Unidad Educativa "Dureno"

LAGO AGRIO - 21DO2 - 21DO2CO7_b 2018-2019

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
1. Datos Informativos
Área Ciencias Naturales Materia Ciencias Naturales Nivel EGB. SubNivel Superior Grado Decimo Paralelos
Sonia Nuñez A.
Docente/s:

2. Tiempo
Carga horaria semanal N° de semana de trabajo al año Semanas de evaluación. Imprevistos Total de semanas clase al año Total de períodos al año

0 40 0 40 0
3. Objetivos
O.CN.4.1. Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos de reproducción celular y la constitución de los tejidos, que
permiten comprender la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva.
O.CN.4.2. Describir la reproducción asexual y sexual en los seres vivos y deducir su importancia para la supervivencia y diversidad de las especies
O.CN.4.3. Diseñar modelos representativos de los flujos de energía en cadenas y redes alimenticias, identificar los impactos de la actividad humana en los
ecosistemas e interpretar las principales amenazas.
O.CN.4.4. Describir las etapas de la reproducción humana como aspectos fundamentales para comprender la fecundación, la implantación, el desarrollo del
embrión y el nacimiento, y analizar la importancia de la nutrición prenatal y de la lactancia.
O.CN.4.5. Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres vivos que afectan su salud, la forma de controlar las infecciones a través de
barreras inmunológicas naturales y artificiales.
O.CN.4.6. Investigar en forma experimental el cambio de posición y velocidad de los objetos por acción de una fuerza, su estabilidad o inestabilidad y los
efectos de la fuerza gravitacional.
O.CN.4.7. Analizar la materia orgánica e inorgánica, establecer sus semejanzas y diferencias según sus propiedades, e identificar al carbono como elemento
constitutivo de las biomoléculas (carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos nucleicos).
O.CN.4.8. Investigar en forma documental la estructura y composición del Universo; las evidencias geológicas y paleontológicas en los cambios de la Tierra
y el efecto de los ciclos biogeoquímicos en el medio natural. Todo, con el fin de predecir el impacto de las actividades humanas e interpretar las consecuencias
del cambio climático y el calentamiento global.
O.CN.4.9. Comprender la conexión entre la ciencia y los problemas reales del mundo, como un proceso de alfabetización científica, para lograr, en los
estudiantes, el interés hacia la ciencia, la tecnología y la sociedad.
O.CN.4.10. Utilizar el método científico para el desarrollo de habilidades de investigación científica, que promuevan pensamiento crítico, reflexivo y
creativo, enfocado a la resolución de problemas.
4. Ejes trasversales
La interculturalidad
La formación de una ciudadanía democrática
La protección del medioambiente
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
La educación sexual en los jóvenes
El fomento de la importancia de los valores de convivencia social, justicia y solidaridad
El incentivar la lectura e investigación como mecanismo esencial de la innovación
5. Desarrollo de actividades didácticas
N. Títul Contenido Criterio de evaluación
Dura
o de ción
- la Objetivos Orientaciones sema
U unid específicos Destrezas con criterio metodológicas nas
ad Indicadores de evaluación
ni didác de desempeño Total

