 Se entregará la ficha de evaluación. ANEXO 4  Se entregará la ficha de evaluación.

ANEXO 4
APLICO LO APRENDIDO APLICO LO APRENDIDO
1. Halla los productos. 5. Halla los productos.
2 5 6 3 x 5 6 7 2 x 7 8 4 0 x 8 5 9 4 x 2 5 6 3 x 5 6 7 2 x 7 8 4 0 x 8 5 9 4 x
9 0 3 4 0 8 5 0 6 7 0 3 9 0 3 4 0 8 5 0 6 7 0 3

2. Completa las cifras que faltan: 6. Completa las cifras que faltan:
__ 9 __ 5 x __ 9 __ 5 x
4 __ 6 4 __ 6
1 3 __ 8 x 1 3 __ 8 x
3 __ __ 9 __ 2 __ 3 __ __ 9 __ 2 __
__ __ __ __ __ __ __ __ 6 4 __ __ __ __ __ __ __ __ 6 4
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

2 __ __ 1 7 9 __ __ __ __ 2 __ 2 __ __ 1 7 9 __ __ __ __ 2 __

3. Completa y escribe la propiedad aplicada en los siguientes ejercicios. 7. Completa y escribe la propiedad aplicada en los siguientes ejercicios.
5 x 3 x6 = 3 x 6 x ___ =Propiedad _______________________ 5 x 3 x6 = 3 x 6 x ___ =Propiedad _______________________
(5 x 4) x 3 = 5 x (4 x ___ ) =Propiedad _______________________ (5 x 4) x 3 = 5 x (4 x ___ ) =Propiedad _______________________
4 x (6+2) = 4 x 6 + ___ x __ =Propiedad _______________________ 4 x (6+2) = 4 x 6 + ___ x __ =Propiedad _______________________

4. Resuelve aplicando la propiedad distributiva. 8. Resuelve aplicando la propiedad distributiva.

48 x 5 = (40 x 5) + (8 x 5) 74 x 7 = ____________ 48 x 5 = (40 x 5) + (8 x 5) 74 x 7 = ____________

5 x 6 + 5 x 4 = 5 x (6 + ___) 7 x 8 - 7 x 3 = ___________ 5 x 6 + 5 x 4 = 5 x (6 + ___) 7 x 8 - 7 x 3 = ___________

9 x 3 - 6 x 3 = _____________ 95 x 6 = _____________ 9 x 3 - 6 x 3 = _____________ 95 x 6 = _____________

 2° sesion
 ANEXO 5  Resuelven una ficha de evaluación ANEXO 6
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN FICHA DE EVALUACIÓN
Resolver el siguiente problema: 1. Camila tiene 90 baldosas cuadradas de 40 cm de lado. ¿De qué
manera tiene que ubicarlas para cubrir con ellas la mayor superficie
Nataly venden 60 docenas de platos y hace 2 entregas: posible?¿cuántas tendría en total?
- La primera de 170 platos.
- La segunda de 180 platos. 2. Se sabe que 4 kilogramos de queso valen 21 960 y que 4
¿Cuántos platos le falta entregar? kilogramos de arroz valen S/3 980. ¿Cuánto valen 16 kilogramos de
Dato: 1 docena = 12 unidades queso más 26 kilogramos de arroz?

3. Nestor realizó 16 multiplicaciones y registró sus resultados en una

tabla, pero mientras fue a hacer una consulta a su profesora, su
compañero de asiento borró algunos números. Completa la tabla

DESAFIO
∙ 25 51
Un padre reparte su herencia de la siguiente manera: A Luis le toca
$9800, a Juan $200 más que Luis, a María $300 menos que a Luis y a 684
Arturo tanto como a los tres anteriores. ¿Cuánto dinero repartió el 575 1081
padre?
13 247

