REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“Dr. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”

DISEÑO DE UNA PROPUESTA DE EVALUACIÓN

Datos:

Nombres y Apellidos: Leonel José Oropeza Vásquez

Cédula de Identidad: 27.479.517

Sección: 6LE01

Curso: Evaluación de los Aprendizajes

Lapso: 2018 – 1

Profesor: Justo Gil

Noviembre de 2018
 I PARTE: DATOS GENERALES

Nombre de la Institución Educativa: Unidad Educativa Nacional “Departamento Libertador”

Subsistema Educativo: Educación Media General
Año: 1er
Período Escolar: 2018-2019
Área de Formación: Inglés y otras Lenguas Extranjeras
N° de horas previstas para la asignatura: 45 minutos
Sección: “B”
Matrícula de estudiantes: 20 (11 varones, 9 hembras)
Nombres y Apellidos del Docente: Oropeza Vásquez, Leonel José
 II PARTE: INDAGACIÓN DEL CONTEXTO

DIAGNÓSTICO GENERAL

1) De los Estudiantes

 Aspectos Fisiológicos
Los estudiantes tienen una edad comprendida entre 11, 12 y 13 años con pesos entre 45 y 55 kilos. Su estatura oscila entre 1,40 y 1,45 metros. Dos
estudiantes poseen dificultad visual y ambos usan lentes. Físicamente lucen completamente sanos.

 Aspectos Cognitivos
En un sentido general los estudiantes poseen un buen dominio de escritura y lectura. Prestan atención a todo cuanto se explica.

 Aspectos Afectivos
Son estudiantes amigables; su personalidad refleja buenas costumbres. Son un grupo unido y un tanto parlanchín. Demuestran, a excepción de un
estudiante, empatía con el docente.

 Aspectos Motrices
Todos gozan de la presencia de cada una de las partes de su cuerpo. No hay estudiantes en sillas de ruedas; no se evidenció ninguna discapacidad
física.

 Aspectos Familiares
La mayoría de los estudiantes forman parte de una familia funcional cada una conformada por 4 y 6 miembros.

 Aspecto Socio – económico

Solo 3 estudiantes poseen bajos recursos, el resto ostenta un ingreso salarial suficientemente bueno para el abastecimiento de materiales escolares
y cosas referentes a su educación además de una casa con estructura estable.
2) De la Institución

 Fundación
La unidad Educativa Nacional Departamento Libertado fue fundada el de 1997.

 Ubicación
Se encuentra ubicada en la calle 19 entre carreras 3 y 5 de la Parroquia Unión. Está rodeada por calles y en frente la avenida principal. En sus
alrededores se encuentras diversos establecimientos comerciales como supermercados, panaderías y farmacias.

 En lo estructural
La institución posee un núcleo de dos plantas más la planta baja. En la planta baja se encuentran dos laboratorios, tres salones y dos baños. En la
primera planta se ubica la dirección, cinco salones y dos baños y en la última planta se encuentran cinco salones más. En la parte trasera está un
pequeño jardín con bancos y una cantina que actualmente no funciona. No posee comedor. Posee dos canchas; una de tierra y otra de concreto.

 Características de las aulas

Todas las aulas tienen un buen espacio con relación a la matrícula de estudiantes. A pesar de que a las lámparas les faltan muchos bombillos, cada
aula posee buena iluminación puesto que todas tienen una ventana enrejada de aproximadamente cuatro metros y medio de largo por un metro de
ancho. Las paredes de la mayor parte de las aulas se encuentran ralladas y llenas de grafitis. Con respecto al mobiliario, las mesas sillas están un
poco deterioradas y ralladas. Cada aula posee un pizarrón acrílico.

El salón a utilizar es uno de los mejores salones ubicados en la planta baja, sus paredes no se encuentran ralladas y fueron pintadas recientemente.

 Fortalezas y Debilidades
Dentro de las fortalezas de la institución se encuentra que su ubicación tiene mucha ventaja, pues en situaciones de emergencia, tanto con
estudiantes como con los docentes, que amerite atención médica, se puede tomar cualquier tipo de transporte en frente o se puede trasladar a la
persona hasta un ambulatorio que se ubica a una distancia de 20 metros aproximadamente. Por otro lado, una de las principales debilidades de esta
institución radica en el hecho de que no posee comedor y también, al no tener ningún tipo de cercado o alambrado en las paredes que la rodean, se
ha visto la presencia de personas ajenas a esta.

3) Tema Generador
Presentarse a sí mismo y a otros formal e informalmente.
PARTE III: SECUENCIA DEL TEMA GENERADOR
 PARTE IV: PLAN DE ACCIÓN

Intencionalidad Pedagógica
Objetivo General: Conocer el uso de los adjetivos posesivos my, yours, his, her.
Objetivo Específico: Construir oraciones utilizando los adjetivos posesivos my, yours, his, her.

UNIDAD DE APRENDIZAJE
Espacios de ACTIVIDADES DIDÁCTICAS MEDIOS DIDÁCTICOS TIEMPO
Tema Generador Referentes conceptualización,
teóricos-prácticos sistematización y
generalización.
INICIO:
Presentarse a sí Los adjetivos posesivos: Realización de un esquema  Pizarrón
mismo y a otros my, your, his, her. (tanto en inglés como en  Marcadores 10 minutos
formal e español) sobre cada adjetivo  Borrador
informalmente. posesivo y su pronombre
personal correspondiente.
DESARROLLO
 Explicación de los
adjetivos posesivos y
de su uso al presentar
a otros con el  Pizarrón
pronombre  Marcadores 15 minutos
demostrativo “this”.  Borrador
 Ejemplificación por
parte del docente del
uso de los adjetivos
posesivos al momento
de presentar a otros.
CIERRE:
Ejecución de una dinámica
donde los estudiantes  Caja de cartón
deberán tomar de una caja un  Recortes de papel
pedazo de papel y de acuerdo  Pizarrón 20 minutos
al pronombre que hayan  Marcadores
tomado crearán y escribirán  Borrador
en el pizarrón, utilizando el
adjetivo correspondiente, una
oración presentando a
 alguien.

ACTIVIDAD TIPO DE FORMA DE TÉCNICA DE INSTRUMENTO DE COMPETENCIAS INDICADORES

EVALUACIÓN PARTICIPACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN

Dinámica para la Formativa Individual Observación Lista de Cotejos  Participación  Busca la integración
creación de en el grupo.
oraciones  Demuestra interés
utilizando los en relación a la
adjetivos actividad a
posesivos. desarrollar.

 Coherencia  Toma en cuenta el

pronombre
personal tomado
con relación al uso
del adjetivo
posesivo.
 Toma en cuenta los
signos de
puntuación.

 Fluidez
 Utiliza un tono de
voz adecuado.
 Muestra seguridad
en lo que está
 diciendo.
 Titubea al
momento de
hablar.

PARTE V: FUNADAMENTACIÓN TEÓRICA

Enfoque

Paradigma

Generación de la evaluación

Tipos

Formas de participación

Técnicas e instrumentos

Competencias e indicadores
 PARTE VI

ANEXOS
Ubicación del Tema Generador Programado: Página 122 del diseño curricular para Educación Media General.
 (Definición de los artículos
indefinidos)
Son palabras que anteceden
sustantivos, determinando
un sentido generalizado, no
definido

A man is singing
(Tema Generador)
ARTICULOS a Un hombre está cantando
Interacción oral en
INDEFINIDOS
contextos educativos y
comunitarios a/an an I want an apple
Yo quiero una manazana