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GUÍA DE

INVESTIGACIÓN
DEL DOCENTE

Vicerrectorado de Investigación

LIMA – PERU
2016
PRESENTACIÓN

La UNIFÉ como una institución de educación superior de inspiración católica


que tiene como misión la formación integral de las personas, dotándola de
una sólida base científica, tecnológica y humanitaria; tiene como uno de sus
fundamentos y estrategias pedagógicas desarrollar los más altos niveles de
investigación en la que participan docentes y estudiantes de todos los niveles
de pre y posgrado promoviendo en ellos un desarrollo humano sostenible y
buscando resolver los problemas más acuciantes de nuestra realidad. Es así
que el Vicerrectorado de Investigación en nuestra universidad entra en
funcionamiento el primero de febrero de 2016 en aplicación de la nueva Ley
Universitaria 30220 y el nuevo estatuto de la Universidad. Los ámbitos de
investigación de los docentes son fundamentalmente los Departamentos
Académicos y las Unidades de Investigación de las diferentes facultades y la
Escuela de Posgrado.

En las estudiantes la investigación es parte de su actividad formativa. Los


temas a investigar responden principalmente a las líneas de investigación.
Siendo las investigaciones interdisciplinarias promovidas por el Centro de
Investigación.

La UNIFÉ es reconocida por su gran calidad en la formación profesional y es


nuestro deseo impulsar y estimular la ejecución y difusión de nuestras
investigaciones en beneficio del desarrollo del país.

Victoria García García


Vicerrectora de Investigación
Mayo 2016
I. POLÍTICAS DE LA INVESTIGACIÓN EN UNIFÉ

1.1. La investigación en UNIFÉ tiene como fines el desarrollo del


conocimiento, el avance de la ciencia y tecnología, la promoción
humana-individual y colectiva y la contribución de un nuevo orden
social.
1.2. La Investigación es función esencial, regular y obligatoria de la UNIFÉ
y consecuentemente, uno de los roles fundamentales y obligatorios de
sus docentes y estudiantes, siendo parte también de su actividad
formativa.
1.3. La investigación forma parte, como teoría y práctica, del currículo de
las diferentes carreras profesionales que se imparten en la UNIFÉ y de
la Escuela de Posgrado.
1.4. Los temas a investigar responden a las líneas de investigación de la
Facultad y/o Escuela Profesional, sin perjuicio de otros temas de libre
elección del investigador que sean concordantes con los fines y
objetivos de la UNIFÉ.
1.5. El Centro de Investigación coordina la presentación de investigaciones
y las investigaciones interdisciplinarias, difundiendo los procedimientos
respectivos.
1.6. La investigación especializada se realiza, preferentemente, en los
Departamentos Académicos y en la Escuela de Posgrado.
1.7. La UNIFÉ promueve y fomenta la difusión y la visibilidad de la
producción científica de calidad.
1.8. La UNIFÉ apoya y estimula a los docentes y estudiantes investigadores.
1.9. El Vicerrectorado de Investigación UNIFÉ, velará por el cumplimiento
de los principios éticos y de protección a la producción científica.
1.10. El Vicerrectorado de Investigación asumirá la Política y Gestión de la
Investigación, a partir del 2016, conforme al Nuevo Estatuto UNIFÉ.

Aprobado en Consejo Universitario N° 1236 del 27 de abril de 2016

1
II. EJES ESTRATEGICOS Y PLAN DE TRABAJO

Eje Estratégico I. Formación profesional de calidad


Para cumplir con el escenario futuro, la UNIFÉ en su misión de formación profesional
desarrolla competencias y capacidades que permita a sus egresadas proponer y
ejecutar estrategias en la solución de problemas de su competencia profesional,
liderando equipos de trabajo y con un alto espíritu de emprendimiento e iniciativas
profesionales para actuar en un mundo competitivo y cambiante, para lo cual se
requiere de docentes altamente calificados y capacitados.

Objetivo Estratégico
Fortalecer y dinamizar al plan de estudio interdisciplinario, diversificado y flexible en
Pre y Posgrado; con el fin de afirmar la presencia de la UNIFÉ en el desarrollo
nacional.

Actividades:
1.1. Revisar y actualizar la línea transversal curricular de investigación en todas la
Escuelas Profesionales y Programas Académicos de Pre y Postgrado.
1.2. Fomentar los grupos de Investigación a cargo de docentes y estudiantes como
semilleros de Investigación., a través de las Unidades de Investigación
1.3. Fortalecer la investigación formativa desde el I Ciclo de Estudios Generales;
propiciando el desarrollo de las habilidades de Investigación con Actividades
Curriculares y extracurriculares.

Eje Estratégico II. Investigación y desarrollo humano sostenible


La investigación es función inherente de la universidad. Su gestión debe posibilitar la
producción y difusión de conocimientos, el avance de la ciencia, la promoción humana
individual y colectiva, y el desarrollo del país y de la sociedad.
La investigación en la UNIFÉ, se orienta preferentemente a producir e incrementar el
conocimiento, según sus líneas de investigación, promoviendo la solución a
problemas ambientales, socio-económicos y culturales del entorno nacional e
internacional.

Objetivo Estratégico
Promover y difundir la investigación orientada a desarrollar el conocimiento, la
ciencia, la cultura y la tecnología como contribución a la solución de problemas del
País.
Actividades:
2.1 Sistematizar promover y difundir las líneas de investigación de las Facultades
y la Escuela de Postgrado a fin de identificar las principales fortalezas de
producción académicas y científicas en cada una de las áreas de
especialización profesional.
2.2 Confección del catálogo de líneas de investigación y temas de cada uno de los
Departamentos Académicos de la Universidad a fin de promover y difundir los
mismo.
2.3 Organizar un Directorio de Investigadores y sistematizar equipos de
Investigación de las Unidades de Investigación y Centro de Investigación.
2.4 Apoyar en la formación y capacitación de investigadores.
2.5 Promover en coordinación con el Centro de Investigación los proyectos de
Investigación Interdisciplinario y multidisciplinario.

Eje Estratégico III. Relación con la realidad nacional e internacional


La UNIFÉ debe estar plenamente involucrada en todos los procesos que orientan el
desarrollo humano y social. En ese contexto la universidad se convierte en principal
agente de cambio e innovación proyectando su acción en el desarrollo de la sociedad
a través de sus carreras profesionales y de proyección social, extensión universitaria
y pastoral universitaria; que fortalecerá la interdisciplinariedad, su identidad nacional
y solidaridad cristiana, potenciando y armonizando los carismas personales, abiertos
a los demás, con vocación de servicio.
El involucramiento comprende también las relaciones con el Estado y entre las
instituciones universitarias y empresariales, los convenios nacionales e
internacionales; así como los programas de movilidad estudiantil.

Objetivo Estratégico
Vincular a la UNIFÉ con instituciones públicas y privadas, nacionales e internacionales
para contribuir a la promoción del desarrollo humano y actividades de
emprendimiento empresarial con responsabilidad social.

Actividades:
3.1. Apoyar y facilitar la producción de libros y revistas científicas indizadas de
cada Departamento Académico acorde al presupuesto aprobado.
3.2. Crear y organizar el Comité de ética, siendo importante la aprobación de los
lineamientos básicos de ética de la Investigación en UNIFÉ.
3.3. Establecer las normas básicas de Propiedad Intelectual a través de la Comisión
de Propiedad Intelectual.
3.4. Presentar y aprobar el proyecto del Fondo Editorial UNIFÉ.

Eje Estratégico IV. Gestión eficiente del potencial humano y de los recursos
La gestión de recursos en la UNIFÉ se orienta al cumplimiento de la visión, misión y
los objetivos institucionales a través del uso eficiente y eficaz de los recursos, que
permita el incremento de la productividad y su desarrollo institucional, para lo cual,
sus líderes y la comunidad universitaria se comprometen a interiorizar y aplicar los
factores básicos de una gestión exitosa, como son: planificación, racionalización,
organización, dirección y control; no solo de los recursos propios sino también de los
recursos proveniente de otras fuentes que ayudan a elevar la competitividad.
Objetivo Estratégico
Optimizar el uso de los recursos mediante una gestión administrativa y económica
que implique el proceso de planificación, organización, racionalización, dirección y
control para una atención de calidad a los usuarios internos y externos.

Actividades:
4.1. Elaborar el organigrama de Funcionamiento del Vicerrectorado de
Investigación de UNIFÉ.
4.2. Organizar e implementar los reglamentos internos de funcionamiento de las
Unidades de investigación en las facultades, Escuela de Postgrado.
4.3. Motivar la investigación formativa y al final de la carrera profesional; a través
de la capacitación; certificación y convenios que den incentivos en el
desarrollo de los proyectos de investigación.
4.4. Elaborar el Plan Anual de Investigación y el Presupuesto respectivo.
4.5. Crear un repositorio digital.
4.6. Fomentar el Desarrollo de Proyectos Externos.
III. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

3.1. Departamento Académico: ARQUITECTURA

Líneas de Investigación Temas


1. ARQUITECTURA Y URBANISMO SOSTENIBLE.  Evaluación de función, análisis,
Estudio de propuestas de diseño arquitectónico, emplazamiento, orientación y formas de
materiales sostenibles y habilitación, rehabilitación propuestas arquitectónicas sostenibles.
y renovación urbana sostenibles.
 Estudio de Materiales y Sistemas
Constructivos Sostenibles que permitan
recuperar, reutilizar y reciclar.

 Intervención comunitaria en materia


ambiental y socio-económica.

 Energía renovable y gestión en el manejo


de residuos.

