Comunicação e Expressão 18

29/05/2018 Unidade de Aprendizado
Estilo, Composição e Tema
APRESENTAÇÃO
Olá!
Todas as suas a vidades envolvem a aplicação da linguagem na forma de textos. Por isso, é natural que
existam tantos gêneros textuais quanto mais variada for a sua u lização da linguagem. Mas o que é
um gênero textual? É um po de texto que tem propriedades e caracterís cas específicas, que
podem ser analisadas em termos do es lo, da composição e do conteúdo temá co.
Nesta Unidade de Aprendizagem, você vai estudar esses três componentes que diferenciam os gêneros
textuais.
Bons estudos!
Ao nal desta unidade, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
• Iden ficar os gêneros do discurso.
• Comparar as variadas formas de es lo, composição e tema de diferentes gêneros textuais.
• Analisar textos de acordo com as caracterís cas do gênero textual adotado.
DESAFIO
Muitos textos do seu dia a dia trazem instruções ou indicam o passo a passo para se realizar alguma
tarefa, não é mesmo? Mas você já notou que nem sempre esses textos têm finalidades fixas, e que
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/ua/10942/1/41/indexprint.html 1/45
essas finalidades podem variar conforme o contexto em que os textos são produzidos? Então leia o
texto a seguir, escrito por Nicolas Behr:
1) Considerando a sua estrutura composicional, como se chama o gênero textual empregado no texto
acima? Quais aspectos da composição do texto permitem que você iden fique isso?
2) Qual o obje vo desse texto? Quais recursos linguís cos permitem que você iden fique isso?
3) Sobre o quê o texto fala?
4) Esse texto é literário ou não literário? Jus fique sua resposta a par r das caracterís cas desse texto
iden ficadas anteriormente.
INFOGRÁFICO
Os gêneros textuais são pos de enunciados rela vamente estáveis, caracterizados por um conteúdo
temá co, uma construção composicional e um es lo. A seguir, você pode reconhecer as
caracterís cas de um texto específico em termos da composição, do conteúdo temá co e do es lo
nele presentes.
CONTEÚDO DO LIVRO
Você já percebeu que os gêneros textuais têm a ver com as finalidades dos textos. Mas você também
conhece os pos textuais? O livro "Leitura e produção textual", no trecho selecionado para sua leitura,
vai apresentar quais são os pos textuais empregados no dia a dia. Inicie sua leitura no tópico Tipos
textuais e finalize no Quadro 1.2, que apresenta um esquema compara vo dos pos textuais.
Boa leitura!
DICA DO PROFESSOR
O vídeo a seguir apresenta uma explicação mais aprofundada sobre os gêneros textuais, analisando o
es lo, a composição e o conteúdo temá co de alguns textos.
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con ra!
EXERCÍCIOS
1) Sobre a composição, o conteúdo temá co e o es lo dos textos, não podemos afirmar:

a) O conteúdo temá co não é o assunto específico de um texto, mas é um domínio de sen do de que
se ocupa o gênero.
b) A composição diz respeito às partes que constroem um determinado gênero textual.
c) Os recursos linguís cos empregados no texto demarcam o es lo.
d) Iden ficar o es lo de um texto não é suficiente para iden ficar o gênero textual a que esse texto
pertence.
e) Em certos gêneros textuais não é possível iden ficar o conteúdo temá co.
2) Assinale a alterna va que corresponde à caracterização do gênero textual e-mail (ou correio
eletrônico):
a) Precisa a ngir um público heterogêneo, pois está presente em espaços públicos. São requisitos
fundamentais:
correção grama cal;

clareza;
obje vidade; e
capacidade de interferir no comportamento de quem o lê.
Em geral, o texto conta com o auxílio de imagens. A disposição do texto, as imagens u lizadas, as
cores e as dimensões das letras colaboram para a eficácia da comunicação.
b) Correspondência que circula na esfera oficial. Tem as mesmas caracterís cas de uma carta:
local;
data;
voca vo;
corpo;
despedida; e
iden ficação.
Pressupõe, entretanto, formalidade, incluindo as formas de tratamento convenientes (senhor;

ilustríssimo ou excelen ssimo senhor).
Após o nome e a assinatura de quem escreve, deve constar o cargo que exerce. A iden ficação da
ins tuição se dá no mbre do próprio papel, cujo formato é denominado o cio.
c) Circula na esfera digital, mediado por um provedor da Internet. Pela rapidez com que chega ao
des natário, vem subs tuindo a carta convencional.
A linguagem poderá ser formal ou informal, dependendo do nível de in midade dos interlocutores e
dos assuntos a serem tratados. Usa-se a saudação, mas não é necessário anotar a data, que
aparecerá automa camente. Os cumprimentos finais costumam ser breves.
d) Texto prescri vo que traz informações sobre um medicamento, seja em folha anexa, seja impresso
na própria embalagem. Deve orientar o paciente sobre o uso correto do medicamento e alertá-lo
para os riscos do uso indevido. Traz:
nome;
formas de apresentação (cápsulas, drágeas, gel);
composição (princípio a vo);
indicação e contraindicação;
posologia (doses);
validade;
fabricante, etc.
Existem recomendações para que esse texto siga padrões e seja simplificado de modo que se torne
acessível ao público leigo, mas nem sempre essas recomendações são seguidas.
As informações dirigidas a profissionais da saúde costumam ser mais técnicas e mais complexas.
Circula nas esferas co diana, comercial (farmacêu ca), publicitária e digital.
e) Apresenta os mesmos cons tuintes de uma carta pessoal:
local de onde se escreve;

