P N I

PEDAGOGÍA TRADICIONAL
El educador presentaba y Es un sistema rígido,
representaba un modelo poco dinámico y no
intelectual y moral. propicio para la
innovación.
Se exigía disciplina y
orden. El educador asume el
poder y la autoridad como
Los mecanismos que trasmisor esencial de
posibilitaban la conocimientos.
adquisición del
aprendizaje de la El método fundamental es
información eran la el discurso expositivo del
repetición, la educador.
memorización y el
ejercicio. La explicación del
educador suple al
Respeto hacia el docente razonamiento y la acción.
y compañeros.
La evaluación del
Exigencia y constancia. aprendizaje es
reproductiva, centrada en
Participación obligatoria. la calificación del
resultado y no en el
proceso.
PEDAGOGÍA SOCIAL ACTIVA.
La utilización de métodos La necesidad de un
activos y técnicos personal altamente
grupales. calificado.

Vinculación de la Problemas con la

enseñanza con la vida, orientación y control de las
con la práctica. acciones.

La variedad en la Predominio de la
utilización de estilos de espontaneidad, lo que en
enseñanza. muchos casos ante la
ausencia de la maestría -
El énfasis de los aspectos pedagógicas no garantiza
motivaciones de la el cumplimiento del
enseñanza. objetivo.
PEDAGOGÍA PERSONALIZADA
Plantea un Proyecto de Los conocimientos del Fundamentada en el uso
Mejora Personal para sujeto son meras de la metodología
cada alumno. acumulaciones de experimental.
relaciones o asociaciones
Respeta el ritmo personal (los diferentes tipos de Tiene sus orígenes en el
de aprendizaje para lo que asociaciones antes condicionamiento clásico.
se plantea Objetivos mencionadas) entre Niega la conciencia al
estímulos y respuestas, menos como el objeto de
Fundamentales y sin alguna organización estudio de la Psicología.
Objetivos Individuales. estructural.
Critica la cientificidad de la
Utiliza recursos No existen cambios introspección como
metodológicos activos. cualitativos entre un método de estudio para
estado inferior de una ciencia.
Realiza una evaluación conocimientos y otro Plantea que la conducta
personalizada. superior, sino por lo es el resultado del
contrario, simples ambiente, de los estímulos
Procura el asesoramiento modificaciones ambientales y su
académico personal. cuantitativas. asociación por medio de la
experiencia.
Realiza el asesoramiento
educativo familiar
PEDAGOGÍA SOCIAL
Negocia las soluciones Solo se una misma Tiene como objeto de
con los usuarios. educación para todos. estudio la educación y sus
relaciones con la
Es un educador que ayuda Por guerras deja a países sociedad.
a la frente a dar pasos en problemas económicos
hacia el cambio desde el y sociales que afectaban Es práctica e
respeto sin imponer la la vida del habitante investigadora.
solución. cotidiano.
Toma acción en grupos
Es un agente de cambio sociales en la formación
social y personal. del hombre y la influencia
de la educación humana.
PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA
Desarrolla en el alumno un En el constructivismo no Fomentar en el alumno la
conjunto de habilidades es posible transferir actitud positiva hacia el
cognitivas que les información de manera aprendizaje.
permitan optimizar sus rápida como en métodos
procesos de convencionales. La transferencia activa de
razonamiento. información la cual se
El constructivismo es más vierte en el grupo es
Enseña sobre el pensar: costoso en la medida en buscada, aportada, o bien,
Anima a los alumnos a que se requiere mayor generada por el mismo
tomar conciencia de sus capacitación y tiempo para grupo.
propios procesos y lograr los objetivos de
estrategias mentales aprendizaje. Es un método de trabajo
(metacognición) para activo donde los alumnos
poder controlarlos y No está planteado para participan constantemente
modificarlos (autonomía), trabajarlo en grupos en la adquisición de su
mejorando el rendimiento numerosos. conocimiento.
y la eficacia en el
aprendizaje. Tantos alumnos como El método se orienta a la
maestros deben cambiar solución de problemas
Enseñar sobre la base del su perspectiva de que son seleccionados
pensar: Quiere decir aprendizaje, deben asumir lograr el aprendizaje de
incorporar objetivos de responsabilidades y ciertos objetivos de
aprendizaje relativos a las realizar acciones que no conocimiento.
habilidades cognitivas, son comunes en un
dentro del currículo ambiente de aprendizaje. El aprendizaje se centra
escolar en el alumno y no en el
profesor o sólo en los
contenidos.

Es un método que
estimula el trabajo
colaborativo en diferentes
disciplinas, se trabaja en
grupos pequeños.