da
1 L O.CN.4.1. Describir CN.4.1.1. Indagar y explicar En este criterio se CE.CN.4.1. Explica a partir de la indagación y exploración el nivel de complejidad de los seres 6
las propiedades de los seres debe tener vivos, a partir del análisis de sus propiedades, niveles de organización, diversidad y la
O los tipos y clasificación de grupos taxonómicos dados.
de las vivos e inferir su importancia argumentaciones
S características
células, el ciclo para el mantenimiento de la lógicas de acuerdo
S celular, los vida en la Tierra. al tema, donde el
E mecanismos de docente deberá
R reproducción celular incentivar al
y la constitución de estudiante a I.CN.4.1.1. Analiza el nivel de complejidad de la materia viva y los organismos, en función de sus
E los tejidos, que investigar, indagar, propiedades y niveles de organización. (J.3.)
S permiten comprender explorar a través de
VI la compleja diversos métodos
estructura y los para el análisis y
V CE.CN.4.1. Explica a partir de la indagación y exploración el nivel de complejidad de los seres
niveles de comprensión del
O organización de la vivos, a partir del análisis de sus propiedades, niveles de organización, diversidad y la
mismo clasificación de grupos taxonómicos dados.
S materia viva. Se considera
Y tambien aplicar
método didáctico
S
para la realización
U de este tema con el I.CN.4.1.1. Analiza el nivel de complejidad de la materia viva y los organismos, en
A fin de que el función de sus propiedades y niveles de organización. (J.3.)
M estudiante interprete
de manera lógica y
BI muy comunicativa
E
1 L O.CN.4.2. Describir CN.4.1.2. Explorar e
la reproducción identificar los niveles de
O clasificación de grupos taxonómicos dados.
asexual y sexual en organización de la materia
S los seres vivos y viva, de acuerdo al nivel de
S deducir su complejidad.
E importancia para la
R supervivencia y
diversidad de las
E especies
S
VI
V I.CN.4.2.1. Determina la complejidad de las células en función de sus características
CN.4.1.3. Indagar, con uso
O del microscopio, de las TIC u
S contribuyen
otros recursos, y describir las
Y características estructurales y
S funcionales de las células, y
clasificarlas por su grado de
U complejidad, nutrición, ta-
A maño y forma.
M estructurales,
BI
E I.CN.4.2.1. Determina la complejidad de las células en función de sus características
N CN.4.1.4. Describir, con
T apoyo de modelos, la
estructura de las células ani-
E desarrollo de la ciencia.
males y vegetales, reconocer
sus diferencias y explicar las
carac- terísticas, funciones e
importancia de los organelos.
CN.4.1.5. Diseñar y ejecutar
una indagación experimental
y explicar las clases de
tejidos animales y vegetales,
diferenciándolos por sus
características, funciones y
ubicación.
CN.4.1.6. Analizar el proceso
del ciclo celular e investigar
experimental- mente los
ciclos celulares mitótico y
meiótico, describirlos y es-
tablecer su importancia en la
proliferación celular y en la
forma- ción de gametos.
CN.4.1.7. Analizar los niveles
de organización y diversidad
de los seres vi- vos y
clasificarlos en grupos
taxonómicos, de acuerdo con
las características observadas
a simple vista y las invisibles
para el ojo humano.
CE.CN.4.1.
I.CN.4.1.1.Explica a partir
Analiza de lade
el nivel indagación y exploración
complejidad el nivelviva
de la materia de complejidad de los seres
y los organismos, en 6
vivos,
función a partir
de susdelpropiedades
análisis de susypropiedades, niveles de organización,
niveles de organización. (J.3.) diversidad y la
CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los seres vivos (animales y vegetales) a partir de la
diferenciación de células
I.CN.4.1.1. Analiza y tejidos
el nivel que los conforman,
de complejidad la importancia
de la materia del ciclo celular
viva y los organismos, que de sus
en función
desarrollan,
propiedades los tipos de
y niveles dereproducción
organización.que ejecutan e identifica el aporte de la tecnología para el
(J.3.)
desarrollo de la ciencia.
CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los seres vivos (animales y vegetales) a partir de la
estructurales,
diferenciación de funcionales y tipos
células y tejidos queelos
identifica
conforman,laslaherramientas
importancia deltecnológicas
ciclo celular que
que
desarrollan, losaltipos
conocimiento de laque
de reproducción citología.
ejecutan (J.3., I.2.) el aporte de la tecnología para el
e identifica
desarrollo de la ciencia.
CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los seres vivos (animales y vegetales) a partir de la
diferenciación de células y tejidos que los conforman, la importancia del ciclo celular que
I.CN.4.2.1. los
desarrollan, Determina
tipos de la complejidadque
reproducción de ejecutan
las células en funciónelde
e identifica sus características
aporte de la tecnología para el
desarrollo funcionales
de la ciencia. y tipos e identifica las herramientas tecnológicas que contribuyen al
conocimiento de la citología. (J.3., I.2.)
estructurales,
CE.CN.4.2. funcionales
Ejemplifica y tipos e de
la complejidad identifica
los seres las herramientas
vivos tecnológicas
(animales y vegetales) quede la
a partir
diferenciación
contribuyen al deconocimiento
células y tejidosde
que
lalos conforman,
citología. la importancia
(J.3., I.2.) del ciclo celular que
desarrollan, los tipos de reproducción que ejecutan e identifica el aporte de la tecnología para el
CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los seres vivos (animales y vegetales) a partir de la
diferenciación de células y tejidos que los conforman, la importancia del ciclo celular que
desarrollan, los tipos de reproducción que ejecutan e identifica el aporte de la tecnología para el
I.CN.4.2.1. Determina la complejidad de las células en función de sus características
desarrollo de la ciencia.
estructurales, funcionales y tipos e identifica las herramientas tecnológicas que contribuyen al
conocimiento de la citología. (J.3., I.2.)
I.CN.4.2.1. Determina la complejidad de las células en función de sus características
estructurales, funcionales y tipos e identifica las herramientas tecnológicas que
CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los seres vivos (animales y vegetales) a partir de la
contribuyen
diferenciaciónal
deconocimiento
células y tejidosde lalos
que citología. (J.3.,
conforman, I.2.)
la importancia del ciclo celular que
desarrollan, los tipos de reproducción que ejecutan e identifica el aporte de la tecnología para el
desarrollo de la ciencia.
CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los seres vivos (animales y vegetales) a partir de la
diferenciación de células y tejidos que los conforman, la importancia del ciclo celular que
desarrollan, los tipos de reproducción que ejecutan e identifica el aporte de la tecnología para el
desarrollo
I.CN.4.2.1.deDetermina
la ciencia. la complejidad de las células en función de sus características
estructurales, funcionales y tipos e identifica las herramientas tecnológicas que contribuyen al
conocimiento de la citología. (J.3., I.2.)
I.CN.4.2.1. Determina la complejidad de las células en función de sus características
estructurales, funcionales y tipos e identifica las herramientas tecnológicas que
contribuyenEjemplifica
CE.CN.4.2. al conocimiento de la citología.
la complejidad de los seres(J.3.,
vivosI.2.)
(animales y vegetales) a partir de la
diferenciación de células y tejidos que los conforman, la importancia del ciclo celular que
desarrollan, los tipos de reproducción que ejecutan e identifica el aporte de la tecnología para el
desarrollo de la ciencia.
CE.CN.4.1. Explica a partir de la indagación y exploración el nivel de complejidad de los seres
vivos, a partir del análisis de sus propiedades, niveles de organización, diversidad y la
clasificación de grupos taxonómicos dados.
I.CN.4.2.1. Determina la complejidad de las células en función de sus características
estructurales, funcionales y tipos e identifica las herramientas tecnológicas que contribuyen al
conocimiento de la citología. (J.3., I.2.)
I.CN.4.1.1. Analiza el nivel de complejidad de la materia viva y los organismos, en
función de sus propiedades y niveles de organización. (J.3.)
CE.CN.4.1. Explica a partir de la indagación y exploración el nivel de complejidad de los seres
vivos, a partir del análisis de sus propiedades, niveles de organización, diversidad y la
clasificación de grupos taxonómicos dados.
CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los seres vivos (animales y vegetales) a partir de la
diferenciación de células y tejidos que los conforman, la importancia del ciclo celular que
desarrollan, los tipos de reproducción que ejecutan e identifica el aporte de la tecnología para el
desarrollo de la ciencia.
I.CN.4.1.1. Analiza el nivel de complejidad de la materia viva y los organismos, en función de sus
propiedades y niveles de organización. (J.3.)
I.CS.EC.5.5.1. Ejemplifica la democracia como una experiencia social que puede
llevarse a cabo en los diferentes espacios cotidianos mediante mecanismos de
expresión y deliberación como forma de consenso y disenso. (J.1., S.1., S4)
CE.CN.4.3. Diseña modelos representativos sobre la relación que encuentra entre la
conformación y funcionamiento de cadenas, redes y pirámides alimenticias, el desarrollo de ciclos
de los bioelementos (carbono, oxígeno, nitrógeno), con el flujo de energía al interior de un
ecosistema (acuático o terrestre); así como determina los efectos de la actividad humana en el
funcionamiento de los ecosistemas y en la relación clima-vegetación, a partir de la investigación y
la formulación de hipótesis pertinentes.
1 L O.CN.4.1. Describir CN.4.1.9. Usar modelos y CE.CN.4.2. Ejemplifica
I.CS.EC.5.5.1. la complejidad
Ejemplifica de los seres como
la democracia vivos (animales y vegetales)
una experiencia a partir
social quedepuede
la 6
los tipos y describir la reproducción diferenciación
llevarse a cabo de en
células y tejidos queespacios
los diferentes los conforman, la importancia
cotidianos mediantedelmecanismos
ciclo celular de
que
O desarrollan,
características de las asexual en los seres vivos, expresión ylosdeliberación
tipos de reproducción
como formaque ejecutan e identifica
de consenso el aporte
y disenso. de laS.1.,
(J.1., tecnología
S4) para el
S células, el ciclo identificar sus tipos y deducir
desarrollo de la ciencia.
S celular, los su importancia para la su-
E mecanismos de pervivencia de la especie.
R reproducción celular
y la constitución de I.CS.EC.5.5.1. Ejemplifica la democracia como una experiencia social que puede llevarse a
E los tejidos, que cabo en los diferentes espacios cotidianos mediante mecanismos de expresión y deliberación como
S permiten comprender forma de consenso y disenso. (J.1., S.1., S4)

