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MODULO UNO
ESCUELA SEC. NO. GRADO Y GRUPO: FECHA: MODULO 1: RECONOZCO MI POTENCIAL Y EL DE MIS No. DE SEC. No. DE
1° SESIÒN: 1
COMPAÑEROS
1
UNIDAD DIDACTICA 1. DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
APRENDIZAJES ESPERADOS: Emplea sus capacidades, habilidades y destrezas al controlar sus movimientos ante situaciones de juego, expresión corporal iniciación deportiva y deporte educativo, con
el propósito de actuar asertivamente.
INTENCION PEDAGOGICA: que los alumnos reconozcan su potencial y el de sus compañeros a través de la expresión corporal, iniciación deportiva y el deporte
educativo con la finalidad tomar decisiones, elaborar respuestas motrices, cognitivas para actuar asertivamente.
PASE DE LISTA
5´
15´ ENCUADRE. Dar a conocer a los alumnos la estructura de las secuencias didácticas para el Módulo 1.
15´ EVALUACIÓN. Dar a conocer los tipos de evaluación que se llevaran a cabo para el Módulo 1
20´
REGLAMENTO. Se elaborará un listado de reglas en una cartulina para fortalecer la convivencia sana y pacifica dentro del grupo.
ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 2
DIDÀCTICAS: LLUVIA DE IDEAS
Cuaderno de trabajo
LECTURA INDIVIDUAL TIPO DE SESIÓN Gis o marcador VINCULACION FECHA DE APLICACIÓN
TEORICA
5´ PASE DE LISTA.
Cada alumno realizará una lectura de bienvenida al finalizar, reflexionarán y comentará la siguientes preguntas ¿Qué expectativas
20´ tienes de tu nueva etapa escolar? Pág. 11
20´ Al término de contestar, cada alumno comentará su pregunta al grupo; el profesor escribirá en el pizarrón palabras claves de cada
uno. A partir de éste ejercicio establecer el interés general del grupo.
5´ TAREA. Investigar en diversas fuentes los componentes de la condición física (fuerza general, velocidad, flexibilidad y resistencia cardio
– respiratoria) y su relación con la salud.
ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 3
DIDÀCTICAS: Argumentación y Diálogo Cuaderno de trabajo COEVALUACION
Marcador, papel rota folio.
LECTURA GRUPAL TIPO DE SESIÓN VINCULACION FECHA DE APLICACIÓN
TEORICA
TIEMPO ACTIVIDADES DE DESARROLLO
5´ PASE DE LISTA.
25´ Se divide al grupo en equipos mixtos, ya integrados leerán: RECONOCE TUS CAPACIDADES Y CARACTERÍSTICAS (capacidades físicas,
habilidades motrices, Motricidad) al término, elaboraran un Mapa Conceptual en un papel rota folio. Págs.. 12, 13. Y de manera individual contestar
¿en qué habilidades reconoces tu destreza motriz? Pág. 13
Cada equipo expondrá al grupo a través de su Mapa mental RECONOCE TUS CAPACIDADES Y CARACTERISTICAS.
20´
COEVALUACIÓN. Un equipo, el que determine el profesor o el grupo evaluara al equipo que estará exponiendo a través de un rubrica para Mapa
Conceptual.
ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 4
DIDÀCTICAS: Argumentación y Diálogo Cuaderno de trabajo
Marcadores
LECTURA TIPO DE SESIÓN VINCULACION FECHA DE APLICACIÓN
INDIVIDUAL TEORICA
Tiempo ACTIVIDADES DE DESARROLLO
5´ PASE DE LISTA
Cada alumno realiza en el siguiente cuadro una autoevaluación sobre sus habilidades motrices: correr cachar pelota batear, patinar, ciclismo hacer
15´ fintas, lanzar atrapar, saltar la cuerda patear el balo y otras que proponga el docente o alumno. Pág 14.
