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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso, fase, etapa X
– Nombre del paso, fase, etapa

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud


Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del curso Salud Oral
Código del curso 80003
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 6
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad 1:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 150 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 17
actividad: 06 de septiembre
de octubre 2018
2018
Competencia a desarrollar:
Explorar y profundizar su experiencia concreta en su salud oral
Reconocer sus pre-saberes en materia de salud oral.
Conocer el contenido teórico de la Unidad 1 del curso de salud oral.
Temáticas a desarrollar:
Familiarización e introducción de la estrategia de aprendizaje.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fase intermedia - Paso 2: Familiarización e introducción a la estrategia
de aprendizaje.
Actividades a desarrollar

En su proceso individual, el estudiante realizará las siguientes


actividades:

1. Revisión detallada de los contenidos generales del curso (syllabus).


2. Lectura e interpretación completa de esta guía antes de intentar
resolver algún punto en especial.
3. Revisar y descargar el Test de preguntas No. 1 de familiarización y
reconocimiento en salud oral, que se encuentra en el Foro con su
mismo nombre, dentro del Entorno de Aprendizaje Colaborativo –
Desarrollo de estrategias de aprendizaje – Unidad 1 - Paso 2. dentro
del Foro de Familiarización.
4. Resolver las preguntas del Test de preguntas No. 1 de familiarización
y reconocimiento en salud oral, sin iniciar el estudio de los
contenidos propuestos en el curso, en forma ordenada, sincera y
con buena ortografía. No se evaluará la profundidad de los
conocimientos expuestos, o si las respuestas son acertadas o no, ya
que lo que se pretende es que profundice y reflexiones sobre su
experiencia personal en su salud oral, además de reconocer el nivel
de conocimiento inicial o previos en salud oral, antes de empezar el
estudio del curso.
5. Compartir el Test de preguntas No. 1 de familiarización y
reconocimiento en salud oral diligenciado, al Entorno de Aprendizaje
Colaborativo – Unidad 1, Paso 2 – Familiarización e introducción a la
salud oral, dentro del enlace llamado “Foro de Familiarización”, para
socializarlo con su grupo colaborativo antes del 27 de septiembre.
6. Realizar intercambio de opiniones sobre el Test de preguntas No.1,
con sus compañeros dentro del Foro de Familiarización.
7. Iniciar en particular, el estudio de la Unidad 1, que consta tres
capítulos, los cuales también encontrará en audio mp3.
8. Escoger del punto II: Actividad de familiarización y reconocimiento de
conceptos en salud oral del test que diligenció en el punto 5, un tema
que causó mayor interés y manifiéstelo en el foro.
9. Desarrollar en 10 diapositivas una ampliación e investigación del
tema que escogió (diapositiva 1: presentación, diapositiva 2:
introducción, 6 diapositivas relevantes al tema, diapositiva 9:
conclusiones y diapositiva 10: referencias bibliográficas).
10. Socializar su trabajo en el foro antes del 7 de octubre.
Como parte del proceso colaborativo, los estudiantes:
1. Se asignarán roles de trabajo, según lo estipulado en
Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo.
2. Revisarán los aportes de sus compañeros y escogerán un solo
trabajo a entregar como fase final y este será complementado
entre todos.
3. El trabajo final, será entregado en el entorno de seguimiento y
evaluación del aprendizaje el día 17 de octubre por la persona
que escogió dicho el rol de entregas.

Entorno colaborativo: dentro del foro de familiarización,


descargue el test de preguntas No. 1, desarróllelo,
compártalo dentro del mismo foro. Opine sobre las
repuestas del test No1 desarrollado por otro compañero.
Entornos
para su Entorno de seguimiento y evaluación: entregar el Test de
desarrollo preguntas No 1, totalmente desarrollado; además realizar
su autoevaluación en el diario e-portafolio.

Entorno de conocimiento: Ingrese a la Unidad 1 y estudie


los capítulos 1, 2 y 3.
Individuales:
1. Test de preguntas No. 1 de familiarización y
reconocimiento en salud oral.
2. Tema a desarrollar de acuerdo al punto II del test
No. 1 de familiarización y reconocimiento en salud
oral.
3. El estudiante expondrá el tema que escogió e
Productos
investigó en 10 dispositivas en PowerPoint la
a entregar
siguiente forma: diapositiva 1: presentación,
por el
diapositiva 2: introducción, 6 diapositivas
estudiante
relevantes al tema, diapositiva 9: conclusiones y
diapositiva 10: referencias bibliográficas.
Colaborativo:
El grupo enviará al entorno de evaluación y seguimiento,
un documento realizado en PowerPoint, del tema escogido
entre todos, con las normas APA.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Cada actividad centrada en el aprendizaje colaborativo


comprenden varias fases, como se ha indicado en la
descripción de la estrategia al inicio de esta guía, las
cuales ocurren en dos escenarios tendientes a la
producción de entregables del trabajo colaborativo
(Abadía, Vela, Montero, Jiménez, 2014):
1) Interacciones y ejercicios que permiten consolidar
la información necesaria para elaborar los productos
2) Acciones encaminadas a consolidar las
interacciones en productos entregables
Los anteriores se desarrollan al interior del foro de
trabajo colaborativo de cada actividad, y por ello se
sugieren algunos pasos (Pabón, Martínez, López,
2014):
• Leer detenidamente las instrucciones dadas en la
Planeación parte inicial del foro (la descripción del foro)
de • Descargar la guía de actividades y rúbrica de
actividades evaluación
para el • Identificar las fases o momentos que componen la
desarrollo guía de actividades
del trabajo • Identificar el producto a obtener en cada fase y
colaborativo la fecha de entrega de acuerdo con la agenda del curso
• Identificar los parámetros que serán valorados en
la rúbrica de evaluación
• Establecer si el trabajo es individual o grupal
• En caso de solicitarse, asumir un rol en el foro
• Realizar aportes pertinentes en el foro, teniendo
en cuenta para la participación la aplicación de la
rúbrica TIGRE (Galvis, 2008).

