Educación Tecnológica

Características Principales
de la Educación Tecnológica
 Área de Estudio Globalizadora. El
estudiante utiliza destrezas
comunicacionales, artísticas, sociales,
matemáticas y científicas entre otros.
 Modelo de la Enseñanza, basada en un
ciclo de diseño cuyo proceso
comprende: Investigar, Planificar,
Crear un Producto Solución y Evaluar.
 Se espera que los alumnos lo utilicen
en todas sus actividades relacionadas
con tecnología.
 Objetivos Generales de la
Educación Tecnológica
 Alcanzar una base de conocimientos,
habilidades, actitudes y destrezas
para desenvolverse adecuadamente
como creadores, usuarios críticos y
consumidores inteligentes de
tecnología.
 Brindar la oportunidad a los
estudiantes para ser capaces de
respetar ideas y también desarrollar
las competencias necesarias.
 Capacitar a los alumnos para que
adquieran sentido de responsabilidad.
 Posibilitar un aprendizaje
significativo.
 Permitir la integración con otros
sectores de aprendizaje, utilizando
como herramienta didáctica la
Metodología de Proyecto.
 Evaluar el uso de la tecnología en la
sociedad y en el medio ambiente.

 ¿Cómo lograr estos objetivos?

 Desarrollando actividades prácticas
que integren conocimientos de otras
áreas curriculares.
 Resolviendo una situación
problemática del entorno.
 Trabajando con la "Metodología de
Proyecto" y favorecer el aprendizaje
significativo.
La Metodología de Proyecto

 Educación Tecnológica utiliza esta

estrategia pedagógica, que se
centra en planificar, poner en
marcha y evaluar un conjunto de
actividades y procedimientos, con el
fin de lograr un objetivo específico.
 El trabajo está ligado a una
actividad intencional, en algunos
casos está dirigida a la construcción
de algo, o para satisfacer una
curiosidad intelectual.
 Los estudiantes se enfrentan a
necesidades y situaciones como:
emprender una tarea, tomar decisiones,
asumir riesgos, establecer redes de
comunicación, llegar a acuerdos y a
posibles soluciones con sus pares.
 Factores que intervienen en el
desarrollo de un Proyecto:
 Generar enlaces de las unidades
temáticas por nivel, considerando
variables imprevistas.
 Considerar el potencial de los alumnos.
 Planificar proyectos posibles de
concretizar, contingentes con la
realidad educativa.
 Acentuar el rol protagónico de los
estudiantes, como gestores de su
propio aprendizaje.
 Motivar a los alumnos en el desarrollo
del trabajo, haciéndolos sentir como
una necesidad propia.
 INVESTIGAR

Analizar Analizar

EVALUAR PLANIFICAR

Analizar Analizar

CREAR
Producto/Solución
 EXPLORACIÓN DE UN PROYECTO
Responde preguntas

¿Por qué crear? ¿Cómo crear? ¿Cuándo crear?

Para cubrir Teniendo en cuenta

Usando
Necesidades Condiciones
Recursos
 El desarrollo de los proyectos debe obedecer
El por qué a varios elementos, siendo algunos: desafío,
tarea o solución de un problema, etc.

Se refiere a la concreción del proyecto, el cual

va a depender de factores tales como:
El cómo recursos,
herramientas acordes a los materiales, la
planificación y la organización está referida al
grupo humano.

Tiene que ver con definición de tiempos,

plazos de ejecución, organización y
El cuándo distribución de tareas o roles dentro del
grupo y les permitirá crear condiciones aptas
para llegar a buen fin con el proyecto.
Muestras de Proyectos

TECNOLOGÍA Y C. SOCIALES, 6º Básico:

 Se enlazaron unidades programáticas
de Historia de Chile y Tecnología de
Diseño, culminando con la
celebración del Aniversario Patrio.
 En este proyecto los alumnos
investigaron y practicaron técnicas
para diseñar y confeccionar
Volantines.
TECNOLOGÍA, CIENCIAS NATURALES E
INFORMÁTICA, 7º Básico:
 Los alumnos repararon placas
informativas de algunos árboles del
Colegio como una forma de
hermosear las áreas verdes del
establecimiento.
 Se recurrió a Ciencias Naturales,
en el reconocimiento de éstos y a
herramientas de Informática para
el diseño de las placas, se pudo
efectuar en un espacio de tiempo
menor al programado.
TECNOLOGÍA Y MATEMÁTICA, 8º
Básico:
 Los alumnos aplicaron
conocimientos de la asignatura de
Matemática referido a razones y
proporciones, para diseñar y
construir puentes, torres y edificios
al desarrollar en Tecnología de
Diseño las unidades programáticas
de dibujo técnico y estructuras.
 En la construcción de las
estructuras los alumnos utilizaron
materiales y herramientas
específicas y cada estructura
debería resistir un peso
determinado. Las unidades
temáticas se evaluaron aplicando
los criterios correspondientes a
cada asignatura.
Creación de un Producto/Solución:
 "Modelo de iluminación para un
Recinto Deportivo" Temas
vinculados: Óptica, Electricidad,
Dibujo Técnico y Tecnología de
Diseño.
"Teatro de Títeres” y “Parque Futurista”
 Definición de Proyecto

