Unidad 3: Fase 4 - Generar planteamientos de los aportes a la psicología como ciencia social

Erika Lizeth Nieto

Luz Mary Rodríguez

Nohora Amparo Florez

Karol Yulieth Rodriguez

Yeimy Lorena León

Tutor:
Javier Achicanoy

Curso:
403018_36

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia UNAD

Escuela De Ciencias Sociales Artes Y Humanidades

Programa De Psicología
Noviembre, 2017
 TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION ........................................................................................................................... 3
OBJETIVOS..................................................................................................................................... 4
Objetivo General ............................................................................ Error! Bookmark not defined.
Objetivos Específicos ..................................................................... Error! Bookmark not defined.
Nuevos factores de tensión que generen conflicto y obstáculos al fortalecimiento comunitario y
además se consideren factor de conflicto en la animación y promoción sociocultural. ................... 5
CONCLUSIONES ........................................................................................................................... 6
REFERENCIAS ............................................................................................................................... 7
ANEXOS .......................................................................................................................................... 8
 INTRODUCCION

El presente trabajo tiene como fin que el estudiante se apropie de los diferentes los conceptos de
fortalecimiento o potenciación, promoción y animación sociocultural. A través de graficas
SmartArt definen y analizan dichos términos, además de ello Cada estudiante realizará un
ejercicio práctico en su contexto local o regional, donde identifique y explique dos factores de
tensión, planteados por Montero, que generan conflicto y obstáculos al fortalecimiento
comunitario y además se consideren factor de conflicto en la animación y promoción
sociocultural, como resultado de este ejercicio, donde generan un segundo gráfico SmartArt.

Finalmente se realizó un infograma como resultado a la actividad explicando de manera clara el

resultado de Aprendizaje que se obtuvo.
 OBJETIVOS

Objetivo General:

 Que el estudiante en formación identifique los diferentes factores y circunstancias que

aquejan a la comunidad en general y que son generadores de violencias y que en
ocasiones tienen que ver con condiciones y formas de vida que son cotidianas en la mayor
parte de los hogares.

Objetivos Específicos:

 Identificar factores de tensión en cada una de las comunidades donde habitan los

participantes del grupo.

 Analizar los factores de tensión de diferentes comunidades en las que

trabajaremos.

 Plantear nuevos factores de tensión que generen conflicto y obstáculos al

fortalecimiento comunitario y además se consideren factor de conflicto en la animación y

promoción sociocultural
Nuevos factores de tensión que generen conflicto y obstáculos al fortalecimiento
comunitario y además se consideren factor de conflicto en la animación y promoción
sociocultural.

Los factores y circunstancias que generan violencias en ocasiones tienen que ver con condiciones
y formas de vida que son cotidianas en la mayor parte de los hogares. Por lo tanto, pueden ser
objeto de políticas preventivas para el conjunto de las familias. Esas actuaciones institucionales
requieren otro enfoque diferente del que se aplica para prevenir las violencias asociadas a
patologías sociales o individuales.

Las consecuencias de las violencias cotidianas afectan al desempeño y al bienestar de la familia

como un conjunto en todas sus situaciones. Acarrean la pérdida de capitales sociales y de las
habilidades que se requieren para desenvolverse en nuestras sociedades urbanas. Es una
importante desventaja que se trasluce, por ejemplo, en el desarrollo laboral de los adultos y en el
rendimiento escolar de los menores.

Las situaciones cotidianas que pueden desembocar en violencias es previsible que se agudicen
cuando las familias pasan por situaciones que les hagan más vulnerables: por ejemplo, en las
épocas de dificultades económicas o laborales; cuando no se logra conciliar el trabajo y la
atención a la familia, o si existen miembros dependientes o con discapacidad
 CONCLUSIONES

 Con la realización del anterior informe se puede concluir con la importancia de resaltar
que la psicología es la ciencia que abarca toda dificultad y jerarquía en el ser humano,
comprende y atiende las falencias fortaleciendo cada proceso en cierta sociedad,
comunidad, grupos étnicos y demás comunidades y sobretodo fortalece los aspectos
sociales, culturales que permiten interrelacionar sus culturas frente a la antropología y
emprender herramientas para su formación y preservación.

 Con la terminación de este trabajo podemos percibir lo importante que es laa indagación
científica realizada ha permitido concluir que la animación sociocultural como alternativa
para el trabajo cultural puede convertirse en un mecanismo que contribuya a estimular la
creatividad, participación, cohesión grupal y la satisfacción de las necesidades culturales
de los comunitarios. Cuenta con una serie de recursos que son eficaces para mediante la
realización de acciones culturales llevar a cabo un proceso en las comunidades que
contribuya a su transformación sociocultural.

 Podemos concluir que la Psicología se constituye en una ciencia con un objeto de estudio
preciso y no tratado por ninguna otra ciencia, así como con un campo de aplicación
preciso dirigido a la solución de los problemas psíquicos, en esta dirección pretendemos
en el presente artículo destacar su carácter de ciencia de la Psicología, así como su
importancia social y el lugar que ocupa en el sistema general de las ciencias.

 También se puede decir que la psicología como ciencia registra las interacciones de la
personalidad, además la animación sociocultural pretende transformar a la sociedad a
través de la participación activa de todos los miembros que la conforman partiendo de una
actuación intencional y promoviendo actitudes individuales y colectivas mediante la
práctica de actividades sociales, culturales y lúdicas, hechas de un modo participativo.
 REFERENCIAS

Ander, E. (1986) La promoción socio cultural en América Latina. Recuperado de

http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000854/085475sb.pdf
Cárdenas, M. (2016) El Todo de Todos Ubuntu. Recuperado de
http://www.dissoc.org/ediciones/v10n04/DS10%284%29Cardenas.pdf
Hernández, M. (2007) La Animación Sociocultural desde una Perspectiva Participativa y
Comunitaria: La Experiencia del Programa Anima barrios. Animador Sociocultural: Revista
Iberoamericana vol.1, n.1., out.2006/fev.2007 La experiencia de Anima barrios. Universidad de
Salamanca. Recuperado de
http://www.lazer.eefd.ufrj.br/animadorsociocultural/pdf/ac113.pdf

Meneses M, (2015) “Contribuciones de las Iniciativas y Propuestas de Educación

Propia de las Comunidades Achagua y Yukpa a la Construcción de un proyecto educativo
decolonial en Colombia”. Monografía. Trabajo de Grado UNAD. Bogotá. recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/3497

Montero, M. (2009), El fortalecimiento en la comunidad, sus dificultades y alcances*

Scopes and Obstacles in Community Empowerment. Universidad Central de Venezuela.
Recuperado de https://www.unrc.edu.ar/unrc/psc/pdfs/biblio/4.%20Montero.pdf
Sentidos del Buen Vivir en Mujeres Lideresas Afrodescendientes. Recuperado de
http://ridum.umanizales.edu.co:8080/xmlui/bitstream/handle/6789/2823/TESIS_BUEN_VIVIR_
UBUNTU_2016.pdf?sequence=1&isAllowed=y
 ANEXOS

Links Infogramas

 Erika Lizeth Nieto

Link:

 Luz Mary Rodríguez

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 Nohora Amparo Florez

Link:

 Karol Yulieth Rodríguez

Link: https://create.piktochart.com/output/26516130-new-piktochart

 Yeimy Lorena León

Link: https://create.piktochart.com/output/26528346-new-piktochart