UNIVERSIDAD FERMÍN TORO

VICE-RECTORADO ACADÉMICO

DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

DIPLOMADO COMPONENTE DOCENTE EN EDUCACIÓN INTERACTIVA A

DISTANCIA

LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL E.LEARNING: SUS BASES PEDAGÓGICAS

Participante: Luzmery Camacho Ramírez

Barquisimeto, Diciembre 2018

 Los cambios siempre son generadores de incertidumbre, lo que muchas
veces lleva al ser humano a resistirse a todas aquellas cosas que lo saca de su
zona de confort, a tal punto que “el cambio llega a percibirse como una amenaza,
y el individuo reacciona de manera defensiva” (Huberman 1973; 53), no dándose
cuenta que es necesario evolucionar para innovar. La educación y sus diferentes
procesos no escapan a tal situación, las instituciones se han visto en la necesidad
de abrir sus espacios adecuándose a las condiciones de tiempo y espacio con los
que cuenta el estudiante para formarse hoy en día, así como también
adaptándose a la tecnología ofreciendo entornos virtuales.

Sin embargo hay que destacar que la calidad de la formación en estos

entornos no puede estar centrada solo en la tecnología, la misma debe apoyarse
en las variables criticas para una formación de calidad en nuevos entornos de
comunicación que señala Cabero Almenara (2006), las cuales generan una acción
educativa de calidad como es el caso, de interacción social, herramientas,
evaluación, rol del profesor y estudiante, entre otras.

Para iniciar dichas variables mencionadas por Cabero (ob.cit.) se puede

indicar la Interacción social, ésta permite incrementar la socialización entre los
actores sociales, porque facilita una relación profesor-alumno, o entre alumno-
alumno, todos en función de un aprendizaje colaborativa, ayudándose entre ellos
elaborando trabajos en conjunto. Ahora bien, en el caso de los contenidos, se
puede señalar que los mismos deben estar adaptados a los nuevos perfiles
profesionales que faciliten o contribuyan a las capacidades que desea alcanzar el
estudiante donde sea él el que seleccione o discrimine en función de lo que desea
investigar o trabajar.

Si se habla de las estrategias didácticas, las mismas pasan a tener un

carácter interactivo, flexible, diferente a la enseñanza tradicional. Además, las
herramientas de comunicación deben ofrecer nuevos y atractivos sistemas para
que los alumnos y los docentes interactúen y difundan su información, así como
también fomente el trabajo colaborativo y la formación a distancia.
 La formación debe estar centrada en el estudiante, adaptadas a sus
características, capacidades y estilos de aprendizaje. Esto lleva a considera que
las E.actividades van a ser amplias debido al uso de la tecnología que da acceso a
un abanico grande de recursos, haciéndola más motivadora y atractiva.

En lo referente al papel del profesor, éste es más un facilitador u orientador,

un evaluador permanente, mientras que el papel del estudiante, es el constructor
de sus conocimientos, el responsable de su aprendizaje, es decir pasa a ser un
ser activo capaz de apropiarse de la información y con ello lograr desarrollar las
competencias y habilidades que le permite ser un profesional.

Para hablar del entorno tecnológico, hay que señalar que esta no es solo
para divertirse sino también para aprender, ofreciendo espacios virtuales que
facilitan la construcción de conocimientos, así como la adquisición de
competencias tecnológicas buscando la innovación y la posibilidad de resolver
necesidades y demandas sociales.

En fin, se puede decir entonces, que al hablar de educación a distancia no

es solo considerar la tecnología como un elemento clave, la calidad de la
formación solo se dará si hay una participación de todas y cada una de las
variables que le dan un carácter pedagógico al proceso de enseñanza aprendizaje
a través de entornos virtuales.

REFERENCIAS

Cabero, J. (2006). La calidad educativa en el e.Learning: sus bases pedagógicas.

[documento en línea]. Disponible en:
http://saia.uft.edu.ve/moodle/pluginfile.php/528488/mod_resource/content/1/
calidad.pdf (Consulta: 2018, Diciembre 1).

Huberman, A.M. (2006). Como se realizan los cambios en la educación: una

contribución al estudio de la innovación. [documento en línea]. Disponible
en: http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001377/137712so.pdf
(Consulta: 2018, Diciembre 4).