20 Cada estudiante reflexiona y contesta lo siguiente: mis capacidades físicas ¿en cuáles necesita trabajar? Mis habilidades motrices ¿en cuales necesita
trabajar? Mi autoretrato. Pág. 15.
El docente divide el pizarrón en 4 espacios (pag. 15) y con la participación de los alumnos describirán su fortalezas y áreas de oportunidad en relación
10´ a las capacidades físicas y habilidades motrices (diagnostico grupal).
ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 5
DIDÀCTICAS: Libre Exploración Cuaderno de trabajo AUTOEVALUACION
8 aros de 4 diferentes colores
CIRCUITO TIPO DE SESIÓN VINCULACION FECHA DE APLICACIÓN
Lectura rápida. PRACTICA
TIEMPO ACTIVIDADES DE DESARROLLO
5´ PASE DE LISTA.
5´ INICIO. De manera individual leerán Circuito de Juegos en un lapso de tiempo de 5 minutos. PÁG. 20
8´ CALENTAMIENTO. Correr (trotar) alrededor de la cancha durante 5 minutos realizando diversos movimientos con miembros inferiores y superiores.
PARTE MEDULAR. Circuito de Juegos. Estación 1. EL NUDO. Formados todos los participantes en fila y tomados de la mano, siguen el recorrido de quien va a la
25´
cabeza, él/ella busca enredar a los demás formando un nudo humano. La misión es no soltarse de las manos para no deshacer el nudo. Estación 2. CIRCULO DE
FUERZA. De pie y tomados de la mano. Los participantes forman un circulo; en el centro se colocan una pareja de jugadores dándose la espalda, a una señal las
personas que conforman el círculo tratará, de jalar hacia el centro y al mismo tiempo evitarán ser jalados. REGLAS: Cuando un jugador del centro toca algunos de los
del círculo, éste pasa a ocupar su lugar; si la cadena circular se rompe, los dos jugadores pasan al centro por el lugar donde se rompió la cadena. Estación 3. CASA DE
COLORES. En ésta estación se colocan 4 equipos, de tal forma que representan un cuadrado. Cada equipo ocupa y cada esquina tiene un aro de diferente color. Se
numeran los integrantes de cada equipo y uno de ellos se coloca con un pie dentro del aro, algunos de los integrantes de cada equipo fungirá como auxiliar sin dejar de
participar, su función consistirá en gritar uno de los números de los integrantes (por ejemplo, si son 4 personas por equipo, elige un número de 1 al 4). Cuando los 4
poseedores del número escuchen que lo nombran, dan una vuelta alrededor del perímetro para colocarse dentro de un aro que se encuentra en el centro. La primera
persona que llegue será la que gane la corrida.
7’
CIERRE. AUTOEVALUACIÓN. Cada alumno auto valorará su desempeño durante esta sesión de clases a través de una lista de cotejo.
ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 6
DIDÀCTICAS: Argumentación y diálogo Cuaderno de trabajo
20´ Integrar 4 equipos mixtos, en grupo leer ¿Qué ES EL LUDOGRAMA? Es un instrumento que nos permite observar, y representar gráficamente la estrategia del juego, la cantidad de pases
y cómo es el desempeño de cada uno de los jugadores……págs... 18, 19.
25´ Cada equipo diseña un LUDOGRAMA que al utilizarlo (JUEGO DE LOS QUEMADOS PAG. 20) le permita: analizar los movimientos estratégicos del equipo. Contabilizar el número de toques
que hacen los jugadores. Modificar las estrategias del juego. PÁG. 21.
ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 7
DIDÀCTICAS: Descubrimiento guiado Cuaderno de trabajo Coevaluación
4 Pelotas de vinil, balones de futbol.
Juegos Populares TIPO DE SESIÓN VINCULACION FECHA DE APLICACIÓN
PRACTICO
TIEMPO ACTIVIDADES DE DESARROLLO
PASE DE LISTA
INICIO. Correr (trotar) alrededor de la cancha durante 5 minutos realizando diversos movimientos con miembros inferiores y superiores al término realizar ejercicios de
flexibilidad.
