Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 4

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,
Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Desarrollo Organizacional
curso
Código del curso 102035
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
omento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 29 de Noviembre Miércoles, 12 de Diciembre de
de 2018 2018
Competencia a desarrollar:

El estudiante Interpreta el comportamiento histórico del Desarrollo

Organizacional, las áreas de interacción organizacional, las causas que
suscitaron su surgimiento, las estrategias y tácticas, y de esta forma,
el tiempo, el espacio en que comienzan las manifestaciones del
Desarrollo Organizacional, de una forma estructural e integral dentro
de la organización, a través de tareas prácticas que evidencien la
aplicación correcta de los mismos, adicional
A partir de los mecanismos de observación del ambiente externo, el
estudiante Identifica generalidades de la problemática empresarial
con sus diferentes etapas, habilidades de planeación en el esfuerzo de
cambio, mediante el manejo de diferentes técnicas de intervención en
Desarrollo Organizacional, beneficios, crisis y problemas del Desarrollo
Organizacional, para visualizar cambios innovadores que mejoren la
eficiencia y eficacia organizacional adicional

Temáticas a desarrollar:
● Conceptos, perspectiva y cambio del Desarrollo Organizacional,
Estrategias y Tácticas del Desarrollo Organizacional.
● Etapas del proceso del Desarrollo Organizacional, Técnicas de
Intervención en Desarrollo Organizacional. Beneficios, Crisis y
problemas del Desarrollo Organizacional
fase de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:
Fase 4
Actividades a desarrollar:

En esta Evaluación final el documento grupal debe tener la siguiente

estructura: Participando en el foro y en el link del foro trabajo
colaborativo bajo el tema Fase 4, como primer punto deben dirigirse
al entorno de aprendizaje práctico, y aplicar de forma grupal el
simulador, en sus seis (6) hojas, en el entorno de aprendizaje practico
encuentran la guía del recurso educativo, donde se les explica de
forma detallada como hacerlo, en segundo lugar deben dar solución al
problema planteado, en el diagnóstico, respondiendo las siguientes
preguntas abiertas, teniendo como base todo lo trabajado en la fase
1, 2, y 3.

De forma grupal y a partir de la visita que realizaron a la empresa

seleccionada, deben identificar:
1. ¿cuál es el problema principal, que identificaron para realizar el
estudio organizacional?

2. Dentro del diagnóstico, identificar, la debilidad más

importante, y la más débil, la fortaleza, la amenaza y la
oportunidad más relevante, y la más débil, seleccione una y
explíquela.

3. Identificar, dentro las estrategias diseñadas, las 5 más

importantes, para llevar a cabo con el plan de acción. Explique
el porqué de la selección.
4. Deben identificar, cual es la estrategia diseñada de mayor y
menor costo, la de mayor y menor tiempo en su ejecución,
adicional cual es la estrategia más compleja, y la de menos
complejidad, para su implementación. Mencione el porqué de
su selección.

5. Seleccione, enuncie y explique, dos de los indicadores de

gestión, que identificaron a su criterio, para realizar
seguimiento a la propuesta. Explique uno con la Hoja de vida
del Indicador.

6. Identificar, en el estudio que realizaron, cuáles etapas del

desarrollo organizacional utilizaron.

7. ¿Cuál fue la etapa del proceso de Desarrollo Organizacional,

que a su punto de vista presenta mayor dificultad para realizar
el estudio, especifique por qué?

8. Identifique, ¿cuál fue la técnica de intervención en Desarrollo

Organizacional utilizada para realizar el estudio?

9. En el estudio, que ustedes realizaron en la empresa

seleccionada, identificar cuáles fueron los beneficios del
Desarrollo Organizacional, más relevantes y cuales los
problemas.

La guía se desarrolla de forma individual, requisito

indispensable, para iniciar la participación grupal, luego entre el
equipo, escogen el mejor aporte, presentado por ustedes, para
subirlo en el entorno de conocimiento, en la fecha indicada, en
formato.zip (el simulador y las preguntas abiertas), en un
máximo de diez (10) páginas, a espacio Doble y un mínimo de
cinco (5) páginas, letra Arial 12, y pasarlo a pdf. Si presentan
más de un trabajo grupal, tendrán una baja en la nota.

En la Fase 4 el peso Evaluativo, es de 125 puntos de un total de 500

puntos, que equivalen a un 25% de un total de 100% de la
ponderación total del curso.

Entornos El producto final fase 4 se desarrollará en el entorno de

para su trabajo colaborativo en el foro denominado fase 4
desarrollo Evaluación Final

Colaborativo:

El estudiante de forma colaborativa debe aplicar en su

totalidad el simulador o macro de Excel, que encuentran
Productos
en el entorno de aprendizaje practico, adicional
a entregar
desarrollan las preguntas indicadas en la guía de
por el
actividades, para dar solución al problema identificado
estudiante
desde la fase 2 con la construcción del diagnóstico.

