Tema: Introducción a las gráficas 1

Objetivo: Lograr que el estudiante sea capaz de

escoger correctamente las escalas de un gráfico,
de ubicar los puntos, determinar su pendiente, su
significado, determinar la ecuación de la recta y
diferenciar con otro tipo de gráfico.
 Marco Teórico

Una gráfica es la representación de datos, generalmente numéricos, mediante

líneas, superficies o símbolos, para ver la relación que esos datos guardan entre sí.
También puede ser un conjunto de puntos, que se plasman en coordenadas
cartesianas, y sirven para analizar el comportamiento de un proceso, o un conjunto
de elementos o signos que permiten la interpretación de un fenómeno. La
estadística gráfica es una parte importante y diferenciada de una aplicación de
técnicas gráficas a la descripción e interpretación de datos e inferencias sobre éstos.
Forma parte de los programas estadísticos usados con los ordenadores. Autores
como Edward R. Tufte han desarrollado nuevas soluciones de análisis gráficos.
Existen diferentes tipos de gráficas, por ejemplo, las gráficas circulares, las gráficas
de barras o columnas, y las gráficas lineales. Estas son las gráficas más comunes.
Las gráficas se pueden clasificar en:

 Numéricas: con imágenes visuales que sirven para representar el

comportamiento o la distribución de los datos cuantitativos de una población.
 Lineales: en este tipo de gráfico se representan los valores en dos ejes
cartesianos ortogonales entre sí. Las gráficas lineales se recomiendan para
representar series en el tiempo y es donde se muestran valores máximos y
mínimos; también se utiliza para varias muestras en un diagrama.
 De barras: que se usan cuando se pretende resaltar la representación de
porcentajes de datos que componen un total. Una gráfica de barras contiene
barras verticales que representan valores numéricos, generalmente usado
una hoja de cálculo. Las gráficas de barras son una manera de representar
frecuencias. Las frecuencias están asociadas con categorías. Una gráfica de
barras se presenta de dos maneras: horizontal o vertical. El objetivo es poner
una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia. La gráfica de
barras sirve para comparar y tener una representación gráfica dela diferencia
de frecuencias o de intensidad de la característica numérica de interés.
 Gráficas Circulares: gráficas que nos permiten ver la distribución interna
delos datos que representan un hecho, en forma de porcentajes sobre un
total. Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor valor,
según lo que se desee destacar.
 Histogramas: Se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos.
Está formado por rectángulos unidos a otros, cuyos vértices de la base
coinciden con los límites de los intervalos y el centro de cada intervalo es la
marca de clase, que representamos en el eje de las abscisas. La altura de
cada rectángulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo. La
representación gráfica también permite establecer valores que no han sido
obtenidos experimentalmente, es decir, mediante: la interpolación (lectura
entre puntos) y la extrapolación (valores fuera del intervalo experimental).
¿Cuándo se presenta una relación lineal entre dos variables?

Una relación lineal se presenta cuando se tiene dos variables cuantitativas y esta
contiene una correlación donde una varia sistemáticamente con respecto a los
valores homónimos de la otra, de manera que si una de las variables aumenta la
otra hará lo mismo o viceversa, de igual manera una de las variables tendrá que ser
dependiente de la otra.

¿Cómo es el grafico de una relación lineal?

La relación lineal se presenta de forma de línea recta formando una pendiente en la

unión de los valores obtenidos en las variables relacionadas, debido a que sus
valores son directamente proporcional. Esta línea recta se puede obtener de tipo de
creciente o creciente dependiendo de su correlación.

¿Cuál es la ecuación de la línea recta de la figura?

La ecuación de una línea recta es:

Y para hallar esta ecuación es necesario conocer la pendiente de la recta (m) y para
esto es necesario conocer dos puntos de la recta (0,1); (4,3).
Luego teniendo la pendiente (m) es igual a la a de la ecuación remplazamos en la
ecuación utilizando un P de la gráfica P (0,1).

De modo que la ecuación de la recta es:

(Ronald, 2012 )

La física por ser unas de las ramas de las ciencias naturales es experimental y
cuantitativa, es decir, en el trabajo del laboratorio se tendrá la necesidad de medir
magnitudes físicas disponiendo así de datos experimentales. Es una norma
elemental que dichos datos, deben ser presentados en forma clara y ordenada, y la
mejor forma de lograr esto es ubicar los datos en tablas, de modo que en ellas se
destinen diferentes columnas a cada conjunto de datos.

La realización de tablas de valores no se limita necesariamente a los datos que se

recogen directamente en el trabajo experimental, sino que puede extenderse a los
resultados de efectuar operaciones con dichos datos. Además, pueden disponerse
de columnas para colocar en ellas el error siempre que éste sea diferente en cada
medición.

