Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 5 –
Evaluación final

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Manejo de aguas residuales en pequeñas
curso comunidades
Código del curso 358041
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 29 de noviembre de
miércoles, 12 de diciembre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
La estrategia de aprendizaje basada en indagación mediante la cual se
conduce a los estudiantes hacia la investigación a partir de tres
momentos evaluativos; inicial, intermedio y final. En este sentido, las
actividades se encuentran como diferentes pasos dentro de los
momentos de la estrategia de aprendizaje.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Generalidades de las aguas residuales en pequeñas
comunidades.
Unidad 2 Gestión de las aguas residuales en pequeñas comunidades.

Unidad 3. Alternativas de manejo de las aguas residuales en pequeñas

comunidades.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Evaluación final por proyecto
En base a los conocimientos adquiridos en el curso, se tiene de caso
aplicado una pequeña población que cuenta con una población de 1_ _
_ (tres últimos dígitos de su cedula) habitantes y una descarga de
aguas residuales de 99 Lt/Hab*Dia. Por lo tanto, deben establecer:

1. Mediante un esquema, presenten un tren de tratamiento

especificando cada una de las unidades elegidas para cada
etapa y realice la justificación correspondiente de cada unidad
seleccionada.

2. Establezca en un cuadro comparativo sobre las tecnologías

convencionales y no convencionales que se pueden aplicar para
el tratamiento de la población asignada.

3. En una tabla, resalte los principales costos de inversión,

operación y mantenimiento del sistema de tratamiento de aguas
residuales proyectado para la población asignada.

4. Establezca mediante esquema el sistema de tratamiento de

lodos que contenga métodos de espesamiento, estabilización y
secado, para el caudal y población asignada.

Ingrese al entorno Colaborativo y:

Entornos
Participe en el foro para la construcción de la actividad
para su
individual.
desarrollo
Ingrese al entorno de seguimiento y evaluación y:
 Entregue la actividad en el periodo establecido.

Individual:
El estudiante debe entregar un documento PDF que
contenga:
-Portada (título, nombres completos del estudiante
código, universidad, escuela, nombre del programa,
nombre del curso y fecha), (1 página).
Diagrama tren de tratamiento y justificación (2
páginas).
Productos
a entregar Tecnologías convencionales y no convencionales –
por el Cuadro comparativo (1 página).
estudiante
Tabla Costos de inversión – Tabla de análisis de
inversión, operación y mantenimiento (1 página).
Tratamiento de lodos – Esquema de los diferentes
métodos utilizados (1 página).
Bibliografía (Según normas APA, sexta edición), (1
página).
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para el desarrollo eficiente del trabajo colaborativo se

sugiere tener en cuenta los siguientes pasos:
1. Realizar una lectura crítica y detallada del caso
de estudio.
2. Identificar el problema del caso. Recuerde que
este debe estar enfocado hacia el tema de
estudio.
3. A partir del problema identificado y de los
agentes que lo generan, proponga y describa
acciones o actividades que permitan avanzar en
la búsqueda de la solución.
4. Estructure una pequeña propuesta de trabajo,
para presentar a la asamblea de la asociación
Planeación 5. Una vez cuente con algunas ideas, puede
de compartirlas en el foro ubicado en el entorno de
actividades aprendizaje colaborativo.
para el 6. Para dinamizar el trabajo colaborativo, cada
desarrollo estudiante deberá escoger el rol que va a
del trabajo desempeñar dentro del grupo.
colaborativo 7. El hecho de escoger un rol, cualquiera que sea,
no le exime de presentar sus aportes para la
construcción del trabajo colaborativo.
8. Todo aporte deberá presentarse a tiempo y
debe ser significativo, lo cual quiere decir que
debe aportar ampliamente para el avance del
trabajo solicitado.
9. Todo aporte que consista en apoyo a la
formulación de introducción, objetivos o
conclusiones no será válido.
10. Todo primer aporte presentado los tres
(3) días antes de la fecha de cierre de la
actividad No será válido y por tanto carecerá de
evaluación.
Roles a Para dinamizar el trabajo dentro del grupo
desarrollar colaborativo, es importante la asignación de roles,
por el para que cada uno de los integrantes tenga claridad
estudiante sobre la función que debe desempeñar dentro del
dentro del grupo y que ayude a motivar, consultar, revisar y
grupo retroalimentar aportes y controlar el tiempo de
colaborativo desarrollo de la actividad.

Los roles son los siguientes:

1. Líder – Comunicador
2. Relator
3. Vigía del tiempo
4. Dinamizador del proceso
5. Relator - Utilero

Roles y
responsabili
dades para
la
producción
de
entregables
por los
estudiantes

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de formas en que se debe presentar un artículo
referencias científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
 implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante se El estudiante El estudiante no
encuentra en la presenta un tren de aplica las
capacidad de tratamiento que se competencias
seleccionar un tren ajusta parcialmente solicitadas y no
Tren de de tratamiento y/o la justificación presenta el
tratamiento y adecuado y lo no corresponde al diagrama de tren de 30
justificación justifica de acuerdo diagrama tratamiento
a las condiciones presentado.
de su población

(Hasta 30 (Hasta 15
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
presenta la tabla El estudiante
comparativa de las Presentan la tabla
tecnologías con comparativa, sin
El estudiante no
Tecnologías gran objetividad embargo no se
presentan la tabla
convencionales seleccionando la consideran todos
comparativa 25
y no mejor opción para los aspectos para
convencionales la población la población
asignada. asignada

(Hasta 25 (Hasta 12
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante no
demuestra las presenta costos de
Tabla de aplica las
competencias para inversión, 30
costos competencias
la implementación operación y
solicitadas y no
de costos de mantenimiento de
 inversión, un sistema de presenta costos del
operación y tratamiento pero tratamiento
mantenimiento del es tener otras
sistema de alternativas.
tratamiento de
aguas residuales
proyectado para la
población
asignada.
(Hasta 30 (Hasta 15
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
presenta un
aplica los
sistema para
conocimientos El estudiante no
tratamiento pero
adquiridos para la aplica los
es necesario
implementación de conocimientos
ajustarlo y/o
un sistema solicitados, no
Tratamiento de incluir las fases
adecuado para el presenta 30
lodos solicitadas,
tratamiento de tratamiento de
aplicando
lodos de forma lodos
parcialmente los
secuencial para la
conocimientos
población asignada
adquiridos.
(Hasta 30 (Hasta 15
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante no
El estudiante
presenta citas
realiza una El estudiante
bibliográficas con
adecuada demuestra una
normas APA. O la
referencia de las expresión
redacción no es
citas bibliográficas aceptable, los
Referencias propia del lenguaje
según normas APA. términos técnicos
bibliográficas, temático, no se
La expresión es tiene un uso 10
redacción y refiere a conceptos
excelente, los apropiado, sin
ortografía en términos
términos técnicos embargo es
adecuados, no
se usan necesario mejorar
expone de forma
adecuadamente, la la presentación y
ordenada y
exposición es exposición.
comprensible las
completa y
ideas.
objetiva.
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Calificación final 125