2. DISEÑO ARQUITECTÓNICO Y URBANO


PARTICIPATIVA.
Análisis y estudio de las necesidades de la  Diseño Arquitectónico y Urbano
comunidad, utilizando métodos y técnicas para la participativa.
canalización de la participación comunal-vecinal.
 Participación comunal en la propuesta de
habilitación, rehabilitación y renovación
urbana.

3. DEFENSA, TUTELA, CONSERVACIÓN,


RESTAURACIÓN, PUESTA EN VALOR Y
GESTIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL E
HISTÓRICO Y NATURAL.
Estudio, defensa, conservación y gestión de los  Historia, tipología, simbolismo estético y
componentes del Patrimonio Cultural del Perú. comparativo de los componentes del
patrimonio cultural del Perú y su
adaptación a la vida actual.

 Rescate a aplicación de las tecnologías


ancestrales a utilizar en el presente.

 Métodos, técnicas y doctrinas para la


conservación, tutela, restauración, puesta
en valor y gestión del patrimonio cultural.
3.2. Departamento Académico: CIENCIAS Y ADMINISTRACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS Y


GESTIÓN DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN
Temas
Líneas de Investigación

1. OPTIMIZACIÓN DE PROCESOS DE NEGOCIOS


Investiga los procesos de negocios de la organización,  Business Process Management (BPM)
su identificación y optimización para la mejora  Gestión de Procesos para la mejora continua.
continua desde una perspectiva multidisciplinaria de
acuerdo a estándares internacionales de calidad, los
cuales permitan a la Ingeniería de Sistemas de UNIFË
la formación integral en gestión de tecnologías de la
información con responsabilidad social.

2. GESTIÓN Y PROYECTOS DE TECNOLOGÍAS DE


INFORMACIÓN  Gestión de proyectos de tecnologías de
Investiga las metodologías para la formulación de información con enfoque del Proyect
proyectos de tecnologías de información. Management Institute (PMI).
 Gestión de proyectos de tecnologías de
información y comunicaciones.

3. SEGURIDAD Y AUDITORÍA DE SISTEMAS


Investiga la gestión eficiente de la seguridad y  Seguridad informática
aplicación adecuada de las normas y políticas de  Auditoría de sistemas de información.
protección en los sistemas de información, desde la
perspectiva de la seguridad informática con
responsabilidad y ética.

ESCUELA PROFESIONAL DE NUTRICIÓN Y DIETÉTICA

Líneas de Investigación Temas

1. SALUD PÚBLICA
 Alimentos y nutrientes
Orientada al estudio de los determinantes que
 Comportamiento alimentario en población de
influyen en los niveles de salud y nutrición del
riesgo.
individuo y de la población y su estado nutricional.

2. NUTRICIÓN COMUNITARIA
Comprende la investigación diagnóstica de la  Nutrición en poblaciones vulnerables.
situación nutricional de la población, el conocimiento  Nutrición, actividad física y deporte.
del modelo alimentario correspondiente, la evaluación  Problemas nutricionales de poblaciones en
de las intervenciones nutricionales a nivel local y los condiciones extremas.
servicios desarrollados, características de la población  Técnicas de alimentación responsiva.
atendida, impacto.
Líneas de Investigación Temas
3. NUTRICIÓN CLÍNICA Y SOPORTE NUTRICIONAL
Orientada a la investigación para establecer el efecto  Sistemas de gestión y calidad de servicios de
de la terapia nutricional oral, enteral y parental en alimentación.
diversas patologías.  Genética y nutrición.

4. SEGURIDAD ALIMENTARIA
Generar conocimientos que fundamenten las  Producción y consumo de alimentos en la
políticas para la reducción del hambre y la alimentación escolar.
malnutrición en la región.  Alimentos de la agricultura familiar.
 Canasta de consumo de alimentos urbano.
 Canasta de consumo de alimentos rural.
 Inseguridad alimentaria y nutricional de
comunidades.

5. EMPRENDIMIENTO Y NEGOCIOS EN ALIMENTOS


Y NUTRICIÓN
Conocer los aspectos relevantes que favorecen el  Cárnicos
comercio internacional de alimentos, la creación de  Pescadería- marisquería
productos para el consumo diario y de primera  Panadería y pastelería artesanal peruana.
necesidad y la venta de productos dietéticos y de
consumo masivo con puntos de venta en el propio
establecimiento.

6. MEDIO AMBIENTE Y NUTRICIÓN


La investigación nutricional provee información  Conocimiento nutricional en individuos y
esencial sobre cómo la degradación del medio poblaciones.
ambiente puede llevar a grandes problemas de salud  Estado nutricional de las poblaciones, para
relacionados con la nutrición, tales como la identificar soluciones sostenibles a los
desnutrición, las enfermedades contagiosas y la problemas ambientales y económicos que
contaminación. enfrentan las comunidades globales.
 Contaminación ambiental con químicos
industriales y agrícolas.
 Cambios ambientales que afectan la dieta y
la salud.
ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN
DE NEGOCIOS INTERNACIONALES
Líneas de Investigación Temas
1. NUEVOS MERCADOS PARA PRODUCTOS
PERUANOS EN EL CONTEXTO DE
GLOBALIZACIÓN Y APERTURA COMERCIAL  Investiga potencialidades de nuevos
Orientado a descubrir necesidades en el mercado mercados y nuevos productos peruanos.
interno de las pequeñas y medianas empresas, para  Investiga la contribución de las pequeñas y
potenciarlas y poderlas conectar con los tratados y/o medianas empresas en los negocios
acuerdos comerciales internacionales. internacionales.

2. EMPODERAMIENTO DE LA MUJER EMPRESARIA


Y LOS NEGOCIOS INTERNACIONALES  Investiga modelos de gestión y creación de
Investigación orientada al ámbito global en función empresas internacionales
de los procesos financieros, logísticos y de
marketing, maximizando la rentabilidad con ética y
de responsabilidad social, tanto en el sector público
como privado.
ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD Y FINANZAS
Líneas de Investigación Temas
1. CONTABILIDAD Y FINANZAS EN EL MARCO DE
LA GLOBALIZACIÓN  Contabilidad de intangibles en la sociedad del
Orientada a la estandarización de los indicadores conocimiento.
contables en el proceso de globalización.  Evaluación financiera del mercado de
capitales.
 Responsabilidad contable en la crisis
financiera internacional.
 Evaluación contable medioambiental.

2. TRIBUTACIÓN Y AUDITORÍA CONTABLE Y


FINANCIERA
Orientada al liderazgo y manejo correcto y ético de la  La auditoría como herramienta de detección
información contable financiera y económica de las de fraudes.
empresas.  Gestión del conocimiento contable y tributario.

3. CONTABILIDAD, FINANZAS Y
RESPONSABILIDAD SOCIAL
Orientada a que los resultados económicos y  Contabilidad, responsabilidad social y
financieros redunden en buenas prácticas laborales y empresa.
en una relación armónica con la sociedad.  Sistemas de monitoreo de la contabilidad para
la transformación de los recursos de bienestar
general.
3.3. Departamento Académico: CIENCIAS JURÍDICAS

Líneas de Investigación Temas


1. PERSONA, FAMILIA BIOÉTICA Y BIOJURÍDICA
Aspectos fundamentales que tienen que ver con la vida  Capacidad e Incapacidad.
del ser humano desde su concepción hasta la muerte, a  Domicilio, Residencia y Habitación
la luz de la bioética, teniendo en cuenta su vinculación  Identidad e Identificación
con los derechos fundamentales de la persona, el  Ausencia y Fallecimiento Presunto
avance de las nuevas tecnologías, los vacíos de la  Personas Colectivas
legislación vigente y diversas cuestiones teórico-  Violencia y maltrato familiar
práctica que plantea la materia.  Eutanasia
 Clonación
 Genoma Humano
 Maternidad Asistida.
2. DERECHOS FUNDAMENTALES, ESTADO Y
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA  Derechos Civiles y Políticos.
Estudio de los derechos humanos desde la perspectiva  Derechos Sociales y Económicos.
constitucional y los tratados internacionales. Se  Derecho, Cultura y Deporte.
desarrolla y analiza la organización del Estado y el  Garantías Individuales.
funcionamiento de la gestión pública desde la  Organización Jurídica del Estado.
administración y el administrado.  Estado Social de Derecho.
 Relación del Estado con la Iglesia.
 Procesos Administrativos y
Sancionadores.
 Principios Jurídicos Administrativos.
 Eficacia de la cosa decidida.
3. DERECHO CIVIL PATRIMONIAL, EMPRESARIAL Y
RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL  Negocio Jurídico.
Estudio de situaciones de hecho y normativas que  Enriquecimiento Injustificado.
evidencian las relaciones patrimoniales entre los sujetos  Límites de la Libertad Contractual.
de Derecho.  Cláusulas abusivas de contratación.
Desarrollo de la empresa bajo sus diferentes aspectos  Alianzas Estratégicas
para el mantenimiento y crecimiento dentro del  Fusiones y Adquisiciones.
mercado.  Planeamiento Tributario.
Analiza la importancia y el desarrollo de la RSE dentro  Proceso Concursal
de las empresas y la colectividad.  Títulos Valores como instrumentos de
financiación.
 Pacto Global
 Impacto Social y ambiental en los
negocios.
 La Biodiversidad.
 Las sanciones a las empresas en materia
ambiental.
4. DERECHO PENAL
Estudio de las conductas de las personas que cometen  Delitos contra la Administración Pública
actos ilícitos contra la persona humana, la familia y el Corrupción de Funcionarios.
Estado.  Delitos contra la Familia.
Estudio y análisis del Sistema Penitenciario y su finalidad  Delitos contra la vida, el cuerpo y la
de resocialización del interno a la sociedad. salud.
 Sistema Penitenciario.
3.4. Departamento Académico: EDUCACIÓN

Líneas de Investigación Temas

1. INTERCULTURALIDAD, INCLUSIÓN SOCIAL Y  Interculturalidad y educación en el Perú


DIVERSIDAD CULTURAL. Interés por llevar el avance y Latinoamérica.
 Atención a la diversidad.
científico de las disciplinas sociales, buscando desde los
 Periferias e inclusión social.
paradigmas, enfoque3s más comprometidos con la
 Potencial y fortalezas de la diversidad.
crítica a situaciones desiguales y con la construcción de
una sociedad más justa desde el énfasis metodológico y
epistemológico de la investigación educativa. Desde este
propósito, la universidad puede asumir el estudio de
problemas del contexto contribuyendo al análisis y a la
construcción de perspectivas de desarrollo social.