Referencias

Abadía, C. G., Vela, P. A. G., Montero, R. V., Jiménez,


R. J. S. (2014). Lineamientos generales del currículo
en la UNAD. Aspectos del trabajo colaborativo y
acompañamiento docente. Colombia: UNAD
Galvis, A. (2008). Criterios y rúbrica TIGRE para
autocontrolar calidad de aportes en discusiones,
recuperado de http://aportetigre.blogspot.com

Pabón, D. C. G., Martínez, D. A. C., López, R. E. M.


(2014). Guía e- estudiante, ambiente virtual de
aprendizaje-AVA-. Colombia: UNAD
Cada participante, por acuerdo con el grupo de trabajo,
Roles a
asume un rol a desempeñar en la actividad colaborativa
desarrollar
respectiva, a partir de las siguientes posibilidades:
por el
 Compilador
estudiante
 Revisor
dentro del
 Evaluador
grupo
 Entregas
colaborativo
 Alertas
 Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate,
teniendo en cuenta que se hayan incluido los
aportes de los participantes y que solo se incluya
a los participantes que intervinieron en el
proceso.
 Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por
Roles y el docente.
responsabilid  Evaluador: Asegurar que el documento contenga
ades para la los criterios presentes en la rúbrica. Comunica al
producción encargado de alertas para que informe al equipo
de en caso que haya que realizar algún ajuste sobre
entregables el tema.
por los  Entregas: Alertar sobre tiempos de entrega de
estudiantes los productos y enviar el documento en tiempos
estipulados, utilizando recursos destinados para
el envío, e indicar a los demás compañeros que
se ha realizado la entrega.
 Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes
del grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de trabajo y
la mensajería del curso, que se ha realizado el
envío del documento.
Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
referencias de la versión 6 en inglés)

Normas APA 2016 Actualizadas.


Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación - Paso 2: Familiarización e introducción a la


estrategia de aprendizaje
Actividad
Tipo de actividad: Actividad individual ☒ ☒
colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Participación El estudiante El estudiante El estudiante
individual del participo en el foro participo en el foro, Nunca participo
estudiante en y su aporte fue pero su aporte no es en el foro.
el Foro de realmente significativo, valioso o
Familiarización significativo, no entrego los aportes
valioso y en los en el tiempo 30
estipulado
tiempos
estipulados.

(Hasta 30 (Hasta 0
(Hasta 15 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
Desarrollo del
responde todas responde de forma presenta su Test
Test de
las preguntas del parcial las preguntas de preguntas No.
Preguntas No.
test No.1 con del test No.1 y estas 1 de
1 de
todos no cumplen con todos familiarización y 30
familiarización
requerimientos requerimientos reconocimiento
y
solicitados. solicitados. en salud oral
reconocimiento
(Hasta 30 (Hasta 0
en salud oral (Hasta 15 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante realiza la El estudiante no
realiza la estrategia de aborda los temas
Tema estrategia de Comprensión lectora planteados con la
seleccionado y Comprensión seleccionada en la pertinencia y
30
presentado en lectora actividad 1 y pero no seriedad
PowerPoint seleccionada en cumple con los requerida para
la actividad 1 y requisitos de reconocer los
cumple con los presentación de la problemas
requisitos de misma, para actuales de salud
presentación de reconocer los oral
la misma, para problemas actuales de
reconocer los salud oral.
problemas
actuales de salud
oral.
(Hasta 30 (Hasta 0
(Hasta 15 puntos)
puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Los estudiantes
presentan el Los estudiantes no
Presentación trabajo con: presentan el trabajo
del trabajo portada, con: portada, Los estudiantes
grupal introducción, introducción, cuerpo no presentan el
colaborativo cuerpo del del trabajo, trabajo 30
del tema trabajo, conclusiones o
escogido en conclusiones y bibliografía.
PowerPoint bibliografía.
(Hasta 30 (Hasta 0
(Hasta 15 puntos)
puntos) puntos)
Los estudiantes
Los estudiantes Los estudiantes
participaron
participaron no participaron
activamente en el
aceptablemente en el en el desarrollo
desarrollo del
desarrollo del trabajo del trabajo
Trabajo en trabajo
colaborativo y no colaborativo y no 20
equipo colaborativo y
cumplieron su rol cumplieron su rol
cumplieron su rol
seleccionado. seleccionado.
seleccionado.
(Hasta 20 (Hasta 0
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
La redacción es Se presentan Se presentan
excelente, las algunas dificultades graves
ideas son con la cohesión y la dificultades en la
Redacción y coherentes y se coherencia entre las coherencia y la
5
Ortografía sigue el hilo ideas. Se presentan cohesión de las
cursivo claro. No pocos errores de ideas, se
hay errores de ortografía o el en el presentan varios
ortografía, ni el uso de signos de errores de
en el uso de puntuación ortografía o se
signos de hace uso
puntuación inadecuado de los
signos de
puntuación
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 3 puntos)
puntos) puntos)
Uso
Uso parcial de la No hace uso de la
estrictamente de
Uso Normas norma norma
la norma 5
APA
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 3 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 150