data;
saudação inicial;
corpo da mensagem;
saudação final; e
iden ficação.
O diferencial é que seu des natário é um veículo de comunicação que decidirá por sua publicação (ou
não) em seções especialmente des nadas para isso. O assunto do texto relaciona-se a alguma
matéria publicada anteriormente nesse veículo e em relação à qual se deseja fazer comentários,
sejam de anuência, sejam de protesto, sejam de divergência.
Trata-se de texto opina vo que, em geral, apresenta argumentos; estes precisam ser suficientemente
convincentes para embasar o ponto de vista do remetente.
3) Os textos injun vos são os que têm por funções ordenar, sugerir, aconselhar, adver r, convidar ou
ameaçar o leitor. Os trechos a seguir são injun vos, exceto:
a) Não deixe o mosquito transmissor fazer escala na sua casa. Faça sua parte no combate à dengue.
b) Falar e escrever bem em português é uma habilidade valorizada entre execu vos. Os profissionais
que se expressam com clareza ganham a admiração dos colegas e têm mais chance de progredir na
carreira.
Por isso, os especialistas em recursos humanos aconselham retomar os estudos da língua pátria
juntamente com as aulas de línguas estrangeiras.
c) É proibido fumar nesse local.
d) Com o telefone desligado, carregue a bateria por 8 horas antes do seu primeiro uso. Use o telefone
até que a bateria esteja completamente descarregada. Repita esse procedimento mais duas vezes,
perfazendo um total de três ciclos de carga.
e) É pela linguagem que o homem se realiza socialmente, expressando o que pensa e sente e ouvindo
o que os outros pensam e sentem.
4) Os trechos a seguir têm em comum o mesmo conteúdo temá co, exceto:

a) “Estranha coisa é a morte. Mais estranho ainda, olhando-a do lado em que estou, é verificar que
não há duas mortes iguais, estar morto não é o mesmo para todos os mortos, há casos em que
transportamos para cá todos os fardos da vida.”
(José Saramago, “O ano da morte de Ricardo Reis”).
b) “Oh! que saudades que tenho/ Da aurora da minha vida,/ Da minha infância querida/ Que os anos
não trazem mais!”
(Casimiro de Abreu, versos do poema “Meus oito anos”).

c) “O revólver da gaveta/ saltou para sua mão./ Ladrão? se pega com ro./ Os ros na madrugada/
liquidaram meu leiteiro.”
(Carlos Drummond de Andrade, versos do poema “A morte do leiteiro”).

d) “Essas e outras mortes ocorridas na família acarretaram muitos contratempos materiais mas, ao
mesmo tempo, me deram, desde pequenina, uma tal in midade com a Morte que docemente
aprendi essas relações entre o Efêmero e o Eterno que, para outros, cons tuem aprendizagem
dolorosa e, por vezes, cheia de violência.”
(Cecília Meireles, “Cecília Meireles – obra poé ca”).

e) “Cauteloso, o vaqueiro avançou um passo. E de súbito em três pancadas secas, rápidas, o seu
cacete de jucá zuniu; a cabra entonteceu, amunhecou, e caiu em cheio por terra.”
(Rachel de Queiroz, “O Quinze”).
5) Dentre as alterna vas a seguir, qual delas apresenta um componente que não faz parte do gênero
cien fico-acadêmico?
a) O tulo deve descrever de forma coerente e breve a essência do texto. Pode incluir um sub tulo.
b) As palavras-chave configuram um elemento obrigatório e devem aparecer logo abaixo do resumo,
antecedidas da expressão “palavras-chave”, separadas entre si por ponto ou ponto e vírgula e
finalizadas também por ponto.
c) As referências bibliográficas devem se referir aos textos empregados no texto, citados ao longo
desse, e não a todos àqueles lidos para a sua elaboração.
d) O des natário deve ser especificado pelo nome completo da pessoa ou da empresa.
e) O resumo apresenta os pontos mais relevantes do texto e deve ser apresentado de forma concisa,
clara e inteligível.
NA PRÁTICA
Provavelmente, você já elaborou um currículo profissional (ou curriculum vitae – CV). Isso significa que
você já pesquisou sobre como se estrutura e para que serve esse gênero textual. Então você sabe que
esse documento deve ser elaborado em um es lo formal, ser composto por tópicos e ter como tema
as informações rela vas à sua carreira profissional. Agora veja os componentes essenciais desse
documento.
SAIBA +
Para ampliar seu conhecimento a respeito desse assunto, veja abaixo a(s) sugestão(ões) do professor:
Curso: leitura e produção de texto acadêmico

O gênero textual ar go cien fico: estratégias de organização


Comunicação e Expressão 18

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Comunicação e Expressão 18

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

29/05/2018 Unidade de Aprendizado

Estilo, Composição e Tema

Ao nal desta unidade, você deve apresentar os seguintes aprendizados:

• Iden ﬁcar os gêneros do discurso.

• Comparar as variadas formas de es lo, composição e tema de diferentes gêneros textuais.

• Analisar textos de acordo com as caracterís cas do gênero textual adotado.

3) Sobre o quê o texto fala?

Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con ra!

1) Sobre a composição, o conteúdo temá co e o es lo dos textos, não podemos aﬁrmar:

correção grama cal;

Pressupõe, entretanto, formalidade, incluindo as formas de tratamento convenientes (senhor;

local de onde se escreve;

4) Os trechos a seguir têm em comum o mesmo conteúdo temá co, exceto:

(José Saramago, “O ano da morte de Ricardo Reis”).

(Casimiro de Abreu, versos do poema “Meus oito anos”).

(Carlos Drummond de Andrade, versos do poema “A morte do leiteiro”).

(Cecília Meireles, “Cecília Meireles – obra poé ca”).

(Rachel de Queiroz, “O Quinze”).

Curso: leitura e produção de texto acadêmico

O gênero textual ar go cien ﬁco: estratégias de organização

Vous aimerez peut-être aussi