VI la compleja
V estructura y los
niveles de CN.4.1.10. Observar y CE.CN.4.3. Diseña modelos representativos sobre la relación que encuentra entre la
O organización de la explicar en diferentes conformación y funcionamiento de cadenas, redes y pirámides alimenticias, el desarrollo de ciclos
S materia viva.
O.CN.4.2. Describir ecosistemas las cadenas, de los bioelementos (carbono, oxígeno, nitrógeno), con el flujo de energía al interior de un
ecosistema (acuático o terrestre); así como determina los efectos de la actividad humana en el
Y la reproducción redes y pirámides
funcionamiento de los ecosistemas y en la relación clima-vegetación, a partir de la investigación y
S asexual y sexual en alimenticias, identificar los la formulación de hipótesis pertinentes.
los seres vivos y organismos productores,
U consumidores y
deducir su
A importancia para la descomponedores y analizar I.CS.EC.5.5.1. Ejemplifica la democracia como una experiencia social que puede llevarse a
M supervivencia y los efectos de la actividad cabo en los diferentes espacios cotidianos mediante mecanismos de expresión y deliberación como
humana sobre las redes forma de consenso y disenso. (J.1., S.1., S4)
BI diversidad de las
especies alimenticias.
E
N
2 C O.CN.4.3. Diseñar CN.4.2.2. Investigar en forma El estudiante debera CE.CN.4.7. Propone medidas de prevención (uso de antibióticos y vacunas), contagio y 6
modelos documental y explicar la comprar, observar y propagación de bacterias y virus en función de sus características, evolución, estructura, función
U del sistema inmunitario y barreras inmunológicas, tipos de inmunidad, formas de transmisión,
representativos de los evolución de las bacterias y la generar su propia
E flujos de energía en resistencia a los antibióticos, información a traves
identificando además otros organismos patógenos para el ser humano.
R cadenas y redes deducir sus causas y las de trabajos en
P alimenticias, consecuencias de estas para el grupos
identificar los ser humano. I.CN.4.7.1. Propone medidas de prevención, a partir de la comprensión de las formas
O de contagio,Propone
propagación
impactos de la I.CN.4.7.1. medidasdedelas bacteriasa ypartir
prevención, su resistencia a los antibióticos;
de la comprensión de las formas dede su
H Se debe aplicar un estructura,
contagio, evolución,
propagación de función del ysistema
las bacterias inmunitario,
su resistencia barreras de
a los antibióticos; inmunológicas
su estructura,
actividad humana en método flexible y
U los ecosistemas e evolución,
(primarias,función del sistema
secundarias y inmunitario,
terciarias) barreras inmunológicas
y los tipos de inmunidad (primarias,
(natural,secundarias
artificial, y
comodo de terciarias) y los tipos
activa y pasiva). de inmunidad
(J.3., I.1.) (natural, artificial, activa y pasiva). (J.3., I.1.)
M interpretar las indagación y
A principales exploración del CE.CN.4.7. Propone medidas de prevención (uso de antibióticos y vacunas), contagio y
amenazas.
O.CN.4.4. Describir CN.4.2.3. Explicar, con apoyo tema, tanto para el CE.CN.4.7. Propone medidas de prevención (uso de antibióticos y vacunas), contagio y
propagación de bacterias y virus en función de sus características, evolución, estructura, función
N de modelos, el sistema propagación de bacterias y virus en función de sus características, evolución, estructura, función
las etapas de la estudiante como el del sistema inmunitario y barreras inmunológicas, tipos de inmunidad, formas de transmisión,
O reproducción humana inmunitario, identifi- car las docente
del sistema inmunitario y barreras inmunológicas, tipos de inmunidad, formas de transmisión,
identificando además otros organismos patógenos para el ser humano.
identificando además otros organismos patógenos para el ser humano.
Y como aspectos clases de barreras
S fundamentales para inmunológicas, interpretar los
tipos de inmunidad que Se podría tomar en
A comprender la I.CN.4.7.1. Propone medidas de prevención, a partir de la comprensión de las formas
presenta el ser humano e cuenta el debate
fecundación, la de contagio, propagación de las bacterias y su resistencia a los antibióticos; de su
L implantación, el infiere sobre la impor- tancia como una opción I.CN.4.7.1. evolución,
estructura, Propone medidas de prevención,
función del sistemaa partir de la comprensión
inmunitario, barreras de las formas de
inmunológicas
U de la vacunación. para que el contagio, propagación de las bacterias y su resistencia a los antibióticos; de su estructura,
desarrollo del (primarias, secundarias y terciarias) y los tipos de inmunidad (natural, artificial,
estudiante pueda evolución, función del sistema inmunitario, barreras inmunológicas (primarias, secundarias y
D embrión y el
expresarse a travez
activa y pasiva).
terciarias) (J.3.,
y los tipos I.1.)
de inmunidad (natural, artificial, activa y pasiva). (J.3., I.1.)
nacimiento, y
de si mismo ante CE.CN.4.6. Formula su proyecto de toma de decisiones pertinentes, a partir del análisis de
analizar la
CN.4.2.4. Indagar sobre la medidas de prevención,
CE.CN.4.6. comprensión
Formula su proyecto de las
de toma deetapas de reproducción
decisiones pertinentes,humana, importancia
a partir del análisis dede la
importancia de la
perpetuación de la especie,
medidas de prevención, el cuidadode
comprensión prenatal y la de
las etapas lactancia durantehumana,
reproducción el desarrollo del ser humano,
importancia de la
nutrición prenatal y salud sexual en los causas y consecuencias de infecciones de transmisión sexual durante
y los tipos de infecciones (virales,
adolescentes y proponer un perpetuación de la especie, el cuidado prenatal y la lactancia el desarrollo del ser humano,
de la lactancia. bacterianas y micóticas)de
causas y consecuencias a los que se expone
infecciones el ser humano.
de transmisión sexual y los tipos de infecciones (virales,
proyecto de vida satisfactorio
bacterianas y micóticas) a los que se expone el ser humano.
en el que se concientice sobre
los riesgos. I.CN.4.6.1. Entiende los riesgos de una maternidad/paternidad prematura según su
proyecto de vida, partiendo del análisis de las etapas de la reproducción humana, la
importancia del cuidado
I.CN.4.6.1. Entiende prenatal
los riesgos y lamaternidad/paternidad
de una lactancia. (J.3., J.4., S.1.) según su proyecto de
prematura
vida, partiendo del análisis de las etapas de la reproducción humana, la importancia del cuidado
prenatal y la lactancia. (J.3., J.4., S.1.)