 Es una acción que se concibe y

planifica con un objetivo en
mente, acotado en el tiempo y
con recursos bien definidos.
 Es una estrategia cognitiva de
orden superior a la de resolver
problemas.
 Características

 Aprender a formular problemas,

 A buscar información y a procesarla,
 Hacer cálculos y comparar resultados,
 Modificar su entorno,
 Resolver una ecuación para
responderse preguntas hechas por
ellos mismos.
 Estos son aprendizajes de amplio
espectro que amplían el repertorio de
estrategias del estudiante y le abren
nuevas ventanas hacia el desarrollo
de su autonomía para aprender.
 Resolver problemas sin un contexto;
es artificial y difícilmente resulta
significativo para quién lo hace.
 La realización de un proyecto tiende
a integrar aprendizajes y los
aprendizajes integrados son más
potentes, se pueden aplicar más y
perduran en memoria por más
tiempo.
 Las actitudes hacia el conocimiento
también tienden a ser más positivas
cuando es uno mismo el que elige,
busca y se responde.
Características del Profesor
 Fundamentar su acción educacional
más que en la certidumbre de “lo
conocido” en la incertidumbre de “lo
por conocer”.
 Actualizarse y/o iniciarse en
disciplinas y contenidos nuevos.
 Asimilar la nueva pedagogía basada
en la globalidad de los contenidos y
las diferencias entre los sujetos.
 Establecer una relación pedagógica
con sentido de horizontalidad.
 Vincular la afectividad de la convivencia
en la relación pedagógica.
 Contextualizar problemas, detectar
necesidades y canalizar inquietudes.
 Propender al trabajo colaborativo e
interdisciplinario para favorecer la
integración del conocimiento.
 Conocer y dominar, en el ámbito de
usuario, las tecnologías informáticas,
telemáticas y de la comunicación, para
utilizarlas como nuevas modalidades de
aprendizaje y como formas de mejorar
la calidad de la didáctica.
Diagnóstico Previo

Del estudiante: Del establecimiento educacional De la comunidad local

 Sus capacidades y  Sus normas  Sus características

destrezas actuales  Sus recursos  Sus recursos
 Su experiencia anterior  Actividades ya planificadas
con esta modalidad de
trabajo
 Sus conocimientos sobre
el tema

Diseño
Elaborar un plan de
Metas educativas: Selección del tema a investigar: investigación:

 Conocimientos,  La relación inmediata del tema  Subtemas e ideas conectadas

habilidades y actitudes en con la vida cotidiana de los al tema principal.
los que se quiere incidir. alumnos y alumnas.
 La contribución del tema al  Esquematizar el tema y sus
 Sectores de aprendizaje y desarrollo de conocimientos y posibles ramificaciones.
experiencias involucradas destrezas, según el nivel.
 La posible utilidad del tema  Distribuir los subtemas y
como preparación a la vida tareas entre los alumnos
posterior de ese alumnado.
 Ventajas y desventajas de
elegir un tema determinado en
vez de otro.

Recursos y materiales conclusiones finales del

adecuados: Evaluación: trabajo realizado:

 Localización de las  Matrices de seguimiento  Reflexión sobre los problemas

distintas fuentes de (y las soluciones) que
información  Participación de los alumnos en surgieron
las evaluaciones  Evaluación de conclusiones y
 Posibilidades de acceso a de los resultados alcanzados
esa información  Evaluación del proceso y del  Redacción y presentación de
producto las conclusiones
Pasos Generales en la Realización de
un proyecto
 Definición del Problema o
Detección de una Necesidad
 Fundamentación
 Objetivos
 Contenidos
 Planificación, Estrategias
Proyectuales
 Organización de las
Actividades
 Ejecución del Proyecto
 Evaluación del Producto
Extraído de