2. DISEÑO, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DEL  Transversalidad del currículo.


CURRÍCULO. La necesidad de afrontar los nuevos retos  Desarrollo del currículum en el Perú.
de la educación superior obliga a intensificar los vínculos  Dirección y gestión del currículum en el
entre investigación y docencia como condición de una sistema educativo.
formación profesional de calidad, de crucial importancia  Valor y la media en la evaluación.
en la relación entre universidad y sociedad.  Investigación, evaluación y currículum.
 Investigación formativa en el diseño y
Esta línea de investigación educacional como ámbito de
desarrollo del currículo.
interés general se centra en su aspecto organizacional a
favor de sus objetivos y derroteros formativos. El
currículo y sus procesos se constituirían en el ámbito de
interés de la estrategia semillero asociada a la
investigación formativa.

3. FORMACIÓN DOCENTE. La trayectoria y prestigio de la  Teoría y modelos en la formación


formación docente en la universidad, el nivelo docente.
epistemológico o conjunto de supuestos que la  Políticas y propuestas de formación
fundamentan y la situación actual que la definen serán docente en el mundo.
ámbitos de exploración sistemática en esta línea.  Tendencias e innovación en la formación
Asimismo, las teorías construidas y actualizadas para docente.
explicar los fenómenos o los hechos sobre los cuales hoy  Propósitos y contenidos de la formación
es preciso dar cuenta. En este sentido, se propone un docente en el Perú.
conjunto de proyectos articulados alrededor de la
formación docente entendida como el campo temático y
su correspondencia con la misión y visión de la
universidad y, por ende, con las necesidades del país.

4. ÉTICA Y VALORES EN EDUCACIÓN. Se propone un  Fines, propósitos y objetivos de la


conjunto de núcleos temáticos y problemáticos educación en el Perú y en el mundo.
integrados al proceso formatico desde el diseño  Gestión y calidad de la educación.
curricular en diferentes niveles de investigación. Lo  Vocación y ética en la educación.
propuesto representa un cambio hacia nuevos modelos  Educación y globalización.
epistemológicos donde la educación como ciencia tiene  Derechos humanos y educación
un nuevo rol. Interesa conocer su orientación hacia la ambiental.
producción de conocimientos construidos en el contexto
del aula y desde el referente del modelo pedagógico
sostenido en el SER, los valores y la ética. El SABER
científico como la forma de asumir la investigación y, el
HACER junto a las competencias frente al desafío que
representa la realidad impredecible del mundo global,
los cambios climáticos por calentamiento de la tierra y la
composición y descomposición social del entorno.
3.5 Departamento Académico: FILOSOFÍA Y TEOLOGÍA

Líneas de Investigación Temas

1. FILOSOFÍA:
Comprende programas de investigación sobre el  La Dignidad de la persona
significado de las diversas dimensiones de la persona humana
humana y su relación con los valores éticos, sociales,  Los valores y las valoraciones
culturales y epistémicos con el propósito de  Democracia participativa
contribuir al desarrollo integral y sostenible del  Interculturalidad
hombre, de la ciencia y de la sociedad  Filosofía de la ciencia
 Desarrollo humano
 Filosofía social

2. FILOSOFÍA:
Comprende programas de investigación sobre el  La Dignidad de la persona humana
significado de las diversas dimensiones de la persona  Los valores y las valoraciones
humana y su relación con los valores éticos, sociales,  Democracia participativa
culturales y epistémicos con el propósito de contribuir  Interculturalidad
al desarrollo integral y sostenible del hombre, de la  Filosofía de la ciencia
ciencia y de la sociedad  Desarrollo humano
 Filosofía social

3. TEOLOGÍA:
Comprende programas de investigación sobre las  Fe cristiana y compromiso social
implicancias sociales y culturales de la fe cristiana de la Iglesia
experimentada en contextos eclesiales diferenciados  Exégesis y hermenéutica bíblica
con el propósito de analizar y promover los modos de  Diálogo ecuménico e interreligioso
transformación histórica de los creyentes y las  Religión y Política
concepciones bíblico-teológicas que las sostienen.  Evangelización integral
 Teología de la inculturación
3.6. Departamento Académico: IDIOMAS Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

ESCUELA DE TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN


Líneas de Investigación Temas
1. TRADUCCIÓN
Estudia las teorías de la traducción desde diferentes  Teorías de la traducción
enfoques: epistemológicos, antropológicos,  Traducción especializada,
sociológicos, sistémicos, estructuralistas, entre  Automatización del proceso traductor:
otros. Incluye estudios comparativos e históricos Tecnologías de información computacional
(diacrónicos y sincrónicos) de la traducción. aplicables a la traducción, Software de
Comprende, además, el análisis de los métodos, traducción, editores de textos, de búsqueda
técnicas y estrategias de la traducción aplicables a informática, de procesamiento
los diferentes géneros textuales y condiciones de terminológico.
producción. Asimismo, considera el estudio de la  Situación jurídica de la traducción:
automatización del proceso de la traducción, su Normativas de la traducción.
entorno de trabajo y las diferentes TICs aplicables  Gestión en Traducción.
a la traducción. Incluye el análisis de los diversos  Análisis del mercado traductor.
softwares que existen en el mercado para la labor
traductora a fin de realizar estudios comparativos
de significación. De igual forma, analiza los
aspectos socio profesionales del ejercicio de la
traducción, así como de la gestión de empresas de
traducción e/o interpretación. Analiza el marco
jurídico y normativo de la profesión.

2. INTERPRETACIÓN
Analiza las teorías de la interpretación como  Teorías de la Interpretación.
proceso de comunicación entre idiomas y culturas  Modalidades de interpretación.
que se ejerce en la profesión, en sus diferentes tipos  Tipos de Interpretación.
y modalidades. Explora las técnicas y estrategias  Doblaje y Subtitulado.
necesarias de acuerdo a las modalidades de la  Tecnologías de información computacional
interpretación (Consecutiva y Simultánea) en sus aplicables a la interpretación.
diversos tipos (interpretación de conferencias,  Situación jurídica de la interpretación:
audiovisuales, enlace/acompañamiento, susurrado, Normativas de la interpretación.
comunitaria, penales) También contempla los  Gestión en Interpretación.
procesos neurológicos que experimentan los  Análisis del mercado de la interpretación.
intérpretes en el ejercicio de la interpretación. De
igual forma, considera el estudio de las
herramientas y de las nuevas tecnologías en
entornos virtuales para actuar de enlace
comunicativo, lingüístico y cultural, en el ejercicio
de la interpretación. Asimismo, Por otro lado,
analiza los aspectos socio profesionales del ejercicio
de la interpretación, así como de la gestión de
empresas de traducción e/o interpretación. Analiza
el marco jurídico y normativo de la profesión.
Líneas de Investigación Temas
3. TERMINOLOGÍA
Explora las bases conceptuales de la terminología  Terminología aplicada a la traducción:
en la traducción especializada a lo largo de los  Didáctica de la Terminología aplicada a la
estudios de la traductología. Rige el estudio de los traducción:
vocabularios especializados, los métodos y técnicas  Terminografía.
que se utilizan en el trabajo terminográfico  Gestión terminológica e ingeniería del
monolingüe, bilingüe y plurilingüe y, en especial, en conocimiento.
la elaboración de trabajos de terminología puntual
y temática en las áreas de especialización de los
talleres de traducción. Se examina con visión
amplia y reflexiva todos los aspectos relativos a la
terminología monolingüe, bilingüe y plurilingüe con
el fin de resolver problemas terminológicos
puntuales que les plantee la traducción
especializada. Analiza modelos para sistematizar su
conceptualización, su análisis y su extracción.

4. LENGUAJES, PEDAGOGÍA Y CULTURAS


Estudia los métodos de enseñanza-aprendizaje de  Enseñanza de la lengua extranjera con fines
las lenguas con fines específicos en relación a la específicos.
traducción e interpretación. Se ocupa de los  Cultura y civilización en las lenguas inglesa,
problemas relacionados con la lengua y el discurso francesa y portuguesa.
oral y escrito en diversos campos temáticos y el  Literatura inglesa, francesa y portuguesa.
planteamiento de estrategias para el mejoramiento  Gramática Contrastiva del español con
de las prácticas de enseñanza y aprendizaje en la respecto a las lenguas inglesa, francesa y
lengua materna. Analiza las competencias portuguesa.
lingüísticas de las lenguas extranjeras: inglés,
francés y portugués. Se ocupa de la
Interculturalidad (con especial énfasis en la
comunicación, la educación y la competencia
interculturales), lo que implica la comunicación
interlingüística y cultural necesaria en sociedades
multilingües.

