Aplicativo Kit de Evaluación Matemática-Ugel Chota - 2018

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantid
Razona y argumenta generando

Instrucciones: Ingresa los datos del estudiantes, luego
Comunica y representa ideas

los calificativos de los items(0=incorrecto o en blanco;
Elabora y usa estrategias

Matematiza situaciones
1= respuesta parcial; 2=correcto). Luego en
ideas matemáticas
CONSOLIDADO escribe el total de estudiantes.
matemáticas
matemáticas
N° Apellidos y nombres del estudiante 1 2 3 4 5 6
1 maicol 0 1 2 1 2 1
2 Marita Cielo 2 0 1 2 1 0
3 Arely
4 Geyler
5 Anaeli
6 Ronal Dino
7 Mariceli
8 Jan Jarli
9 Edenilson
10 Neyli
11 Daine
12 Liner
13 Wilder
14 Keimer
15 Eiser
16 Yaneli
17 Yveli
18 Nilber
19 Ruth Marita
20 Jose Saul
21 Luis Fernando
22 Edin
23 Ruth Yareli
24 Delia
25 Ezequiel
26
27
28
29
30
35
34
33
32
31
Cantidad de respuestas inadecuadas o en blanco

Cantidad de respuestas parciales
Cantidad de respuestas adecuadas
INDICADORES
Reconoce relaciones no explícitas en problemas
multiplicativos de proporcionalidad y lo expresa en
un modelo basado en proporcionalidad directa.
1
1
0
1
Emplea convenientemente el método de reducción

a la unidad y la regla de tres simple,en problemas de
proporcionalidad
2
1
1
0
Expresa la duración de eventos,medidas de

longitud,peso y temperatura,considerando
múltiplos y submúltiplos,°C,°F,°K.
3
0
1
1
Describe que una cantidad es directamente

4
0
1
1
proporcional a la otra.
Emplea procedimientos para resolver problemas

relacionados con fracciones mixtas,heterogéneas y
5
0
1
1
decimales.
Identifca diferencias y errores en una

6
1
1
0
argumentación.
1
1
7
2
1
matemáticas
1
0
mente en situaciones de cantidad
9
1
0
matemáticas
10
1
2
matemáticas
11
1
0
12 matemáticas

1
2
ideas matemáticas
13

1
0
matemáticas
14

1
1
ideas matemáticas
15
de gestión de datos e insertidumbre
2
0
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones
16
2
0
17
2
2

18

2
0
ideas matemáticas
19
KIT DE ENTRADA 1 (1,…16) y ENTRADA 2 (17,….32)
regularidad,equivalencia y c
Actúa y piensa matemáticamente en
Usa modelos aditivos que expresan soluciones con
decimales,fracciones y porcentajes al plantear y
7
0
2
0
resolver problemas.
Expresa que siempre es posible encontrar un
8
0
1
1
número decimal o fracción entre otros dos.

9
1
1
resolver problemas. 0
Expresa la equivalencia de números racionales
(fracciones,decimales,potencia de base 10 y
10
1
1
0
porcentaje)con soporte concreto,gráfco y otros.
Expresa información presentada en tablas y gráfcos 11

0
1
estadísticos para datos no agrupados y agrupados.
Selecciona la medida de tendencia central

apropiada para representarun c0onjunto de datos al
12
1
1
0
resolver problemas.
Propone congeturas sobre la probabilidad a partir

de la frecuencia de un suceso en una situación
13
0
1
1
aleatoria.
Expresa información presentada en tablas y gráfcos

14
1
1
0
estadísticos para datos no agrupados y agrupados

Argumenta procedimientos para hallar la
media,mediana y moda de datos no agrupados,la
medida más representativa de un conjunto de datos
15
0
2
0
y su importancia en la toma de desiciones.