37 1887
 Orientar a los estudiantes para que elaboren la tabla con base en las
relaciones que pueden establecer entre los números (se multiplica por
10 para las primeras columnas y por 5 para la última).anexo 2.
x5
Listones de madera x 10
Orientar a los estudiantes para que elaboren la tabla con base en las
relaciones que pueden establecer entre los números (se multiplica por
10 para las primeras columnas y por 5 para la última).anexo 2.
x5
Listones de madera x 10

Número de ábacos 1 10 10 10 5 Total Número de ábacos 1 10 10 10 5 Total

Número de listones 4 40 40 40 20 140 Número de listones 4 40 40 40 20 140
x 10 x 10
x5 x5

x5 x5
Metros de hilo a pescar x 10
Metros de hilo a pescar x 10

Número de ábacos 1 10 10 10 5 Total Número de ábacos 1 10 10 10 5 Total

Número de hilo 5 50 50 50 25 175 Número de hilo 5 50 50 50 25 175
x 10 x 10
x5 x5

x5 Cuentas x5
Cuentas x 10 x 10

Número de ábacos 1 10 10 10 5 Total Número de ábacos 1 10 10 10 5 Total

Número de cuentas 100 1000 1000 1000 500 3500 Número de cuentas 100 1000 1000 1000 500 3500
x 10 x 10
x5 x5
3° sesion ANEXO 3 FICHA DE EVALUACIÓN ANEXO 3 FICHA DE EVALUACIÓN
1. Hallar el valor que falta:
1. Hallar el valor que falta: a. D = 83 ; d=9 ; q=9 ; r = ____
a. D = 83 ; d=9 ; q=9 ; r = ____
b. D = 1 874 ; d = 80 ; r = 34 ; q = ____
b. D = 1 874 ; d = 80 ; r = 34 ; q = ____
c. D = 102 ; r = 10 ; q = 23 ; d = ____
c. D = 102 ; r = 10 ; q = 23 ; d = ____
d. d=8 ; r=3 ; q = 11 ; D = ____
d. d=8 ; r=3 ; q = 11 ; D = ____
2. Si 14 libros cuestan S/.84, ¿cuánto costarían 9 libros?
2. Si 14 libros cuestan S/.84, ¿cuánto costarían 9 libros?
3. En una división el dividendo es 72, hallar el divisor sabiendo que el
3. En una división el dividendo es 72, hallar el divisor sabiendo que el cociente y el residuo son iguales a 4.
cociente y el residuo son iguales a 4.
4. Tenía S/.2 500, compré víveres por un valor de S/.700 y con el resto
4. Tenía S/.2 500, compré víveres por un valor de S/.700 y con el resto compré sacos de arroz a S/.60 el saco. ¿Cuántos sacos de arroz
compré sacos de arroz a S/.60 el saco. ¿Cuántos sacos de arroz compré?
compré?
5. Si al dividir "x" entre 109 el cociente es el doble del divisor, ¿qué
5. Si al dividir "x" entre 109 el cociente es el doble del divisor, ¿qué número es "x"?
número es "x"?
Hallar los cocientes:
Hallar los cocientes:

