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- Presentación
o Del equipo
o Explicitación objetivos
o Contextualización simulación.
- Simulación del tema de las estaciones del año.
- Fundamentación.
- Trabajo en equipo: Planificación de una acción formativa por parte de los
compañeros.
DESARROLLO DE LA SESIÓN DE CLASE:
PRESENTACIÓN: (Rebeca)
Con este trabajo pretendemos exponer mediante una simulación práctica la teoría que
propone Ausubel. Este nos dice que debemos basarnos en un aprendizaje expositivo-
significativo donde conectaremos los conocimientos previos que tiene el alumno con la
información nueva que queremos transmitir.
A continuación vamos a poner en práctica esta teoría con la exposición de un tema en
una clase de 6º de primaria. Para ello necesitaremos la colaboración de todos ustedes.
“Los objetivos de la simulación son:”
- Que el alumno sea capaz de reconocer las estaciones en su medio físico
habitual.
- Que conozca todas sus características (temperatura, clima, fenómenos
meteorológicos.
- Conceptos claves sobre el tema.
- Por qué se producen las estaciones
SIMULACIÓN: (Kataiza)
- Para averiguar los conocimientos previos que tienen los alumnos sobre el tema a tratar,
utilizaremos breves preguntas, como por ejemplo ¿qué son las estaciones? ¿qué
características conocen de cada una de ellas?
- En este momento ya tenemos una idea previa de lo que conocen los alumnos y
crearemos desequilibrios cognitivos para conectar nuestro conocimiento como expertos
con los conocimientos iniciales de los alumnos. Lo haremos con preguntas como:
- Una vez que los alumnos nos han contestado a las preguntas previas sabremos
por dónde empezar a explicar el tema, comenzaremos con el concepto de
estación, definición de cada una de ellas y características más señaladas para ello
nos ayudaremos de una presentación power point, además de esto también
intentaremos explicar por qué se producen las estaciones a lo largo del año. Para
reforzar este hecho incluiremos una actividad que consiste en la utilización de
una bola del mundo y una linterna que represente los rayos del sol, para que el
aprendizaje sea más gráfico.
Guión de la simulacion
Hola chicos, el tema de hoy será las estaciones del año, por favor si no les importa
o ¿Cuántas son?
⌑ Las estaciones son los períodos del año en los que las condiciones climáticas se
otoño,
- El sol sale cada día un poco antes y se pone un poco después, siendo la noche
del clima que se refleja en las plantas, porque aparecen numerosas flores
fragancias.
→ Verano:
- Y los rayos solares con menor inclinación, por lo que las temperaturas son
- Las precipitaciones generalmente son más bajas que en el resto del año.
→ Otoño:
hemisferio norte.
→ Invierno:
- Comienza el 21 de diciembre hasta el 21 de marzo en el hemisferio norte
- Esta estación se caracteriza por días más cortos y noches más largas.
Pero:
o ¿Y en los polos?
o ¿Y en el ecuador? (bola del mundo+power point)
sol. Este eje se halla siempre orientado en la misma dirección y por tanto los
Eclíptica, el Sol se hallaría todo el año sobre el ecuador; culminaría todos los
días del año a la misma altura sobre el horizonte, En suma: no habría estaciones.
⌑ Por lo que las estaciones no serán las mismas en el hemisferio norte que en el
húmeda ya que los cambios son imperceptibles debido a que los rayos del sol
año.
EVALUACIÓN
- Desarrolla los principales supuestos de la teoría propuesta por Ausubel.
- Planifica una clase según la teoría de Ausubel explicando la diferencia entre
animales domésticos y animales salvajes.
- Tenemos un profesor de una clase de 1º de la ESO que viene a nosotros para
pedirnos que le asesoremos sobre como dar impartir sus clases desde una
metodología expositiva-significativa, ya que él hasta ahora ha sido un profesor
meramente expositivo. ¿Qué consejos le damos?