DESARROLLO. Jugar a los Quemados. Dividir al grupo en 4 equipos mixtos y otorgarles una cancha. El juego consiste en quemar con la pelota al contrincante y evitar
ser tocado por ella. La acción inicia cuando el integrante de un equipo elegido al azar, lanza la pelota a los contrincantes tratando de quemarlos. Los oponentes pueden
tomar la pelota y convertirse en atacantes para lanzarla a sus contrarios. Mientras 2 equipos se enfrentan los otros 2 restantes junto con el profesor, registren y grafiquen
los datos durante el juego. Al concluir esta fase se invierten los roles. Para practicar el ludograma primero hay que determinar el número de pases que tendrán los
integrantes del equipo antes de intentar quemar a sus contrincantes. REGLAS: 1. Se quema a los contrincantes con un toque de pelota debajo de la cintura. 2. Para
quemar a un contrincante, el jugador quemado debe dirigirse a la cancha contraria y desde ahí lanzar la pelota al alumno elegido para quemarlo. 3. Tomar la pelota en
el aire evita ser quemado. 4. Todos los alumnos deben participar.
CIERRE. COEVALUACIÓN. Cada integrante del equipo, intercambia hojas de evaluación, para que su compañero valore su desempeño durante esta sesión de clases a través de una
lista de cotejo.
ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 8
DIDÀCTICAS: dialogo Cuaderno de trabajo
25´ Se divide al grupo en 4 equipos. Cada equipo crea un collage donde ilustre los valores deportivos utilizando revistas, carteles o periódicos en un papel rota folio.
10´ Cada equipo pega su collage en un lugar donde los demás equipos puedan observarlo.
10´ EVALUACION. HETEROEVALUACION. El docente a través de una rúbrica, evaluara la creación del collage deportivo de los equipos participantes.
ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 10
DIDÀCTICAS: Resolución de problemas AUTOEVALUACION
Cuaderno de trabajo
Juegos naturales TIPO DE SESIÓN VINCULACION FECHA DE APLICACIÓN
PRÁCTICA
CIERRE. A través de lluvia de ideas identifiquen sus capacidades físicas individuales y habilidades motrices.
10´
ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 12
DIDÀCTICAS: Argumentación y Diálogo
Cuaderno de trabajo
Lectura grupal TIPO DE SESIÓN VINCULACION FECHA DE APLICACIÓN
TEORICA
ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 13
DIDÀCTICAS: Argumentación y dialogo
Cuaderno de trabajo
Lectura individual TIPO DE SESIÓN VINCULACION FECHA DE APLICACIÓN
TEORICA
TIEMPO ACTIVIDADES DE CIERRE
5´ PASE DE LISTA.
15´ LEER Acoso Escolar (Bullying) En voz baja el alumno leerá Acoso Escolar. El acoso escolar se ha convertido en un serio problema en nuestro país, ya que ocupa el primer lugar a nivel
15´ internacional con mayores casos en el nivel de secundaria…págs. 31, 32
Al finalizar la lectura contestar las siguientes preguntas: ¿Crees qué sólo el agresor y los cómplices son los culpables o los testigos también participan? ¿por qué? ¿Cómo afecta a nuestra
sociedad el permitir este tipo de situaciones? ¿Cómo puedes contribuir para generar un ambiente libre de violencia en tu escuela?
15´ En grupo socializar las preguntas a través de comentarios breves.
ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 14
DIDÀCTICAS:
Cuaderno de trabajo
EVALUACION TIPO DE SESIÓN Instrumentos de evaluación. VINCULACION FECHA DE APLICACIÓN
45´ EVALUACION DEL MODULO 1, UNIDAD DIDACTICA 1. Para la evaluación se requiere: los trabajos realizados en su cuaderno de trabajo, autoevaluaciones, coevaluaciones.