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN


Líneas de Investigación Temas
1. COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL Y PARA EL
DESARROLLO  Proyectos de procesos de comunicación
En esta área se considera la formulación o para el desarrollo en diversas áreas
evaluación de proyectos de comunicación para la sociales.
superación de problemas sociales; comprende el  Proyectos de prevención de problemas
desarrollo de campañas de índole social, así como sociales en determinados grupos.
análisis y propuestas de comunicación alternativa.  Análisis y desarrollo de la comunicación
En el campo organizacional, comprende las formas alternativa.
de comunicación en las instituciones y el  Diagnósticos de comunicación interna de
planteamiento de propuestas para la superación de organizaciones públicas y privadas.
las crisis comunicativas.  Análisis de las estrategias y formas de
comunicación en instituciones que afrontan
situaciones de crisis.
Líneas de Investigación Temas
2. PERIODISMO
Periodismo analiza el texto, intertexto y el contexto  Análisis del tratamiento de las informaciones
de la prensa escrita, radio, televisión e Internet, así que realizan los espacios informativos sobre
como las agendas de los espacios informativos acontecimientos de coyuntura
sobre determinados acontecimientos coyunturales  Análisis y comparación de las agendas
de importancia nacional e internacional; estudia los mediáticas sobre temas de interés nacional
estilos de diagramación periodística, así como las e internacional.
estrategias periodísticas para la producción y  Estudio sobre las formas de presentación de
recepción de la información, considerando las redes las informaciones periodísticas en los
sociales y actuales formas tecnológicas. Investiga la diversos soportes mediáticos y su relación
prensa seria y la prensa sensacionalista; así como con las líneas editoriales.
el estudio de la ética en el periodismo. Esta línea de  Análisis de la prensa denominada seria y la
investigación se ampara en paradigmas prensa sensacionalista.
sociológicos, sistémicos, estructuralistas, entre  Evaluación de las prácticas éticas en el
otros. Incluye estudios comparativos e históricos quehacer periodístico.
(diacrónicos y sincrónicos) de los discursos  Estudios comparativos e históricos de los
periodísticos. discursos periodísticos.

3. PUBLICIDAD
Se centra en el estudio de los discursos publicitarios  Análisis del discurso publicitarios de
y propaganda; en la medición del impacto de campañas comerciales y sociales.
campañas publicitarias comerciales, sociales y en  Análisis de la propaganda política en
contextos electorales; comprende el estudio de las campañas electorales
estrategias publicitarias en la producción y  Medición del impacto de campañas
recepción de la publicidad y la propaganda, publicitarias en medios audiovisuales,
considerando especialmente las redes sociales y impresos y redes sociales.
formas modernas y tecnológicas de comunicación;  Estudio de estrategias publicitarias y de
así como el estudios de estrategias publicitarias y propaganda en ATL y BTL.
de propaganda ATL (medios masivos) y BTL  Análisis e impacto de la publicidad y
(medios alternativos); analiza hábitos consumo y propagada en áreas marginales de la
comportamientos de los públicos, especialmente, de ciudad.
aquellos emergentes. Enfatiza en el análisis de
discursos publicitarios subliminales.

4. PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL
Estudia las estructuras discursivas de los medios  Análisis de los formatos o estructuras de
audiovisuales (radio, televisión e Internet); analiza los discursos que se transmiten en medios
las tecnologías de producción audiovisual; la audiovisuales y tecnológicos.
fotografía y los nuevos formatos, los gustos y  Análisis de las programaciones de
preferencias (de productores y audiencias); discursos audiovisuales y su presencia en
también se orienta a estudios de índole prospectivos hábitos y costumbres de los diversos
como la televisión del siglo XXI. Asimismo, públicos.
comprende Internet y el crecimiento de las redes
sociales y sus implicancias de tipo social,
psicológico. El uso y la influencia de la tecnología en
la comunicación individual.
3.7. Departamento Académico: PSICOLOGÍA

Líneas de Investigación Temas


1. DESARROLLO HUMANO
Comprende el estudio de las diversas etapas  Genética y herencia
evolutivas teniendo en cuenta los diferentes  Factores ambientales
principios, teorías y factores que influyen en el  Neurociencias
desarrollo.  Bienestar y calidad de vida

2. FACTORES DE RIESGO
Analiza diversos factores de riesgo, sociales,  Efectos psicológicos de la contaminación
culturales y ambientales que influyen en las ambiental
personas en los diferentes contextos de interacción.  Delincuencia
 Violencia
 Adicciones
 Pobreza y exclusión social
 Abuso Sexual
 Suicidio
 Personalidad antisocial

3. PROYECTOS Y PROGRAMAS DE PREVENCIÓN


E INTERVENCIÓN  Proyectos de prevención y educación en
Comprende el diseño, desarrollo y evaluación de salud
propuestas de intervención psicológicas  Proyectos de promoción de la salud
orientadas a mejorar la calidad de vida de las  Programas de intervención psicológica
personas.

4. DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO
Orientado a explorar, comprender y promover el  Diseño, construcción, adaptación,
funcionamiento psicológico de los individuos o validación y estandarización de
colectividades. instrumentos de evaluación
 Evaluación individual o grupal de
diversas variables psicológicas
 Clima y cultura organizacional
 Selección de personal
 Satisfacción laboral
3.8 ESCUELA DE POSGRADO:

PROGRAMA ACADÉMICO DE DERECHO CIVIL

Líneas de Investigación Temas


1. DERECHO DE FAMILIA Y CONSTITUCIÓN
Investiga diversos temas de derecho de familia a  Las diversas formas de familia y la
partir de su relación con la Constitución y el modelo Constitución.
de sociedad propuesto por ésta, a fin de interpretar  Los avances de la biotecnología y su
o aplicar dichos temas conforme a la Constitución, repercusión en la ética y el orden jurídico a
o efectuar el tratamiento de vacíos o la luz de la Constitución.
contradicciones normativas.  Aspectos patrimoniales del derecho de
familia y Constitución.
 La aplicación del derecho constitucional en
los diversos ámbitos del derecho de familia.

2. DERECHOS DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE


Investiga las instituciones jurídicas encargadas de  La Justicia Restaurativa en los adolescentes
proteger los derechos de los niños y adolescentes infractores de la ley penal.
contratándolas con su aplicación en la realidad y con  El cumplimiento de las garantías penales y
la consecución de los objetivos propuestos, a fin de procesales penales en la aplicación de la
proponer las modificaciones legislativas que se medidas socioeducativas.
requieran.

3. DELITOS CONTRA LA FAMILIA  El delito transnacional de tráfico de


menores.
 La aplicación del derecho penal respecto de
las obligaciones alimentarias.
 La posibilidad de secuestro por parte de los
padres del menor.
PROGRAMA ACADÉMICO DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

Líneas de Investigación Temas


1. APLICACIONES DIDÁCTICAS EN
INSTITUCIONES EDUCATIVAS  Programas de intervención
Investiga situaciones problemáticas que pueden ser psicopedagógica
resueltos a través de la implementación y  Estilos de aprendizaje y motivación.
sistematización de la práctica basada en la  Impacto de las TIC y la cultura
investigación. Puede considerarse una técnica, organizacional.
método o estrategias metodológicas que vinculen la  Aprendizaje basado en problemas.
teoría con la práctica. La investigación acción está  Calidad y evaluación de las competencias
vinculada a esta línea de investigación porque se docentes y organizacionales de la educación
construye a partir de necesidades y búsquedas de superior.
soluciones prácticas para contribuir a resolver  Currículo flexible en la formación en
problemas en el ámbito educativo de nuestro país. docencia universitaria.
 Experiencias educativas en centros
especializados en problemas de
aprendizaje.

2. CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Investiga los fundamentos de los diferentes  Uso de la infraestructura, materiales y
modelos educativos de calidad de la educación para equipamiento en la enseñanza-aprendizaje.
la acreditación de carreras profesionales  Autoevaluación de instituciones educativas.
universitarias, técnicas y de instituciones  Clima institucional y la calidad en la
educativas de educación básica regular. Asimismo, educación.
estudia el impacto académico y administrativo de la  Evaluación por competencias
acreditación institucional dentro del marco del  Modelos del profesorado para atender la
proyecto institucional y proyecto curricular de diversidad del estudiante.
nuestras instituciones educativas para promover el  Calidad y evaluación de las competencias
avance y prestigio nacional e internacional. docentes y organizacionales de la
educación superior.

3. ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Investiga los diferentes enfoques y teorías de  Aprestamiento para el aprendizaje de la
enseñanza y aprendizaje; los procesos de lectura y escritura.
interacción entre profesor, estudiante y el contexto;  Lectura y comprensión lectora, escritura y
así como los procesos cognitivos y motivacionales producción escrita.
que intervienen en el aprendizaje. Estudia los  Matemática. Operaciones y resolución de
recursos y estrategias de aprendizaje en el problemas matemáticos.
desarrollo del aprestamiento, psicomotricidad y  Procesos cognitivos y motivacionales que
grafomotricidad; en la comprensión lectora, intervienen en el aprendizaje.
escritura y producción escrita, en las operaciones  Estrategias de enseñanza y aprendizaje.
matemáticas y resolución de problemas. Asimismo,  Problemas de aprendizaje
investiga los métodos y estrategias específicas de  Aprendizaje basado en competencias.
aprendizaje en las diferentes áreas curriculares.  Estrategias de apoyo: institución educativa –
Igualmente, estudia el uso apropiado de las familia – comunidad; para el logro de
tecnologías de la información y la comunicación con aprendizajes.
las herramientas existentes en el proceso de
enseñanza y aprendizaje y de la gestión educativa;
propiciando el desarrollo del potencial humano que
contribuya a fomentar el progreso de nuestro país.
Líneas de Investigación Temas
4. DIRECCIÓN INSTITUCIONAL
Investiga las teorías, los diferentes enfoques,  Proyecto educativo institucional y proyecto
componentes, estructuras e instrumentos para curricular
evaluar el clima institucional y clima organizacional.  Clima institucional y organizacional
Asimismo, se estudia el perfil y capacidades éticas  Factores que influyen el aprendizaje en la
de gestión del director y de otros agentes educación superior en relación a los
educativos para fomentar una cultura de calidad entornos virtuales de instrucción.
que contribuya a mejorar la calidad de las  Impacto de las TIC en la formación y
instituciones educativas del país. desarrollo del docente.
 Liderazgo. Dirección, gestión e innovación
social en educación.
 Planeamiento estratégico.
 Perfil y competencias del docente.
 Mecanismos de soporte al desempeño del
docente.
PROGRAMA ACADÉMICO DE MAESTRÍA EN NUTRICIÓN Y DIETÉTICA

Líneas de Investigación Temas


1. NUTRICIÓN EN SALUD PÚBLICA
Investiga las causas respecto a los principales  Relación entre el estilo de vida y el estado
problemas nutricionales en nuestro país, como es la nutricional. Relación entre factores sociales,
desnutrición, anemia, carencia de micronutrientes, educativos y económicos y el estado
la obesidad y el sobre peso; en éstas última nutricional de poblaciones objetivo.
condiciones, médicas, estudia las posibles  Estado nutricional en personas trastornos
interacciones entre los hábitos alimentarios y/o de la conducta alimentaria o con
actividad física con la finalidad de promover la necesidades especiales.
participación de la comunidad en la prevención y  Efecto de los factores ambientales en la
promoción de la salud, para el cambio de actitudes seguridad alimentaria y el estado
a fin de lograr la recuperación y rehabilitación del nutricional.
estado nutricional.  Síndrome metabólico y su relación con el
Asimismo, explora la situación alimentaria- consumo de alimentos y estado nutricional
nutricional de la población peruana con un enfoque  Estudio de la situación nutricional del
epidemiológico y analiza la relación entre dieta y escolar y el valor nutricional de las
salud a nivel poblacional, comunitario y familiar. loncheras para prevenir la mal nutrición.
 Diagnóstico y manejo de pacientes con
problemas nutricionales

2. ESTRATEGIA Y GESTIÓN DE PROGRAMAS DE


ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN
Investiga el diseño, ejecución y evaluación de los  Formulación, evaluación nutricional pruebas
Programa de Intervención Nutricional a nivel de aceptabilidad de alimentos con
infantil, materno infantil, geriatra y algunas ingredientes funcionales para diferentes
condiciones especiales de salud como TBC y HIV, segmentos de la población.
con un enfoque cualitativo con la finalidad de  Evaluación nutricional con pruebas de
conocer los intereses, actitudes y prácticas de los aceptabilidad de alimentos nativos e
beneficiarios. ingredientes funcionales.
 Efecto de las condiciones ambientales de
constituyentes nutricionales en alimentos
importantes para la salud.
 Obtención de sustancias funcionales a partir
de residuos alimenticios
 Impacto de las intervenciones nutricionales
en los sectores marginales de la población
 Impacto de las intervenciones nutricionales
en condiciones especiales de salud (TBC,
HIV, etc.)
Líneas de Investigación Temas
3. GESTIÓN EN NUTRICIÓN Y ALIMENTACIÓN
Diseño de programas y servicios para poblaciones  Aspectos nutricionales en situaciones de
carentes. emergencia.
 Efecto de un programa nutricional sobre la
composición corporal y estado nutricional de
personas con gran actividad física.
 Efecto de un programa nutricional en el
estilo de vida, hábitos y aprendizaje.
4. NUTRICIÓN CLÍNICA
Investiga los efectos de la Inmuno nutrición en  Intervenciones nutricionales y aplicación de
pacientes con HIV y en pacientes con post cirugía suplementos nutricionales en pacientes con
tumoral con el fin de promover su aplicación clínica. enfermedades terminales
Explora la utilidad de diferentes dietas en la  Suplementaciones nutricionales y su
modulación del adipocito con el objeto de influencia en el estado nutricional en
desarrollar herramientas que permitan mejorar su pacientes de la tercera edad.
producción y accesibilidad a fin de prevenir el Suplementaciones proteicas pre operatorias
sobrepeso y enfermedades metabólicas en forma en pacientes desnutridos.
oportuna.  Nutrición enteral y adecuación energética –
Explora la biodisponibilidad de nutrientes en proteica en pacientes hospitalizados-
situaciones fisiológicas y patológicas para promover  Relación entre la Ingesta de Micronutrientes
la suplementación en forma oportuna. con el estado nutricional y la presencia de
Investiga los efectos neuro funcionales originados enfermedades. Relación entre la
por la deficiencia de nutrientes. antropometría y el control metabólico en
pacientes de hospitales.
 Genética de la conducta de alimentación y
enfermedades nutricionales.
 Deficiencia de nutrientes y su efecto en el
sistema nervioso corporal.
PROGRAMA ACADÉMICO DE MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA

Líneas de Investigación Temas


1. DISEÑO DE PROGAMAS DE PREVENCION E
INTERVENCIÒN
Construcción de programas frente a problemas  Dificultades del aprendizaje: exploración y
comportamentales y académicos en niños y diagnóstico.
adolescentes y su repercusión en el entorno  Problemas socioemocionales en el ámbito
sociofamiliar. académico.
 Estrategias cognitivas de intervención
psicoeducativa.

2. PSICOLOGÍA DE FAMILIA Y EDUCACIÓN


Investiga los diversos aspectos de la dinámica  Rol de la familia en los programas de
familiar y cómo ellos inciden positiva o intervención en las dificultades del
negativamente en niños y adolescentes como punto aprendizaje.
de partida para la construcción de programas  Estilos y aplicaciones del aprendizaje
preventivos y de intervención psicoeducativa. estratégico en el diagnóstico e intervención
psicoeducativa.

3. CALIDAD DE VIDA LABORAL


Investiga los diversos aspectos de la calidad de vida  Modelos y estrategias en psicología
empresarial y su adecuación y/o diseño al ámbito organizacional.
local para la adecuada actividad laboral y el  Gestión del potencial humano en las
rendimiento en el puesto de trabajo respectivo. organizaciones.
 Psicología y productividad laboral.

4. PSICOLOGÍA Y CALIDAD EMPRESARIAL


Investiga las diversas estrategias motivacionales  Modelos y estrategias psicológicas en el
para el desempeño laboral y su repercusión en la marketing empresarial.
productividad y calidad empresarial.  Cultura y calidad empresarial.

5. SALUD MENTAL
Investiga los diferentes criterios formales actuales  Modelos y estrategias en psicología de la
de la salud psicológica para el diseño de programas salud.
y/o materiales en la prevención e intervención  Psicopatología: criterios formales y su
profesional. repercusión en el diagnóstico psicológico
 Modelos psicológicos y psicoterapia en los
trastornos psicológicos.

6. TRASTORNOS PSICOSOMÁTICOS
Analiza e identifica los diversos modelos formales  Neurociencia y neuropsicología.
de los trastornos psicológicos y/o corporales propios  Materiales psicológicos en psicología clínica
de la sociedad, enfatizando su frecuencia, y de la salud.
caracterización, repercusión en la conducta humana
y social.

7. VIOLENCIA FAMILIAR
Investiga los factores psicosociales de cómo la  Violencia sociofamiliar.
dinámica familiar es afectada por la violencia física  Trastornos psicológicos del niño y del
y emocional entre los progenitores de niños y adolescente.
adolescentes y cómo ello repercute en estos últimos  Psicología y comunidad: rol del niño y del
en su comportamiento y rendimiento académico. adolescente.

8. MALTRATO DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE


Líneas de Investigación Temas
Investiga los diferentes escenarios en donde niños  Estrategias de prevención e intervención en
y adolescentes son víctimas de situaciones punitivas niños y adolescentes.
y cómo ello repercute en su estado emocional y  Abordaje de problemas psicosociales del
estudios escolares. niño y del adolescente.
PROGRAMA ACADÉMICO DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN

Líneas de Investigación Temas


1. FILOSOFÍA, EPISTEMOLOGÌA DE LA
EDUCACIÓN Y LA ÉTICA APLICADA  Fundamentos filosóficos, antropológicos y
Investiga: la construcción del conocimiento y del epistemológicos de la educación.
pensamiento crítico. Los problemas gnoseológicos  Problemas gnoseológicos planteados en la
planteados en la historia de la filosofía, y los nuevos historia de la filosofía: Análisis crítico.
aportes epistemológicos en el campo de las ciencias  El estado epistemológico de la Pedagogía,
humanas. Los saberes que fundamentan la como ciencia de la educación.
educación y el saber pedagógico ético.  Paradigmas epistemológicos
contemporáneos, y sus aportes a las
ciencias humanas.
 La ética aplicada, su necesidad y urgencia
 Cognición, metacognición y aprendizaje.
2. EDUCACIÓN COMPARADA
Investiga nuevas tendencias educativas, sistemas  Desafíos culturales de la globalización.
educativos operantes, niveles educativos,  Educación y diferenciación sociocultural.
respuestas a la diversidad.  El paradigma de los procesos mentales y el
modelo de desarrollo intelectual del
aprendizaje.
 Estrategias didácticas para fomentar el
pensamiento crítico en el aula.
 Nuevos enfoques curriculares.
 Paradigma del pensamiento crítico y el
paradigma interpretativo.
3. EDUCACIÓN Y NEUROCIENCIAS
Investiga neurociencia cognitiva y aprendizaje.  Neuropedagogía y educación del talento
Cómo afinar las estrategias pedagógicas en base a académico.
conocimientos actuales de las neurociencias  Neurociencias y educación
 Cerebro y aprendizaje
 La expresión artística y la neurociencia en el
aprendizaje.
 Neuropedagogía, procesos cognitivos y
aprendizaje.
 Hemisfericidad y lateralidad en el
aprendizaje escolar.
 Estilos cognitivos y de pensamiento.
4. EDUCACIÓN Y LAS TECNOLOGÌAS DIGITALES
Investiga las nuevas opciones de aprendizaje, las  Tecnología de la información, comunicación
oportunidades sociales que se desarrollan en línea. e información.
Experiencias de nuevas prácticas y de medición del  Las TIC en la docencia universitaria.
aprendizaje y en la implementación de programas e  El foro electrónico de discusión y el
iniciativas para el uso educativo de las TIC pensamiento crítico.
 Interacción en ambientes virtuales de
aprendizaje.
 Materiales didácticos y software educativos.
 Los efectos socioculturales de las TIC.
 Las TIC en la educación a distancia
 Las TIC en la formación continua del
profesorado.
PROGRAMA ACADÉMICO DE DOCTORADO EN PSICOLOGÍA