Para mayor información, las tablas de datos deben poseer un título y deben
aparecer las magnitudes con sus unidades de medición. Como ejemplo se presenta
la siguiente tabla de valores de un experimento en el cual se midió la extensión de
un alambre de cobre como función de una masa m suspendida de él.
 Tabla Nº 1. Extensión de un alambre de cobre.

Masa, m (Kg.) Extensión, e (mm)

5.0 0.2
10.0 0.5
15.0 0.8
20.0 1.0
22.5 1.5
25.0 1.3
27.5 1.4
30.0 1.5
32.5 1.7
35.0 1.8

REPRESENTACIÓN GRÁFICA

Una vez tabulados los datos así como los valores de las magnitudes calculadas, es
conveniente representar los resultados en un gráfico. La representación gráfica
viene a ser lo más representativo del fenómeno que se está estudiando y en su
interpretación se reflejará el comportamiento límite del fenómeno bajo las
condiciones en que se realizó y además algunas informaciones matemáticas como
por ejemplo la función matemática que mejor lo representen. Además, la
representación gráfica permite obtener valores que aún no han sido obtenidos
experimentalmente, es decir, valores entre puntos. Dicho proceso se llama
interpolación. El proceso para obtener valores fuera del intervalo experimental
recibe el nombre de extrapolación.

REGLAS PARA GRAFICAR

El gráfico debe llevar un título breve que lo identifique con el experimento
realizado o con el problema propuesto, el cual debe colocarse en la parte
superior central del gráfico
Los ejes deben llevar claramente las magnitudes que en ellos se representan y
las unidades correspondientes.
Elegir las unidades en los ejes coordenados de modo que permitan leer e
interpretar con facilidad.
Es conveniente en general, que el origen aparezca en el gráfico. No obstante,
las escalas pueden reemplazarse cuando los datos experimentales están en un
intervalo que así lo requiere.
Debe usarse el eje de la abscisa para la variable independiente (aquella que es
controlada por el experimentador) y el eje de la ordenada para la variable
dependiente. Por ejemplo, si medimos la longitud de una barra metálica al variar la
temperatura, se busca a la función l f (T) entonces es conveniente usar el eje x
para T y el eje y para l.
La escala de los ejes debe seleccionarse correctamente de modo que permita
representar con facilidad los datos. Las escalas milimétricas deben escogerse de tal
forma que un cuadro sea igual a 1, 2, 5, 10 unidades (ocasionalmente 4), evite
utilizar 3, 7, 9 etc. No marque cada cuadro señale cada 2, 4 ó 5 cuadros.
Si los valores que se representan en las escalas son muy pequeños o muy
grandes, debe usarse un factor multiplicativo que permita utilizar un máximo de los
dígitos para indicar el valor de las divisiones principales de la misma, por ejemplo
factores como: 102, 105, 10-3,10-
6, etc.

Los valores experimentales no deben ser graficados como un punto sino que hay
que representar "el error con el cual se obtuvo dicho valor". Para ello se usan cruces,
cuadrados, círculos, rectángulos, entre otros, centrados en el valor.
Al trazar más de una curva con las mismas abscisas, hay que diferenciar entre si,
usando diferentes símbolos, por ejemplo x, +, *, o tintas de diferentes colores.
La recta o curva que representa la función que siguen los puntos, debe trazarse
de modo que sea lo más representativa posible del fenómeno.
En el caso de que la curva represente una línea recta, el cálculo de la pendiente
debe realizarse con los puntos que estén sobre la recta y no con los puntos
experimentales.
ANÁLISIS GRÁFICO
En el análisis de un problema físico se puede partir de la teoría que predice una
cierta ley física la cual se expresa con una ecuación cuya forma matemática guiará
el análisis del gráfico. Es decir, graficando los valores experimentales se tendrán
una curva uniforme que muestra la tendencia de los puntos. Enseguida se compara
la forma de la curva obtenida, con aquello predicho teóricamente. Si concuerdan,
ello corresponde a una comprobación experimental de la ley física considerada. La
función matemática más simple es la línea recta y es por ello que tiene gran
importancia en el análisis de datos experimentales. Por lo tanto es útil linealizar la
curva cuando ésta no sea una recta.

IMPORTANCIA DE LA LÍNEA RECTA

De una curva es muy difícil deducir cuál es la ecuación que podría representar
mejor los resultados.
Es fácil extrapolar más allá de un rango de valores medidos. Sólo se necesita
una regla graduada.
Determinando la pendiente y la intersección con el eje y, se puede deducir
valores numéricos de constantes que obteniéndolos de curvas, resulta muy
difícil.

