PROIECT DIDACTIC

CLASA: pregătitoare
ARIA CURRICULARĂ: Consiliere si Orientare
DISCIPLINA: Dezvoltare personala
UNITATEA TEMATICĂ:,, Flori si culori’’
SUBIECTUL LECŢIEI: Emoţii de baza:bucurie,tristeţe,mirare,furie,frica
TIPUL ACTIVITĂŢII: predare
SCOPUL: - dezvoltarea capacitaţii de recunoastere a anumitor stari emotionale;

COMPETENȚE SPECIFICE:

Dezvoltare personala:
2.1. Recunoaşterea emoţiilor de baza raportate la experienţele de viata trăite

OBIECTIVE OPERATIONALE:

O 2.1.1 – sa identifice anumite stări emoţionale;

O 2.1.2 – sa dea exemple de situaţii în care au trăit emoţii diverse;
O 2.1.3 – sa analizeze stările emoţionale trăite de anumite personaje prezentate ;
O 2.1.4 – sa redea prin mima si desen anumite emoţii.

SRATEGII DIDACTICE:
 METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, , jocul de rol,exerciţiul,problematizarea
 RESURSE MATERIALE: imagini care exprima anumite stări de spirit, cutie, figuri care redau emoţiile, ,fise de lucru individual
  FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual,pe grupe, in pereche
FORME SI TEHNICI DE EVALUARE:observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale.
RESURSE TEMPORALE: 35 minute + 10 minute activităţi în completare
BIBLIOGRAFIE:
- Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului si Sportului – Programa școlară pentru Clasa pregătitoare, 2012
- Didactica Publishing House – Ghidul cadrului didactic Clasa pregătitoare
- Mihaescu M., Dulman A., Mihai C.-Activitati transdisciplinare. Ghid pentru invatatori, Editura Radical, Craiova, 2003
Nr. MOMENTELE C. s./ ACTIVITATEA CADRULUI ACTIVITATEA STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
crt ACTIVITĂȚII / Ob. DIDACTIC ELEVILOR Metode și Mijloace de Forme de
Timpul Op. procedee învățământ organiza-
re
1. Moment Dirijez o conversatie cu elevii pe Asezati in cerc, pe Conversatia Panoul de Frontal Aprecieri
organizatoric temele : covor, participa la Explicatia prezenta; verbale
6` - Salutul; discutii, dand Calendarul
Intalnirea de - Prezenta ; raspunsuri naturii.
dimineata - Repere temporale complete.
(anotimp, ziua din
saptamana, data, luna,
anul);
- Calendarul naturii.

2. Prezint o planşa, pe care este Privesc robotelul

Captarea desenat un robotel din figuri desenat si Conversaţia Plansa cu Frontal
atenţiei geometrice, spunandu-le elevilor formuleaza ,,Robotel’’
2` ca Robotel este musafirul lor din raspunsuri despre
aceasta zi. motivul robotelului
de a veni la ei.
Intreb elevii care este motivul
pentru care ei cred ca a venit
Robotel in clasa lor.
3. Reactualizarea Dirijez conversatia cu elevii Participa activ la Conversatia Plansa cu Frontal Observarea
cunostintelor 2.1.3 urmarind : discutii, formuland ,,Robotel’’ modului in
3’ -numirea emotiilor traite de raspunsuri corecte. care sunt
Robotel in acel moment analizate
(,, Cum credeti ca se simte stările
acum Robotel ? ’’); emoţionale
- precizarea cauzelor care trăite de
au condus la trairea personajul
acestor emotii.(,,De ce Explicatia prezentat
 credeti ca se simte asa?’’)
2.1.1 Solicit elevilor sa aleaga din plic Aleg chipul potrivit Problemati- Chipuri care
chipul potrivit emotiei numite de emotiei numite de ei zarea redau
ei si sa o lipeasca pe plansa . si il lipesc pe fata emoţiile
robotelului.

4. Anunţarea Precizez subiectul si obiectivele Asculta cu atentie.

temei si a urmarite : ,, Robotel a venit la conversatia Frontal
obiectivelor voi pentru a urmari cum va
1’ simtiti si pentru a va ajuta cand
aveti nevoie sa rezolvati o
sarcina , pentru ca astazi, la ora
de dezvoltare personala , vom
discuta despre emoţii , veti spune
cum v-ati simtit in diferite
momente si va veti juca, mimand
trairea unei emotii.’’

Dirijarea Propun elevilor sa observe planse Privesc cu atentie Observatia planse cu Frontal Observarea
învǎţǎrii cu chipuri de copii grupate in imaginile si raspun Conversatia figuri care modului in
17` functie de emotia traita corect intrebarilor redau unele care sunt
( fericire/bucurie, suparare, puse. emoţii identificate
2.1.1 mirare , furie). emotiile
Solicit elevii sa numeasca
emotiile traite de copiii din
2.1.3
imagine si motivele care au putut Problemati-
determina trairea acestor emotii. zarea Observarea
2.1.2 Solicit elevilor sa impartaseasca participării
unui coleg un moment in care s-a In copiilor la
simtit fericit. Impartasesc Conversaţia
pereche formularea
colegilor un
moment in care s-au de
AV Prezint urmatoarea sarcina : răspunsuri
2.2 fiecare grup va primi cate o coala simtit fericit.
 A4 pe care trebuie sa deseneze Pe
2.1.4 un chip ce exprima o anumita Explicatia Coli A4 grupe
stare. creioane Apreciere
Rezolva sarcina,
Strang desenele realizate, le verbala
desenand ceea ce li
capsez si tai benzile pe liniile
se cere.
punctate.
Prezint elevilor ,,surpriza’’,
ridicand , pe rand, cate o banda.
(Anexa 1)

MM Propun elevilor sa intoneze

2.1 Intoneaza cantecul
cantecul ,,Daca vesel se
sugerat.
traieste’’.

5. Joc : " Mima" .Din cutia cu Numesc emotiile Jocul de rol

Obţinerea 2.1.4 emoţii un copil va extrage o sugerate de imagini. Mima Cutie cu
performanţei figura pe care o va vedea doar el imagini ce Frontal Observarea
, va mima în fata colegilor Explicaţia sugereaza sistematica
4` emoţia sugerata de desen , iar diferite
aceştia vor ghicii emoţia mimata emotii
. Se va proceda în acest fel pâna
se vor extrage toate cele patru Aprecieri
emoţii (bucurie,tristeţe ,mirare, verbale
furie). Rezolva sarcina Excercițiul Fisa de lucru Indivi-
primita. dual
Impart elevilor cate un desen pe
care este reprezentata o floare.
Solicit elevilor sa redea cum s-au
simtit in acesta ora, realizand in
mijlocul florii un chip care
sugereaza emotia respectiva.
6. Activitate in Colorarea si completarea florii cu Fisa de lucru Indivi-
completare restul partilor componente. dual
 10`
7. Încheierea Fac aprecieri asupra desfășurării Bifeaza intr-un tabel Stimulente Aprecieri
activităţii lecţiei . emotia traita in Conversaţia Frontal verbale
2` Elevii primesc stimulente timpul orei.
reprezentând bucuria , pentru
comportamentul în timpul lecţiei