujeto.
Las causas del el procesamiento de la
aprendizaje se deben proyecto de vida
propio. información.
a acontecimientos
ambientales. La enseñanza es un El aprendizaje es un
proceso activo de fenómeno mental
construcción de interno.
conocimientos . El docente se centra El aprendizaje es una
Las experiencias en crear las
tempranas determinan Se promueve el trabajo en experiencia personal
la manera en como se situaciones
Las teorías conductuales equipo
relaciona la persona, así La finalidad es lograr un necesarias para que
implican que los se produzca la
profesores organicen el como la personalidad. aprendizaje
ambiente de modo que significativo, tomando comprensión.
los estudiantes Principales exponentes: en cuenta las
respondande manera Jean Piaget y Vigotsky percepciones que los
alumnos tienen de sí y Principales exponentes: Principales
apropiada a los Wertheimer, Köhler y Koffka
estímulos. de sus entornos de exponentes:
aprendizaje. Carl Rogers. John
Dewey
Principales exponentes:
Principales exponentes:
Sgmund Freud
Principales exponentes: Ausubel, Papper y Gardner.
Thorndike, Pablov,
Ebbinghau, Skinner y Watson

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EJEMPLOS PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Ejemplo de esta teoría es la enseñanza programada: Prefijar los objetivos a lograrse y se miden los resultados logrados. Para
incentivar el aprendizaje, se emplea la estrategia de “premios y castigos”. Se premia aquellas conductas positivas que refuerzan un
aprendizaje (una conducta dada) y se castigan aquellas conductas que se requiere disminuir y/o eliminar. Los aprendizajes se
subdividen en tareas y los refuerzos son contingente a la conducta. Se estimula el estudio otorgando una calificación alta. Si es baja
la calificación se reprueba al alumno y debe de cursar de nuevo el grado.

El psicoanálisis como teoría permite entender la relación maestro(a)- alumno(a) puede dar la posibilidad de explicar las interacciones
que ocurren en el aula permeadas por los deseos, represiones, experiencias tempranas tanto del docente como del alumno. Freud
comenta que la adquisición de conocimientos está íntimamente ligada al tipo de relación (amor-odio), que el alumno mantiene con
su profesor. Esta reproduciría el modo de relación del niño con su padre a la salida del complejo de Edipo. Los sentimientos de
admiración y hostilidad arcaicos dirigidos al padre ahora se reactualizan en la transferencia hacia el maestro.

En el constructivismo un ejemplo de cómo se da el proceso de enseñanza aprendizajes es: Para llevar a cabo una situación didáctica
relacionada con el cálculo, el docente identifica por medio de preguntas generados los saberes previos de los alumnos e incentiva
la participación de los alumnos. Plantea un problema que los alumnos deben resolver en equipos, contrastando los procedimientos
que utilizan.

Cognoscitivismo: un ejemplo de esta teoría aplicada al proceso de enseñanza y aprendizaje se relaciona con los momentos de una
secuencia didáctica referidos al inicio, desarrollo y cierre. Para esta teoría es importante iniciar (inicio) con la estimulación de los
receptores, hay una fase de elaboración interna (desarrollo) y se finaliza con retroalimentación que acompaña a la ejecución del
sujeto (cierre).

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En relación a la teoría de la Gestalt un ejemplo es cuando se le muestran instrumentos sencillos como modelo y herramientas, que
el alumno puede usar de diferentes formas y crear distintos resultados. Otro ejemplo es cuando el docente planea una situación
didáctica que sea un reto para el alumno y que involucre el conocimiento de distintos campos del saber. Si se aborda un aprendizaje
esperado y competencia del campo formativo del mundo natural y social por ejemplo alimentos dañinos para la salud, el alumno
debe saber que son, que daños causa, puede ser capaz de hacer clasificaciones, realizar acciones de cuidado o bien evitarlas.

En relación al humanismo, cuando se llevan a cabo actividades que implican habilidades sociales estas están basadas en la empatía
y la convivencia armónica. Si se pretende realizar un debate, es necesario que los alumnos reconozcan la comunicación asertiva
como la opción adecuada para comunicarse. Si se aborda un cuento y se reflexiona sobre los personajes y la manera de conducirse,
el dar la libertad al alumno para que opine es un acto de libertad que lo conduce a un aprendizaje personal.

Conclusión acerca de la importancia de conocer las teorías en Psicología Educativa

La Psicología educativa estudia el desarrollo, aprendizaje y motivación dentro de las aulas. Los psicólogos educativos hacen
investigación sobre el aprendizaje y la enseñanza y, al mismo tiempo, trabajan para mejorar la práctica educativa. Para entender el
proceso de enseñanza y aprendizaje se sustenta en teorías que explican dicho fenómeno, determinando el objeto de estudio, la forma
de enseñar y la manera en que aprende un alumno y la importancia que se le asigna al contexto. Comprender qué ocurre cuando alguien
le enseña algo a otra persona en algún contexto se da gracias a las teorías, las cuales son marcos de referencia. A partir de un número
de principios establecidos, los psicólogos educativos han desarrollado explicaciones para las relaciones que existen entre muchas
variables e incluso sistemas completos de relaciones. Hay teorías para explicar cómo se desarrolla el lenguaje, cómo ocurren las
diferencias en la inteligencia y, como se mencionó antes, la forma en que aprenden los seres humanos. Las teorías se utilizan como
herramientas cognoscitivas para examinar, inspeccionar e interpretar las afirmaciones relacionadas con el acto educativo y en esto
estriba su importancia.

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Algunas teorías exploran el desarrollo como una serie de etapas que atraviesan todas las personas. Los trabajos de Freud, Piaget y
Erikson ofrecen ejemplos de teorías de etapas. Otras teorías se enfocan en el aprendizaje y utilizan conceptos de aprendizaje para
explicar la motivación y el desarrollo. Algunos ejemplos son el conductismo, el procesamiento de la información y la teoría cognoscitiva
social. Por último, en la actualidad muchas teorías, incluyendo las de Vygotsky y Bronfenbrenner, destacan el papel de los contextos
sociales e históricos.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Woolfolk, A. (2010). Psicología Educativa. México: Pearson Educación

Schunk, D. (2012) Teorías del Aprendizaje. México: Pearson Educación

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