ERRORES EN LOS GRÁFICOS

En cualquier experimento científico cuantitativo es esencial indicar los posibles

errores, en cualquier cantidad medida. Una vez que un error ha sido estimado debe
representarse en el gráfico. Por ejemplo, si las extensiones medidas en el alambre
(tabla 1) son aproximadas por 0.5mm, entonces las primeras dos medidas pueden
 FIGURA 1 FIGURA 2

Representarse gráficamente por barras como se muestra en la figura l. Las barras

de errores se extienden por encima y por debajo de los puntos medidos los cuales
son indicados por puntos encerrados en círculos. Supóngase además que las
masas fueron medidas con un error 0.5Kg. Esta incertidumbre puede
representarse por barras horizontales que se extienden 0,5 Kg. en ambos lados de
las masas dadas (ver figura 1). Generalmente, ambos errores, horizontal y vertical,
deben ser mostrados pero pueden ser omitidos si el error asociado a la medida es
muy pequeño.

En la Figura 1 la barra de errores verticales indica que la extensión es conocida

±0,05 mm. La ausencia de barras horizontales indica que la masa es conocida muy
aproximadamente en la primera figura. Las barras horizontales en la Figura 2 indica
un error de ±0,5 Kg.

TIPOS DE FUNCIONES

Cuando las magnitudes están relacionadas, decimos que una es función de la otra.
Existen diversas maneras en las cuales se relacionan las magnitudes físicas, es
decir existen varios tipos de funciones que relacionan las magnitudes.
La función matemática más simple es la línea recta y es por ello que tiene gran
importancia en el análisis de datos experimentales. A continuación se presentan
tres ejemplos cuyos gráficos en determinadas escalas permiten obtener relaciones
lineales.

FUNCIÓN LINEAL
Una función lineal es una ecuación matemática que representa una línea recta y
tiene la forma: y = mx + b
Donde m y b son números reales. La x es la variable independiente, y es la variable
dependiente, m es la pendiente de la recta y b es la ordenada de origen. El valor
de m corresponde a:
La pendiente física o real (Ver Figura 4), que se obtiene mediante la relación:
m y

La pendiente geométrica (Ver Figura 4), corresponde al ángulo de inclinación de la

recta con el eje de las x, y se calcula a través de la expresión:
m tang
FIGURA 3 Eje Y
y = mx + b

b ΔY
θ
Eje X
ΔX

Ejemplo: La tabla siguiente muestra los valores de velocidad y tiempo obtenidos en

un experimento.

Tabla Nº 2: Velocidad con respecto al tiempo.

V (m/s) 5 7 9 11 13 15
t (s) 1 2 3 4 5 6

Al representar esos valores en papel milimetrado se obtiene la recta mostrada en la

Figura 4.

Para obtener la relación matemática entre V y t determinamos su pendiente m y el

valor de b (intersección de la línea recta con el eje y).

Pendiente de una recta.

Es la razón de variación de la variable dependiente con respecto a la

correspondiente variación de la variable independiente para dos puntos de una
recta.
 FIGURGráfade Velocidad vs.

1 2 34 5 6
TIEMPO

En el caso de una relación lineal entre dos magnitudes físicas es importante

distinguir entre la pendiente física o real y la pendiente geométrica. La pendiente
física se obtiene mediante la relación m V 2m/s2. Este valor depende de las
magnitudes de las variables puede tener un significado importante (en este caso
representa la aceleración).
La pendiente geométrica, se define como la tangente del ángulo θ (Figura 4). Este
valor depende de la inclinación de la recta y no de las magnitudes de las variables
(es adimensional).
En este caso se mide los catetos de la gráfica 1 con una regla. tg

La pendiente bien sea física o geométrica puede ser: positiva, negativa o nula.

 Positiva: es cuando al aumentar o disminuir el valor de X en N unidades, el

valor de Y, aumenta o disminuye en N unidades.
 Negativa: Cuando al aumentar o disminuir el valor de X, disminuye o aumenta
el valor de Y en la misma cantidad de unidades.
 Nula: Cuando la pendiente de una recta es cero el valor de Y no depende de
X, es decir el valor de Y es constante.

B) FUNCIÓN PROPORCIONAL
La ecuación matemática de una función proporcional está definida por: y = mx
Este es un caso particular del anterior con la diferencia que la recta pasa por el
origen de coordenadas y b toma el valor de cero.

C) FUNCIÓN EXPONENCIAL
La ecuación de una función exponencial está definida por: y = bamx Donde m, a y b
son constantes.
Al representar los valores de las variables, dependiente e independiente en el papel
milimetrado, debe resultar la curva característica de la función exponencial tal como
se indica en la figura 5.
Aplicando logaritmo en ambos lados de la ecuación se obtiene

Log y = Log b + mx Log a

Al graficar en papel semilogarítmico se llevan directamente los valores de y a la

escala logarítmica (no se calculan los logaritmos) y los de x sobre la escala lineal,
obteniéndose una recta (Figura 6). El valor de la pendiente viene dada por:

m u log y log y2 log y 1

x x x2 x 1

b es la intercepción de la recta con el eje y.