CE.CN.4.6. Formula su proyecto de toma de decisiones pertinentes, a partir del análisis de

medidas de prevención, comprensión de las etapas de reproducción humana, importancia de la
CN.4.2.5. Investigar en forma CE.CN.4.6. Formula
perpetuación su proyecto
de la especie, de toma
el cuidado de decisiones
prenatal pertinentes,
y la lactancia duranteaelpartir del análisis
desarrollo del serdehumano,
documental y registrar medidas
causas y de prevención, de
consecuencias comprensión
infeccionesdedelas etapas de reproducción
transmisión humana,
sexual y los tipos importancia
de infecciones de la
(virales,
evidencias sobre las perpetuación
bacterianas y de la especie,
micóticas) a losel cuidado prenatal
que se expone el yserlahumano.
lactancia durante el desarrollo del ser humano,
causas y consecuencias de infecciones de transmisión sexual y los tipos de infecciones (virales,
infecciones de transmisión
bacterianas y micóticas) a los que se expone el ser humano.
sexual, agruparlas en virales, I.CN.4.6.1. Entiende los riesgos de una maternidad/paternidad prematura según su
bacte- rianas y micóticas, proyecto de vida, partiendo del análisis de las etapas de la reproducción humana, la
inferir sus causas y importancia del cuidado prenatal y la lactancia. (J.3., J.4., S.1.)
consecuencias y recono- cer I.CN.4.6.1. Entiende los riesgos de una maternidad/paternidad prematura según su proyecto de
medidas de prevención. vida, partiendo del análisis de las etapas de la reproducción humana, la importancia del cuidado
prenatal y la lactancia. (J.3., J.4., S.1.)
CE.CN.4.7. Propone medidas de prevención (uso de antibióticos y vacunas), contagio y
propagación de bacterias y virus en función de sus características, evolución, estructura, función
del sistema inmunitario y barreras inmunológicas, tipos de inmunidad, formas de transmisión,
identificando además otros organismos patógenos para el ser humano.