Organiza datos en variables cualitativas (ordinal y
nominal) y cuantitativas provenientes de variadas
fuentes de información y los expresa en un modelo
1
0
1
16
basado en gráfcos estadísticos.
Usa modelos de variación referidos a la función

17
1
0
1
lineal,al olantear y resolver problemas.
Emplea estrategias heurísticas al resolver problemas

18
0
0
2
de inecuaciones lineales.
Plantea congeturas a partir de reconocer pares

ordenados que sean solución de ecuaciones lineales
1
0
1
19
de dos incógnitas.
A 2 (17,….32)
2
0
20
2
0
21
2
2
22
regularidad,equivalencia y cambio
2
2
23
y piensa matemáticamente en situaciones de
2
2
ideas matemáticas
24
2
2
25
2
2
26
2
2

27
2
2
28

1
2
matemáticas
29

0
2
ideas matemáticas
forma,movimiento y localización
30
1
2

31
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de

1
2
ideas matemáticas
32
Codifca condicionales de desigualdad considerando
expresiones algebraicas al expresar modelos
relacionadoscon inecuaciones lineales con una
20
1
0
1
incógnita
Emplea operaciones con polinomios y

transformaciones de equivalencia,al resolver
1
0
1
21
problemas de ecuaciones lineales
Identifca relaciones no explícitas entre términos y

valores posicionales,y expresa la regla de formación
22
0
0
de una progresión aritmética. 2
Realiza transformaciones de equivalencias para
obtener la solución en problemas de inecuaciones
23
0
0
2
lineales.
Prueba que las funciones lineales,afnes y la

proporcionalidadinversa crecen o decrecen por 24
0
0
2
igualdad de diferencias en intervalos iguales.
Usa modelos referidos a cubos,prismas y cilindros al

plantear y resolver problemas de proyección o de
25
0
0
2
construcción de cuerpos
Plantea relaciones geométricas en situaciones

artsticas y las expresa en un modelo que combina
26
0
0
2
transformaciones geométricas.
Emplea las propiedades de los lados y ángulos de

27
0
0
2
polígonos al resolver problemas.
Plantea relaciones geométricas en situaciones

artsticas y las expresa en un modelo que combina
28
0
0
2
transformaciones geométricas.
Describe prismas y pirámides indicando la posición

0
1
1
29
desde la cual se ha efectuado la observación.
Justifca condiciones de proporcionalidad en el

perímetro y el área entre el objeto real y el de
30
1
0
1
escala,en mapas y planos.

Calcula el perímetro y área de fguras poligonales
regulares y compuestas,triángulos
círculos,componiendo y descomponiendo en otras
fguras cuyas medidas son conocidas, con recursos
31
0
1
1
gráfcos y otros.
Explica las transformaciones respecto a una línea o

punto en el plano de coordenadas por medio de
0
1
1
32
trazos.
ESCALA
Cantidad de
aciertos
Situación del
estudiante Previo al inicio 0 - 8 aciertos Instrucciones
16 INICIO Inicio 09- 16 aciertos Llena los nombres y apellido
16 INICIO Proceso 17-24 aciertos Ingresa las respuestas de la
0 PREVIO AL INICIO Satisfactorio 25-32 aciertos 0 = Si la respuesta no es la c
0 PREVIO AL INICIO 1 = Si la respuesta es parcial
0 PREVIO AL INICIO 2 = Si la respuesta es correct
0 PREVIO AL INICIO CONSOLIDADO
0 PREVIO AL INICIO Previo al inicio 33 Para obtener el gráfico debe
0 PREVIO AL INICIO Inicio 2 en el área de CONSOLIDACIÓ
0 PREVIO AL INICIO Proceso 0
0 PREVIO AL INICIO Satisfactorio 0
0 PREVIO AL INICIO INGRESA EL TOTAL DE 35
0 PREVIO AL INICIO ESTUDIANTES
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO Previ o al i ni ci o
0 PREVIO AL INICIO Ini ci o
Proces o
0 PREVIO AL INICIO
Satisfa ctori o
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO UGEL CHOTA
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
nstrucciones
ena los nombres y apellidos de los estudiantes.
gresa las respuestas de la evalación considerando:
= Si la respuesta no es la correcta.
= Si la respuesta es parcialmente correcta.
= Si la respuesta es correcta.
ara obtener el gráfico debes ingresar el total de estudiantes

n el área de CONSOLIDACIÓN
Previ o al i ni ci o
Ini ci o
Proces o
Satisfa ctori o
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad


ideas matemáticas
ideas matemáticas
ideas matemáticas
matemáticas
1 Luis 0 2 1 2 2 2
2 Juan 2 2 0 0 0 1
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
35
34
33
32
31
Cantidad de respuestas inadecuadas o en blanco