Líneas de Investigación Temas


1. AREA CLÍNICA Y SALUD: FAMILIA,
DESARROLLO HUMANO, CALIDAD DE VIDA
Los proyectos que consolidan la línea de  Estrés y Salud. Trauma Psíquico y sus
investigación psicológica clínica y de la salud, secuelas. Trauma y creación.
permitirán construir un marco de conocimiento en  La Familia y los desórdenes post-
diferentes tópicos de interés a nivel de evaluación y traumáticos
de la intervención. Se resalta la investigación de  Secuelas Fisiológicas del TEPT
aspectos relacionados con la enfermedad crónica,  El papel de los afectos en el desarrollo de la
los cuidados paliativos, la prevención y promoción personalidad
de la salud para lograr una mejor calidad de vida,  El apego y la perdida
teniendo en cuenta los indicadores del desarrollo  Anorexia y Bulimia una locura del cuerpo
humano, para contribuir con el individuo, familia y  El Proceso de maduración en el niño
sociedad.  Contribuciones a la psicología y a la
psicopatología
 Violencia Sexual y física
 Estudios de casos
2. ÁREA EDUCATIVA: PROGRAMAS DE
INTERVENCIÓN PISCOEDUCATIVOS
En esta línea de investigación el objetivo es el  La situación de la educación en el Perú.
desarrollo de Programas Pico-Educativos dirigidos a Educación y Capital Humano
estudiantes de Educación Básica Regular, Especial o  Inversión en educación y Desarrollo
Superior que contribuyan a mejorar la calidad  Principios básicos para el desarrollo de la
educativa, y puedan potencializar las capacidades Educación.
de los estudiantes tanto cognitivas como afectivas.  La Universidad, origen y desarrollo en
América Latina
 Procesos Psicológicos que influyen en el
Aprendizaje. Inteligencia Emocional.
 Métodos y diseños de investigación del
comportamiento
 El desarrollo psicológico del infante humano
 El pensamiento Operatorio
 Desarrollo de Programas para
discapacitados
3. ÁREA ORGANIZACIONAL: CLIMA Y CULTURA
ORGANIZACIONAL
Investiga los factores y condiciones que intervienen  Estudio del Comportamiento Humano en las
en una situación laboral, relacionados directamente Organizaciones.
con la Cultura y Clima Organizacional. Comprende  Políticas de desarrollo y retención de
los diversos niveles de interacción entre el Talentos.
individuo, trabajo, medio ambiente y satisfacción  Inteligencia emocional y social
laboral.  Cultura organizacional y clima laboral
3.9 CENTRO DE INVESTIGACIÓN

Líneas de Investigación Temas


1. REALIDAD NACIONAL
Investiga los problemas acuciantes de la  Niveles de nutrición en las zonas de
realidad peruana y la participación menor desarrollo.
institucional en la promoción de la calidad de  Planificación e integración laboral.
vida de la comunidad local, regional y nacional  Desarrollo socioeconómico, educación y
con una perspectiva multidisciplinaria en un demanda laboral.
contexto globalizado y pluricultural que  Integración cultural nacional.
permita a la UNIFÉ proponer proyectos que  Manifestaciones culturales nacionales.
contribuyan a crear espacios de diálogo
intercultural, así como propuestas efectivas y
congruentes con los objetivos de desarrollo de
nuestro país.

2. SITUACIÓN Y PROYECCIÓN DE LA MUJER


Investiga los aportes de las mujeres que han  Situación y perspectivas de la mujer en
contribuido al desarrollo del país desde una el ámbito laboral.
perspectiva histórica, laboral, social, cultural,  Aporte de la mujer a través de la
educacional, económica, política entre otras, y historia.
su papel en la promoción y avance de la  Perspectivas y avances de la
comunidad local, nacional e internacional. profesionalización de la mujer.
 Situación legal de la mujer.

3. PROYECCIÓN SOCIAL
Investiga áreas estratégicas de las  Estrategias de desarrollo del talento
comunidades locales, dando énfasis a los humano.
aspectos vinculados con los programas  Planteamiento estratégico y
académicos de la UNIFÉ, cuyos informes prospectivas de desarrollo.
constituyan fundamentos sólidos para la  Problemas en la formación profesional.
formulación y ejecución de planes y programas  Orientaciones del mercado laboral.
de proyección social, orientados al
mejoramiento de la calidad de vida y del
bienestar de la persona.

4. VALORES
Investiga los valores, preferentes, de las  Valores preferentes de la juventud
estudiantes universitarias en el marco del actual.
modelo de desarrollo profesional integral,  Valores morales en la orientación de la
considerando las competencias que promueven vida de la comunidad.
las necesidades de la comunidad y las  Modelos alternativos de justicia en la
demandas laborales con información que solución de conflictos.
coadyuve al crecimiento ético de la persona y  Medios de comunicación y el
de la sociedad. fortalecimiento de la vida moral de las
personas y las familias.
IV. CANALES DE INVESTIGACIÓN

Los docentes pueden canalizar sus investigaciones a través de:

INVESTIGACIONES

CENTRO DE DEPARTAMENTOS
INVESTIGACIÓN ACADÉMICOS CÁTEDRAS

Líneas de Investigación
UNIDADES DE
de la Universidad
INVESTIGACIÓN DE
LAS FACULTADES

 Realidad Nacional
 Situación y proyección
de la mujer
 Proyección social Líneas de Investigación
 Valores especializadas

Fuente: Vicerrectorado Académico 2012


Vicerrectorado de Investigación

V. ORGANIGRAMA VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN


Gestión
BIBLIOTECA
Informática VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN

Consejo de Investigación
Comité de Ética

CENTRO DE Fondo Editorial


Propiedad Intelectual
INVESTIGACIÓN Universitario (Facultades)

Medio Ambiente y UNIDADES DE INVESTIGACIÓN Generación de Recursos


Desarrollo Sostenible Líneas de Investigación Consultorías – Fondos
Concursables

Promoción de la
GRUPOS DE INVESTIGACIÓN Transferencia Tecnológica
Investigación
Semilleros de Investigación Patentes – Convenios
(Capacitación)
Art. 26 y 27, Estatuto UNIFÉ.
 Gestión (dirigir, planificar y ejecutar la política general de investigación).
 Supervisar los Actos de Investigación.
 Organizar la difusión del conocimiento y resultados de investigación.
 Gestionar financiamientos.
 Promover la generación de recursos.
 Promover la investigación.
 Promover la transferencia tecnológica e innovación.
 Integrar a la Universidad, la Empresa y las Instituciones del Estado.
La Molina, Febrero, 2016.
VI. POLÍTICAS DE PROPIEDAD INTELECTUAL

 Mantener actualizada la normativa sobre políticas de Propiedad Intelectual


de acuerdo a las normas de la UNIFÉ y el marco legal nacional.

 Garantizar y salvaguardar los derechos de propiedad intelectual individuales,


sin perjuicio de los que corresponden a la Universidad.

 Salvaguardar la creación intelectual producida por la comunidad


universitaria, en tal sentido la universidad aplicará y demandará medidas de
protección que sean necesarias a fin que se evite su explotación y/o
comercialización no autorizada.

• La UNIFÉ fomentará el respeto y buenas prácticas del Derecho de la


Propiedad Intelectual; en tal sentido, tomará las medidas necesarias para
prevenir y cautelar que, en su campus universitario, actividades académicas
y administrativas o de otra índole, se aliente o se tolere la infracción de los
Derechos de Propiedad Intelectual.

• Establecer reglas de participación sobre los beneficios económicos (derechos


patrimoniales) que corresponderían tanto a la universidad como al autor de
una obra (tercero) como consecuencia de la generación de elementos
protegidos por Derecho de Propiedad Intelectual, manteniendo a su vez el
respeto de los derechos morales correspondientes.

• Salvaguardar las medidas necesarias a fin que en sus contratos con terceros
se incluya cláusulas de Propiedad Intelectual que cautelen los intereses de
la UNIFÉ, así como cláusulas que protejan los derechos de Propiedad
Intelectual que conforme a ley corresponderían a la contraparte contractual.

• Promover la protección de su producción académica y/o científica de la


UNIFÉ.

• Promover la publicación parcial o total de las creaciones protegidas por


Propiedad Intelectual que previamente hayan sido evaluados y aprobados
por un equipo ad hoc.