Contestar las siguientes preguntas. ¿Qué es el juego limpio? ¿Por qué son importantes los valores en el juego? ¿Para qué sirve el Ludo grama?
El docente concentrará la información y determinará el nivel de desempeño que manifiesta el alumno al término de la unidad 1.
SECUENCIA DIDACTICA EDUCACION FISICA I
MODULO UNO
ESCUELA SEC. NO. GRADO Y GRUPO: FECHA: MODULO 1: RECONOZCO MI POTENCIAL Y EL DE MIS No. DE SEC. No. DE
1° SESIÒN: 1
COMPAÑEROS
2
UNIDAD DIDACTICA 2. INTEGRACION DE LA MOTRICIDAD
APRENDIZAJES ESPERADOS: Acepta sus potencialidades al proponer y afrontar distintas situaciones colectivas de juego y expresión con la intención de ampliar sus posibilidades.
INTENCION PEDAGOGICA: que los alumnos reconozcan su potencial y el de sus compañeros a través de la expresión corporal, iniciación deportiva y el deporte
educativo con la finalidad tomar decisiones, elaborar respuestas motrices, cognitivas para actuar asertivamente.
5´ PASE DE LISTA
10´ LEER. EXPRESIÓN CORPORAL. Leer de manera individual “Expresión Corporal”: En nuestra vida cotidiana, constantemente enviamos mensajes no verbales…..pág.
35, 36.
5´ Contestar la siguiente pregunta ¿Has empleado códigos de comunicación no verbal entre los jugadores de tu equipo? ¿Cuáles? Pág. 36.
15´ Observa los siguientes ejemplos, escribe tu interpretación y cómo se utiliza la expresión corporal en cada imagen. Pág. 36
15´ Dibuja la expresión manual que corresponde al significado que se indica: Alto, Está bien, Está mal, No sé, Pedir un aventón, Silencio. Pág. 37.
ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 2
DIDÀCTICAS: DIÁLOGO
Cuaderno de trabajo
TIPO DE SESIÓN VINCULACION FECHA DE APLICACIÓN
PRÁCTICO
5´ PASE DE LISTA.
20´ ACTIVIDAD 1. EL DIBUJO PARLANTE. Cada alumno va a hacer en grande el dibujo que hizo en el recuadro en un papel bond o cartulina y lo expondrá ante sus demás
compañeros. Comentarán entre todos si en realidad son los rasgos que los identifican.
ACTIVIDAD 2. ¿CUALES SON NUESTRAS AFICIONES? Consiste en conocer los gustos, aficiones y proyectos de todo el grupo en el plano de lo afectivo. Se divide
20´ el grupo en dos equipos mixtos y de igual número de participantes que forman dos círculos concéntricos. Los equipos giran en sentidos contrarios siguiendo las
indicaciones del profesor (silbato, música, aplausos, etc.) al detenerse, los alumnos tendrán 30 segundos para intercambiar información personal. Basándose en las
siguientes preguntas ¿Qué te gusta comer?, ¿Qué haces en tu tiempo libre?, ¿Qué música escuchas?, ¿cuál es tu libro favorito?, cuál es tu deporte predilecto?
ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 3
DIDÀCTICAS: Diálogo Cuaderno de trabajo COEVALUACION
Gises.
DINAMICAS DE TIPO DE SESIÓN VINCULACION FECHA DE APLICACIÓN
INTEGRACION práctico
TIEMPO ACTIVIDADES DE DESARROLLO
5´ PASE DE LISTA.
LAS 7 MARAVILLAS DE MI CUERPO. Se organizan equipos de 7 alumnos. Un integrante del equipo se acuesta en el suelo y otro dibuja con gis el contorno de su
25´ silueta. Cada equipo elige en secreto a uno de los compañeros de los otros equipos. Comentar sus rasgos, cualidades…..por ejemplo presta sus cosas, mastica
chicle…..de esos rasgos se sugiere elegir 7 y dibujarlos en la silueta con algo que identifique esa característica. Una vez terminado la silueta, los equipos recorren
las figuras y observan el trabajo de los demás. Un representante de cada equipo permanecerá en la silueta para verificar que equipos aciertan, erran y los
confirma.