Cantidad de respuestas parciales
Cantidad de respuestas adecuadas
INDICADORES
1
1
0
1
resolver problemas.
Comprueba a partir de ejemplos las operaciones

con potencia de base entera, racional y exponente
2
0
0
2
entero.
Justifca cuándo un número racional en su expresión
fraccionaria es mayor que otro.
3
1
1
0
Expresa la equivalencia de números racionales

(fracciones,decimales,potencia de base n10 y
4
1
0
1
porcentaje) con soporte concreto,gráfcos Y OTROS.
Propone conjeturas referidas a la noción de

5
1
0
1
densidad, propiedades y relaciones de orden en Q.
Diferencia y usa modelos basados en la

proporcionalidad directa al plantear y resolver
6
0
1
1
problemas.
1
2
7
1
2
n situaciones de cantidad
matemáticas
8
2
2
matemáticas
9
1
2
matemáticas
10
1
2
11
0
2
12 ideas matemáticas
0
2
13
2
2
forma,movimiento y localización
14

2
2
ideas matemáticas
15
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de

2
2
matemáticas
16
2
2
17
0
0
18

2
0
ideas matemáticas
19
KIT DE PROCESO 1 (1,…16) y PROCESO 2 (17,….32)
cambi
Actúa y piensa matemáticamente en situa
Emplea estrategias heurísticas para resolver
problemas que combinen cuatro operaciones con
7
0
1
1
decimales,fracciones y porcentajes.
Expresa la equivalencia de números

racionales(fracciones,decimales,potencia de base 10
8
0
1
1
y porcentaje)con soporte concreto,gráfco y otros.
Grafca la composición de transformaciones de

rotar,ampliar y reducir enh un plano cartesiano o
9
0
0
cuadrícula. 2
Describe el desarrollo de prismas,pirámides y conos
10
0
1
1
considerando sus elementos.
Reconoce relaciones no explícitas entre fguras y las

expresa en un modelo basado en prismas o 11
0
1
1
pirámides.
Justifca la pertenencia o no de una fgura

geométrica dada a una clase determinada de
12
1
0
1
paralelogramos y triángulosd.
Halla el área perímetro y volumen de prismas y
pirámides empleando unidades de referencia
(basadas en cubos),convencionales o
descomponiendo formas geométricas cuyas
13
1
0
1
medidas son conocidas,con recursdo gráfco y otros.

Organiza características y propiedades geométricas
en fguras y superfcies,y las expresa en un modelo
referido a fguras poligonales regulares,compuestas
14
0
0
2
triángulos y el círculo.
Explica las transformaciones respecto a una línea o

punto en el plano de coordenadas por medio de
15
0
0
2
trazos.
Representa polígonos siguiendo instrucciones y

0
0
2
16
usando la regla y el compás.
Usa modelos de variación referidos a la función

17
0
0
2
lineal,al plantear y resolver problemas.
Selecciona y usa modelos referidos a ecuaciones

18
2
0
0
lineales,al plasntear y resolver problemas.
Prueba las propiedades aditivas y multiplicativas

subyacentes en las transformaciones de
1
0
1
19
equivalencia.
2 (17,….32)
2
2
20
1
2
ideas matemáticas
21
cambio
0
2
matemáticas
22
0
2
23
1
1
ideas matemáticas
24
0
2
25 matemáticas

0
1
nsa matemáticamente en situaciones de regularidad,equivalencia y
matemáticas
26

1
1
matemáticas
27

1
2
ideas matemáticas
28
1
1
29

1
2
matemáticas
30

1
2
matemáticas
31
de gestión de datos e insertidumbre

1
2
ideas matemáticas
32
Halla el n-ésimo término de una progresión
20
0
0
2
aritmética con números naturales.
Justifca la obtención del conjunto solución de una
0
1
1
21
inecuación lineal.
Describe gráfcos y tablas que expresan funciones
22
1
0
lineales,afnes y constantes. 1
Halla el n-ésimo término de una prgresión
23
1
0
1
aritmética con números naturales.
Justifca a partir de ejemplos, reconociendo la

pendiente y la ordenada al origen,el 24
0
2
0
comportamientode funciones lineales y lineal afn.
Representa operaciones de polinomios de primer

25
1
0
1
grado con material concretro.
Describe las características de la función lineal y la

familia de ella,de acuerdo a la variación de la
26
1
1
0
pendiente.
Interpreta información presentada en tablas y

gráfcos estadísticos para datos no agrupados y
27
0
2
0
agrupados.
Propone conjeturas sobre la probabilidad a partir de

la frecuencia de un suceso en una situación
28
0
1
1
aleatoria.
Organiza datos en variables cualitativas(ordinal y
nominal) y cuantitativas provenientes de variadas
fuentes de información ny los expresa en un modelo
0
2
0
29
basado en gráfcos estadísticos.

