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1. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
La formación científica de los futuros psicólogos exige un espacio para la reflexión acerca
del modo de saber propio de la ciencia, su objeto y sus métodos fundamentales. En línea
con la tradición realista, en una primera parte se propone ingresar al análisis del
pensamiento científico a partir de la consideración de las estructuras lógicas comunes a
todo quehacer racional. Luego, en la segunda parte, se describen los métodos y las
construcciones mentales características de la ciencia, y se introduce a los alumnos en las los
aspectos salientes de las tradiciones epistemológicas contemporáneas, para cerrar con un
enfoque sapiencial e integrador de las diferentes ramas del conocimiento científico.
Esta asignatura pretende orientar a los estudiantes en la comprensión y valoración de la
tarea científica en todas sus expresiones, facilitando el reconocimiento y la aplicación
rigurosa de los estándares de la ciencia en el campo de la psicología.
La materia Epistemología se ubica en el área de formación básica, formando un bloque
unitario con las asignaturas propiamente metodológicas (Estadística, Metodología). Sin
embargo, el enfoque propuesto por la cátedra desea reivindicar la naturaleza sapiencial y
filosófica de la Epistemología, y su íntima conexión con los supuestos antropológicos,
metafísicos y éticos que se ponen en consideración en las asignaturas respectivas.
15) Formular las relaciones de semejanza, diferencia y subordinación existentes entre las
distintas formas del conocimiento científico y otras formas de conocimiento
3. UNIDADES TEMÁTICAS
Objetivos específicos:
Reconocer la índole sapiencial (integradora y ordenadora) de la Epistemología.
Valorar la ciencia como visión del mundo.
Contenidos conceptuales:
Conocimiento y saber.
Diferentes niveles de análisis metodológico.
La lógica como ciencia y arte preparatoria del conocimiento científico.
Iª PARTE: LÓGICA
Objetivos específicos:
Reconocer las estructuras lógicas fundamentales
Aplicar adecuadamente las estructuras lógicas fundamentales
Contenidos conceptuales:
Noción y propiedades de las estructuras lógicas.
Verdad y validez.
Clasificación de las estructuras lógicas.
Unidad 3: EL CONCEPTO
Objetivo específico:
Reconocer y aplicar adecuadamente las estructuras conceptuales
Contenidos conceptuales:
Noción de “concepto”, aspectos y propiedades.
Abstracción y universalidad: realismo y nominalismo.
Categorías y predicables.
La definición como instrumento del saber.
Unidad 4: LA PROPOSICIÓN
Objetivo específico:
Reconocer y aplicar adecuadamente las estructuras proposicionales
Contenidos conceptuales:
Noción y estructura.
La verdad. Clasificación.
Unidad 5: EL RAZONAMIENTO
Objetivo específico:
Reconocer y aplicar adecuadamente las estructuras argumentativas
Contenidos conceptuales:
Noción, estructura, leyes, clasificación.
Silogismo categórico e hipotético.
Las falacias.
Demostración, inducción y ciencia.
Bibliografía optativa:
VERNEAUX, R. (1978) Introducción general y lógica Barcelona, Herder
COPI, I. (1981) Introducción a la lógica Buenos Aires, EudeBA
Objetivos específicos:
Comprender la índole sapiencial (integrador y ordenador) de la Epistemología.
Apreciar el carácter sapiencial de la Epistemología.
Valorar la ciencia como visión del mundo.
Contenidos conceptuales:
Importancia de la ciencia en el mundo actual.
La Epistemología: nombres, enfoques y temas.
Bibliografía obligatoria:
ARTIGAS, M. (1999) Filosofia de la ciencia Pamplona EUNSA Cap. I “Naturaleza de la
Filosofía de la ciencia”
Objetivos específicos:
Comprender el alcance de la ciencia como visión del mundo.
Valorar la ciencia como visión del mundo.
Caracterizar distintas concepciones del conocimiento científico.
Comparar distintas concepciones del conocimiento científico.
Contenidos conceptuales:
El positivismo: la ciencias positivas como modelo de racionalidad: Auguste Comte.
El neo-positivismo: sintaxis y semántica de la “construcción científica el mundo”: el
Círculo de Viena.
La lógica de la investigación científica: conjeturas y refutaciones: Karl Popper.
Un lugar para la historia y sociología de las ciencias: los paradigmas y las comunidades
científicas: Thomas Kuhn.
Post-popperianos: defensores y críticos de la racionalidad científica: Imre Lakatos y Paul
Feyerabend.
Algunas líneas actuales: realistas, sociologistas, críticos de la ciencia.
Bibliografía obligatoria:
REALE, G. - ANTISERI, D. (1991) Historia del pensamiento filosófico y científico Barcelona:
Herder Vol. III, Cap. VIII, 1-2.
ARTIGAS, M. (1999) Cap. III “La reflexión filosófica sobre la ciencia”.
Selección de textos de la cátedra de los autores mencionados en la unidad.