• Informar acerca de los trámites de los registros correspondientes para la


protección de todo elemento protegido por Propiedad Intelectual que se
produzca en las unidades académicas y administrativas de la universidad,
con la finalidad que se genere un activo intangible con valor económico y en
beneficio de la UNIFÉ.

 Incentivar la generación, fomento, difusión de la creación intelectual y el


respeto de los derechos del autor en la comunidad universitaria.

 Impulsar la capacitación en Propiedad Intelectual en la comunidad


universitaria.

 Estimular la creación de obras, y demás elementos protegidos por derechos


de la Propiedad Intelectual, que contribuyan al desarrollo científico del área
y aporten a la creación de soluciones a las problemáticas del país.
 Realizar las medidas necesarias para el mejor aprovechamiento económico
de las creaciones y elementos protegidos de Propiedad Intelectual para
beneficio del titular y de la comunidad en general.

 Realizar actividades de promoción, protección, difusión y concientización


sobre la Propiedad Intelectual y su importancia, a través de su Comisión de
Propiedad Intelectual.

 Promover y velar por el respeto de la Propiedad Intelectual, evitando el


plagio con especial énfasis en el citado y referencias en los trabajos de
investigación.

(Aprobado en Consejo Universitario 1236 del 27 de abril de 2016)


VII. POLÍTICA AMBIENTAL UNIFÉ

 Promover en la comunidad universitaria la comprensión de la


problemática ambiental.
 Favorecer la construcción de una conciencia ecológica.
 Fomentar la participación universitaria en la solución de problemas
ambientales.
 Promover voluntariado ambiental universitario institucionalizado.
 Estimular campañas de sensibilización dirigidas a la comunidad en temas
como: Clasificación de residuos, talleres de reciclaje de materiales,
talleres de generación de compost con los residuos orgánicos.
 Estimular la organización de cursos dirigidos a la comunidad como, por
ejemplo: construcción de techos verdes, cursos de biohuerto, etc.
 Representar a la universidad en comités nacionales sobre temas
ambientales donde se puedan plantear aportes a la comunidad.
 Fomentar la investigación interdisciplinaria y educación en peligros
ambientales y tecnológicos.
 Promover proyectos de atención a comunidades frente a situaciones de
emergencia y desastres naturales.
 Impulsar la dimensión ambiental en los programas de investigación,
docencia y extensión.
 Promover planes de trabajo relacionados con la contaminación
ambiental y fomentar el ahorro, la recuperación, reducción, reutilización
y reciclaje.
 Incentivar un plan de mejoramiento progresivo de la calidad del aire y
salubridad del campus.
 Apoyar el mantener e incluir en nuestros planes de estudios asignaturas
que promuevan una formación en desarrollo sostenible.

(Aprobado en Consejo Universitario N° 1237 del 04 de mayo de 2016)


LA DIVULGACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN

RESÚMENES DE REPOSITORIO
TESIS O TESIS O INSTITUCIONAL,
PROYECTOS PROYECTOS BIBLIOTECA
ACADÉMICOS DE UNIFÉ
INVESTIGACIÓN
PDF DE LAS TESIS SUNEDU

INVESTIGACIONES REPOSITORIO
DE CATEDRAS/ DE INSTITUCIONAL,
LOS DPTOS BIBLIOTECA UNIFÉ
ACADÉMICOS DE PUBLICACIONES –
LAS UNIDADES DE UNIFÉ ARTÍCULOS
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICOS
DE LAS
FACULTADES

GRUPOS DE CATÁLOGO DE
INVESTIGACIÓN INVESTIGACIONES

DIRECTORIO DE
DIRECTORIO UNIFÉ / DINA
INVESTIGADORES

REPOSITORIO INSTITUCIONAL ALICIA REPOSITORIO


BIBLIOTECA UNIFÉ NACIONAL
VIII. GRUPOS DE INVESTIGACIÓN 2016 – I

8.1. Tema
Peruanismos y otras expresiones léxicas idiomáticas en las crónicas
de Perú de los siglos XVI y XVII

Inicio
2016

Coordinador
Rosa Carrasco Ligarda

Miembros: Colaboradores externos


 Rosa Carrasco Ligarda
 Marco Aurelio Ferrell Ramírez (UNMSM)
 Carlos Arrizabalaga Lizárraga (Universidad de Piura)
 Luis Andrade Ciudad (PUCP)

Objetivos
General:
Describir gramaticalmente los peruanismos y demás expresiones léxicas
idiomáticas consignadas en las crónicas de Perú de los siglos XVI y XVII.
Específicos:
 Identificar los peruanismos y demás expresiones léxicas idiomáticas
consignadas en las crónicas de Perú de los siglos XVI y XVII.
 Precisar la etimología, categoría morfológica, acepción(es) de las unidades
léxicas idiomáticas siglos XVI y XVII.
 Entregar a la comunidad nacional un glosario digital de peruanismos.

8.2. Tema
Historia de la UNIFÉ

Inicio
2014

Coordinador
Bertha Martínez Ocaña

Miembros:
Victoria García García
Bertha Martínez Ocaña

Objetivos
Preservar la memoria de la gestión, vida y actividades de la historia de la
UNIFÉ desde su creación hasta el presente año.
8.3. Tema
Adaptación de las normas APA a los requerimientos de la UNIFÉ

Inicio
2014

Coordinador
Rosa Carrasco Ligarda

Miembros:
Rosa Carrasco Ligarda
Hilda Figueroa Pozo

Objetivos
Adaptar las normas APA a las demandas de investigación académica en la
UNIFÉ.

8.4. Tema
Presencia de la mujer profesional peruana en la vida nacional, en el
periodo 1962-2012

Inicio
2013 (Reestructuración del proyecto)

Coordinador
Sabina Deza Villanueva

Miembros:
Sabina Deza Villanueva
Elena Cristina Límaco Cárdenas
Gisela Vidal Cabeza

Objetivos
Determinar el mérito del aporte de la mujer profesional peruana en la ciencia,
psicología y en el derecho, desde 1962 hasta el 2012.

8.5. Tema
Materiales y Sistemas Constructivos empleados en el Perú

Inicio
2016

Coordinador
Marilene Terrones Díaz
Miembros:
Marilene Terrones Díaz
Estudiantes de la Facultad de Arquitectura

Objetivos
Sistematizar catalogar y registrar los sistemas y materiales constructivos
empleados en el Perú para la difusión y aprendizaje.

8.6. Tema
Metodología de Enseñanza de Acondicionamiento Ambiental en la
carrera de Arquitectura

Inicio
2016

Coordinador
Marilene Terrones Díaz

Miembros:
Marilene Terrones Díaz
Estudiantes de la Facultad de Arquitectura

Objetivos
Diseñar un método de Enseñanza de aplicación de acondicionamiento
ambiental en la carrera de Arquitectura.

8.7. Tema
Sistemas constructivos sostenibles de la arquitectura vernacular

Inicio
2016

Coordinador
Rossana Miranda North

Objetivos
 Demostrar la sostenibilidad de las construcciones vernaculares.
 Identificar el sistema constructivo de las construcciones vernaculares.
 Diagnosticar los materiales usados en sus construcciones.
 Desarrollar los cálculos de confort térmico.
8.8. Tema
Tendencias de la arquitectura sostenible En América Latina

Inicio
2016

Coordinador
Ronald Aldama Ames

Miembros:
Ronald Aldama Ames
Estudiantes de la Facultad de Arquitectura

Objetivos
 Conceptualizar y entender, la ideología de las tendencias de la
Arquitectura Sostenible internacional.
 Plantear una clasificación y sus vertientes principales en la Arquitectura
sostenible en Latinoamérica.

8.9. Tema
Investigación en Antenas Neológicas

Inicio
2006 (proyecto en Convenio Universia Pompeu FABRA Barcelona España)

Coordinador
Rossana Soriano Vergara

Miembros:
Rossana Soriano Vergara
Rocío Abanto Guzmán
Rosa Luna García

Objetivos
 Agrupar en un (1) proyecto común los observatorios de neología de las
distintas variedades del español (la Red NEOROC)
 Difusiones neológicas en espacios. español.
 Analizar los recursos léxicos
 Contribuir a la actualización del léxico de los diccionarios de lengua
general.

8.10. Tema
Equilibrio Nutricional en la Antártida

Inicio
2014 (2da. Etapa) Proyecto en Convenio con Ministerio de Relaciones
Exteriores)
Coordinador
Yadira Jiménez Arrunátegui

Miembros:
 Yadira Jiménez Arrunátegui
 Marinalva Santos Bandy
 Gianina La Torre Gallardo
 Mirtha Yarleque Chocas
 Silvia Salinas Medina
 Isabel Berrocal Martínez
 Mila Cruzado Porras

Objetivos
Enriquece la dieta de los expedicionarios sobre la base de granos andinos y
productos nativos del Perú; a fin de evitar el sobrepeso, situación común en
la Antártida.

8.11. Perfil Psicológico del Expedicionario de la Antártida

Inicio
2016 (Proyecto en Convenio con Ministerio de Relaciones Exteriores)

Coordinador
Gabriella Perotti Maiocchi

Miembros:
 Gabriella Perotti Maiocchi
 Carmen Morales Miranda
 Jacqueline Dolores Dagnino
 Milagros Zavala

Objetivos
 Elaborar un perfil psicológico por competencia de los profesionales
expedicionarios de la Antártida.
 Elaborar patrones (pautas) que permitan prevenir conductas y situaciones
inadaptativas a la expedición.