Expresa información y el propósito de cada una de
las medidas de tendencia central,y el rango con la
media,para datos no agrupados aportando a las
30
0
1
1
expresiones de los demás.
Interpreta información presentada en tablas y

gráfcos estadísticos para datos no agrupados y
31
0
1
1
agrupados.
Propone conjeturas sobre la probabilidad a partir de

la frecuencia de un suceso en una situación
0
1
1
32
aleatoria.
ESCALA
Cantidad de
aciertos
Situación del
estudiante Previo al inicio 0 - 8 aciertos Instrucciones
24 PROCESO Inicio 09- 16 aciertos Llena los nombres y apellido
9 INICIO Proceso 17-24 aciertos Ingresa las respuestas de la e
0 PREVIO AL INICIO Satisfactorio 25-32 aciertos 0 = Si la respuesta no es la co
0 PREVIO AL INICIO 1 = Si la respuesta es parcialm
0 PREVIO AL INICIO 2 = Si la respuesta es correct
0 PREVIO AL INICIO CONSOLIDADO
0 PREVIO AL INICIO Previo al inicio 33 Para obtener el gráfico debe
0 PREVIO AL INICIO Inicio 1 en el área de CONSOLIDACIÓ
0 PREVIO AL INICIO Proceso 1
0 PREVIO AL INICIO Satisfactorio 0
0 PREVIO AL INICIO INGRESA EL TOTAL DE 35
0 PREVIO AL INICIO ESTUDIANTES
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO Previ o al i ni ci o
0 PREVIO AL INICIO Ini ci o
Proces o
0 PREVIO AL INICIO Satisfa ctori o
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO UGEL CHOTA
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
nstrucciones
ena los nombres y apellidos de los estudiantes.
gresa las respuestas de la evalación considerando:
= Si la respuesta no es la correcta.
= Si la respuesta es parcialmente correcta.
= Si la respuesta es correcta.
ara obtener el gráfico debes ingresar el total de estudiantes

n el área de CONSOLIDACIÓN
Ini ci o
Proces o
Satisfa ctori o
Actúa y piensa matemáticamente en Actúa y piensa matemática
situaciones de gestión de datos e de cantid
insertidumbre


ideas matemáticas
matemáticas
matemáticas
matemáticas
1 Luis 2 1 1 2 2 1
2 Juan 0 1 1 2 0 1
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Cantidad de respuestas adecuadas 1 0 0 2 1 0

Cantidad de respuestas parciales 0 2 2 0 0 2
Cantidad de respuestas inadecuadas o en blanco 1 0 0 0 1 0
1 2 3 4 5 6
INDICADORES
1
2
1
2
8
2
2
de cantidad
matemáticas
1
2
12
0
2
ideas matemáticas
13
1
2
10 ideas matemáticas
2
2
14
1
2
15
0
2
16
0
2

17
equivalencia y cambio
2
2
18
0
2

19
1
2
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad,
20
1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1
1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1
0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0
7 8 9 12 13 10 14 15 16 17 18 19 20
1
2
11
2
2
matemáticas
21
0
2
22
2
2
23
2
2
ideas matemáticas
24
de forma, movimiento y localización
0
2

1
2
25 26(1)
ideas matemáticas
1
2
27(2)
2
0
28(3)
KIT DE SALIDA 1 (1,…25) y SALIDA 2 (26,….50)

1
2
29(4)
ideas matemáticas
0
0

30(5)
1
0
31(6)
equivalencia y cambio
2
0

32(7)
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad,
1 2 1 2 2 1 1 1 1 1 0 0 1
1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0
0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 2 1 1
11 21 22 23 24 25 1 2 3 4 5 6 7
io
0
1
ideas matemáticas
aciones de regularidad,
1
2
1
2
33(21) 34(23) 35(8)

