Frtosorta v Cuttura CoNTEMPORANEA Filosofia de las ciencias humanas y sociales ‘Materiales para una fundamentacién cientifica J. M. Mardones y NN. UrsuaPrimer edicin: 1982, Batol Foneamas, S.A, Barcelona, Espa Primer edcin (Corteida 199, Ediciones Coyocin,S A. d¢C-V “Tercera reimpresén: 2010 Reservades todos le derechos conforme ala ley (© sitoria Fontamare, S.A. (Ediciones Goyoacan, S. A. de C. V. ‘Av. Hidalgo No. 47-b, Colonia det Carmen Deleg, Covoacta, 04100 Mexico, D. F. Tels. 565967117 y 565967978 Fax S6S8*4282 ISBN 970-699-1654 PRESENTACION DE LAS LECTURAS Los recopiladore patimos de una consatacén muy simple: no posce- ‘mos una seleccién de textos o “reading” en castellano sobre flosofia de las encias Inman y sociales. Aquellos que se pudieranpresentar como tales ofreoe una linea demasiado unilateral Por otra parte, hemos experimen: {ado en muestras clases la necesidad de poser un intrumento de este gf ‘ero. Su ausencia se pags normalmente con lano referencia alos autores en 0 enor literal. ¥ nos parece, sin embargo, de alto valor pedagégico el acostumbrar al estadiate, desde el principio tatar directamente con los ‘ore, al mismo tempo que gerciaee en su comentario, Por eas razone, ‘Deusio (Bilbao). Hemos experimentado durante dos af la presente se- ‘También x puoden leer al comienzo;funcionaréentonces como un elemen- ‘toque guia y estructura la atencin de lector.La fundamentacién de las ciencias humanasy sociales, ha sido proble- mites desde su apaicin. Actualmentevivimos un momento en el que la iscusion e ha avivado de devo. Para muchos teéricos de la cencia es fa cuestioncandente™ De ago el interés y actualidad de pregunas como sas ™ Son la historia, a psicologa o la sociologiacienciaso esti todavia en sivacion de pre-paradigma cientiico? SY, ssn cencis, qu clase deciencias son? ,Pueden ser fundamen ‘wag como as encih aurs? “Respecto a instrumental metodoligico, tienen métodos popios y specifics o sguen la metodologia de las cencia naturales? “as respuodas a eras cuestiones no son undnimes. Quiere decir, que no hay uns epistemologia mi desarollada ni acepiada en las cienias hu- ‘mans y soctles. Hay na pluralidad de respuesas, que, nosotros, sim plifleando y forzando algunas ostuas,presentamos en eta selecci6n, en {tes grandes apartadoso tendencias "A Posturao sproximacion empirce-analitca ') Posturafenomenologica, hermenéatica ylingUistica dilecia poscn representantes histrca y acta Jes dgnos de ser tenis en conta, En nuestra seleci6n hemos proc ‘Go ofteceralganostrozoreropdas eas principles igus, haciendo qe peso cayea el ado desu epresentantes actus. "lomos consientes qe se pod dicu la presencia o ausenca de l= gunoe autores e incluso su poicon en las lectras, pero crests mis az ffoea, em ent br, sarificar algunos aspecios de precision y endian, sn lard yl fanein didactca. ara unas letra do nilacion a sofla de as ciencias humanasy sociales nos ha parecdo moy conveniente empezar con alguns emas ‘eales fundamental. Por gjemplo, qué se entiende hoy por tori fi Tesi de a clenca 0 cpistemolga, or lenguje cent, fetal vulgar ( eotiiano; ocvsiones como Ia determinacion de eto de ua ciencia, In unidad o pluralidad det mado cientifico,asmisme, nos ha pareido st el har mds adoando para stear algunos autores textos sobre Ia phen decennial epi Sopa [stun material que pose ser empleado en dena sei ‘oclones o concept inewtabes para el desarrollo posterior. Al inal del {iro el ler encontrar un gsi de trminosy una selon Bio erica ‘Queremos manfestarclaramente que una seleccién de textos nunca poste elimina Ia letra de obras entra. st, por tanto, bajo Moet pant de mira a ue ls textos aq ofeidos, esimln ene {Sudians el deseo de conocer al arg autres en su verdadero context ALGUNAS SUGERENCIAS PARA LA UTILIZACION DE LOS TEXTOS Losteds que on gznernents dense. No hay qu catar tampoco la diclad que nomalete ena. Al conan nos pe. ae dela contataclony sooo det ula se driv ua mera sagen son etx pana emer no para eer Fo congue, er debe earls prs operas y concentra eh capacion deta gust swor abode y que exponct ‘cute a menudo qu, So sues ls mores acts ene eto, dats encoenza como erg o sin ecrsos sla hoa eenfenarse con este tipo de textos Annqu ns ecras presionenla espana fate ca clase, som consents qe se equ odo un process de Aprendizaje y habit en el ato con susecas, Como otto y ayuda, ofecemos una sre de cestones que pueden facili cone reas, 8) Prscuvas 0 CUBSTIONESCENERALES PARA BK Un TEXTO Sin pregunas el texto permansce cerrado, Solamente nos habla desde log interogantes que le lancemos ola expeciatva de halla respuesta & ‘uestones que el aufor aborda. Aclarar aquellos inlertoganteso desabri cl problema e inteno de solucon del autor tienen que Set, pot lato, las Dreguntas genrales que marquen nuestra acitad yorinten nuestra Iee- ‘tra. Para ello nos pueden servir preguntas de este po 1L={Cudles son los problemas fundamentalesplanteados por el autor? (En un primer momento se pocode a una recogida de tales problemas O ‘cuestones que advertimas en el texto) 2{Cuil es la cestién central tsis que abordao define el autor? (Es ‘muy conveniente tras la primera recopilacion de cvstiones,exforzarse pot formular de una manera sintéica, lo mas ciara y breve posible, a proble- smdtia del texto), ‘3.=jCémo fundamenta su tsi? (Se trata de capar el hilo conductor de ‘a argumentacién y razones proporcionadas pore autor.