FIGURA 5 FIGURA 6

Ejemplo: La tabla siguiente muestra los valores de diferencia de temperaturas y

tiempo obtenidos en un experimento.

Tabla Nº3: Diferencia de Temperaturas con respecto al tiempo.

T-T0 (oC) 56 49 44 40 35,5 30,0 25,1 19,8 15,8

t (s) 0 4 8 12 17 23 30 40 50
FUNCIÓN CUADRÁTICA

Su ecuación viene dada por: y = bx2

Esta es un caso particular de la función potencial, en donde al graficar y vs. x 2 en
papel milimetrado se obtiene una recta. También se obtiene una recta al graficar
Log y como función de Log x.
(Miranda, 2008)

Materiales y Equipo
a) Regla graduada en mm
b) Un juego de cilindros (madera)
c) Soporte universal
d) Vernier
e) Pinza universal
f) Resorte
g) Pesas varias
h) Papel milimetrado
 Procedimiento

# de P D P/D
observaciones Perímetro Diámetro
1 9,9 3 3,3
2 7,8 2,1 3,71
3 12,4 3,6 3,44
4 11,1 3,9 2,84
Promedio 10,3 3,15 3,32
 Flujograma

2.- La doblamos por la

1.- Cogemos una hoja de mitad y con eso
papel medimos el cilindro
macizo

3.- Procedemos a anotar

4.- Finalmente las medidas obtenidas
determinamos el en nuestra tabla de
perímetro y diámetro valores
Conclusiones
 El uso de graficas resulto ser una herramienta muy práctica.
 El objetivo básico de un gráfico es transmitir la información de forma tal que
pueda ser captada rápidamente, de un golpe de vista, un gráfico debe ser
ante todo sencillo y claro, a pesar de su aspecto artístico, ya que se elabora
para ser incluido en un trabajo científico.

Recomendaciones
Transmitir la información de forma tal que pueda ser captada rápidamente, de un
golpe de vista. Luego, un gráfico debe ser ante todo sencillo y claro, a pesar de su
aspecto artístico, ya que se elabora para ser incluido en un trabajo científico.
Bibliografía
Miranda, F. d. (2008). https://labfisicasabino.files.wordpress.com/2008/06/plfs-fip1-
i08.pdf.
Ronald, J. (2012 ). https://es.scribd.com/doc/106101175/INFORME-
LABORATORIO-DE-FISICA-I-GRAFICA-LINEAL.

Anexos
Trabajo Autónomo

Aristóteles
Físico británico a quien se le debe la teoría mecánica
del calor, y en cuyo honor la unidad de la energía en
el sistema internacional recibe el nombre de Julio.
James Prescott Joule nació en el seno de una familia
dedicada a la fabricación de cervezas. De carácter
tímido y humilde, recibió clases particulares en su
propio de hogar de física y matemáticas, siendo su
profesor el químico británico John Dalton;
compaginaba estas clases con su actividad
profesional, trabajando junto a su padre en la
destilería, la cual llegó a dirigir. Dalton le alentó hacia
la investigación científica y realizó sus primeros
experimentos en un laboratorio cercano a la fábrica
de cervezas, formándose a la vez en la Universidad de Manchester.

Joule estudió aspectos relacionados con el magnetismo, especialmente los relativos

a la imantación del hierro por la acción de corrientes eléctricas, que le llevaron a la
invención del motor eléctrico. Descubrió también el fenómeno de magnetostricción,
que aparece en los materiales ferromagnéticos, en los que su longitud depende de
su estado de magnetización.
Pero el área de investigación más fructífera de Joule es la relativa a las distintas
formas de energía: con sus experimentos verificó que al fluir una corriente eléctrica
a través de un conductor, éste experimenta un incremento de temperatura; a partir
de ahí dedujo que si la fuente de energía eléctrica es una pila electroquímica, la
energía habría de proceder de la transformación llevada a cabo por las reacciones
químicas, que la convertirían en energía eléctrica, la cual se transformaría en calor.
Si en el circuito se introduce un nuevo elemento, el motor eléctrico, se origina
energía mecánica. Ello le llevó a la enunciación del principio de conservación de la
energía, y aunque hubo otros físicos de renombre que contribuyeron al
establecimiento de este principio (como Julius von Mayer, William Thomson
y Hermann von Helmholtz), fue Joule quien le proporcionó una mayor solidez.

Aplicaciones