0
2
36(9)
matemáticas
1
0
2
2
0
2
de forma, movimiento y localización

2
0
matemáticas
0
2
0
1

0
2
matemáticas
insertidumbre
1
1

situaciones de gestión de datos e

0
2
matemáticas
37(10) 38(11) 39(12) 40(25) 41(13) 42(14) 43(15) 44(16) 45(17)
0 1 1 1 0 2 1 1 1 0 1 0 1
1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 2 0
1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1
21 23 8 9 10 11 12 25 13 14 15 16 17
situaciones de cantidad
Cantidad de
aciertos
matemáticas
matemáticas
matemáticas
Situación del
46(18) 47(19) 48(20) 49(22) 50(24) estudiante
0 2 2 2 2 37 PROCESO
2 0 1 0 2 13 INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
0 PREVIO AL INICIO
1 1 1 1 2
0 0 1 0 0
1 1 0 1 0
18 19 20 22 24
ESCALA
Previo al inicio 0 - 12 aciertos Instrucciones

Inicio 13- 25 aciertos Llena los nombres y apellidos de los estudiantes.
Proceso 26-37 aciertos Ingresa las respuestas de la evalación considerando:
Satisfactorio 38-50 aciertos 0 = Si la respuesta no es la correcta.
1 = Si la respuesta es parcialmente correcta.
2 = Si la respuesta es correcta.
CONSOLIDADO
Previo al inicio 33 Para obtener el gráfico debes ingresar el total de estudiantes
Inicio 1 en el área de CONSOLIDACIÓN
Proceso 1
Satisfactorio 0
INGRESA EL TOTAL DE 35
ESTUDIANTES
Ini ci o
Proces o
Satisfa ctori o
UGEL CHOTA
e estudiantes

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Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantid

Razona y argumenta generando

Comunica y representa ideas

Comunica y representa ideas

Elabora y usa estrategias

Elabora y usa estrategias

Cantidad de respuestas inadecuadas o en blanco

Emplea convenientemente el método de reducción

Expresa la duración de eventos,medidas de

Describe que una cantidad es directamente

Emplea procedimientos para resolver problemas

Identifca diferencias y errores en una

Razona y argumenta generando

Comunica y representa ideas

Razona y argumenta generando

Elabora y usa estrategias

Razona y argumenta generando

Expresa que siempre es posible encontrar un

Usa modelos aditivos que expresan soluciones con

porcentaje)con soporte concreto,gráfco y otros.

Expresa información presentada en tablas y gráfcos 11

estadísticos para datos no agrupados y agrupados.

Selecciona la medida de tendencia central

Propone congeturas sobre la probabilidad a partir

Expresa información presentada en tablas y gráfcos

estadísticos para datos no agrupados y agrupados

y su importancia en la toma de desiciones.

basado en gráfcos estadísticos.

Usa modelos de variación referidos a la función

lineal,al olantear y resolver problemas.

Emplea estrategias heurísticas al resolver problemas

Plantea congeturas a partir de reconocer pares

Razona y argumenta generando

Elabora y usa estrategias

Comunica y representa ideas

Razona y argumenta generando

Elabora y usa estrategias

Razona y argumenta generando

Emplea operaciones con polinomios y

Identifca relaciones no explícitas entre términos y

Prueba que las funciones lineales,afnes y la

igualdad de diferencias en intervalos iguales.

Usa modelos referidos a cubos,prismas y cilindros al

Plantea relaciones geométricas en situaciones

Emplea las propiedades de los lados y ángulos de

polígonos al resolver problemas.

Plantea relaciones geométricas en situaciones

Describe prismas y pirámides indicando la posición

desde la cual se ha efectuado la observación.

Justifca condiciones de proporcionalidad en el

escala,en mapas y planos.

Explica las transformaciones respecto a una línea o

ara obtener el gráfico debes ingresar el total de estudiantes

Razona y argumenta generando

Razona y argumenta generando

Razona y argumenta generando

Comunica y representa ideas

Cantidad de respuestas inadecuadas o en blanco

Comprueba a partir de ejemplos las operaciones

Expresa la equivalencia de números racionales

porcentaje) con soporte concreto,gráfcos Y OTROS.

Propone conjeturas referidas a la noción de

densidad, propiedades y relaciones de orden en Q.