I.CN.4.7.1. Propone medidas de prevención, a partir de la comprensión de las formas

de contagio, propagación de las bacterias y su resistencia a los antibióticos; de su
estructura, evolución, función del sistema inmunitario, barreras inmunológicas
(primarias, secundarias y terciarias) y los tipos de inmunidad (natural, artificial,
activa y pasiva). (J.3., I.1.)
2 C O.CN.4.3. Diseñar CN.4.2.6. Explorar y CE.CN.4.7. Propone medidas de prevención (uso de antibióticos y vacunas), contagio y 6
modelos describir la relación del ser propagación de bacterias y virus en función de sus características, evolución, estructura, función
U del sistema inmunitario y barreras inmunológicas, tipos de inmunidad, formas de transmisión,
representativos de los humano con organismos
E flujos de energía en patógenos que afectan la
identificando además otros organismos patógenos para el ser humano.
R cadenas y redes salud de manera transitoria y
P alimenticias, perma- nente y ejemplificar
identificar los las medidas preventivas que I.CN.4.7.1. Propone medidas de prevención, a partir de la comprensión de las formas
O de contagio,Propone
propagación
impactos de la eviten el conta- gio y su I.CN.4.7.1. medidasdedelas bacteriasa ypartir
prevención, su resistencia a los antibióticos;
de la comprensión de las formas dede su
H actividad humana en propagación. estructura,
contagio, evolución,
propagación de función del ysistema
las bacterias inmunitario,
su resistencia barreras de
a los antibióticos; inmunológicas
su estructura,
U los ecosistemas e evolución,
(primarias,función del sistema
secundarias y inmunitario,
terciarias) barreras inmunológicas
y los tipos de inmunidad (primarias,
(natural,secundarias
artificial, y
terciarias) y los tipos
activa y pasiva). de inmunidad
(J.3., I.1.) (natural, artificial, activa y pasiva). (J.3., I.1.)
M interpretar las
A principales
amenazas.
O.CN.4.4. Describir CN.4.2.7. Describir las CE.CN.4.7. Propone medidas de prevención (uso de antibióticos y vacunas), contagio y
N características de los virus, propagación de bacterias y virus en función de sus características, evolución, estructura, función
las etapas de la
O reproducción humana indagar las formas de del sistema inmunitario y barreras inmunológicas, tipos de inmunidad, formas de transmisión,
identificando además otros organismos patógenos para el ser humano.
Y como aspectos transmisión y comunicar las
S fundamentales para medidas preventivas, por
comprender la diferentes medios.
A
fecundación, la
L implantación, el I.CN.4.7.1. Propone medidas de prevención, a partir de la comprensión de las formas de
U contagio, propagación de las bacterias y su resistencia a los antibióticos; de su estructura,
desarrollo del evolución, función del sistema inmunitario, barreras inmunológicas (primarias, secundarias y
D embrión y el terciarias) y los tipos de inmunidad (natural, artificial, activa y pasiva). (J.3., I.1.)
nacimiento, y
analizar la
importancia de la
nutrición prenatal y
3 E de la lactancia.
O.CN.4.5. Identificar CN.4.3.16. Diseñar una Realizar CE.CN.4.11. Determina las características y propiedades de la materia orgánica e inorgánica en 6
las principales investigación experimental investigaciones de diferentes tipos de compuestos y reconoce al carbono como elemento fundamental de las
L biomoléculas y su importancia para los seres vivos.
relaciones entre el ser para analizar las carac- manera
S humano y otros seres terísticas de la materia experimental o
U vivos que afectan su orgánica e inorgánica en cientifica acerca del
E salud, la forma de diferentes com- puestos, suelo y sus
controlar las diferenciar los dos tipos de propiedades, I.CN.4.11.1. Establece diferencia entre materia orgánica e inorgánica en función
L de las características
infecciones a través materia según sus propie- irregularidades, I.CN.4.11.1. Establece ydiferencia
propiedades
entreque presentan
materia y relaciona
orgánica la materia
e inorgánica orgánica
en función de las con
O de barreras dades e inferir la importancia materias etc. las biomoléculas.
características (J.3.) que presentan y relaciona la materia orgánica con las biomoléculas.
y propiedades
Y inmunológicas de la química. (J.3.)

