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Registro de planificación y
evaluación de actividades del curso
de 5° año básico
Programa de Integración Escolar
Profesores especializados:
Nombre Especialidad Teléfono Correo Firma
Electrónico
Valy Valiko Educación
Diferencial
1
El Equipo de Aula es aquel grupo de profesionales conformado por el o los profesores de aula
respectivo, el profesor especialista, profesor especializado o psicopedagoga, y otros profesionales
asistentes de la educación, asistentes de aula, intérpretes en lengua de señas chilena, etc., cuya finalidad
común es el mejoramiento de la calidad de la enseñanza en un marco de valorización de la diversidad y de
respeto por las diferencias individuales.
Educación Especial
2.- Reuniones de Coordinación del Equipo de Aula2
Es importante planificar las reuniones, definir los tiempos, el tema de la reunión, los
responsables de convocar o de recordar las reuniones, de hacer las actas, de hacer seguimiento
del cumplimiento de los compromisos y otros acuerdos.
Calendarización de Reuniones de coordinación:
Primer Semestre
Marzo Abril Mayo Junio Julio
Fech Horari Fech Horari Fech Horari Fech Horari Fech Horari
a o a o a o a o a o
Lunes
Martes 17:00 17:00 17:00 17:00 17:00
Miércol
es
Jueves
Viernes
REUNIÓN/FEC ASISTENTES
ACUERDOS
HA
Marzo Derivación para evaluación diagnóstica para
ingreso o continuidad en integración año 201x
abril Toma de acuerdos para el trabajo con niños
con NEE.
Adecuaciones curriculares. Planificación mes
de abril-mayo.
mayo Planificación mes de mayo-junio.
junio Planificación mes de junio-julio
julio Evaluación de logros y búsqueda de
remediales.
Segundo Semestre
Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Fech Fech Fech Fech Fech
Horario Horario Horario Horario Horario
a a a a a
Lunes
Martes 17:00 17:00 17:00 17:00 17:00
Miércole
s
Jueves
Viernes
REUNIÓN/FEC ASISTENTES
ACUERDOS
HA
agosto Planificación mes de agosto
septiembre Planificación mes de septiembre
octubre Planificación mes de octubre
noviembre Planificación mes de noviembre
diciembre Evaluación anual de logros 2012 y derivación
pertinente u organización de estudiantes que
presentan NEE para año 201x.
2
Las reuniones de coordinación del equipo del aula, tienen el propósito de tomar decisiones respecto de
la organización, planificación y la evaluación del equipo en relación a los roles, funciones y apoyos de cada
uno, en los períodos designados en cada establecimiento.
Educación Especial
II PLANIFICACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO
1. Estrategias Diversificadas
a) Panorama del curso (de todos los estudiantes).
Descripción de las características del curso, señalando sus principales fortalezas y
necesidades de apoyo:
Estilos y modos de
aprendizaje del Curso inquieto, con ritmos de aprendizajes variados,
curso predominando el estilo viso-kinésico.
3
Sugerencias de criterios: Recursos educativos responden a los distintos estilos de aprendizaje; Participación de todos
los estudiantes, especialmente aquellos que presentan NEE; Logros de los objetivos planteados para la clase;
Interacción entre los estudiantes; entre otros.
Educación Especial
2. Trabajo Colaborativo
a) Acciones que se implementarán
Colaboración Estrategias y/o acciones
Entre profesores Trabajar planificación y evaluación de manera semanal para
(educación especial y lograr aprendizajes esperados. Apoyo en aula de integración en
profesor regular) lenguaje y matemáticas.
Co-enseñanza Distribuir roles y tiempo en el desempeño de actividades.
Adecuaciones.
Entre profesores y Planificación conjunta para los procedimientos a seguir durante
asistentes de la el año.
educación (psicólogos,
fonoaudiólogos, auxiliares,
intérpretes, etc.)
Entre estudiantes Conformación de grupos heterogéneos para trabajar en el aula
(Ej: Aprendizaje regular, trabajar de manera individual.
Colaborativo)
Con la comunidad
(con otras Escuelas,
Centros Culturales,
Servicios, etc)
OBSERVACIONES
Otro:
Otras
estrategias y
criterios
Educación Especial
OBSERVACIONES:
Educación Especial
b) Estrategias que se utilizarán para adecuar o flexibilizar el currículum,
según corresponda.
Adecuación Ámbito de Principales estrategias Nombre de
Curricular aprendizaje, que se utilizarán los/las
Marque con una X aquellas Asignatura o Módulo estudiantes
adecuaciones que aplicará en que se aplicarán
De acceso Lenguaje y Se mostrará la
comunicación. información mediante
Educación uso de tics, software,
matemática. guías simplificadas.
Evaluación Anual de
logros de Evaluación anual de la evolución del déficit.
aprendizaje; de
evolución del déficit
o trastorno, de
egreso o de
continuidad en el
PIE.
OBSERVACIONES:
Educación Especial
Educación Especial
4
4. Plan de Apoyo Individual (incluye los ajustes o adecuaciones curriculares)
Observaciones:
Observaciones:
4
El Plan de Apoyo Individual (PAI), se define como la planificación del proceso de enseñanza aprendizaje para responder
a las NEE que presenta el estudiante, después de un proceso de evaluación integral e interdisciplinaria, que incluye la
organización, los profesionales responsables de los apoyos especializados y el tipo de ajuste o adecuaciones curriculares
que el estudiante requiere o no, para progresar y participar en los aprendizajes del currículo nacional (incluye el punto 3
Respuesta a la Diversidad y Adecuaciones Curriculares).
Educación Especial
Observaciones:
En el
proceso de Se aplicarán las Revisión de A través de logros de
aprendizaje adecuaciones en las avances y logros los estudiantes.
actividades programadas en en los
reunión de equipo de aula. estudiantes en
objetivos
propuestos.
En la Se enviarán evaluaciones
evaluación sumativas al hogar. Cada evaluación Mensualmente.
Otras
acciones
OBSERVACIONES:
Educación Especial
Educación Especial
III REGISTRO DE LA IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROCESO
EDUCATIVO
1. Aplicación y evaluación de las estrategias diversificadas y trabajo
colaborativo
a) Indicar las acciones de aplicación de las estrategias diversificadas planificadas,
en los períodos estipulados previamente (Item II, 1.b):
1º Período