Luego escoge de forma grupal un único producto final,

para subirlo, al entorno de evaluación.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Cada estudiante desarrolla la guía de forma individual

y luego entre el grupo escogen el mejor aporte para
su subir un único producto grupal en el link de tarea
bajo el tema Producto final de acuerdo a la fase
desarrollada, ubicado en el entorno de evaluación y
seguimiento, si presentan más de un trabajo grupal
tendrán una baja en la nota. Cada estudiante
Planeación trabajara con su aporte individual y su trabajo en
de grupo, su producto final
actividades
para el Resumiendo, deben Los principios de acción
desarrollo responsable son:
del trabajo
colaborativo ● Realizar la lectura de los recursos teóricos
● Preparar los aportes Individuales
● Interactuar con el grupo basándose en los
aportes individuales de cada integrante
● Preparar los entregables
● Revisar los productos entregados
● Prepara los entregables de acuerdo a las
normas APA
Roles a El estudiante debe realizar aportes significativos para
desarrollar la consolidación y perfeccionamiento del producto
por el grupal, debe desarrollar la guía de forma individual y
estudiante realizar las correcciones que le indique el tutor en la
dentro del realimentación del foro de trabajo colaborativo, debe
grupo cumplir con el rol asignado dentro del grupo para
colaborativo llevar a cabo con éxito el desarrollo de la actividad.

Aquellos estudiantes que ingresan faltando dos o tres

días para el cierre de la actividad, el docente no
tendrá en cuenta estas participaciones para la
asignación de la calificación en respeto del
cumplimiento de aquellos estudiantes que sí lo han
hecho.

Planeación de las Actividades Académicas

● Aplicar los principios de acción responsable

● Realizar un Plan de Trabajo
● Realizar la reflexión Analítica de la Agenda de
Actividades, el plan de evaluación, las guías, y
las rubricas entregadas para el desarrollo de
cada actividad académica.
● Diseñar una propuesta para la planeación de su
trabajo colaborativo.
● Definir qué rol escoge dentro del grupo de
acuerdo a los roles propuestos en la guía.
 Rol de Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido todos los aportes
significativos de los participantes, y que solo incluya a
los participantes que intervinieron en el proceso.
Debe informar a la persona encargada de las alertas
para que revise a quienes no hicieron sus
participaciones que no se les incluirá en el producto a
entregar.
Roles y Rol de Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con
responsabili las normas de presentación de trabajos exigidas por
dades para el Docente.
la Rol de Evaluador: Asegurar que el Documento tenga
producción los criterios presentes, en la rúbrica. Debe comunicar
de a la persona encargada de las alertas para que
entregables informe a los demás integrantes del equipo en caso
por los que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
estudiantes Rol de Entregas: Alertar sobre los tiempos de
entrega de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
Rol de Alertas: Asegurar que avise a los integrantes
del grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del
Documento.
 Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de formas en que se debe presentar un artículo
referencias científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El

plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
Políticas de
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
plagio
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Rúbrica de evaluación Fase 4
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
.
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
Aspectos
Valoración
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante
El estudiante
El estudiante participó del
Nunca participó
participó de trabajo de equipo
de forma grupal,
manera pertinente dentro del foro sin
no realizó ningún
con la actividad, embargo sus
Participación aporte al equipo,
consolido el aportes no son
grupal del para la
Producto final en significativos para 20
estudiante en consolidación del
grupo. el desarrollo del
el foro producto final.
trabajo.

(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)

Desarrollo El documento El documento El documento NO

20
Preguntas presenta el presenta presenta el
 Indicadas en desarrollo los parcialmente el desarrollo los
la guía para interrogantes desarrollo los interrogantes
dar solución al indicados en la interrogantes indicados en la
problema guía, dando indicados en la guía, no da
identificado solución al guía, dando solución al
problema planteado parcialmente problema
en el diagnóstico. solución al planteado en el
problema diagnóstico.
planteado en el
diagnóstico.

(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)

El estudiante
El estudiante El estudiante no
presenta
presenta la presenta la
parcialmente la
aplicación del aplicación del
aplicación del
simulador o macro simulador o
simulador o macro
Aplicación de excel en las macro de excel
de excel en las 40
del simulador hojas 1, 2, 3, 4, 5 y en las hojas 1, 2,
hojas 1, 2, 3, 4 ,
6. 3, 4 , 5 y 6..
5 y 6.
(Hasta 0
(Hasta 40 (Hasta 20
puntos)
puntos) puntos)

Fines del Se cumplió con Aunque se trata El documento

45
trabajo los objetivos de la temática no da respuesta
 trabajo de manera propuesta, el a los
satisfactoria. Los cuerpo del lineamientos de
estudiantes aplican documento no la actividad
de forma adecuada soluciona de propuesta, los
el simulador y manera adecuada aportes
desarrollan las la situación presentados NO
preguntas planteada Solo corresponden a
indicadas en la incluye la lo solicitado en la
guía, el producto aplicación del guía de
final cumple con las simulador y actividades, NO
normas básicas de algunas preguntas desarrolla, la
presentación. indicadas en la aplicación del
guía, o solo parte simulador y
del simulador, y tampoco
algunas preguntas desarrolla las
indicadas en la preguntas
guía. indicadas en la
guía.

(Hasta 45 (Hasta 23 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)

Calificación final 125