15´ Jugar a Caras y gestos. Se organizan 6 o más equipos y representan ante el grupo una película o un cuento por medio de mímica. El resto de los
alumnos tienen que adivinar el nombre de lo que se representa.
5´ COEVALUACIÓN. Cada integrante del equipo, intercambia instrumento de evaluación, para que su compañero valore su desempeño de los trabajos realizados en esta sesión a
través de una lista de cotejo.
ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 4
DIDÀCTICAS: Resolución de problemas Cuaderno de trabajo COEVALUACIÓN
Balones de basquetbol, pelotas de vinil
Juegos predeportivos. TIPO DE SESIÓN VINCULACION FECHA DE APLICACIÓN
Practico
Tiempo ACTIVIDADES DE DESARROLLO
5´ PASE DE LISTA.
6´ INICIO. CALENTAMIENTO. Los alumnos trotaran alrededor de la cancha durante 6 minutos.
24´ DESARROLLO. JUGAR A LOS PASES. Se forman parejas y se reúnen para conversar sobre sus gustos, aficiones, intereses, cualidades, defectos, y costumbres.
Se divide al grupo en 2 equipos. Los jugadores de un mismo equipo realizan un determinado número de pases y el equipo contrario trata de impedirlo. En lugar de
contar en voz alta el número de pases, mencionar alguna característica propia del compañero al que va dirigido al pase.
VARIANTES: Contar en voz alta el número de pases.
CIERRE. COEVALUACIÓN. Cada alumno lleva a cabo su propia valoración de las actividades realizadas durante ésta sesión a través de una lista de cotejo.
ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 5
DIDÀCTICAS: Argumentación y diálogo Cuaderno de trabajo
10´ Se organizan equipos para dar lectura “Lenguaje Corporal”. “Toda manifestación de movimiento de nuestro cuerpo sea estática (posturas) o dinámicas (gesto) se puede
20´ considerar como forma de expresión”. Castañer M (2000), Expresión corporal y danza. Barcelona INDE. Pág. 40.
Observen las imágenes y escribe tu interpretación a partir de su lenguaje corporal. Pág. 40, 41.
15´ Analicen el siguiente organizador gráfico en la pág. 41 y realiza breves comentarios en tu equipo y con el resto del grupo.
ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 6
DIDÀCTICAS: Libre Exploración Cuaderno de trabajo AUTOEVALUACION
ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 9
DIDÀCTICAS: Resolución de problemas Cuaderno de trabajo revistas , carteles o
15´ ACTIVIDAD 1. Dividir al grupo en 4, 6 u 8 equipos: leer “Torneo de Juegos Modificados”. Para conocer tu potencial motriz y el de tus compañeros se te propone organizar un torneo de juegos
modificados y registrar los desempeños motrices mediante el ludo grama. Pág. 47
15´ ACTIVIDAD 2. Con la ayuda del docente someter a votación la convocatoria que reúna todos los requisitos y la que se tomará en cuenta para la realización del torneo.
15´ ACTIVIDAD 3. Todo el grupo a través de sus aportaciones registrar las reglas del torneo, anotarlas en su cuaderno de trabajo. Pág. 47.
ESTRATEGIAS ESTILOS DE ENSEÑANZA: MATERIAL, RECURSOS Y ESPACIO. TIPO DE EVALUACION No. DE SESIÒN: 10
DIDÀCTICAS: Descubrimiento Guiado COEVALUACION
Cuaderno de trabajo
Ilustración TIPO DE SESIÓN VINCULACION FECHA DE APLICACIÓN
Teórica
EVALUACION DEL MODULO 2, UNIDAD DIDACTICA 2. Para la evaluación se requiere: los trabajos realizados en su cuaderno de trabajo, autoevaluaciones, coevaluaciones,
heteroevaluaciones.