a. 58 619 73 b. 10 297 34 a. 58 619 73 b. 10 297 34

c. 74 880 78 d. 75 200 320

c. 74 880 78 d. 75 200 320
 En pequeños grupos realizan el juego: “Busquemos el cociente y el  Resuelven y analizan otros ejercicios con divisiones utilizando
residuo”. estrategias heurísticas. ANEXO 1
Se prepara el siguiente material: tablero de juego, tarjetas de números 1. Halla (A +B + C)  X
del 1 al 9, fichas o botones, papel y lápiz.
2 4 6 8 45  x = 5 B  12 = 9 A  56 = 7 492  4 = C
10
Partida 1 3 5 7 9 11
12 9
13
(A + B + C)  X
14
15
16
17
18
19
20
21
22 2. ¿Cuál es el número natural que debemos aumentar al dividendo
23 para que la división sea exacta y el cociente «q» se transforme en
24 (q + 1)?
25
26
27
28 a) 18  5 = h) 98517  97 =
29
30
31
32 33 Meta b) 73  16 = i) 97019  123 =
Se Forma grupos de tres estudiantes.
Se explica las instrucciones: c) 117  32 = j) 213615  318 =
- Coloquen las 9 tarjetas mezcladas, una sobre otra, con los números
hacia abajo. Pongan sus fichas en la partida. El primer jugador d) 819  43 = k) 517 819  607 =
toma las tres primeras tarjetas y forma su propio dividendo de tres
dígitos. Luego, las retorna y las mezcla para tomar una ellas que e) 909  77 = l) 725 763  3208 =
será el divisor. Con estos datos, halla el cociente y el residuo.
- Los demás, revisan la división realizando la comprobación f) 1 019  39 = m) 515319  2704 =
- El jugador mueve su ficha en el tablero de juego contando el
número de espacios indicado por el residuo
g) 6 518  57 = n) 612 511  3 507 =
- Por turnos, los jugadores continúan sacando las tres tarjetas
siguientes. El jugador que llegue primero a la meta será el ganador.
ANEXO, 1° SESION LA MUTIPLICACIÓN EN LA INDIA
LA MUTIPLICACIÓN EN LA INDIA Para multiplicar un número de cuatro cifras por otro de tres, los antiguos hindúes dibujaban
Para multiplicar un número de cuatro cifras por otro de tres, los antiguos hindúes dibujaban una cuadrícula de 3 x 4.
una cuadrícula de 3 x 4. Sobre la cuadrícula, anotaban las cifras del multiplicando. Y a la derecha de la cuadrícula,
anotaban las cifras del multiplicador, de arriba a abajo.
Sobre la cuadrícula, anotaban las cifras del multiplicando. Y a la derecha de la cuadrícula,
anotaban las cifras del multiplicador, de arriba a abajo. Multipliquemos 8 467 x 725
8 4 6 7
Multipliquemos 8 467 x 725
8 4 6 7 7

7 2

2 5

5 Dividan cada casilla de la cuadrícula en dos mitades con una diagonal.

Dividan cada casilla de la cuadrícula en dos mitades con una diagonal. En cada casilla, escribían el producto de las afras correspondientes a la fila y columna,
unidades en la parte inferior, y las decenas en la parte superior. Si el producto era una
En cada casilla, escribían el producto de las afras correspondientes a la fila y columna,
cifra, colocaban cero en las decenas. Ejemplo: 4 x 2 = 08
unidades en la parte inferior, y las decenas en la parte superior. Si el producto era una
8 4 6 7
cifra, colocaban cero en las decenas. Ejemplo: 4 x 2 = 08
5 2 4 4
8 4 6 7 6 8 2 9 7
5 2 4 4 1 0 1 1
6 8 2 9 7 6 8 2 4 2
1 0 1 1 4 2 3 3
6 8 2 4 2 0 0 0 5 5
4
0
2
0
3
0
3
5 5 Fuera de la cuadrícula, sumaban las cifras de cada diagonal, empezando por la derecha.
También sumaban las que llevaban de una diagonal a otra. El producto se obtenía
Fuera de la cuadrícula, sumaban las cifras de cada diagonal, empezando por la derecha.
escribiendo los dígitos que estaban fuera de la cuadrícula del lado izquierdo e inferior.
También sumaban las que llevaban de una diagonal a otra. El producto se obtenía
8 4 6 7
escribiendo los dígitos que estaban fuera de la cuadrícula del lado izquierdo e inferior. 5 2 4 4
6 6 8 2 9 7
8 4 6 7
1 0 1 1
6 5 2 4
2
4
9 7
1 6 8 2 4 2
6 8
1 1 1 4 2 3 3
0 3 0 0 0 5 5
1 6 8 2 4 2
4 2 3 3 8 5 7 5
3 0 0 0 5 5
8 5 7 5 Luego: 8 467 x 725 = 6 138 575
Luego: 8 467 x 725 = 6 138 575