S naturales y Realizar
U artificiales. exposiciones con
O.CN.4.6. Investigar CE.CN.4.11. Determina las características y propiedades de la materia orgánica e inorgánica en
CN.4.3.17. Indagar sobre el maquetas donde
CE.CN.4.11. Determina las características y propiedades de la materia orgánica e inorgánica en
diferentes tipos de compuestos y reconoce al carbono como elemento fundamental de las
S en forma
elemento carbono, diferentes tipos de compuestos y reconoce al carbono como elemento fundamental de las
experimental el definan, o puedan biomoléculas y su importancia para los seres vivos.
IR caracterizarlo según sus biomoléculas y su importancia para los seres vivos.
cambio de posición y explicar las partes
R velocidad de los propiedades físicas y del suelo y sus
E objetos por acción de químicas, y relacionarlo con organismos vivos.
una fuerza, su la constitución de objetos y I.CN.4.11.1. Establece diferencia entre materia orgánica e inorgánica en función
G seres vivos.
estabilidad o de las características y propiedades que presentan y relaciona la materia orgánica con
U El docente debera I.CN.4.11.1.
las Establece
biomoléculas. (J.3.)diferencia entre materia orgánica e inorgánica en función de las
inestabilidad y los incentivar a los
L características y propiedades que presentan y relaciona la materia orgánica con las biomoléculas.
efectos de la fuerza estudiantes a (J.3.)
A gravitacional. investigar mas alla
RI del tema para CE.CN.4.11. Determina las características y propiedades de la materia orgánica e inorgánica en
D CN.4.3.18. Explicar el papel conseguir con ello diferentes
CE.CN.4.11.tipos de compuestos
Determina y reconoce yalpropiedades
las características carbono como
de elemento
la materiafundamental de las
orgánica e inorgánica en
A del carbono como elemento una mejor biomoléculas y su
diferentes tipos de importancia
compuestos para los seres
y reconoce al vivos.
carbono como elemento fundamental de las
base de la química de la vida biomoléculas y su importancia para los seres vivos.
D
e identificarlo en las
E biomoléculas.
S I.CN.4.11.1. Establece diferencia entre materia orgánica e inorgánica en función
de las características y propiedades que presentan y relaciona la materia orgánica con
las biomoléculas.
I.CN.4.11.1. (J.3.)diferencia entre materia orgánica e inorgánica en función de las
Establece
características y propiedades que presentan y relaciona la materia orgánica con las biomoléculas.
(J.3.)

CE.CN.4.11. Determina las características y propiedades de la materia orgánica e inorgánica en

diferentes tipos de compuestos y reconoce al carbono como elemento fundamental de las
CN.4.3.19. Indagar CE.CN.4.11. Determina
biomoléculas las características
y su importancia y propiedades
para los seres vivos. de la materia orgánica e inorgánica en
experimentalmente, analizar y diferentes tipos de compuestos y reconoce al carbono como elemento fundamental de las
describir las característi- cas biomoléculas y su importancia para los seres vivos.
de las biomoléculas y
relacionarlas con las I.CN.4.11.1. Establece diferencia entre materia orgánica e inorgánica en función
funciones en los seres vivos. de las características y propiedades que presentan y relaciona la materia orgánica con
las biomoléculas. (J.3.)
I.CN.4.11.1. Establece diferencia entre materia orgánica e inorgánica en función de las
características y propiedades que presentan y relaciona la materia orgánica con las biomoléculas.
(J.3.)
4 E O.CN.4.7. Analizar la
materia orgánica e
L alteración de las corrientes marinas y el impacto de las actividades humanas en los ecosistemas y
inorgánica, establecer
A sus semejanzas y
G diferencias según sus
U propiedades, e
identificar al carbono
A fuentes, la interacción
como elemento
Y constitutivo de las
E biomoléculas
CN.4.4.8. Explicar, con apoyo Realizar informes CE.CN.4.13. Infiere la importancia de las interacciones de los ciclos biogeoquímicos en la 6
de modelos, la interacción de donde el estudiante biósfera (litósfera, hidrósfera y atmósfera), y los efectos del cambio climático producto de la
los ciclos bio- geoquímicos pueda expresarse
en la biosfera (litósfera, la libremente a través
la sociedad.
hidrósfera y la atmósfe- ra), e de la escritura
inferir su importancia para el acerca de el agua en
mantenimiento del equilibrio el planeta los I.CN.4.13.1. Determina, desde la observación de modelos e información de diversas
de loslaciclos biogeoquímicos
ecológico y los procesos procesos, su I.CN.4.13.1. Determina, desde observación de modelos een un ecosistema
información y deduce
de diversas losla
fuentes,
vitales que tienen lugar en los importancia y pueda impactos que
interacción de losproducirían las actividades
ciclos biogeoquímicos humanasy deduce
en un ecosistema en estos espacios.
los impactos (J.3.,
que I.4.)
producirían
seres vivos. dar soluciones para las actividades humanas en estos espacios. (J.3., I.4.)