Bibliografía optativa:
ARTIGAS, M. (1994) El desafio de la racionalidad Pamplona EUNSA
CHALMERS, A. (1999) ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? México Siglo XXI
LOSEE, J. (1976) Introducción histórica a la filosofía de la ciencia Madrid: Alianza
Objetivos específicos:
Integrar las distintas perspectivas históricas acerca del método de la ciencia.
Distinguir los métodos fundamentales del pensamiento científico.
Valorar la utilidad de la Lógica como disciplina rectora de la razón humana en vistas
a la labor científica.
Contenidos conceptuales:
Los sistemas axiomáticos.
La inducción.
El método hipotético deductivo.
Cuestiones metodológicas de las ciencias humanas.
Bibliografía obligatoria:
ARTIGAS, M. (1999) Cap. V “El método de las ciencias”
Bibliografía optativa:
ASTI VERA, A. (1973) Metodología de la investigación Buenos Aires Kapelusz
Objetivos específicos:
Comprender la estructura sistemática de la ciencia.
Identificar en la ciencia las estructuras lógicas elementales.
Integrar las distintas perspectivas históricas acerca de las construcciones de la
ciencia.
Contenidos conceptuales:
Los conceptos científicos: clases. Significado y referencia. Definición operacional.
Los enunciados científicos: hechos, leyes y principios.
Las teorías científicas: formulación y criterios de aceptabilidad. El progreso científico.
Bibliografía obligatoria:
ARTIGAS, M. (1999) Cap. VI “Las construcciones científicas”
Unidad 10: EL ORDEN DE LAS CIENCIAS
Objetivos específicos:
Apreciar el carácter sapiencial de la Epistemología.
Formular las relaciones de semejanza, diferencia y subordinación existentes entres
las diversas formas del conocimiento científico y otras formas de conocimiento.
Contenidos conceptuales:
Carácter analógico del término “ciencia”.
División de las ciencias: saber natural y sobrenatural, teórico y práctico, sapiencial y
científico.
Distinción y autonomía.
Unidad jerárquica y demás relaciones entre las ciencias.
Bibliografía obligatoria:
J.J.SANGUINETI (1977) La filosofía de la ciencia según Santo Tomas Pamplona, EUNSA pp.
188-211
ARTIGAS, M. (1999) Cap. IV “La naturaleza de la ciencia”
J.MARITAIN (1980) Introducción a la filosofía Buenos Aires, Club de Lectores, pp. 89-117
DEPARTAMENTO DE INGRESO Y ESTUDIOS PRE-UNIVERSITARIOS -U.C.A.(2010)
Introducción al saber Buenos Aires EDUCA Unidad 7
Objetivos específicos:
Integrar las distintas perspectivas históricas acerca de la ciencia.
Valorar la ciencia como visión del mundo.
Formular las relaciones de semejanza, diferencia y subordinación existentes entres
las diversas formas del conocimiento científico y otras formas de conocimiento.
Contenidos conceptuales:
Verdad y objetividad de las ciencias.
Ciencia e ideologías.
Ciencias y valores humanos.
Bibliografía obligatoria:
ARTIGAS, M. (1999) Cap. VII “El valor de la ciencia” (pp. 223-285)
J.J.SANGUINETI (1991) Ciencia aristotelica y ciencia moderna Buenos Aires, Educa cap.
III: “Cosmovisiones teológicas y ciencia” (pp. 73-90)
M.ARTIGAS (2000) La mente del universo Pamplona EUNSA cap.1: “Más allá de la
ciencia” (pp. 28-54)
5. METODOLOGÍA
* Exposición dialogada.
* Lectura y comentario de textos.
* Discusión dirigida a partir de materiales en distinto soporte (web, video, filminas,
presentaciones, viñetas, tiza y pizarrón).
* Dinámicas grupales.
Modalidad:
Se tomará una (1) evaluación parcial, individual, escrita, con un (1) recuperatorio. En ella
se evaluarán temas de las Unidades 1-7. El parcial tendrá dos partes (según el profesor a
cargo del desarrollo de los contenidos), cada una con una nota equivalente al 50% de la
nota total.
Criterios de evaluación:
Sintaxis, ortografía y vocabulario adecuados al nivel de la bibliografía obligatoria.
Ajuste de las respuestas a las consignas.
Durante el examen los alumnos podrán consultar textos-fuente, previamente autorizados.
La presencia de los contenidos básicos incluidos en la bibliografía es necesaria para
alcanzar nota de aprobación en cada parte.
El alumno deberá alcanzar una nota total de cuatro, aunque no es necesario que alcance
nota de cuatro en cada una de las partes de la evaluación.
En caso necesario, sólo se recuperará la parte que no haya alcanzado el mínimo de cuatro.
Firma:
Aclaración:
Lugar y fecha:
10.- FIRMA Y APROBACIÓN DEL DIRECTOR DE LA CARRERA Y FECHA:
Firma:
Aclaración:
Lugar y fecha:
Sello de la Unidad Académica