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FATORES DE COERÊNCIA:
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Não se pode negar, entretanto, os avanços na mentalidade A VIDA DE CRIANÇA DAS RUAS
social, ao longo do século XX em especial. Da pregação da “ausência de
alma” dos negros pela Igreja Católica à eleição de Nelson Mandela para Assim que a gente chega aos países ditos em desenvolvimento, nos
governar a África do Sul, passando por políticas vergonhosas como o assustamos com o número de crianças que encontramos nas ruas. Em Paris, um
“apartheid”, instituído em 1948, a humanidade conheceu jovem do Senegal achou estranho o número de cachorros que ele tinha visto nas
ruas. Procurava crianças, mas sua procura foi em vão, pois as crianças estavam na
amadurecimento considerável. Da “salvação” que o Cristianismo escola.
supostamente representativa, impulsionando cruzadas e jesuítas, à Durante o dia, a criança das ruas se perde na grande massa dos meninos
liberdade de culto e à, ao menos teórica, demarcação de terras mais pobres que procuram comida. Ela vai tentar ganhar a sua vida: ela vai
indígenas, esboçou-se a decência. Descobriu-se a importância da carregar as sacolas das mulheres que vão à feira, ela vai vender sacos plásticos aos
diferença e ministrou-se a redução dos degraus da injustiça. Entretanto, clientes que compram na feira; ela vai separar coisas do lixo, procurando ferro
velho ou pano, mas nesse trabalho muitas vezes são perseguidas por adultos que
não se sabe, ainda, viver sem tal escada.
também estão na procura de sobrevivência. Ela vai lavar carros, guardar veículos
Contudo, o mesmo que reverenciou Hitler e abençoou Mussolini em estacionamento, certamente mendigar. Ela recolherá os legumes e frutas que
não pode se orgulhar do passado que ostenta. Olhar para o espelho não são mais vendíveis na feira. Em troca a uma ajuda dada a um comerciante da
representar, ainda, tarefa árdua para sociedades maculadas. O feira, ela obterá o direito de dormir de noite embaixo de uma banca de feira.
enfrentamento, entretanto, há de se tornar mais fácil, se o reflexo se Já é quase um reconhecimento da sociedade. Mas somente um bem
mostrar raiz da primorosa árvore. Etapa tão necessária quanto superada pequeno número tem acesso a esse nível.
da escalada da igualdade.
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PROPÓSITO – INTENÇÃO-
Com o fim de / a fim de / com o propósito de...
FREQUÊNCIA - DURAÇÃO - ORDEM - SUCESSÃO - Ex.: O país não investe em seu presente, PORTANTO extermina
ANTERIORIDADE - POSTERIORIDADE o seu futuro.
Então / enfim / logo / logo depois / imediatamente / logo ADIÇÃO, SOMA, ACRÉSCIMO – e, nem (e não), não só... mas
após / a princípio / pouco antes / pouco depois / também, mas ainda, como também, etc.
anteriormente / posteriormente / em seguida / afinal / por
fim / finalmente / agora / atualmente / hoje / Ex.: Estudar E ter cultura, as crianças necessitam disso.
frequentemente / constantemente / às vezes /
eventualmente / por vezes / ocasionalmente / sempre /
raramente / não raro / ao mesmo tempo / simultaneamente
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ADVERSIDADE ,OPOSIÇÃO, CONTRASTE– mas, porém, COMPARATIVAS (exprimem comparação): como, que
entretanto, todavia, contudo, no entanto, etc. (precedido de mais ou menos), etc.
Ex.: O país não investe em educação, MAS bilhões de reais
são desviados por políticos corruptos. Ex: O concurso é como uma verdadeira batalha na vida dos
candidatos.
ALTERNÂNCIA, ESCOLHA OU EXCLUSÃO – ou...ou; ora...ora;
já...já; seja... seja; quer... quer, etc. CONFORMATIVAS (exprimem conformidade): como,
Ex.: ORA estudam, ORA trabalham. conforme, segundo, etc.
Ex: Conforme foi mencionado, ele conquistou a aprovação.
EXPLICAÇÃO, JUSTIFICATIVA, MOTIVO, RAZÃO – porque, pois
(antes do verbo), que, porquanto, etc. CONCESSIVAS (exprimem concessão): embora, se bem que,
Ex.: Precisamos de educação, POIS o Brasil precisa investir ainda que, mesmo que, conquanto, etc.
nessa área. Ex: Ainda que não tenha estudado muito, passou no
concurso.
CONSECUTIVAS (exprimem resultado, consequência): que PROPORCIONAIS (exprimem proporção): à proporção que, à
(precedido de tão, tal, tanto), de modo que, de maneira que, etc. medida que, etc.
Ex: Estudou tanto que conquistou a aprovação no concurso. Ex: À medida que estuda, adquire mais conhecimentos.
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QUESTÕES PROPOSTAS
3.“A escola deveria ser o complemento, o que dá as
1.Assinale a alternativa que apresenta uma correta interrelação entre o
ferramentas, o estofo e o embasamento para o exercício da
trecho destacado do enunciado e a relação semântica dada.
cidadania, com seus direitos e deveres. Porém, infelizmente, o
a) “algo que parece óbvio, mas tão difícil de realizar, não só nas políticas que temos no nosso país são muitos maus modelos”. – Nesse
públicas, mas também nas ações empresariais, como mostram inúmeros trecho, o termo sublinhado sinaliza uma mudança na
exemplos da nossa história.” (COMPARAÇÃO) orientação argumentativa.
b) “Para que isso se torne uma realidade no curto prazo, é fundamental o
esforço de cada um.” (CONDIÇÃO) 4.“Não adianta a tecnologia avançada, computadores de última
c) “se há alguma melhora nos nossos indicadores educacionais, eles ainda geração em casa ou nas salas de aula, se a criança não tiver a
estão longe de alcançar as metas de qualidade propostas pela sociedade.” cabeça feita, uma boa formação, que lhe oriente como
(CONFORMIDADE) aproveitar de maneira inteligente todo esse conhecimento”. –
d) “o foco deve ser a equidade e os direitos do ser humano e, portanto, as
Nesse trecho, pode-se reconhecer uma relação condicional.
áreas sociais devem ser priorizadas.” (CONCLUSÃO)
e) “Prefeitos de todo o país tomaram posse discursando sobre cortes nos
orçamentos municipais, embora a maioria deles tenha ressaltado que o
social não sofrerá alterações.” (CAUSALIDADE)
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