L (carbohidratos, la vida real en la

proteínas, lípidos y que se pueda
M CE.CN.4.13. Infiere la importancia de las interacciones de los ciclos biogeoquímicos en la
ácidos nucleicos). CN.4.4.9. Indagar y destacar controlar la CE.CN.4.13. Infiere la importancia de las interacciones de los ciclos biogeoquímicos en la
E O.CN.4.8. Investigar biósfera (litósfera, hidrósfera y atmósfera), y los efectos del cambio climático producto de la
contaminación. biósfera (litósfera, hidrósfera y atmósfera), y los efectos del cambio climático producto de la
en forma documental los impactos de las alteración de las corrientes marinas y el impacto de las actividades humanas en los ecosistemas y
DI la estructura y actividades humanas so- bre alteración de las corrientes marinas y el impacto de las actividades humanas en los ecosistemas y
la sociedad.
la sociedad.
O composición del los ciclos biogeoquímicos, y Realizar videos
D Universo; las comunicar las alteraciones en tipos documental
E evidencias geológicas el ciclo del agua debido al donde el estudiante I.CN.4.13.1. Determina, desde la observación de modelos e información de diversas
y paleontológicas en cambio climático. observe los fuentes, la interacción de los ciclos biogeoquímicos en un ecosistema y deduce los
VI los cambios de la procesos bio- I.CN.4.13.1.
impactos queDetermina, desdelas
producirían la observación
actividadesde modelos
humanase información de diversas(J.3.,
en estos espacios. fuentes,
I.4.)la
D interacción de los ciclos biogeoquímicos en un ecosistema y deduce los impactos que producirían
Tierra y el efecto de quimicos en la las actividades humanas en estos espacios. (J.3., I.4.)
A los ciclos biosfera y la
biogeoquímicos en el atmósfera e inferir
medio natural. Todo, CE.CN.4.13. Infiere la importancia de las interacciones de los ciclos biogeoquímicos en la
biósfera (litósfera, hidrósfera y atmósfera), y los efectos de
dellos
cambio
ciclosclimático productoendelala
con el fin de predecir CN.4.4.10. Investigar en CE.CN.4.13. Infiere la importancia de las interacciones biogeoquímicos
alteración de las corrientes
biósfera (litósfera, marinas
hidrósfera y el impacto
y atmósfera), y los de las actividades
efectos del cambiohumanas
climáticoenproducto
los ecosistemas
de la y
el impacto de las forma documental sobre el
la sociedad.
alteración de las corrientes marinas y el impacto de las actividades humanas en los ecosistemas y
actividades humanas cambio climático y sus la sociedad.
e interpretar las efectos en los casquetes
consecuencias del polares, nevados y capas de
cambio climático y el hielo, for- mular hipótesis I.CN.4.13.1. Determina, desde la observación de modelos e información de diversas
sobre sus causas y registrar fuentes, la interacción de los ciclos biogeoquímicos en un ecosistema y deduce los
evidencias sobre la actividad impactos que
I.CN.4.13.1. producirían
Determina, desdelas actividades
la observación humanase información
de modelos en estos espacios.
de diversas(J.3., I.4.)la
fuentes,
humana y el impacto de esta interacción de los ciclos biogeoquímicos en un ecosistema y deduce los impactos que producirían
en el clima. las actividades humanas en estos espacios. (J.3., I.4.)

5 L O.CN.4.9. CN.4.5.1. Indagar el proceso Realizar una mesa CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los seres vivos (animales y vegetales) a partir de la 6
Comprender la de desarrollo tecnológico del redonda donde se diferenciación de células y tejidos que los conforman, la importancia del ciclo celular que
A desarrollan, los tipos de reproducción que ejecutan e identifica el aporte de la tecnología para el
conexión entre la microscopio y del telescopio discuta los avances
CI ciencia y los y analizar el aporte al de la tecnología y
desarrollo de la ciencia.
E problemas reales del desarrollo de la ciencia y la sus usos e
N mundo, como un tecnología. importancia de la
proceso de misma I.CN.4.2.1. Determina la complejidad de las células en función de sus características
CI estructurales, funcionales y tipos e deidentifica lasenherramientas
alfabetización I.CN.4.2.1. Determina la complejidad las células función de sustecnológicas
características que
A científica, para contribuyen funcionales
estructurales, al conocimiento
y tipos edeidentifica
la citología. (J.3., I.2.)tecnológicas que contribuyen al
las herramientas
Realizar
Y lograr, en los conocimiento de la citología. (J.3., I.2.)
investigaciones
L estudiantes, el interés guiadas por el
A hacia la ciencia, la docente con el fin CE.CN.4.12. Infiere la importancia del desarrollo de la astronomía a partir de la explicación de la
tecnología y la CN.4.5.2. Planificar y de que el estudiante
CE.CN.4.12. Infiere la importancia del desarrollo de la astronomía a partir de la explicación de la
configuración del Universo (galaxias, planetas, satélites, cometas, asteroides, tipos de estrellas y
T sociedad. ejecutar una investigación configuración del Universo (galaxias, planetas, satélites, cometas, asteroides, tipos de estrellas y
O.CN.4.10. Utilizar indague sobre la sus constelaciones), su origen y fenómenos astronómicos, apoyándose en la investigación y uso de
E el método científico documental sobre la his- toria historia de la sus constelaciones), su origen y fenómenos astronómicos, apoyándose en la investigación y uso de
medios tecnológicos.
medios tecnológicos.
C para el desarrollo de de la astronomía y los hitos astronomía y
N habilidades de más importantes de la explo- exploraciones
investigación ración espacial y comunicar espaciales I.CN.4.12.1. Diferencia entre los componentes del Universo (galaxias, planetas,
O sobre su impacto tecnológico.
científica, que satélites, cometas, asteroides, tipos de estrellas y sus constelaciones), de acuerdo a la
L promuevan I.CN.4.12.1.y origen
estructura Diferencia
queentre los componentes
presentan, del Universo
a partir del (galaxias,recursos
uso de diversos planetas,de
satélites,
O El docente puede cometas, asteroides, tipos de estrellas y sus constelaciones), de acuerdo a la estructura y origen
pensamiento crítico, información. (J.3.)
convocar a un que presentan, a partir del uso de diversos recursos de información. (J.3.)
GÍ reflexivo y creativo,
proyecto de
enfocado a la
A investigación tipo CE.CN.4.5. Explica la evolución biológica a través de investigaciones guiadas sobre evidencias
resolución de
CN.4.5.3. Planificar y documental sobre evolutivas
CE.CN.4.5.(registro
Explicafósil, deriva continental,
la evolución biológica aextinción
través de masiva de las especies),
investigaciones guiadas los principios
sobre de
evidencias
problemas.
ejecutar un proyecto de los cambios de la selección
evolutivasnatural y procesos
(registro que continental,
fósil, deriva generan la diversidad biológica.
extinción masiva Infiere
de las la importancia
especies), de la de
los principios
tierra a lo largo del determinación de ylas
selección natural eras y épocas
procesos geológicas
que generan de la Tierra,
la diversidad a través
biológica. del fechado
Infiere radiactivo
la importancia de ylasus
investigación documental aplicaciones.
tiempo y en que a determinación de las eras y épocas geológicas de la Tierra, a través del fechado radiactivo y sus
sobre el fechado radioactivo
aplicaciones.
de los cambios de la Tierra a
lo largo del tiempo, inferir I.CN.4.5.1. Analiza los procesos y cambios evolutivos en los seres vivos, como
sobre su importancia para la efecto de la selección natural y de eventos geológicos, a través de la descripción de
determi- nación de las eras o evidencias: registros
I.CN.4.5.1. Analiza los fósiles,
procesosderiva continental
y cambios evolutivosyenlalos
extinción masiva
seres vivos, comode la especies.
efecto de la
épocas geológicas de la Tierra (J.3.)
selección natural y de eventos geológicos, a través de la descripción de evidencias: registros
y comunicar de manera fósiles, deriva continental y la extinción masiva de la especies. (J.3.)
gráfica sus resultados.
CE.CN.4.10. Establece las diferencias entre el efecto de la fuerza gravitacional de la Tierra, con la
fuerza gravitacional del Sol en relación a los objetos que los rodean, fortaleciendo su estudio con
los aportes de verificación experimental a la ley de la gravitación universal.