8.12. Tema
Estrategias Innovadoras para la Participación de Mujeres Andinas en
la Economía Digital

Inicio
2013 (Proyecto Convenio con Universidad Sookmyung Women’s University –
Korea)
Coordinador
María del Carmen Ferrúa Allen

Miembros:
 María del Carmen Ferrúa Allen
 Gladys Kuniyoshi Guevara
 Cecilia Gadea Rubio
 Gladys García Vilcapoma
 María Isabel Herrera Ali

Objetivos
Mejorar la capacidad emprendedora de las mujeres jóvenes, mujeres
emprendedoras en tres países de la Región Andina, tomando ventajas
completas de las TIC y las oportunidades digitales.
IX. FORMATO PARA EL REGISTRO DE PROYECTOS DE
INVESTIGACIÓN

Los proyectos de Investigación de las diferentes Unidades de Investigación de las


Facultades, Escuela de Postgrado o del Centro de Investigación, para su
evaluación y calificación, deberá considerar los siguientes elementos:

1. Datos Generales
a. Título del Proyecto

b. Unidad de Investigación (Facultad a la que pertenece)

c. Línea de investigación (especificar título)

Coordinador de equipo:
(Nombre)

Miembros del equipo: Investigadores/Personal Técnico/Otros


(Especificar nombres, condición, docentes, horas)
Tipo de Investigación del proyecto.
Básica
Aplicada
Desarrollo tecnológico
Otros

2. El proyecto

a. Problema de Investigación

b. Objetivos

c. Antecedentes del problema de investigación


d. Marco teórico de la investigación (esquema por capítulos)

e. Marco conceptual

Variables

Hipótesis

Método

3. Referencias

4. Cronograma de actividades por meses (considerar informes trimestrales al Centro


de Investigación
ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC

5. Gasto e Inversión

5.1. Materiales/equipos
5.2. Otros

5.3. Fondos utilizables

Recursos Unifé

Recursos propios de la Unidad

Fondos concursables

Beca

Otros

Firma Responsable del Proyecto y

Director/a de Departamento Académico o


Directora de Centro de Investigación o

Coordinador/a de Unidad de Investigación y

Decano/a
X. DIRECTORIO DEL VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN

Vicerrectora de Investigación: Dra. Victoria García García


viceinv@unife.edu.pe

Directora Centro de Investigación: Dra. Rosa Carrasco Ligarda


rcarrasco@unife.edu.pe

Directores Departamentos Académicos


Departamento Académico de Arquitectura
Arq°. Daniel Maya Garavito – dmaya@unife.edu.pe

Departamento Académico de Educación


Mg. Pilar Remy Simatovic – pilarremys@unife.edu.pe

Departamento Académico de Ciencias


Dra. Eulalia Calvo Bustamante – ecalvo@unife.edu.pe

Departamento Académico de Ciencias Jurídicas


Abog. Enrique Vigil Oliveros – dptocj@unife.edu.pe

Departamento Académico de Psicología


Lic. Gabriela Perotti Maiocchi (e) – gperotti@unife.edu.pe

Departamento Académico de Filosofía y Teología


Dr. Ángel Guillermo Gómez Navarro - agomez@unife.edu.pe

Departamento Académico de Idiomas y Ciencias de la Comunicación


Lic. Sergio Raúl Orihuela Arredondo - sergioorihuelaa@unife.pe

UNIDADES DE INVESTIGACIÓN DE LAS FACULTADES


Unidad de Investigación de Psicología
Mg. Jenny Zarela Quezada Zevallos - jennyquezadaz@unife.pe

Unidad de Investigación de Educación


Dra. Olga Teresa Gonzalez Sarmiento - ogonzalez@unife.edu.pe

Unidad de Investigación de Arquitectura


Mg. Clara Patricia Mendoza Alarcón - claramendozaa@unife.pe

Unidad de Investigación de Filosofía y Teología


Dr. Ángel Guillermo Gómez Navarro - agomez@unife.edu.pe

Unidad de Investigación de Derecho


Dr. Mario Eduardo Juan Castillo Freyre - mariocastillof@unife.pe
Unidad de Investigación de Idiomas y Ciencias de la Comunicación
Lic. Sergio Raúl Orihuela Arredondo - sergioorihuelaa@unife.pe

Departamento Académico de Ciencias


Dra. Gloria Esther Valdivia Camacho - valdivia@unife.edu.pe

Comité de Ética
Dra. Hilda Mercedes Manuela Figueroa Pozo - hildafigueroap@unife.edu.pe
Mg. Ronald Arturo Cárdenas Krenz - ronald@unife.edu.pe
Lic. (candidato a magister) Amaro Elías La Rosa Pinedo - amaro@unife.edu.pe
Mg. María Celinda Ocaña Pacheco
(Aprobado en el Consejo Universitario N° 1234 del 13 de abril de 2016)

Comité de Propiedad Intelectual


Dra. Rosa Sonia Carrasco Ligarda - rcarrasco@unife.edu.pe
Mg. Jenny Zarela Quezada Zevallos - jennyquezadaz@unife.pe
Abog. Gisela Hortencia Vidal Cabeza - gvidal@unife.edu.pe
Bibliotecaria Rosa Elena Gutiérrez Magallanes - regutierrez@unife.edu.pe
Ing°. Franklin Enrique Seminario Varona - enrique@unife.edu.pe
(Aprobado en el Consejo Universitario N° 1235 del 20 de abril de 2016)

Comité Ambiente y Desarrollo Sostenible


Arqa. Rossana Eli Miranda North
Arqa. Marilene Terrones Díaz
Bióloga Esther Emperatriz Lazcano Carreño
Lic. Ana Inés Gonzáles Robinson
(Aprobado en el Consejo Universitario N° 1237 del 04 de mayo de 2016)
XI. DOCUMENTOS GENERALES DE UNIFE QUE INFORMAN SOBRE
INVESTIGACIÓN

 Estatuto UNIFÉ (Aprobado en Asamblea Universitario del 20 de Junio 2015)


 Plan de Funcionamiento y Desarrollo 2016 (Asamblea Universitaria Ordinaria
del 22 de abril 2016)
 Reglamento Académico (Actualización aprobado en Consejo Universitario N°
1184 del 18 de marzo 2015).
 Reglamento General de Grados y Títulos (Aprobada en Consejo Universitario
N° 12136 del 27 de abril de 2016.
 Normas Académicas 2016 (Aprobado en Consejo Universitario N° 1213 del
04 de noviembre de 2015).
 Guía de Investigación del Docente.
 Código de Ética de la Investigación.
 Resolución Rectoral N° 342-2014-C.U. en el que norma la entrega de tesis
en formato digital.
 Proyecto Repositorio Institucional UNIFÉ. (Biblioteca UNIFÉ). Aprobado en
Consejo Universitario (Resolución Rectoral N° 191-2016 del Consejo
Universitario N° 1239 del 11 de mayo de 2016).
LA COMUNIDAD ACADÉMICA Y CIENTÍFICA DEL PAÍS PUEDE
ACCEDER GRATUITAMENTE A:

 Biblioteca UNIFE / Enlaces de interés:


http://www.unife.edu.pe/biblioteca/enlaces.html

 DINA: http://dina.concytec.gob.pe/appDirectorioCTI/

 CONCYTEC: https://portal.concytec.gob.pe/

 SCIENCE DIRECT (base de datos): www.sciencedirect.com

 SCOPUS. Base de datos. También es una herramienta para estudios


bibliométricos y evaluaciones de producción científica.

 ALICIA (Repositorio Nacional Digital): http://alicia.concytec.gob.pe

 SCIELO (Scientific Electronic Library Online) Biblioteca científica electrónica


certificada que indiza revistas científicas peruanas.
www.scielo.org.pe

 DIRECTORIO NACIONAL DE INVESTIGADORES INNOVADORES (Registro del


potencial científico peruano)
http://dina.concytec.gob.pe

 LATINDEX: www.latindex.org

 BIBLIOTECA VIRTUAL CONCYTEC: http://bvcyt.concytec.gob


Anexo 1

Tabla de puntaje para la calificación como Investigador en


Ciencia y Tecnología del SINACYT

Evaluación
REQUISITO /
ITEMS PUNTAJE INDICADORES
PERIODO
Bachiller /
Bachiller (2), licenciado (3), magíster (7)
Grado académico*/Título Licenciado/Magíster / 15
y doctor (15)
Doctor
Scopus (3), Web of Science (3), Scielo
Publicaciones, patentes, (1). Patentes otorgadas de modelo de
registro de autor, 7 últimos años 30 utilidad (3), patentes otorgadas de
obtentor** invención (5), derecho de autor (3) u
obtentor (5)
ISBN de editorial en investigación
Libros o capítulos de
7 últimos años 5 especializada. Libro internacional (3), libro
libro, edición
nacional (1), capítulo (1), editor (3)
Asesor principal de tesis defendidas para
Formación de RRHH 7 últimos años 10 obtener: título profesional (1), grado de
magíster (2), grado de doctor (5)
Si H < 5, el puntaje igual a H; para H>5,
Índice H sin requisito 5 se otorga el máximo puntaje, i.e., puntaje
=5
Investigador principal (Fondo
Internacional - 6), investigador principal
Proyectos 7 últimos años 25
(Fondo Nacional - 3), asociado y post-
doctorando (2), tesista de doctorado (1)
Presentación en
congresos nacionales y/o 7 últimos años 10 Internacional (3), nacional (1)
internacionales
TOTAL --- 100
* Solo se asignará puntaje por un grado académico, en este caso el grado más alto.
**Para ser considerado en la calificación, el investigador deberá tener al menos 1 publicación en Scopus
o Web of Science, 2 publicaciones en Scielo, o 1 patente otorgada en cualquiera de sus modalidades, 1
derecho de autor o 1 un derecho de obtentor.

Fuente: SINACYT-CONCYTEC

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