I.CN.4.5.1. Analiza los procesos y cambios evolutivos en los seres vivos, como efecto
de la selección natural y de eventos geológicos, a través de la descripción de
evidencias: registros, fósile, deriva continental y la extinción masiva de las especies
(J.3.)
5 L O.CN.4.9. CN.4.5.4. Investigar en forma CE.CN.4.4. Analiza
CE.CN.4.10. Establece
la importancia
las diferenciasqueentre
tieneellaefecto
creación
de ladefuerza
Áreasgravitacional
Protegidas endeellapaís
Tierra,
paracon
la la 6
Comprender la documental sobre el aporte fuerza gravitacional
conservación de la vida
del silvestre,
Sol en relación
la investigación
a los objetos y laque
educación,
los rodean,
tomando
fortaleciendo
en cuenta
su información
estudio con
A los aportes
sobre los biomas
de verificación
del mundo, experimental
comprendiendo a la ley
losde impactos
la gravitación
de las actividades
universal. humanas en estos
conexión entre la del científico ecuatoriano
CI ciencia y los Pedro Vicente Maldonado en
ecosistemas y promoviendo estrategias de conservación.
E problemas reales del la verificación experi- mental
N mundo, como un de la ley de la gravitación
proceso de universal, comunicar sus con- I.CN.4.4.1. Identifica, desde la observación de diversas fuentes, los ecosistemas
CI de EcuadorAnaliza
y biomas del mundo, en función de la
alfabetización clusiones y valorar su I.CN.4.5.1. los procesos y cambios evolutivos en importancia,
los seres vivos,ubicación geográfica,
como efecto de la
A científica, para contribución. clima y biodiversidad
selección que presentan.
natural y de eventos geológicos, (J.3., J.1.)
a través de la descripción de evidencias: registros,
Y lograr, en los fósile, deriva continental y la extinción masiva de las especies (J.3.)

L estudiantes, el interés
A hacia la ciencia, la
tecnología y la CN.4.5.5. Indagar, con uso de CE.CN.4.4. Analiza la importancia que tiene la creación de Áreas Protegidas en el país para la
T sociedad. las TIC y otros recursos, y conservación de la vida silvestre, la investigación y la educación, tomando en cuenta información
O.CN.4.10. Utilizar
E el método científico analizar las cau- sas de los sobre los biomas del mundo, comprendiendo los impactos de las actividades humanas en estos
ecosistemas y promoviendo estrategias de conservación.
C para el desarrollo de impactos de las actividades
N habilidades de humanas en los hábitats,
investigación inferir sus consecuencias y
O discutir los resultados.
científica, que
L promuevan I.CN.4.4.1. Identifica, desde la observación de diversas fuentes, los ecosistemas de Ecuador y
O biomas del mundo, en función de la importancia, ubicación geográfica, clima y biodiversidad que
pensamiento crítico,
presentan. (J.3., J.1.)
GÍ reflexivo y creativo,
enfocado a la
A
resolución de
problemas.
6. Bibliografía / Webgrafía 7. Observaciones

Alexander, P. et al. (1992) Biología. Estados Unidos de America, New Jersey: Prentice Hall

Audesirk, T et. al (2003) Biología. la vida en la tierra (6 ed) Mexico DF. Pearson Prentice Hall

Autores Nacionales (2002) Anatomía Humana: fisiología e higiene, generalidades (3 ed); Sao Paulo: Editora Parorama.

EPEDIA, Cultural de Ediciones, S.A. (2005) Atlas de Botánica. El mundo de las plantas Mexico

EPEDIA, Cultural de Ediciones, S.A. (2004) Atlas de Ecología. Nuestro planeta Mexico

Elaborado - Docente/s Revisado - Área Aprobado - Vicerrectora

Fecha: 23-05-2018 Fecha: 23-05-2018 Fecha: 23-05-2018
Nombre: Sonia Nuñez Nombre: Lcda. Estefania Mendez Nombre: LCDA. SONIA NUÑEZ ESTRADA

Firma: Firma: Firma: