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Adaptación

curricular
– Unidad 1 – Unidad 8
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– Unidad 3 – Unidad 10
– Unidad 4 – Unidad 11
– Unidad 5 – Unidad 12
– Unidad 6 – Soluciones
– Unidad 7

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adaptación curricular.
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Índice
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Los recursos que aquí se presentan
están también disponibles en la web.

1. Escribe tu autobiografía ................... 220 7. Escribe un texto de la vida


• El texto y sus clases ............................ 222 cotidiana...........................................260
• La palabra ............................................... 224 • Los textos de la vida cotidiana ........262
• La sílaba ................................................... 225 • El adverbio, la preposición,
• la conjunción y la interjección.......... 264
2. Narra un cuento............................. 226 • Uso de la v.................................................265
• La narración ........................................... 228
• El nombre o sustantivo ..................... 230 8. Escribe un texto literario.............. 266
• Reglas generales • Los géneros literarios ..........................268
de acentuación ...................................... 231 • La oración ................................................270
• Uso de la g y de la j ...............................271
3. Describe a una persona............... 232
• La descripción ...................................... 234
9. Utiliza recursos literarios.............. 272
• El adjetivo .............................................. 236 • Los recursos literarios ......................... 274
• La acentuación de hiatos • El predicado ............................................276
y diptongos ............................................ 237 • Uso de la h ............................................... 277

4. Escribe una exposición................. 238 10. Escribe una leyenda..................... 278


• La exposición......................................... 240 • Las narraciones literarias . ................. 280
• Los determinantes • Clases de palabras según
y los pronombres ................................ 242 su significado ..........................................282
• Usos de la c, z, k, qu ..............................283
• La tilde diacrítica ...................................247

5. Redacta una noticia....................... 248 11. Escribe un texto teatral................ 284


• El teatro ....................................................286
• La noticia.................................................. 250
• Los registros lingüísticos ....................288
• El verbo .....................................................252
• El punto y los dos puntos ..................289
• Las mayúsculas ......................................253
12. Escribe un texto poético.............290
6. Escribe un diálogo......................... 254
• La poesía ..................................................292
• El diálogo .................................................256
• Las lenguas de España . ..................... 294
• La conjugación
• La coma y el punto y coma ...............295
verbal ......................................................... 258
• Uso de la b ...............................................259 Soluciones............................................ 296

ÍNDICE
1 Escribe tu autobiografía

1 L ectura
He nacido en San Sebastián el 28 de diciembre de 1872, en la casa número
6 de la calle de Oquendo, casa que había construido mi abuela doña Con-
cepción Zornoza.
No sé por qué me auguraba que había nacido en la calle de Poyuelo, calle
donde viví después, del pueblo viejo, oscura y húmeda, y que luego han
tenido el mal gusto de llamarla calle de Don Fermín Calbetón, que era un
político mostrenco y vulgar.
Al decirle a mi madre que no era un lugar bonito donde yo había nacido, me
contestó que no; que había nacido en una hermosa casa de lo que antes se
llamaba el paseo de la Zurriola, que estaba enfrente del mar, y que ahora no
lo está porque han hecho un teatro y unos hoteles delante.
El haber nacido junto al mar me gusta; me ha parecido siempre como un
augurio de libertad y de cambio.
Yo era el tercer hijo de la casa. Esto parece que no tiene importancia; pero Vocabulario
siempre tiene alguna, porque la tercera decisión para hacer cualquier cosa Cornucopia: espejo de marco tallado
siempre es una repetición, a veces aburrida. y dorado, con uno o más brazos en la
Mi abuela había hipotecado dos o tres casas que tenía en el pueblo viejo parte inferior para poner bujías de luz.
para construir esta obra de la calle de Oquendo, en la Zurriola. Abdicar: ceder un soberano, especial-
Había pensado después amueblarla y alquilarla al rey Amadeo. Tenía gran- mente un rey, la soberanía de su reino
des salones y estaba llena de cornucopias y muebles de lujo. Esta casa la o su corona a otra persona.
recuerdo por haberla visto más tarde, cuando ya tenía seis o siete años. […] Carlista: partidario del carlismo, mo-
El rey italiano tuvo que abdicar, y mi abuela abandonar su proyecto. […] vimiento político que, tras la muerte
El recuerdo más antiguo de mi vida es el intento de bombardeo de San Se- de Fernando VII (1833), pretendió la
bastián por los carlistas. Este recuerdo es muy borroso […]. subida al trono del infante Carlos de
Borbón, en lugar de Isabel II, hija pri-
También tengo una idea confusa de la vuelta de unos soldados en camillas y mogénita de Fernando VII. Esta situa-
de haber mirado por encima de una tapia un cementerio pequeño, próximo, ción provocó el enfrentamiento entre
en donde había muertos sin enterrar con uniformes rotos y podridos. los partidarios de uno y otra: las gue-
Pío Baroja, Desde la última vuelta del camino, Memorias. rras carlistas.
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Paseo de la Concha,
en San Sebastián.

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1 Escribe tu autobiografía

Comprende la lectura, piensa, investiga...


1. ¿En qué ciudad nació Pío Baroja y en qué año? ¿Qué piensa de haber nacido junto al mar?
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2. ¿Para qué construyó su abuela la casa de Zurriola?


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3. Busca información y explica quién era Amadeo de Saboya.


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4. Escribe una oración con las palabras y expresiones siguientes:


Mostrenco: ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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Augurio: .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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Abandonar el proyecto: ...........................................................................................................................................................................................................................................................


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5. ¿Cuál es el recuerdo más antiguo que tiene Pío Baroja?


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6. ¿Cuál es tu recuerdo más antiguo?


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Área
ADAPTACIÓN CURRICULAR fotocopiable
2 Expresión oral y escrita
1. Haz una exposición ante la clase sobre el lugar donde has nacido (país,
ciudad, calle...), y cuenta alguna anécdota o recuerdo. La expresión oral
Continúa el siguiente guion con las ideas más importantes que vas a Para mejorar tu expresión
explicar. oral, puedes seguir estos pa-
sos:
1. Lugar y fecha de nacimiento.
• Mantén un orden en tu ex-
................................................................................................................................................................................................................................................................................ posición.
2. ................................................................................................................................................................................................................................................................................ • Articula y pronuncia cuida-
................................................................................................................................................................................................................................................................................
dosamente para ser enten-
dido.
................................................................................................................................................................................................................................................................................
• Procura no usar muletillas
................................................................................................................................................................................................................................................................................
(¿Ehhh!, ¿Vale?, Bueno…),
................................................................................................................................................................................................................................................................................ ni repitas palabras.

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• Exprésate con naturalidad.

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2. Utiliza algunas de estas frases hechas para completar estos diálogos:


Buenos días Hola
¿Le importaría...? Perdón
Perdone Lo siento
Disculpe Por favor
Gracias Encantado, -a
Es un placer Con mucho gusto

a) — ............................................................................................................................................................................................................................................................
— Cruce la plaza y tome la primera a la derecha.
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b) — Aquí tiene su postre.


—...............................................................................................................................................................................................................................................................
La adecuación
c) — Te presento a la directora del centro. en el texto
Cuando nos comunicamos,
—...............................................................................................................................................................................................................................................................
debemos adaptar nuestro vo-
cabulario y nuestra expresión
d) — ......................................................................................................................... , ¿está libre esta silla?
a las personas a las que nos
— No, ........................................................................................................................................................................................................................................... dirigimos y a la circunstancia
en la que nos encontramos;
e) —¿Quieres venir a la inauguración? para ello, utilizamos algunas
frases hechas.
—...............................................................................................................................................................................................................................................................

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1 Escribe tu autobiografía

3. Escribe un breve texto narrativo en el que cuentes algún recuerdo tuyo.


No olvides describir los lugares en los que transcurrió ese recuerdo. Tam-
bién puedes describir a las personas o los objetos importantes. Si quie-
res, pon un título a tu narración.
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Clases de textos
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ Los textos son muy variados
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
porque tienen que servir para
todas las situaciones y ámbi-
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
tos en que se mueven los ha-
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ blantes: el ámbito de la vida
diaria y las relaciones sociales
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
(cartas, notas, SMS...); el de
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ la vida académica (dicciona-
rios, enciclopedias, libros de
4. Lee este texto y explica de qué tipo es según el ámbito de uso y según texto...), y el de los medios
su finalidad: de comunicación (noticias,
entrevistas, reportajes...).
A hacer teatro, ¡a la calle! Dependiendo de su finalidad
Valladolid celebra el festival TAC con 170 espectáculos en los que el o intención, estos textos pue-
espectador es protagonista den construirse usando dis-
tintas formas expresivas. Un
En el corazón del parque vallisoletano de Campo Grande, entre el glu- mismo texto puede contener
glutear de los pavos reales, emergen 22 caminantes vestidos con abrigos varias de esas formas, aun-
blancos que llevan altas sillas de metal e invitan a las docenas de personas que normalmente predomina
que los rodean a seguirlos al espacioso bulevar de Recoletos. Allí, durante una de ellas.
una hora, los 18 actores y cuatro músicos de la compañía de teatro france-
sa Oposito representan Kori Kori, un montaje en el que los intérpretes se Según la finalidad o inten-
convierten en un coro que canta en una lengua inventada, bailan tangos ción, los textos pueden ser:
y valses y se mueven arriba y abajo, arrastrando con ellos al público, que • Narrativos: para contar unos
ahora se sienta, ahora se levanta, los sigue, da palmas o aplaude. hechos.
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Es el teatro con entrada gratis, sin patio de butacas ni escenario, en el • Descriptivos: para decir
que los actores soportan el sol o el viento y al final de la obra pasan cómo es un ser vivo, un ob-
el gorro o venden CD y DVD para llevarse unas monedas. Desde el jeto o una situación.
pasado miércoles y hasta mañana domingo, 31 de mayo, quien visite
• Expositivos: para informar
Valladolid se encuentra esta clase de representaciones, las del XVI Fes-
sobre un tema.
tival Internacional de Teatro y Artes de Calle (TAC): obras, circo, danza,
música, mímica, espectáculos audiovisuales... • Argumentativos: para con-
vencer sobre algo.

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• Prescriptivos: para dar ins-
trucciones o normas de
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comportamiento.
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3 Lengua
1. Escribe las palabras siguientes en la columna que corresponda:
Palabras invariables
ir muy
y variables
por hasta
Las palabras pueden ser:
ayer pero • Invariables: son palabras
bicicleta casualidad que no cambian de forma.
Es el caso de los adverbios
en este
(aquí, entonces, ayer, etc.),
las preposiciones (con, des-
Palabras variables Palabras invariables de, entre, por, etc.) y las
conjunciones (y, pero, aun-
que...).
• Variables: estas palabras
pueden modificar su termi-
nación: sustantivos (casa,
casas), adjetivos (roja, ro-
jos), determinantes y pro-
nombres (esta, estos) y ver-
2. Las palabras siguientes tienen la misma raíz: cas-a; cas-ita; cas-ucha;
bos (saltar, saltamos).
­cas-ona. Sigue el ejemplo y escribe tres palabras en cada columna.

niñ -o zapat -o
.................................................................................................... ..................................................................................................

.................................................................................................. ....................................................................................................

.................................................................................................... ..................................................................................................

Lexemas y morfemas
3. Relaciona los morfemas y las palabras para formar palabras nuevas. Re-
cuerda que unos morfemas deben ir delante, y otros, detrás. En las palabras variables se
distinguen dos partes:
Morfemas Palabras Palabras nuevas • Lexema o raíz, que contiene
su significado fundamental.
semi- insecto ................................................................. • Uno o varios morfemas, que
-azo historia ................................................................. indican, por ejemplo, género
pre- igual
(niñ-o, niñ-a; roj-o, roj-a) y nú-
.................................................................
mero (niñ-os, niñ-as; roj-os,
des- deportivo
................................................................. roj-as).
-cida círculo
................................................................. El verbo cambia para expre-
poli- codo sar las variaciones de núme-
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.................................................................
ro, de persona, de tiempo,
etc. (comer-é, com-ía).
4. Observa el ejemplo y forma palabras compuestas.

Palabras Palabras Palabras nuevas

saca moscas sacacorchos


media decir ................................................................................................

matar estar ................................................................................................ La familia léxica


mal noche ................................................................................................ Es un conjunto de palabras
bien corchos que tienen el mismo lexema.
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1 Escribe tu autobiografía

4 Ortografía
1. Subraya la sílaba tónica en las palabras siguientes:
La sílaba
hueso país causa ciudades
La sílaba es el grupo de so-
rueda sueco peón maíz nidos de una palabra que se
pronuncia con un solo golpe
2. Lee esta información y clasifica las palabras siguientes según contengan de voz. Las sílabas pueden
ser tónicas (las que pronun-
diptongo, triptongo o hiato: rabiáis, lío, suizo, peine, sauna, astronauta,
ciamos con más fuerza) o áto-
inaudito, releer, buey, país.
nas (el resto).

• Un hiato se forma cuando en una palabra pronunciamos en sí-


labas distintas dos vocales que están juntas. Los hiatos pueden
estar formados por:
– dos vocales abiertas (a, e, o) (león);
– por una vocal abierta y otra cerrada (i, u) (frío, púa).
• Un diptongo es la unión de dos vocales que se pronuncian en una
misma sílaba:
– una de las vocales tiene que ser abierta (a, e, o) y la otra cerra-
da (i, u) (diadema, palacio); o las dos cerradas (ciudad).
• Un triptongo es la unión de tres vocales que se pronuncian en
una misma sílaba. Se forma con una vocal abierta (a, e, o) entre
dos cerradas (i, u) (con-ti-nuéis, lim-piáis).

Hiato Diptongo Triptongo La división en sílabas


• Las letras gu, qu, ch, ll y rr
no se separan a final de lí-
nea.
• Las letras -cc- cuando van
juntas pertenecen a sílabas
diferentes.
• En los grupos de tres con-
3. Separa en sílabas estas palabras: sonantes las dos últimas
pertenecen a una misma sí-
co-ac-ción
coacción .................................................................................................................................................................................................. laba cuando la tercera es l o
r (ham-bre, om-bli-go); y las
hambriento ..........................................................................................................................................................................................
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dos primeras pertenecen a


putrefacción ....................................................................................................................................................................................... una misma sílaba en los de-
más casos (cons-ti-tu-ción).
arrollo ..........................................................................................................................................................................................................
• En los grupos de cuatro
tractor ......................................................................................................................................................................................................... consonantes se separan dos
y dos.
detectar ....................................................................................................................................................................................................
• Las vocales de un diptongo
ficticio .........................................................................................................................................................................................................
o un triptongo no se pue-
cacharro ................................................................................................................................................................................................... den separar.
• Las vocales de un hiato sí se
calleja ..........................................................................................................................................................................................................
pueden separar.
amplificador .......................................................................................................................................................................................

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2 Narra un cuento

1 L ectura
Una joven soñó una noche que caminaba por un extraño sendero campesino,
que ascendía por una colina boscosa cuya cima estaba coronada por una her-
mosa casita blanca, rodeada de un jardín. Incapaz de ocultar su placer, llamó
a la puerta de la casa, que finalmente fue abierta por un hombre muy, muy
anciano, con una larga barba blanca. En el momento en que ella empezaba
a hablarle, despertó. Todos los detalles de este sueño permanecieron tan
grabados en su memoria, que por espacio de varios días no pudo pensar en
otra cosa. Después volvió a tener el mismo sueño en tres noches sucesivas.
Y siempre despertaba en el instante en que iba a comenzar su conversación
con el anciano.
Pocas semanas más tarde la joven se dirigía en automóvil a una fiesta de fin
de semana. De pronto, tironeó la manga del conductor y le pidió que detu-
viera el auto. Allí, a la derecha del camino pavimentado, estaba el sendero
campesino de su sueño.
—Espéreme un momento —suplicó, y echó a andar por el sendero, con el
corazón latiéndole alocadamente.
Ya no se sintió sorprendida cuando el caminito subió enroscándose hasta la
cima de la boscosa colina y la dejó ante la casa cuyos menores detalles re-
cordaba ahora con tanta precisión. El mismo anciano del sueño respondía a
su impaciente llamado.
—Dígame —dijo ella—, ¿se vende esta casa?
—Sí —respondió el hombre—, pero no le aconsejo que la compre. ¡Un fan-
tasma, hija mía, frecuenta esta casa!
Vocabulario
—Un fantasma —repitió la muchacha—. Santo Dios, ¿y quién es?
Pavimentado: cubierto de asfalto,
—Usted —dijo el anciano, y cerró suavemente la puerta. adoquines, madera, u otro material
Anónimo, www.ciudadseva.es para que esté firme y llano.
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2 Narra un cuento

Comprende la lectura, piensa, investiga...


1. ¿Quiénes son los dos personajes protagonistas de esta historia?
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2. ¿Cómo conoció la joven al anciano de la barba blanca?


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3. Explica qué ocurrió cuando iba hacia la fiesta.


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4. Escribe un final distinto para esta historia.


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Área
ADAPTACIÓN CURRICULAR fotocopiable
2 Expresión oral y escrita
1. Observa las viñetas e inventa un relato de unas diez líneas en el que
expliques lo que ha sucedido, el lugar donde ha sucedido y quiénes son
los personajes. Después léelo en voz alta al resto de la clase y elegid el
que más os haya gustado.

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........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ La narración
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ La narración es una forma
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
del discurso cuya finalidad
es contar sucesos reales o
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ imaginarios que les ocurren a
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
unos personajes en un lugar y
en un tiempo.
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228

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2 Narra un cuento

2. Lee estos versos y contesta a las preguntas:


Canción del pirata
Elementos de la
narración
Con diez cañones por banda, La luna en el mar rïela,
Los elementos de la narra-
viento en popa, a toda vela, en la lona gime el viento, ción son:
no corta el mar, sino vuela y alza en blando movimiento • El narrador: quien cuenta la

un velero bergantín. olas de plata y azul; historia.


• Los personajes: son los se-
Bajel pirata que llaman, y va el capitán pirata,
res a los que les ocurren los
por su bravura, el Temido, cantando alegre en la popa, hechos. Hay principales y
en todo mar conocido Asia a un lado, al otro Europa, secundarios.

del uno al otro confín. y allá a su frente Estambul […]. – La acción: los hechos que
se cuentan.
José de Espronceda
– El espacio: el lugar donde
a) ¿Quién es el protagonista de este poema?
ocurren los hechos.
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
– El tiempo: cuando ocurren
b) ¿El narrador cuenta la historia en primera o en tercera persona? Pon los hechos.
ejemplos del texto que justifiquen tu respuesta.
........................................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................................

c) ¿En qué momento del día se produce la acción?


........................................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................................................
El narrador
d) ¿Qué objeto se describe en el poema? ¿Qué se dice de él? El narrador es quien habla en
........................................................................................................................................................................................................................................................................................ el relato para contar la histo-
ria. Puede ser:
................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................
• Un narrador externo, que
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
cuenta los hechos en terce-
........................................................................................................................................................................................................................................................................................ ra persona porque no par-
ticipa en la historia: Elena
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
percibió que no temblaba
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........................................................................................................................................................................................................................................................................................ ni una hoja. Las ovejas pas-


e) Busca en Internet en qué mar se encuentra el barco, teniendo en taban pa­cientemente y los
cuenta los datos geográficos que aparecen en la poesía. pájaros se habían calmado.
• Un narrador interno cuenta
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
los hechos en primera per-
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
sona porque es el protago-
........................................................................................................................................................................................................................................................................................ nista de la historia o uno de
sus personajes: Y cuando
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
llegamos un poco lejos de
........................................................................................................................................................................................................................................................................................ la cueva, yo me desaté el
primero y liberé a mis com-
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
pañeros.
........................................................................................................................................................................................................................................................................................

229

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ADAPTACIÓN CURRICULAR fotocopiable
3 Lengua
1. Subraya los nombres de este texto:
Los de la tienda El nombre
o sustantivo
La desgracia había caído sobre la chabola del Manolito. Su padre, que
era albañil, se cayó del andamio, partiéndose tres costillas y una pierna. Los nombres o sustantivos
Lo habían llevado al hospital, y su mujer salía dando gritos acompañada son palabras que se refieren
por las vecinas. En una esquina, sentado en el suelo, con las manos en a personas, animales, luga-
los bolsillos, lejano a todos, con su carita dura y pálida estaba Manolito. res, objetos y a otras reali-
dades: Pedro, gato, Sevilla,
Ana María Matute, El árbol de oro y otros relatos, Bruño.
bolso, subida, euro.
2. Escribe los nombres siguientes en el lugar que corresponda: empera-
dor, actores, padre, toro, alcaldesa, artista (hombre), mujeres, estudiante
(mujer), héroe, yegua, tigresa, gallinas.
Masculino Femenino
el ............................................................................................... la ...............................................................................................
El género
el ............................................................................................... las ............................................................................................ Los nombres pueden tener
el ............................................................................................... la ............................................................................................... masculino (el árbol) o feme-
nino (la mano).
el ............................................................................................... la ...............................................................................................
Observa que los nombres
los ............................................................................................ la ...............................................................................................
masculinos pueden estar
el ............................................................................................... las ............................................................................................ acompañados por los artí-
culos el o los y los nombres
3. Cambia el número de los siguientes sustantivos y escríbelo en el lugar femeninos, por los artículos
que corresponda: la o las.

Singular Plural
girasol girasoles
ratón
narices
El número
dificultades
Los nombres o sustantivos
autobús pueden estar en singular, si
se refieren a la unidad (una
actriz
bombilla), o en plural, si se
jabalíes refieren a más de una unidad
camisa (cuatro bombillas).

4. Señala el género y el número de cada una de estas palabras marcando


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un ✓ en el recuadro correspondiente:

Sustantivo Masculino Femenino Singular Plural

desgracia

chabola

vecinos

albañil

hospital

piedad

gritos

230

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fotocopiable ADAPTACIÓN CURRICULAR
2 Narra un cuento

4 Ortografía
1. Subraya la sílaba tónica en las siguientes palabras y escríbelas en la casi-
lla que les corresponda: césped, oyó, relatan, cándido, modesto, círculo, Clases de palabras
verdad, detrás, galápago. según la sílaba
Agudas Llanas Esdrújulas tónica
................................................... .................................................... ....................................................
Según el lugar de la sílaba tó-
nica, las palabras pueden ser:
.................................................... .................................................... ....................................................
• Agudas: la sílaba tónica es
..................................................... .................................................... ....................................................
la última sílaba: li-ber-tad,
so-fá.
2. Teniendo en cuenta las reglas generales de acentuación, explica por qué
las siguientes palabras llevan o no llevan tilde: • Llanas: la sílaba tónica es la
penúltima sílaba: al-cá-zar,
libertad ...................................................................................................................................................................................................... a-cen-to.
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
• Esdrújulas: la sílaba tónica
sobre ............................................................................................................................................................................................................ es la sílaba antepenúltima:
gé-ne-ro, te-lé-fo-no.
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................

género .......................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................

sofá .................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................

alcázar ........................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................

teléfono ....................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................

ciprés ........................................................................................................................................................................................................... Reglas generales


..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
de acentuación
La tilde es un signo gráfico (´)
girasol .........................................................................................................................................................................................................
que se escribe sobre la sílaba
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................. tónica de algunas palabras.
• Las palabras agudas llevan
3. Escribe dos ejemplos de cada uno de estos tipos de palabras:
tilde cuando:
• Agudas acabadas en vocal:.....................................................................................................................................
– terminan en vocal: acá,
............................................................................................................................................................................................................................................................................................
café, recibí, rococó, jabalí.
• Agudas acabadas en -n o en -s: ......................................................................................................................
– terminan en -n o -s: ha-
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............................................................................................................................................................................................................................................................................................ ragán, también, jardín,


jabón, cordobés, París,
• Llanas acabadas en vocal:.........................................................................................................................................
adiós.
............................................................................................................................................................................................................................................................................................
• Las palabras llanas llevan
• Llanas acabadas en consonante distinta a -n o a -s: .......................................................... tilde cuando terminan en
consonante que no sea -n o
............................................................................................................................................................................................................................................................................................
-s: cómic, huésped, caníbal,
• Llanas acabadas en -n o -s:...................................................................................................................................... almíbar, ámbar, tórax.
............................................................................................................................................................................................................................................................................................ • Las palabras esdrújulas lle-

• Esdrújulas: van tilde siempre: relámpa-


......................................................................................................................................................................................
go, crítico, cántaro, médico.
............................................................................................................................................................................................................................................................................................

231

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3 Describe a una persona

1 L ectura
He de advertir que Jujú no era un niño sabio, ni mucho menos, ni con una
exagerada tendencia al estudio o a la investigación histórica. Pero para su tía
Etel era el niño más inteligente y culto del mundo.
Tampoco se puede decir que era una belleza. Tenía una graciosa carita more-
na, la nariz bastante chata, los ojos redondos y de color avellana, y los dientes
un poco largos, como los conejillos. Era alto y ágil, aunque quizá estaba de-
masiado delgado, y, sobre todo, cuando corría, daba una impresión bastante
completa de desgarbo, porque cruzaba un poco las piernas, exactamente
como los potrillos jóvenes. Y muchas veces tropezaba y caía al suelo.
Pero para la tía Leo no había nadie más hermoso, y para la tía Manu nadie
más robusto, fuerte y viril que Jujú.
Con esto quedaba bien claro que las tres señoritas adoraban a Jujú. Y Jujú,
naturalmente, quería mucho a las tres señoritas. Pero esto no impedía que
fuera solamente un muchacho, que deseara convertirse pronto en un hombre
y que, a veces —muy a menudo en los últimos tiempos—, sintiera un terrible
deseo de algo que él mismo no entendía bien, pero que le empujaba. Le
empujaba tanto, y con tanta fuerza, que aquel deseo le llevaba muy lejos de
la casa, del pueblo, de la comarca e incluso del país. Vocabulario
Ana María Matute, El polizón del «Ulises», Lumen. Desgarbo: falta de gracia.

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232

Área
fotocopiable
3 Describe a una persona

Comprende la lectura, piensa, investiga...


1. ¿Quién era Jujú?
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. ¿Cuáles son los sentimientos de las tías hacia Jujú?


............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3. Señala la opción correcta (V/F).


Características de Jujú Verdadero Falso
– No era un niño sabio ................... ...................

– Muy estudioso ................... ...................

– Era una belleza ................... ...................

– Tez pálida ................... ...................

– Nariz chata ................... ...................

– Ojos redondos ................... ...................

– Dientes largos ................... ...................

– Delgado ................... ...................

– Torpe ................... ...................

4. Escribe un sinónimo, es decir, una palabra con el mismo significado:


– Ágil:.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– Hermoso: ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– Robusto: .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– Inteligente:................................................................................................................................................................................................................................................................................................

5. Este cuento se titula El polizón del «Ulises». Busca información sobre Ulises y explica quién era este per-
sonaje.
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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6. ¿A qué crees que se refiere la narradora cuando dice que Jujú sentía «un terrible deseo de algo que él
mismo no entendía bien»?
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233

Área
fotocopiable
2 Expresión oral y escrita
1. Dividíos en dos grupos. Cada grupo indicará a un representante del
equipo contrario un compañero o una compañera de la clase a quien La descripción
tiene que describir. Cada representante deberá describir al resto de su de una persona
grupo la persona indicada. Ganará el equipo que antes lo consiga.
Describir a una persona con-
siste en decir cómo son sus
2. Escribe una descripción de las personas de la fotografía. En tu descrip-
características físicas o sus
ción tienes que decir cómo es su aspecto físico y cómo te imaginas que
características psicológicas
puede ser su carácter.
más importantes.
En tu descripción puedes utilizar estos sustantivos y adjetivos.
Cuando en una misma des-
Sustantivos Adjetivos cripción hacemos referen-
cia a los rasgos fí­sicos de la
Cabello rubio, moreno, castaño, desgreñado, lacio, liso, rizado
persona y a su forma de ser
rasgados, saltones, castaños, azules, verdes, grandes, (carácter, forma de actuar…)
Ojos
pequeños estamos haciendo un retrato.
Cejas espesas, pobladas, prominentes, finas, arqueadas, rectas

Orejas grandes, pequeñas, separadas, puntiagudas

Nariz larga, chata, aguileña, respingona, ancha

Labios finos, gruesos, carnosos, delicados

Dientes afilados, blancos, torcidos, alineados, amarillentos

Mejillas coloradas, pálidas, sonrosadas, encendidas

................................................................................................................................................

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................................................................................................................................................

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234

Área
fotocopiable
3 Describe a una persona

3. Elige una de estas fotografías y escribe ahora una descripción de este


lugar y refleja en ella las sensaciones que te produce: bienestar, calma, La descripción
tristeza, alegría, miedo... de un lugar
A B Describir un lugar consiste
en decir cómo es, explicando
sus características más signi-
ficativas.
Para describir un lugar, debe-
mos:
• Observar las características
del lugar que queremos
describir.
• Seleccionar aquellas que
trans­­­mitan la impresión de-
seada.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
• Decidir en qué orden que-
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
remos reflejarlas: por ejem-
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... plo, desde lo más general a
lo más concreto; o empezar
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
de lo más cercano a lo más
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... lejano.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4. Lee el texto siguiente y copia cinco cualidades referidas al joven y otras


cinco referidas al lugar:
Cuando se despertó, escuchó la campana del barco de vapor que lla-
maba para el desayuno, y se sorprendió de que su camarote se hubiera
reducido tanto de tamaño. Al volverse, se vio en una especie de estrecha
cueva triangular iluminada por una lámpara que colgaba de una viga. Al
alcance de la mano tenía una pequeña mesa y al final de ella, detrás de
una vieja estufa, estaba sentado un chico aproximadamente de su misma
edad, de cara redonda y colorada, y brillantes ojos grises. Estaba vestido
con un jersey azul y botas altas de goma. En el suelo había varios pares
del mismo tipo de calzado, una gorra vieja y varios calcetines de lana
muy usados, y junto a dos filas de literas colgaban varios trajes imper-
meables negros y amarillos. El lugar estaba impregnado de un olor den-
so, mezcla de pescado frito, grasa quemada, pintura, pimienta, tabaco
rancio y, sobre todo, de barco y agua salada. […]
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

Rudyard Kipling, Capitanes intrépidos,


Col. «Clásicos a Medida», Anaya.

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...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

235

Área
fotocopiable
3 Lengua
1. Clasifica estas palabras en dos columnas según sean sustantivos o adje-
tivos: elástico, grande, estrella, blanco, bastón, barato, redondo, amor, El adjetivo
simpático, monte, estrella, libro.
El adjetivo es la palabra que
Sustantivos Adjetivos acompaña al nombre para
expresar sus cualidades.
.................................................................................................... ....................................................................................................

El adjetivo concuerda en gé-


.................................................................................................... ....................................................................................................
nero y número con el nom-
.................................................................................................... .................................................................................................... bre:
.................................................................................................... .................................................................................................... – fresa ácida, fresas ácidas;
.................................................................................................... .................................................................................................... – tejado viejo, tejados viejos.
.................................................................................................... ....................................................................................................

2. Completa el cuadro:

Singular Plural

masculino femenino masculino femenino

buena
Los grados
azul del adjetivo
trabajadoras El adjetivo puede expresar la
cualidad de tres maneras dis-
amables
tintas:
3. Observa el ejemplo y escribe el adjetivo correspondiente de las siguien- • En grado positivo cuando
tes palabras: expresa la cualidad tal cual
es: grande.
Sustantivos Adjetivos
• En grado comparativo
Mar Marítimo
cuando expresa la cualidad
Sol .................................................................................................... mediante una comparación:
más grande que, menos
Azúcar ....................................................................................................
grande que, igual de gran-
Medicina .................................................................................................... de que.
• En grado superlativo cuan-
4. Une con flechas cada adjetivo con el grado en que está expresado:
do expresa la cualidad en
muy claro un nivel elevado: muy gran-
lejano de, grandísimo.
positivo
preparadísima
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

menos confortable que comparativo


igual de malo que
feliz superlativo
más sencillo que
El epíteto
5. Subraya los epítetos: El epíteto es un adjetivo que
expresa una cualidad propia
mesa alargada hierro incandescente
del nombre al que acompa-
crudo invierno ingeniero competente ña. Suelen ir antepuestos a
dicho nombre: la mansa pa-
cálido verano devastador huracán
loma, la blanca nieve.
vehículos lujosos inmenso océano

236

Área
fotocopiable
3 Describe a una persona

4 Ortografía
1. Pronuncia estas palabras aumentando la intensidad de la sílaba tónica:
había aéreo pienso abuela La acentuación
de hiatos
cuidado María caer día
• El hiato se acentúa siem-
puerto poema jesuita juez pre cuando está formado
por una vocal abierta (a, e,
2. Separa en sílabas las siguientes palabras: o) y una cerrada (i, u), aun-
había: ........................................................................................................................................................................................................... que las reglas generales de
acentuación no lo indiquen.
país: ............................................................................................................................................................................................................... La tilde se coloca en la vocal
puerto: ....................................................................................................................................................................................................... cerrada: país, Lucía.
• Los hiatos formados por dos
camaleón: ..............................................................................................................................................................................................
vocales abiertas siguen las
caer: ............................................................................................................................................................................................................... reglas generales de acen-
queréis: ..................................................................................................................................................................................................... tuación: eólico, peón.

piedad: ......................................................................................................................................................................................................

3. Clasifica las palabras de la actividad anterior, según contengan diptongo


o hiato.
Diptongo Hiato
.................................................................................................... ....................................................................................................

.................................................................................................. ..................................................................................................

.................................................................................................. ..................................................................................................

.................................................................................................... ....................................................................................................

.................................................................................................... ....................................................................................................

.................................................................................................... ....................................................................................................

.................................................................................................... ....................................................................................................

4. Busca palabras que contengan cada uno de estos hiatos y diptongos y


completa la tabla con un ejemplo:

Hiatos y diptongos Ejemplos

úa La acentuación
ío .
de diptongos
• Los diptongos siguen siem-
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.


pre las reglas generales de
ié acentuación:
–
cuando están formados
5. Escribe la palabra definida. (Una pista: todas contienen un hiato).
por una vocal abierta y
• Sentido corporal que permite percibir los sonidos. otra cerrada, llevan la tilde
siempre en la vocal abier-
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
ta: conjunción.
• Líquido corrosivo y transparente de olor muy fuerte.
–
cuando están formados
........................................................................................................................................................................................................................................................................................... por dos vocales cerradas
• Pronunciar las palabras marcando mucho las sílabas.
llevan la tilde en la segun-
da vocal: cuídate.
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

237

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4 Escribe una exposición

1 L ectura
El acueducto de Segovia
Si alguien observa un mapa, comprobará que las ciuda- Claro que siempre ha habido gobernantes previsores.
des históricas se han construido siempre al lado de los El rey Senaquerib, 800 años a. C., mandó construir una
ríos. La pregunta «¿Qué río pasa por Toledo, Cuenca, conducción de agua para que abasteciera la ciudad de
Valladolid, Sevilla, Pamplona, Oviedo, Valencia, Ouren- Nínive, entonces la más poblada del planeta. Fue el pri-
se…?» siempre tiene respuesta. Es lógico, porque el mer acueducto conocido.
agua es fundamental para los seres humanos. La pri- El término acueducto procede del latín y significa ‘con-
mera necesidad es la bebida, pero hay otras: la higiene ducto de agua’. Nuestras modernas poblaciones tienen
personal, la preparación de los alimentos, el lavado de acueductos, casi siempre subterráneos, que traen el
ropa y de los utensilios, la industria… Cuando no había agua de embalses, ríos o manantiales próximos. Salvo
un río importante, se abastecían de manantiales o fuen- los técnicos que se encargan de su vigilancia y mante-
tes próximos. nimiento, nadie los ve ni los visita. Sin embargo, son
fundamentales en la vida de las ciudades.
Los primeros acueductos
La palabra acueducto suele asociarse a monumentos
Al cabo del tiempo, cuando las poblaciones eran nume- extraordinarios construidos por los romanos hace unos
rosas, las aguas de los ríos se convertían en no potables, dos mil años. En nuestro país, el más antiguo es el de
dado que a ellas iban a parar residuos procedentes de Las Ferreras, en Tarragona, con casi 200 metros de lon-
la ganadería e, incluso, de las alcantarillas de la ciudad gitud. El más extenso es el de Los Milagros, en Mérida,
o de poblaciones situadas cauce arriba. con 830 metros de largo. Pero el mejor conservado del
Si un río o un manantial se seca o el agua se contamina, mundo, que se ha convertido en el símbolo de la ciu-
la ciudad muere de sed. Muchas civilizaciones y cientos dad, es el acueducto de Segovia. Fue declarado Patri-
de ciudades han caído porque sus fuentes de agua des- monio de la Humanidad por la UNESCO en 1985.
aparecieron. Ricardo Gómez, Selección de textos divulgativos, Anaya.

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238

Área
fotocopiable
4 Escribe una exposición

Comprende la lectura, piensa, investiga...


1. ¿Por qué se construyen las ciudades al lado de los ríos?
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. ¿Qué le ocurría al agua cuando las poblaciones crecían? ¿Por qué?


............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3. ¿En qué año se construyó el primer acueducto conocido?


............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4. Completa estas oraciones:


– El acueducto español más antiguo es ...............................................................................................................................................................................................................
– El acueducto español más extenso es ..............................................................................................................................................................................................................
– El acueducto español mejor conservado es ..........................................................................................................................................................................................

5. Busca información sobre el organismo internacional que otorgó el título de Patrimonio de la Humanidad al
acueducto de Segovia y explica dónde está su sede y a qué se dedica.
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

6. Dibuja un mapa de España y localiza en él los tres acueductos citados en el texto.


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239

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2 Expresión oral y escrita
1. Imagina que tienes que exponer en clase este tema: «Los romanos y la
conquista de la península ibérica». Busca información en Internet y com- La exposición
pleta este esquema para organizar los contenidos principales que vas a Una exposición es un texto,
tratar en tu exposición. oral o escrito, que explica un
...........................................................................................................................................................
tema.

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2. Partiendo del esquema, escribe tu exposición.


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El esquema
Para hacer un esquema de-
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
bes buscar información sobre
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ el tema propuesto y tomar
notas.
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Las notas deben estar orde-
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
nadas jerárquicamente, dis-
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ tinguiendo lo más importante
de lo secundario.
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Estructura de la
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ exposición
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

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Las exposiciones se estruc-
turan, generalmente, en tres
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apartados:
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ • La introducción, donde se
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
presenta el tema que se va
a tratar.
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
• El desarrollo de los diversos
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ aspectos del contenido.
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ • La conclusión, que cierra la

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
exposición con algún resu-
men u opinión.
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240

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4 Escribe una exposición

3. Lee en voz alta la exposición que has escrito delante de tus compañeros. Recuerda
La exposición oral
4. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas:
• La exposición no ocupará más de
Los meteoritos
diez minutos en total.
Aunque la mayor parte de las personas no lo advierta, la Tierra es bom-
• Cuida la expresión.
bardeada cada año por más de 200 000 toneladas de polvo y rocas
procedentes del espacio. La gran mayoría se desintegra antes de llegar • Construye tu discurso con enun-
a nosotros. Estos trozos de roca se llaman meteoroides o meteoros y ciados cortos y sigue un orden.
arden al penetrar en nuestra atmósfera, transformándose en esas estelas
luminosas que denominamos estrellas fugaces. […]
Algunas estrellas fugaces irrumpen en el firmamento nocturno de forma
aislada y en cualquier día del año. Pero otras lo hacen en grupo y en for-
ma de espectacular lluvia de meteoros que puede ser observada desde
la Tierra. Todos estos meteoros viajan desde regiones concretas del es-
pacio sideral y toman el nombre de la constelación en la que se encuen-
tran: por ejemplo, las leónidas proceden de la constelación del León.
Clases de
Algunas de las rocas espaciales son tan enormes que no llegan a desin- exposiciones
tegrarse cuando penetran en nuestra atmósfera y alcanzan la superficie
Según las personas a las que
terrestre. Se llaman meteoritos y están formados por una amalgama de va dirigida, se diferencian
piedras y, a veces, de metal. La mayoría de ellos cae en el mar, pero otros dos clases de exposiciones:
pueden impactar sobre la superficie terrestre y formar cráteres.
• La exposición divulgativa,
Muy Interesante
dirigida a las personas que
a) Indica si esta exposición es divulgativa o especializada. Justifica tu no están familiarizadas con
respuesta. el tema de que se trata: por
ejemplo, una charla sobre
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................
las drogas a estudiantes.
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................
• La exposición especializa-
. ......................................................................................................................................................................................................................................................................................... da, dirigida a personas que
conocen bien la materia:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................
por ejemplo, una conferen-
......................................................................................................................................................................................................................................................................................... cia a investigadores sobre
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................
un descubrimiento científi-
co.
. .........................................................................................................................................................................................................................................................................................

b) Resume la introducción de este texto.


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.........................................................................................................................................................................................................................................................................................
La exposición
. ......................................................................................................................................................................................................................................................................................... objetiva o subjetiva
......................................................................................................................................................................................................................................................................................... La exposición puede ser:

c) ¿Es objetiva o subjetiva? ¿Por qué? • Objetiva: el autor no da su


opinión sobre el tema.
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................

• Subjetiva: el autor explica


.........................................................................................................................................................................................................................................................................................
su punto de vista.
. .........................................................................................................................................................................................................................................................................................

241

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fotocopiable
3 Lengua
1. Lee la información del cuadro siguiente y contesta a las preguntas:
Los determinantes
Los artículos se clasifican en: Los determinantes concretan
• Los artículos indeterminados (un, una, unos, unas) sirven para presentar o limitan la clase de objetos
una realidad desconocida para el oyente. a los que se refiere el sustan-
tivo: el vaso, aquel bolígrafo,
• Los artículos determinados (el, la, los, las) sirven para hacer referencia
mi música, tres gorros…
a una realidad que el oyente conoce.
Se clasifican en:
• artículos,
a) Localiza los artículos del texto siguiente y escríbelos junto al sustanti-
vo al que acompañan: • posesivos,

La Domus Aurea —Casa Dorada, en latín— fue una fastuosa residen- • demostrativos,
cia que mandó construir Nerón en Roma tras el incendio del año 64,
• indefinidos,
pero no llegó a terminarse y cayó en desgracia cuatro años más tarde,
con el suicidio del emperador. • numerales,

La mansión, repleta de extravagantes adornos, abundante oro, mue- • interrogativos,


bles y frescos, fue abandonada, dañada por otro incendio en el año • exclamativos.
104 y finalmente cubierta de escombros por orden de Trajano, lo que
a la larga evitó el pillaje que afectó a otros edificios vecinos, caso del
Coliseo.
Como contrapartida, permaneció olvidada hasta el siglo xv, cuando
un joven cayó accidentalmente por una hendidura y encontró el acce-
so a una de las bóvedas tapadas bajo tierra.
www.muy interesante.es

Los artículos
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................
indeterminados
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Masc. Fem.
. .........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Sing. un una
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Pl. unos unas
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................

b) Completa la tabla siguiente con los artículos de la actividad anterior:

Masculino singular

Femenino singular
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Femenino plural
Los artículos
determinados
2. Reflexiona y une mediante líneas: Masc. Fem. Neutro
Clases de determinantes Sirven para… Sing. el la lo
Posesivos • Preguntar o exclamar. Pl. los las
Demostrativos • Presentar una cantidad indefinida.
Numerales • Señalar al nombre. Formas contractas:
Indefinidos • Expresar posesión. • Del (de + el)
Interrogativos • Determinar una • Al (a + el)
y exclamativos cantidad o un orden.

242

Área
fotocopiable
4 Escribe una exposición

3. Completa los cuadros con los posesivos siguientes: mía, mías, tu, tus,
suyo, suyas, nuestra, nuestras, vuestro, suyo, suyas.

Posesivos de un solo poseedor

Masculino Femenino

Singular mío (mi) .......................................... (mi)


1.ª persona
Plural míos (mis) ......................................... (mis)

Singular tuyo (........................) tuya (tu)


2.ª persona
Plural tuyos (tus) tuyas (.................)

Singular ....................................... (su) suya (su)


3.ª persona
Plural suyos (sus) ........................................ (sus)

Posesivos de varios poseedores

Masculino Femenino

Singular nuestro
1.ª persona
Plural nuestros

Singular vuestra
2.ª persona
Plural vuestros vuestras

Singular suya
3.ª persona
Plural suyos

4. Escribe una oración con los posesivos siguientes:


vuestro mi sus mío
su suya nuestras tuyas
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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5. Completa el cuadro con los demostrativos siguientes: esta, estas, ese, Recuerda
aquel, aquellas.
Cuando alguien dice Este mueble
me gusta, el demostrativo este in-
Demostrativos dica que el mueble está cerca de
la persona que está hablando. Y
Masculino Femenino
cuando dice Aquel mueble me
Singular este gusta, el demostrativo señala un
Proximidad mueble que está más lejos.
Plural estos

Singular esa
Distancia
media
Plural esos esas

Singular aquella
Lejanía
Plural aquellos

6. Escribe una oración con los demostrativos siguientes: este, estas, ese,
esos, aquellas, aquel.
.............................................................................................................................................................................................................................................................................................

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.............................................................................................................................................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................................................................................................................................

7. Completa las oraciones siguientes con estos indefinidos (muchos, nin-


gún, bastante, alguna) y con estos numerales (cuatro, setecientos, pri-
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mer, tercer).
– Él dice que tiene ................................................................................................ amigos.
– Sus hijos la visitan en ...................................................................................................... .............. ocasiones.
– No le compró ...................................................................................................... .............regalo.
– ¿Tenéis ................................................................................................................. noticia nueva?
– Necesito ...................................................................................................... ............ pares de calcetines.
– Asistieron .................................................................................................................. invitados a la boda.
– Ella fue la ...................................................................................................................participante.
– Ya sonó el ..................................................................................................................aviso.

244

Área
fotocopiable
4 Escribe una exposición

8. Subraya los determinantes interrogativos y exclamativos de las oraciones


siguientes:
– ¿Qué planes tenéis hoy?
– ¿Cuántos libros has comprado?
– ¡Qué susto me has dado!
– No sabía cuál examen había suspendido.
– ¡Cuánto ruido!

9. Estudia este cuadro y clasifica los pronombres personales que hay a con-
tinuación: Los pronombres
Los pronombres son palabras
Pronombres personales que sustituyen a los nombres.
Singular Plural Se clasifican:
1.ª persona yo, me, mí, conmigo nosotros, nosotras, nos – personales,
2.ª persona tú, te, ti contigo vosotros, vosotras, os – posesivos,
él, ella, ello, le, la, ellos, ellas, les, las, los, – demostrativos,
3.ª persona
lo, se, sí, consigo se, sí, consigo
– numerales,
– indefinidos.
yo: primera persona, singular
– interrogativos,
contigo: ....................................................................................................................................................................................................
– exclamativos
os: .....................................................................................................................................................................................................................
tú: .....................................................................................................................................................................................................................
te: ......................................................................................................................................................................................................................
la: ......................................................................................................................................................................................................................
él: ......................................................................................................................................................................................................................
ellas: ..............................................................................................................................................................................................................
sí: .......................................................................................................................................................................................................................
se: .....................................................................................................................................................................................................................

10. Escribe una oración con cada uno de los pronombres anteriores:
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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11. Lee el texto siguiente y subraya los determinantes y los pronombres. Recuerda
Los pronombres y los determi-
El 4 de julio de 1862, el reverendo Charles Lutwidge Dodgson, nantes coinciden en muchas de
profesor de matemáticas en Oxford, anotó en su diario que, acom- sus formas. Para distinguirlos con
pañado de su amigo, el señor Duckworth, había llevado a las tres claridad, no debes olvidar que los
niñas Liddell en una pequeña barca a tomar el té a orillas del Tá- determinantes aparecen siempre
mesis cerca de Godstow. Las niñas —Lorina, Edith y Alicia— eran junto a un nombre y los pronom-
hijas del decano de Christ Church, y a las tres les encantaba escu- bres los sustituyen: No quiero este
char las historias que el reverendo Dodgson les contaba, armando plato; dame ese.
argumentos estrafalarios a partir de las interrupciones, comenta-
rios y sugerencias de las niñas. Esa tarde, Dodgson decidió que la
protagonista de la historia fuese Alicia, quien acababa de cumplir
los diez años. A medida que iba desarrollándose el argumento, el
asombro del señor Duckworth ante el maravilloso cuento fue tal,
que le preguntó a su amigo si en verdad estaba improvisando. «Sí»,
le respondió Dodgson, también él sorprendido, «lo estoy inventan-
do paso a paso». En tales milagrosas circunstancias nace Alicia en
el País de las Maravillas.
www.elpais.es

12. ¿A qué clase pertenecen estos pronombres y determinantes?

el: .......................................................................................................................................................................................................................

su: ......................................................................................................................................................................................................................

las: ....................................................................................................................................................................................................................

tres: .................................................................................................................................................................................................................

una: .................................................................................................................................................................................................................

del: ...................................................................................................................................................................................................................

tres: .................................................................................................................................................................................................................

les: ....................................................................................................................................................................................................................

esa: ..................................................................................................................................................................................................................
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

los: ....................................................................................................................................................................................................................

diez: ................................................................................................................................................................................................................

le: .......................................................................................................................................................................................................................

él: .......................................................................................................................................................................................................................

lo: .......................................................................................................................................................................................................................

la: .......................................................................................................................................................................................................................

lo: .......................................................................................................................................................................................................................

aquello: ......................................................................................................................................................................................................

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fotocopiable
4 Escribe una exposición

4 Ortografía
1. Recuerda lo que has trabajado en páginas anteriores sobre determinan- Recuerda
tes y completa estas oraciones con alguna de estas palabras: él, el; tú,
• Sí es un pronombre personal.
tu; mí, mi; te, té, si, sí.
• Sí se utiliza para afirmar.
– .............................................................................................................................. quieres, vente con nosotros.
• Si es una conjunción.
– .............................................................................................................................. dijo que vendría.
– .............................................................................................................................. coche no tenía gasolina.
–.............................................................................................................................. no vengas mañana.
– .............................................................................................................................. novia está en Madrid.
– ................................................................................................................................. colega no viene hoy.
– El novio dijo ..............................................................................................................................
– Esto es para ..............................................................................................................................
– Ellos toman ............................................................................................................................... para merendar.

2. Escribe la tilde diacrítica en los monosílabos cuando corresponda:


– Tu y tu primo llegasteis y se lo dijisteis a el. La tilde diacrítica
– Mi primo te llamó a ti por si podías acompañarlo. Sirve para diferenciar pala-
bras de una sola sílaba que se
– Compré te y te invité a una taza.
escriben igual y, normalmen-
– Si, lo haré si tu me lo pides. te, pertenecen a categorías
– De una vuelta a la llave. gramaticales distintas.
3. Escribe una oración con cada una de estas parejas de monosílabos:
dé - de él - el tú - tu té - te
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4. Escribe una oración con estas palabras:

De: ...................................................................................................................................................................................................................
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...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

El: ......................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Mi: ....................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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5 Redacta una noticia

1 L ectura
Un avión solar parte desde China para cruzar el Pacífico
El Solar Impulse II tiene por objetivo dar la vuelta al mundo
exclusivamente movido por energía del astro rey

Agencia EFE/Pekín.—Tras semanas de retrasos debido La travesía por el Pacífico, séptima etapa de la vuelta al
al mal tiempo, el avión Solar Impulse II, que tiene por mundo, es según los responsables del Solar Impulse II
objetivo dar la vuelta al mundo exclusivamente movi- la fase más complicada del proyecto, debido a la ines-
do por energía solar, partió en la madrugada de hoy tabilidad del clima en ese océano (más en la actual tem-
desde la ciudad oriental de Nankín hacia las islas Hawái porada de tifones) y a la enorme distancia de este vuelo.
(EE.UU.), un viaje a través del Pacífico que el piloto suizo
André Borschberg espera completar en cinco días. El avión deberá recorrer 8 000 kilómetros, lo que supera
a la suma de las seis etapas anteriores, en las que el So-
El Solar Impulse II despegó a las 4:39 hora local del do- lar Impulse, que partió de Abu Dabi el 9 de marzo, voló
mingo (18:39 GMT del sábado) desde Nankín, ciudad a 6 000 kilómetros.
orillas del río Yangtsé, donde el equipo responsable de
esta aventura había permanecido 40 días. La aeronave, que se alimenta con más de 17 000 células
solares, tiene por objetivo completar la vuelta al mundo
«Estoy listo para lo desconocido, no estoy seguro de
en 12 etapas, que ya han incluido hasta el momento es-
cómo se comportará el avión durante tantos días y no-
calas en Mascate (Omán), Ahmedabad y Benarés (India),
ches», señaló en su cuenta de Twitter Borschberg, quien
Mandalay (Birmania), Chongqing y Nankín.
se ha ido turnando con su compatriota Bertrand Piccard
en las distintas etapas de esta vuelta al mundo. Piccard y Borschberg tienen previsto en esta vuelta al
«Será el vuelo de mi vida», añadió el piloto, quien du- mundo hacer escalas también en la parte continental de
rante la estancia del avión en China tuvo que viajar unos Estados Unidos, Europa y tal vez el norte de África, an-
días a Suiza por problemas de salud, pero regresó re- tes de regresar a la capital de los Emiratos Árabes.
cientemente a Nankín. www.lne.es

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5 Redacta una noticia

Comprende la lectura, piensa, investiga...


1. Contesta a las preguntas siguientes:

a) ¿Qué ha sucedido?
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b) ¿Cómo ha sucedido?
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............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

c) ¿Dónde ha sucedido?
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............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

d) ¿Cuándo ha ocurrido?
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2. ¿Cuál es el título o titular de esta noticia?


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3. ¿Quién es el autor de este texto?


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4. Busca el significado de célula solar y escribe su definición con tus palabras.


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5. ¿Qué beneficios crees que puede tener este invento?


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Área
fotocopiable
2 Expresión oral y escrita
1. Vas a leer una noticia a tus compañeros como si fueras un locutor de
radio. Para ello, sigue los pasos siguientes: La noticia
• Elige una noticia de un periódico, en papel o digital. Es un texto narrativo que in-
forma sobre algún hecho de
• Redacta de nuevo la noticia, sin olvidar incluir un titular atractivo.
interés que ha ocurrido re-
• Ensaya la entonación que te permita mantener la atención del público. cientemente.

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2. Subraya con distintos colores las tres partes de la noticia siguiente:

Un indígena boliviano de 123 años, Partes de la noticia


En una noticia se distinguen
el hombre más longevo del mundo tres partes:
Agencia EFE.—Carmelo Flores Laura, de origen aimara y de pro- • El titular: breve enunciado,
fesión agricultor, nació el 16 de julio de 1890 en Frasquia. a modo de título, que resu-
El indígena aimara boliviano Carmelo Flores Laura ha sido identi- me lo más importante de la
ficado como el hombre más longevo del mundo al contar con 123 noticia.
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años, afirmaron hoy autoridades de la gobernación del departa- • El encabezamiento o entra-


mento de La Paz. da: párrafo que recoge los
Una delegación de la gobernación paceña liderada por el secre- datos más importantes de la
tario departamental de Desarrollo Social y Comunitario, Hilarión noticia.
Callisaya, llegó hoy a la comunidad de Frasquia, en la provincia • El cuerpo: texto de exten-
Omasuyos, donde nació y aún vive Carmelo Flores. sión variable que desarrolla
Después de visitar a Flores, la entidad difundió la fotografía de su la noticia ampliando los de-
partida de nacimiento y de su cédula de identidad, en las que se talles. La información se or-
detalla que el hombre, de origen aimara y de profesión agricultor, dena de lo más a lo menos
nació el 16 de julio de 1890 en Frasquia. importante.
www.abc.es

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5 Redacta una noticia

3. Ahora, en grupos de 6 personas, vais a escribir una noticia:


• Cada alumno y cada alumna tiene una tarjeta en la que aparece una de El contenido de la
las preguntas a las que debe contestar una noticia. noticia
• Inicia el juego el que tiene la pregunta: ¿Quién es el protagonista? Todas las noticias intentan
contestar a estas seis pregun-
• Teniendo en cuenta la respuesta que se ha inventado cada uno, escri- tas:
biréis una noticia:
• Quién es la persona o los
– respetando cada una de sus partes; personajes que aparecen.
– redactando el cuerpo de lo más a lo menos importante. • Qué es lo que ha sucedido.
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ • Cómo ha ocurrido el hecho.
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ • Dónde ha sucedido.

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ • Cuándo ha ocurrido.

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ • Por qué se ha producido.

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4. ¿Cuál es el tema de la noticia?


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5. ¿A qué ámbito pertenece: internacional, nacional o local?


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3 Lengua
1. Observa el ejemplo y convierte cada sustantivo en un verbo:
El verbo
Sustantivo Verbo Es la palabra variable que ex-
presa una acción (recitar, coser,
Belleza Embellecer
aplaudir) o un estado (dormir,
Búsqueda parecer, pensar) en un tiempo
determinado.
Estorbo

Ventaja

Escritura

Botella

2. Subraya los verbos de este texto y clasifícalos en formas personales y no


personales: Las formas no
personales
• El infinitivo, que acaba en
Luis deseó abrazar a su hermana cuando llegó a la estación. Estaba
muy guapa. Parecía la princesa de un cuento bajando de su carro- -ar, -er, -ir (amar, beber, vivir).
za, cargada con gran número de regalos. • El gerundio, que acaba en
-ando, -iendo (amando, be-
biendo, viviendo).
Formas personales Formas no personales • El participio, que acaba en
-ado, -ido (amado, bebido,
vivido).

3. Observa el ejemplo y completa el cuadro siguiente:


Partes del verbo
Singular Plural • La raíz, que contiene el signi-
ficado del verbo.
1.ª persona yo canto nosotros cantamos
• Las desinencias, que aportan
2.ª persona tú vosotros a la raíz la información, entre
3.ª persona él ellos otros, de:
– número (singular, plural);
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4. Clasifica los verbos siguientes según el tiempo verbal: conduje, subirán, – persona (primera, segunda
vivíamos, adivinarán, escribo, gritan, saltáis, conseguiréis, nadé, estuve, tercera);
llamas, abrirán, dije, corres, ganarás. – tiempo (pasado, presente,
futuro).
Pasado Presente Futuro
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5 Redacta una noticia

4 Ortografía
1. Completa con la letra correspondiente:
Se escriben con
– La ....…iralda es la torre más famosa de Sevilla.
mayúsculas
– El .....…ajo es el río que pasa por ....…oledo.
• La primera palabra de un es-
– Don Quijote es un personaje de ....…ervantes. crito.
– Iremos al cine a ver la película «....…repúsculo».
• La primera palabra después
– ....…anolito ....…afotas es un personaje muy divertido. de punto, del signo de inte-
2. Escribe cuatro nombres propios que empiecen por c de ciudades y de rrogación (?) o de exclama-
personajes. ción (!).
• Los nombres de:
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– personas (Juan Rodríguez;
María, la Guapa);
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– animales (Rocinante);
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–
calles, ciudades, pueblos
3. Explica por qué se escriben en mayúscula algunas de las palabras de las (Gran Vía, París) y acciden-
oraciones siguientes: tes geográficos (los Andes,
el río Ebro);
– Hoy no iré. Mañana, sí.
– los nombres de libros (solo
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la primera palabra) (El libro
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ de la selva, Las aventuras
– Los budistas adoran a Buda. de Pinocho);
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ –
momentos y sucesos his-
tóricos: guerra de la Inde-
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pendencia, Edad Media.
– El Teide es la montaña más alta de España.
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– ¿Vienes? No, todavía no.


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– La Primera Guerra Mundial comenzó en 1914.


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4. Escribe respuestas para estas preguntas:


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• ¿Cuál es tu libro preferido?

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• ¿Cuál es la canción que más te gusta?

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• ¿Cómo se llaman dos de tus amigos?

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6 Escribe un diálogo

1 L ectura
Es una delicia entrevistarla, porque habla mucho, y muy Es eso. Es tener un referente muy real de lo que se pue-
bien. Oona (pronúnciese Una) Chaplin, nació en Madrid de hacer en una carrera de cine. Cambiar tantas vidas.
hace 28 años, se siente ciudadana del mundo. «Crecí Eso es algo que me inspira muchísimo. Nosotros conta-
en Cuba, pasé mucho tiempo en Suiza, luego en Nue- mos historias para que nuestros nietos aprendan, para
va York,…», explica; estudió interpretación en la RADA que las generaciones que vienen aprendan lo que signi-
(Real Academia de Arte Dramático) de Londres, y, tras fica la vida. De lo poco que sabemos nosotros. Tener un
haber hecho trabajos como Quantum of Solace, Para referente tan real es muy bonito. Y Jack Huston también
qué sirve un oso, Purgatorio, la serie Dates, o la exitosa piensa lo mismo.
Juego de Tronos, ahora protagoniza El viaje más largo,
En El viaje más largo usted parece una actriz de las
drama romántico basado en la novela de Nicholas Spar-
películas antiguas, casi como de las de su abuelo. En
ks (El diario de Noah). [...]
realidad, de los años 50.
Nieta de Charles Chaplin (Londres, 1889 - Suiza, 1977), Qué bien. Esa era la idea. Me encanta esa compostura
y Oona O’Neill, la hija del dramaturgo Eugene O’Neill. femenina, y ese vestuario. Aunque da mucho trabajo
¡Qué maravilla! Claro, por eso se llama Oona. vestirse así por la mañana (ríe).
Sí. Es un nombre irlandés. Es la reina de las hadas de la ¿Y qué actrices le inspiran?
mitología irlandesa. Una reina muy caprichosa, bastante
traviesa (ríe). Mi madre, la primera. Porque es la mujer más sabia y
más interesante que existe en el planeta.
Hija de Geraldine Chaplin y de Patricio Castilla, cine-
matógrafo latinoamericano. ¿Por qué quiso ser actriz? Participó en Juego de Tronos. ¿Sigue la serie?
¿Le venía en los genes? ¡Mucho! Tengo unas ganas de ver esta temporada…
Porque no he podido verla. Aunque creo que mi per-
Indudablemente. Crecí en sets, y seguro que me influyó
sonaje (Talisa), se acabó perfectamente. Es un final per-
muchísimo.
fecto.
Así que no conoció a su abuelo. Uno de los mayores
Ya ha rodado Project Lazarus con Mateo Gil, en inglés.
genios del cine.
¿Más cosas pendientes?
Desafortunadamente no pudo esperarme (ríe). Pero
En otoño hago mi primera película en francés —lo habla
realmente descubrí por qué quería ser actriz hace un
muy bien—. Y a seguir luchando (ríe)
par de años. De repente me di cuenta. Estudié en la
Gloria Scola (www.abc.es)
RADA de Londres porque desde muy pequeña me dio
la vena de ser actriz, y me di cuenta de que mucha gen-
te en mi familia estaba en la industria, pero yo me lo
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quería tomar muy en serio. No quería ser la hija de…


[...]
¿Ha visto las películas de su abuelo?
Todas. Muchas veces. Me encantan. Recuerdo que
cuando le enseñé a un amigo Limelight (Candilejas), me
puse a llorar (ríe).
Jack Huston, su amor en la película, es nieto del legen-
dario director americano John Huston. ¿Hablaron de
eso durante el rodaje?
Un día. Un día hablamos de lo afortunados que éramos
por haber sido expuestos al medio, al arte, a la c­ ultura.

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6 Escribe un diálogo

Comprende la lectura, piensa, investiga...


1. ¿Quién es Oona Chaplin?
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2. ¿Cómo se llama la serie que la hizo famosa?


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3. ¿Dónde estudió interpretación? ¿Por qué lo hizo?


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4. Busca información en Internet y explica quién era su abuelo y el argumento de la película Candilejas.
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5. ¿Qué opina Oona Chaplin sobre el hecho de tener familiares tan famosos como Charles Chaplin o el di-
rector John Huston?
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6. ¿Cómo te parece que es el carácter de esta actriz?


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2 Expresión oral y escrita
1. Formad grupos de cinco personas, repartíos los papeles del narrador y
los personajes, y dramatizad este texto: El diálogo
Es un intercambio de mensa-
Fray Perico espoleó al burro y este inició un trote largo que casi jes entre dos o más personas.
derriba al fraile. Puede ser oral o escrito

—¿Paramos?
—¡Sí! —exclamó el Empecinado—. Para y ponte a coger leña en
ese bosque.
—¿Para qué?
—Para cargar al burro.
—¡Pobre burro! Clases de diálogos
—¿Pobre burro? Si lo quieres bien, cárgalo, que un borrico parece • La conversación: es un diálo-
robado si va vacío, y si es robado te ahorcarán por ladrón. go oral en el que dos hablan-
—¿Vacío? Yo voy encima, que por algo soy su dueño. tes se intercambian mensajes
de forma espontánea.
—¿Y quién va a decir quién es su dueño? ¿El burro?
—Es verdad. Cargaremos al burro hasta que solo se le vean las La conversación escrita es
orejas —exclamó fray Perico. una adaptación a la escritura
del diálogo oral.
Juan Muñoz, Fray Perico, Calcetín y el guerrillero Martín, SM.
• La entrevista: es un texto
dialogado, oral o escrito,
2. Contesta estas preguntas: frecuente en los medios de
a) ¿Qué clase de diálogo mantienen los personajes del texto de la acti- comunicación (radio, tele-
vidad anterior? visión, revistas...), en el que
un entrevistador le hace pre-
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................
guntas a la persona entrevis-
b) Completa en tu cuaderno la oración siguiente: tada, que suele ser famosa.
– El diálogo escrito reproduce un diálogo ................................................................................................................. • El debate: es un diálogo
c) Uno de los interlocutores es fray Perico. ¿Cómo se llama el otro? planificado, en el que se
intercambian opiniones va-
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................
rias personas sobre temas
d) ¿Qué signo de puntuación se escribe antes de cada intervención? polémicos relacionados con
la política, la economía, las
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ideas...
3. Subraya los verbos que introducen la intervención del narrador. Observa
el ejemplo:
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—¿Quiénes sois? —Y el capitán, ¿ha muerto?


—¡Por Belcebú, mi capitán…! —exclamó Car- —¡Bandada de cuervos! ¿Habéis dejado de graz-
maux—. ¿Ya no os acordáis de los amigos?
nar? —gritó la voz metálica que había amenazado
—¡Qué me devore un tiburón si este no es el vas-
anteriormente al hombre del bote.
co Carmaux! —gritó el hombre de la linterna—.
¿Cómo estás aún vivo cuando en la Tortuga se te —¡Truenos de Hamburgo! ¡El Corsario Negro!
creía muerto? ¡Anda!… ¡Otro resucitado!… ¿No —murmuró Wan Stiller.
eres tú el hamburgués Wan Stiller?
—¡Aquí nos tenéis, comandante! —respondió Car-
—En carne y hueso —respondió este.
maux elevando la voz.
—¿También tú has escapado de la soga?
—La muerte no me quería y he pensado que era Emilio Salgari, El Corsario Negro,
mejor vivir algunos años más. Col. «Clásicos a Medida», Anaya.

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6 Escribe un diálogo

4. Elige los interlocutores entre las parejas que te ofrecemos a continuación


y reproduce por escrito una conversación entre ellos:
• Un turista y un policía.

• Un profesor y su alumno o alumna.

• Una chica y su novio.

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3 Lengua
1. Completa esta tabla:
La conjugación verbal
Presente Pasado Futuro Es el conjunto de formas que
Yo escribo escribí escribiré puede adoptar un verbo como
resultado de unir a su raíz to-
Tú escribes das sus desinencias: escribo,
Él/Ella escribe escribes, escribirás...

Nosotros,
escribimos
-as

Vosotros, -as escribís

Ellos/ellas escriben

2. Clasifica las formas verbales siguientes: Formas simples


han puesto habré dicho sentiréis
y compuestas
• Las formas simples están
hemos venido sonaba has pintado
formadas por una sola pala-
iré pronuncias hubiera preferido bra (ladraba).
habéis acudido muerde recortaron • Las formas compuestas es-
tán formadas por el verbo
Formas simples Formas compuestas
auxiliar haber más el partici-
.................................................................................................... .................................................................................................... pio del verbo que se conju-
ga (ha ladrado).
.................................................................................................. ..................................................................................................

.................................................................................................. ..................................................................................................

.................................................................................................... ....................................................................................................

.................................................................................................... ....................................................................................................

.................................................................................................... ....................................................................................................

3. Escribe estos verbos en su columna correspondiente:


oyó quejaba había trabajado
suspiraron sorprenden corregirán
Las tres
he sentido respondo sabes conjugaciones
hervía recoge rellenaban Los verbos se agrupan en tres
conjugaciones:
1.ª conjugación 2.ª conjugación 3.ª conjugación
• La 1.ª conjugación agrupa
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los verbos cuyos infinitivos


acaban en -ar (amar, saltar,
contar).
• La 2.ª conjugación agrupa
los verbos cuyos infinitivos
acaban en -er (comer, hacer,
poner).
4. Completa con las formas del presente del verbo haber. • La 3.ª conjugación agrupa
he
yo .............................................................................. nosotros ........................................................................................ los verbos cuyos infinitivos
has acaban en -ir (salir, vivir, sur-
tú ............................................................................... vosotros .........................................................................................
gir).
ha
él / ella ............................................................... ellos / ellas .................................................................................

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6 Escribe un diálogo

4 Ortografía
1. Deduce la regla ortográfica a partir del ejemplo:

Ejemplo Regla ortográfica

Se escribe con b los grupos consonánticos


Cambiar, blusa, brazo
,
.................................................................... ..................................................................... y br.

Dibujaba, patinabas,
soplábamos, sentabais, Se escriben con b las terminaciones ...................................................................., ....................................................................,
limpiaban .................................................................... y ...................................................................... de los verbos de la 1.ª conjugación.

Se escriben con b las palabras que empiezan por las sílabas ...................................................................... ,
Bueno, buscar, burlar
..................................................................... y .....................................................................; excepto vudú.

Amabilidad, Se escriben con b las palabras terminadas en ..................................................................... ,


vagabundo, vagabunda
,
..................................................................... ..................................................................... ; excepto movilidad.

2. Completa el cuadro y la regla ortográfica correspondiente:

Pronombres Formas del verbo ir

Yo iba

Él, ella

Nosotros, -as

Vosotros, -as

Ellos, ellas

Regla ortográfica:
Se escriben con b las formas verbales ..................................................................... , .....................................................................,
..................................................................... , ..................................................................... , ..................................................................... e .....................................................................
del verbo ir.

3. Escribe oraciones con formas verbales de beber, caber, deber, haber y saber, y comple-
ta la regla ortográfica.
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Regla ortográfica:
Se escriben con b todas las formas verbales de ....................................................................., .....................................................................,
deber, haber y ......................................................................

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7 Escribe un texto de la vida cotidiana

1 L ectura
b) Se notifica a los señores client
a) Papá, por favor, cómprame
cuando pases por
es
folios para la impresora que este establecimiento perm
anecerá
la papelería. cerrado los días 24 y 25, 30 y
María. 31 de
diciembre y 1 de enero.
Disculpen las molestias que este
cierre
pueda causarles.
c) d)
Recuerden que
deben acudir
La dirección.
a su puerta de
¡Ojo, ascensor embarque con la
antelación indi
averiado, se ruega no cada por su
compañía aérea
utilizar! y permanecer e)
atentos a los m
onitores de
información. G
Tengo entradas para el cine. ¿Te
racias por su
colaboración.
?
gustaría venir esta tarde conmigo
a
Si te apetece llámame a mi móvil
partir de las siete de la tarde.
f)

Mi número es 497 331 567.


canela.
Me he perdido. Soy de color
nombre de Luna.
Raza labrador. Atiendo por el
Llama a mis amos al número
55532533 que Un beso
te lo agradecerán porque están
muy tristes. Miguel.

g)
e, comienzan las clases
El jueves, 15 de noviembr puerta
en horario de 16:00 a 18:00 h) Se encuentra en la comercial
ex tra es colares de teatro principal del centro
n
mostrador de informació
que se
un niño de unos siete años
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

horas. Debes dirigirte al ha perdido. Se llama Lu is Ga rcía.


y presentarte al monitor. res o fam iliares
Se ruega a sus pad
lo antes
peran! que pasen a buscarlo
¡Ánimo, los aplausos te es posible.

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Área
fotocopiable
7 Escribe un texto de la vida cotidiana

Comprende la lectura, piensa, investiga...


1. Lee en voz alta los anuncios de la página anterior que pueden emitirse de forma oral.

2. ¿En qué lugar pueden escucharse?


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............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3. Indica, de cada uno de los mensajes de la página anterior, los datos siguientes:
• ¿Quién emite el mensaje?

• ¿A quién va dirigido?

• ¿De qué trata?

a) .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

b) .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

c) .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

d) .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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e) .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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f) .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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g) .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

h) .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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2 Expresión oral y escrita
1. Escribe cuatro avisos. Si combinas adecuadamente las palabras siguien-
tes y añades otras inventadas por ti, lograrás crear textos, como por El aviso
ejemplo: La cafetería del centro social permanecerá cerrada hasta próxi- Es un texto de la vida cotidia-
mo aviso. na que sirve para notificar o
advertir de algo con carácter
las instalaciones la comunidad se celebrará
público a una persona o gru-
la reunión de bachillerato solicitan po.
los estudiantes del centro social se reunirán
las delegadas deportivas permanecerá
la cafetería de secundaria se abrirán

Aviso 1:
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Aviso 2:
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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Aviso 3:
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...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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Aviso 4:
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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2. Escribe las instrucciones de un juego de mesa.


Los textos
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
prescriptivos
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...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Se escriben para dar normas
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... de comportamiento o instruc-
ciones para realizar una tarea.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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7 Escribe un texto de la vida cotidiana

3. Escribe una nota.


La nota
– Informas a tus padres de que ya has sacado a pasear al perro y de que
te vas. Es un texto de la vida cotidia-
na, breve y de redacción sen-
– Quedas con un compañero o compañera para hacer un trabajo de in- cilla, que sirve para comunicar,
vestigación en tu casa y le indicas la hora y la dirección. explicar o recordar algo, así
– Informas a un amigo o amiga de la celebración de un concierto en el como para disculparse, agra-
que participas como batería del grupo. decer algo... a un miembro
de tu familia, a un amigo, a un
compañero de clase...
Te damos las siguientes pautas:
• Utiliza un lenguaje coloquial.
• Aplica correctamente la ortografía.

Nota 1:
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Nota 2:
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Nota 3:
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3 Lengua
1. Completa esta tabla con los adverbios siguientes:
El adverbio
aquí antes así más
Es una palabra invariable que
sí no claramente jamás expresa circunstancias de
ahí ahora bien mal lugar, tiempo, modo, nega-
ción..., y puede complementar
también nunca quizás allí
a un verbo (cantaba bien), a
debajo después poco mucho un adjetivo (muy contento) o a
otro adverbio (muy mal).
Clases de adverbios
Recuerda: Muchos adverbios
De lugar de modo se construyen aña-
diendo a un adjetivo la ter-
De tiempo
minación -mente: fácilmente,
De modo dulcemente...
De cantidad

De afirmación

De negación

De duda

2. Escribe un ejemplo de adverbio que complemente a un verbo, otro en


el que complemente a un adjetivo y otro en el que complemente a un
adverbio.
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...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................................................................................... La preposición
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Es una palabra invariable que
sirve para relacionar unas pala-
3. En las siguientes oraciones, subraya las preposiciones y rodea las con- bras con otras (casa de made-
junciones: ra, fresas con nata, cerveza sin
alcohol).
– Encontré en mi casa el bolso y el abrigo.
Las preposiciones del español
– Fuimos a medianoche porque tenía problemas.
son: a, ante, bajo, con, contra,
– Según ellos, no se puede, pero yo lo voy a intentar. de, desde, durante, en, entre,
– Debes elegir carne asada o pescado con patatas. hacia, hasta, mediante, para,
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por, según, sin, sobre, tras.


– No dejes de estudiar si quieres aprender.

4. Escribe tres oraciones que contengan interjecciones.

Recuerda: la interjección es una expresión que se usa en enunciados La conjunción


exclamativos: ¡huy!, ¡caramba!, ¡zas!, ¡venga!... Es una palabra invariable que
relaciona palabras (blanco o
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
negro) u oraciones (Fui a esa
reunión, aunque no me apete-
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
cía). Son conjunciones: y, e, ni,
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... o, u, pero, sino, porque, aun-
que...
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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7 Escribe un texto de la vida cotidiana

4 Ortografía
1. Busca tres verbos que acaben en -olver y escribe una oración con cada uno de ellos.
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2. Completa las oraciones siguientes. Observa el ejemplo:


– Los animales que comen de todo se llaman omnívoros.
– Los animales que comen carne se llaman ....................................................................................................................................................................................................
– Los animales que comen hierba se llaman ................................................................................................................................................................................................
– Los animales que comen insectos se llaman ...........................................................................................................................................................................................

3. Completa las oraciones siguientes con la forma correspondiente del verbo ir: vayamos,
fui, iba, íbamos, van.
– Ella ................................................................................................................................................................. todos los días a comprar pan.
– Yo ..................................................................................................................................................................... al instituto con mi hermano.
– Cuando .................................................................................................................................................... al cine, compraremos las entradas por Internet.
– No sé si ellos ................................................................................................................................., pero yo no me lo pierdo.
– Éramos muy amigos; antes .............................................................................................................................. juntos a todas partes.

4. Escribe estas formas verbales del verbo andar:


yo anduve ............................................................................................................... nosotros, -as .............................................................................................................................
tú ........................................................................................................................................ vosotros, -as ..............................................................................................................................
él/ella.............................................................................................................................. ellos, ellas .....................................................................................................................................

5. Escribe la regla ortográfica por la que se escriben con v estas palabras:


esclava octavo agresiva
nativo nueva nuevo

Regla ortográfica:
Se escriben con v todos los adjetivos terminados en .
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.............................................................................. , .............................................................................., .............................................................................., ............................................................................,


.............................................................................. y ................................................................................

6. Escribe la regla ortográfica por la que se escriben con v estas palabras:


enviar convertir invitar

Regla ortográfica:
Se escriben con v las palabras que contienen el grupo consonántico ................................................................................

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8 Escribe un texto literario

1 L ectura
Eran cinco o seis, pero así, en grupo, viniendo carrete- maba Efrén y tenía unos puños rojizos, pesados como
ra adelante, se nos antojaban quince o veinte. Llegaban mazas, que imponían un gran respeto. Como era mucho
casi siempre a las horas achicharradas de la siesta, cuan- mayor que nosotros, audaz y fanfarrón, le seguíamos
do el sol caía de plano contra el polvo y la grava despor- adonde él quisiera. El primer día que aparecieron los chi-
tillada de la carretera vieja, por donde ya no circulaban cos de las chabolas, en tropel, con su nube de polvo,
camiones ni carros, ni vehículo alguno. Llegaban entre Efrén se sorprendió de que echáramos a correr y saltára-
una nube de polvo que levantaban sus pies, como las mos el muro en busca de refugio.
pezuñas de los caballos. Los veíamos llegar y el corazón —Sois cobardes —nos dijo—. ¡Esos son pequeños!
nos latía de prisa. Alguien, en voz baja, decía: «¡Que vie-
nen los chicos...!». Por lo general, nos escondíamos para No hubo forma de convencerle de que eran otra cosa,
tirarles piedras, o huíamos. de que eran algo así como el espíritu del mal.

Porque nosotros temíamos a los chicos como al diablo. —Bobadas —nos dijo. Y sonrió de una manera torcida y
En realidad, eran una de las mil formas de diablo, a nues- particular, que nos llenó de admiración.
tro entender. Los chicos, harapientos, malvados, con los Al día siguiente, cuando la hora de la siesta, Efrén se es-
ojos oscuros y brillantes como cabezas de alfiler negro. condió entre los juncos del río. Nosotros esperábamos,
Los chicos, descalzos y callosos, que tiraban piedras de detrás del muro, con el corazón en la garganta. Algo ha-
largo alcance, con gran puntería, de golpe más seco y bía en el aire que nos llenaba de pavor. (Recuerdo que yo
duro que las nuestras. Los que hablaban un idioma en- mordía la cadenita de la medalla y que sentía en el pa-
trecortado, desconocido, de palabras como pequeños ladar un gusto de metal raramente frío. Y se oía el canto
latigazos, de risas como salpicaduras de barro. En casa crujiente de la cigarra entre la hierba del prado). Echados
nos tenían prohibido terminantemente entablar relación en el suelo, el corazón nos golpeaba contra la tierra.
alguna con esos chicos. En realidad, nos tenían prohibi- Ana María Matute, Los chicos.
do salir del prado bajo ningún pretexto. (Aunque nada
había tan tentador, a nuestros ojos, como saltar el muro
de piedras y bajar al río, que, al otro lado, huía verde y
oro, entre los juncos y los chopos). Más allá, pasaba la
carretera vieja, por donde llegaban casi siempre aquellos
chicos distintos, prohibidos.
Los chicos vivían en los alrededores del Destacamen-
to Penal. Eran los hijos de los presos del Campo, que
redimían sus penas en la obra del pantano. Entre sus
madres y ellos habían construido una extraña aldea de
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chabolas y cuevas, adosadas a las rocas, porque no se


podían pagar el alojamiento en la aldea, donde, por otra
parte, tampoco eran deseados. «Gentuza, ladrones, ase-
sinos...» decían las gentes del lugar. Nadie les hubiera
alquilado una habitación. Y tenían que estar allí. Aquellas
mujeres y aquellos niños seguían a sus presos, porque de
esta manera vivían del jornal que, por su trabajo, gana-
ban los penados.
El hijo mayor del administrador era un muchacho de unos
trece años, alto y robusto, que estudiaba el bachillerato
en la ciudad. Aquel verano vino a casa de vacaciones, y
desde el primer día capitaneó nuestros juegos. Se lla-

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8 Escribe un texto literario

Comprende la lectura, piensa, investiga...


1. ¿El narrador es externo o interno? ¿Por qué? Pon algún ejemplo del texto que justifique
tu respuesta.
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2. ¿Quiénes eran los chicos?


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3. ¿Dónde vivían? ¿Por qué vivían ahí?


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4. ¿Qué crees que atemorizaba tanto a la narradora y a sus hermanos?


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5. Busca en Internet (www.ciudadseva.com) el final de este cuento y resúmelo.


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6. ¿Qué opinas de lo sucedido y de la reacción de Efrén y de la chica?


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2 Expresión literaria
1. ¿Cuál de estos dos textos es literario? Justifica tu respuesta mediante
dos razones. El texto literario
El texto literario es una forma
A) Poema a una bombilla de expresión artística en la
que el autor emplea de ma-
Sí, cuando quiera yo nera especial el lenguaje, para
la soltaré. Está presa crear belleza con las palabras,
aquí arriba, invisible. expresar sentimientos y refle-
Yo la veo en su claro jar un mundo imaginario.
castillo de cristal, y la vigilan
—cien mil lanzas— los rayos Las obras literarias se agrupan
—cien mil rayos— del sol. Pero de noche, en tres grandes géneros:
cerradas las ventanas • El género narrativo.
para que no la vean
• El género lírico.
—guiñadoras espías— las estrellas,
la soltaré (Apretar un botón.). • El género teatral.
Pedro Salinas

B) bombilla. 1. f. Globo de cristal en el que se ha hecho el vacío y


dentro del cual va colocado un hilo de platino, carbón, tungste-
no, etc., que al paso de una corriente eléctrica se pone incan-
descente y sirve para alumbrar.
Diccionario de la lengua española, RAE.

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2. Escribe un texto literario: para ello, completa los espacios en blanco con
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estos adjetivos: luminosos, alineadas, brillantes, espaciosa, estrecho,


El género narrativo
grande, tranquilo, juguetón, alegre, relajantes, incesante, agradables,
inolvidables. Cuenta los hechos que les su-
ceden a unos personajes, en
La villa era .............................................. y .......................................... . Las ventanas ...........................................
un tiempo y un lugar: Comen-
sobre la fachada parecían, al sol, como espejos ............................................................ y zaba el verdadero viaje. Hasta
entonces las fatigas habían
................................................. . En el jardín, las plantas bordeaban un ..............................................
sido mayores que las dificulta-
sendero de piedras. Uno se sentía ................................................. y ........................................................ . des; ahora estas iban a nacer
verdaderamente bajo nuestros
El aire soplaba ............................................... y esparcía olores muy .....................................................
pies.
y ..................................................., mientras que, a lo lejos, se oía el ............................................................ Jules Verne
canto de los pájaros. Allí pasamos unas vacaciones .........................................................

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8 Escribe un texto literario

3. Di a qué género literario pertenecen los siguientes textos y escribe las


características de cada uno de ellos: El género lírico
Expresa los sentimientos y las
Texto 1 emociones del autor.
Al segundo día atravesaron el País de los Árboles Cantores. Cada Las obras líricas suelen estar
uno de los árboles tenía una forma distinta, hojas distintas, distinta compuestas en verso:
corteza, pero la razón de que se llamara así esa tierra era que se
podía escuchar su crecimiento como una música suave, que sona- Anoche cuando dormía
ba de cerca y de lejos y se unía para formar un potente conjunto de soñé ¡bendita ilusión!
belleza sin igual en toda Fantasía. que un ardiente sol lucía
dentro de mi corazón.
Michael Ende, La historia interminable, Alfaguara Juvenil.
Era ardiente porque daba
calores de rojo hogar,
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... y era sol porque alumbraba
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
y porque hacía llorar.
Antonio Machado
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Texto 2
Como se arranca el hierro de una herida
su amor de las entrañas me arranqué,
aunque sentí al hacerlo que la vida
me arrancaba con él.
Gustavo A. Bécquer, Rimas, Anaya.

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................................................................................................... El género teatral


................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Las obras teatrales o dramáti-
cas están concebidas para ser
representadas en el teatro por
Texto 3
actores, de manera que la his-
Edgardo.—¿Le extraña a usted que yo lleve acostado, sin levantar- toria se desarrolla mediante el
me, veintiún años? diálogo y las acciones de los
Leoncio.—No, señor. Eso le pasa a casi todo el mundo. personajes:
Edgardo.—Y que yo borde en sedas, ¿le extraña? El Príncipe Verdemar.—¡Señora
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Leoncio.—Menos. ¡Quién fuera el señor! Siempre he lamen­tado Infantina!


que mis padres no me enseñasen a bordar, pero los pobrecillos
La Infantina.—¿Quién eres?
no veían más allá de sus narices.
E. Jardiel Poncela, Eloísa está debajo de un almendro, Espasa. El Príncipe Verdemar.—¿Por
qué me preguntas quién
soy cuando mi sayo a voces
lo está diciendo? Soy un
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
bufón.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
La Infantina.—Me cegaban las
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... lágrimas y no podía verte.
¿Qué quieres bufón?
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Valle-Inclán
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3 Lengua
1. Separa mediante una barra (/) las oraciones del siguiente texto:
La oración
Cuando llego a clase, siempre veo a Luis en la puerta. No entra con los
demás. ¿A quién estará esperando? Quizá quiera coincidir con María Es una palabra o un grupo
para sentarse a su lado. Ojalá sea así, porque a María le gusta mucho. de palabras que expresan un
Ella dice que es su novio. ¡Qué intriga sentimos todos! mensaje completo y en la es-
critura acaban en un punto o
2. Observa el ejemplo y subraya el sujeto y el predicado: en un signo de cierre de inte-
rrogación o exclamación (?, !).
– Yo riego el jardín.
S P

– Ella compra todos los días el pan.

– Los alumnos de este centro han estudiado mucho.

– Sus compañeros no trabajan los sábados.

– El coche necesita una reparación.

3. Cambia el número de los verbos de las oraciones anteriores y escríbelas


de nuevo. Observa el ejemplo: El sujeto y el
predicado
– Nosotros regamos el jardín.
La oración, normalmente, está
– ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
formada por dos funciones:
..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
• La función de sujeto (S) la
– ........................................................................................................................................................................................................................................................................................... realiza un nombre o un pro-
nombre que concuerda con
............................................................................................................................................................................................................................................................................................
el verbo de la oración en nú-
– ........................................................................................................................................................................................................................................................................................... mero y persona.
............................................................................................................................................................................................................................................................................................ • La función de predicado (P)
la realiza el verbo, que pue-
– ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
de estar acompañado de
............................................................................................................................................................................................................................................................................................ otras palabras que lo com-
plementan.
4. Escribe el sujeto de las oraciones siguientes:
– ............................................................................................................... sonó a medianoche.
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

– ............................................................................................................... estaba llena de agua.


– ............................................................................................................... subían tarde del comedor.
– ............................................................................................................... le pidió las fotografías del viaje.
– ............................................................................................................... le compraron un buen ordenador.

5. Escribe el predicado de las oraciones siguientes:


– Todos mis compañeros ..................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
Recuerda
– El camarero .....................................................................................................................................................................................
Delante del sujeto nunca va una
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................... preposición.

270

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8 Escribe un texto literario

4 Ortografía
1. Clasifica las palabras teniendo en cuenta cuándo la letra g tiene igual o
distinto sonido de j: geranio, gimnasta, guante, girasol, guindas, guisan- Se escriben con g
te, águila, gemelos, gente, gota. • Las palabras que empiezan
Suena como j No suena como j por geo-, gest-: geografía,
gesto.
.................................................................................................... ....................................................................................................
• Las palabras que terminan
.................................................................................................. ..................................................................................................
en -logía, -gión, -gional: psi-
.................................................................................................. .................................................................................................. cología, región, regional.

.................................................................................................... ....................................................................................................

.................................................................................................... ....................................................................................................

2. Escribe dos ejemplos más de cada caso:


Geólogo: ...........................................................................................................................................................................................................................................................
Gesto: .......................................................................................................................................................................................................................................................................
Biología: ..............................................................................................................................................................................................................................................................
Legión: ...................................................................................................................................................................................................................................................................
Regional: ............................................................................................................................................................................................................................................................

3. Completa con palabras que tengan la misma terminación:


recoger ...............................................................................................................................................................................................

dirigir ...............................................................................................................................................................................................

aligerar ...............................................................................................................................................................................................

salvaje ...............................................................................................................................................................................................

cajera ...............................................................................................................................................................................................

relojería ...............................................................................................................................................................................................

4. Completa la regla ortográfica siguiente:

Regla ortográfica:
Se escriben con g todos los verbos terminados en .........................................................,
............................................................ y .............................................................................., excepto tejer y crujir.

5. Escribe cuatro palabras que acaben en -jear:


Se escriben con j
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.................................................................................................... ..................................................................................................
Todas las formas verbales cuyo
.................................................................................................. ....................................................................................................
infinitivo termina en -jear.

6. Conjuga los verbos decir y traer:


yo dije yo traje
.................................................................................................... ....................................................................................................

.................................................................................................. ..................................................................................................

.................................................................................................. ..................................................................................................

.................................................................................................... ....................................................................................................

.................................................................................................... ....................................................................................................

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9 Utiliza recursos literarios

1 L ectura
Cuando los nobles llegaron al río se encontraron la pie- de la cruz eran verdaderas; no hay nadie tan osado que
dra de mármol rojo sobre el agua; encima del escalón se atreva a tocarla.
estaba clavada una espada, que parecía muy hermosa Entró un hombre viejo y anciano con una túnica blanca
y rica, y en cuya cruz, que estaba hecha con una piedra […]. El anciano venía a pie y traía de la mano a un caba-
preciosa, había algo escrito con letras de oro y con gran llero vestido con armadura roja, sin espada y sin escudo.
perfección. Los nobles miraron las letras, que decían: Después se dirigió al rey diciéndole: «Rey Arturo, te trai-
«Nadie me sacará de aquí, a no ser aquel de cuyo costa- go al Caballero Deseado». El rey se alegró mucho con
do debo colgar. Ese será el mejor caballero del mundo». esta noticia.
Cuando el rey Arturo vio estas letras dijo a Lanzarote: Entonces se acercó el rey a Galaz [que así se llamaba el
«Buen señor, en legítima justicia, esta espada os corres- Caballero Deseado] y le dijo: «Señor, necesitábamos mu-
ponde, pues bien sé que sois el mejor caballero del mun- cho que vinierais por terminar con las grandes maravillas
do». de esta tierra y por llevar a cabo una aventura que hoy nos
ha sucedido y que los demás no han logrado concluir».
Avergonzado, respondió: «Ciertamente, señor, ni ella me
«Señor —dice Galaz—, ¿dónde está esa aventura?».
corresponde, ni yo tendría el valor ni el atrevimiento de
tocarla. Bien sé que cualquiera que intente hacerlo y no «Yo os la mostraré», respondió el rey. El rey le dijo a Ga-
lo logre será castigado con alguna herida». laz: «Señor, ved aquí la aventura de la que os he hablado.
Al intentar sacar esta espada de la piedra han fracasado
Cuando el rey oyó que Lanzarote no lo haría de ninguna hoy los caballeros más valiosos de mi corte, que no pu-
forma, le dijo a mi señor Galván: «Buen sobrino, probad». dieron sacarla».
Galván tendió la mano, tomó la espada por el puño y tiró
Entonces Galaz cogió la espada y la sacó de la piedra
con todas sus fuerzas, pero no pudo sacarla.
con tal facilidad como si no estuviera sujeta; tomó des-
Entonces le dijo a Perceval que lo intentara también. Co- pués la funda y se la envainó.
gió la espada y tiró, pero no pudo arrancarla. Entonces Martín de Riquer y José M.ª Valverde, Historia de la Literatura
todos creyeron a Lanzarote y pensaron que las palabras Universal (adaptación), Planeta.

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9 Utiliza recursos literarios

Comprende la lectura, piensa, investiga...


1. ¿Quiénes llegaron al río y qué vieron?
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2. ¿Cómo se llaman los tres caballeros a quien el rey ofrece tirar de la espada?
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3. Resume el final de la historia.


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4. Busca información en Internet sobre el rey Arturo y la materia de Bretaña y haz un breve
resumen.
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2 Expresión literaria
1. Lee el poema siguiente e intenta explicar qué recursos ha utilizado el
autor para embellecer este texto: Los recursos literarios
Son recursos de la lengua que
Mi corazón está sordo. los escritores utilizan para em-
bellecer y dotar de expresivi-
Tú corazón está ciego. dad a sus escritos.
El tuyo no oye mi voz.
El mío no ve tu sueño.
José Bergamín

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. ¿En qué quiere hacernos pensar el autor de este verso mediante la alite-
ración de la r: El ruido con que rueda la ronca tempestad? Recursos que juegan
con el sonido
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
• Aliteración: repetición de so-
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
nidos semejantes: un no se
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... qué que quedan balbuciendo
(San Juan de la Cruz).
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

• Onomatopeya: son palabras


...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
que imitan sonidos de la reali-
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... dad: ¡Cu, cu, cu!
• Paronomasia: colocación en
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3. Escribe tres onomatopeyas que leas en los cómics y describe en qué


un lugar próximo de dos pa-
situación se utilizan.
labras de sonido parecido:
Va despacio, arrastrando los
Por ejemplo: ¡zas! cuando se produce un golpe. pies, / desgastando suela,
desgastando losa... (Dámaso
Alonso).
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

274

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fotocopiable
9 Utiliza recursos literarios

4. Relaciona los términos reales con los imaginarios para crear metáforas.
Observa el ejemplo: Recursos que juegan
con el significado
Término real Término imaginario
• Comparación: relación entre
Nube Hilos de oro dos realidades que se pare-
Montaña nevada Barca cen: sus ojos eran tan claros /
como el cielo (Dámaso Alon-
Zapatilla Sombrilla so).
Cabellos rubios Cueva • Metáfora: sustitución de una
Boca Algodón palabra o expresión por otra
con la que mantiene una re-
– La boca es una cueva oscura. lación de parecido: dejad las
perlas y el coral preciado /
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
de que esa boca está ador-
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... nada (Francisco de Terrazas).

................................................................................................................................................................................................................................................................................................... (perlas = dientes)


(coral = labios).
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

5. Indica cuál de estos recursos literarios se utiliza en los siguientes ejem-


plos: metáfora, paronomasia, comparación, aliteración.

a) Muy tardón en la misa y abreviador en la mesa.


Francisco de Quevedo

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

b) Dejad las hebras de oro ensortijado


que el ánima me tienen enlazada...
Francisco de Terrazas

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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c) Ni nardos ni caracolas
tienen el cutis tan fino.
Federico G. Lorca

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

d) ¡Amoroso pájaro que trinos exhala


... Que desdenes rudos lanza bajo el ala,
Bajo el ala aleve del leve abanico!
Rubén Darío

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

275

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3 Lengua
1. Escribe cinco oraciones y subraya el verbo.
El predicado
No olvides escribir la primera palabra con mayúscula y acabar con Está formado por un verbo,
un punto. que puede estar acompañado
de unos complementos.

– ........................................................................................................................................................................................................................................................................................... El perro ladraba muy fuerte.


v complemento
..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
S P
– ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
El predicado puede ser nomi-
nal o verbal.
............................................................................................................................................................................................................................................................................................

– ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................

– ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................

– ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. Observa los ejemplos y escribe seis oraciones de predicado nominal. El predicado nominal
Está compuesto, principal-
Julia es de Sevilla. (atributo = preposición + sustantivo) mente, por un verbo copulati-
Mi compañera está enferma. (atributo = adjetivo) vo (ser, estar, parecer) más un
atributo.
Jesús parece muy inteligente. (atributo = adverbio + adjetivo)

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

El predicado verbal
3. Observa el ejemplo y completa estas oraciones con distintos comple-
Está compuesto por un verbo
mentos:
predicativo (es decir, no copu-
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– Juan utilizó el coche de su hermana ayer. lativo), y puede ir acompaña-


do por distintos complemen-
– Mis vecinos organizaron .............................................................................................................................................
tos, entre otros:
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
• El complemento directo: La
– Las amigas de María se reunieron en ...................................................................................................... niña quiere caramelos.
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................. • El complemento indirecto:
Eduardo entregó la carta a
– Sus compañeros le llevaron ...................................................................................................................................
su jefe.
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
• Los complementos circuns-
– Mis vecinos organizaron ............................................................................................................................................. tanciales: Las tenistas entre-
naban todos los días.
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................

276

Área
fotocopiable
9
4 Ortografía
Utiliza recursos literarios

1. Escribe una oración con estas palabras:


hiato hielo hueso huida
hiena huevo huerto huir
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. Observa las palabras de la actividad anterior y completa la regla ortográfica


correspondiente.

Regla ortográfica: Se escriben con h las palabras que comienzan por ..............................................................................,
.............................................................................. , .............................................................................., y ................................................................................

3. Completa en tu cuaderno la regla siguiente. Utiliza el diccionario si lo necesitas.

Regla ortográfica: Se escriben con h las palabras que empiezan por


hecto- (hectómetro, ...................................................................................................), hemi- (hemiciclo, ..................................................................................................),
hiper- (hiperespacio, .......................................................................................... e hidro- (hidromasaje, ............................................................................................)

4. Escribe una oración con cada una de estas interjecciones: ¡bah!, ¡eh!, ¡ah!, ¡hala!
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

5. Escribe palabras que empiezan por h- que corresponden a las siguientes


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definiciones:
• Conjunto de gases y polvo fino que desprende una cosa cuando se quema.
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

• Se aplica al animal que se alimenta de hierba.


............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

• Aumentar el volumen de algo llenándolo de gas o líquido.


............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

• Casa o domicilio.
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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10 Escribe una leyenda

1 L ectura
En el principio de los tiempos, cuando el mundo apenas […] El Genio se envolvió de nuevo en su nube de polvo,
se había estrenado y los animales apenas comenzaban dio una vuelta a través del desierto y encontró al drome-
a trabajar para el ser humano, había un dromedario que dario […].
vivía en la mitad de un desolado desierto, porque no
—Mi grande y pomposo amigo —dijo el Genio—. He
quería trabajar. […]
oído decir que te niegas a hacer trabajo alguno en este
De pronto apareció el Genio que está a cargo de todos mundo apenas recién estrenado.
los desiertos, dando vueltas en una nube de polvo […].
—No me jorobes —contestó el dromedario. […].
—Genio de todos los desiertos —preguntó el caballo—.
—Yo en tu lugar no volvería a decir eso —sentenció el
¿Es lícito que alguien permanezca desocupado en un
Genio—. […]
mundo que se acaba de estrenar?
Y el dromedario repitió de nuevo «no me jorobes»... Y
—Ciertamente, no —replicó el Genio.
apenas había acabado de decirlo, vio que su lomo, del
—Pues bien —siguió el caballo—, hay alguien en mitad que siempre se había mostrado orgulloso, se hinchaba e
de tu desolado desierto […] que se niega a dar golpe hinchaba hasta formar una enorme y flácida joroba.
desde la mañana del lunes. Se niega a trotar.
—¿Ves eso? —le preguntó el Genio—. Es tu joroba pro-
—Pssssiu —exclamó el Genio con un silbido—. Por todo pia y verdadera que tú mismo has hecho crecer sobre ti
el oro de Arabia, debe de tratarse de mi dromedario. por negarte a trabajar. Hoy es jueves y no has dado gol-
¿Qué dice acerca de ello? pe desde el lunes, cuando empezó el trabajo. […] A par-
tir de ahora, podrás trabajar durante tres días sin comer,
—Dice «no me jorobes» —terció el perro— y se niega a
porque podrás vivir con las reservas de tu joroba y no di-
llevar y traer cosas.
gas jamás que nunca hice nada por ti. Sal del desierto y
—¿No dice nada más? únete a los otros tres. Pórtate bien y joróbate a ti mismo.
—Solo «no me jorobes». Y se niega a arar los campos Rudyard Kipling, en A. Gómez y P. Zaragoza, Selección de textos
literarios, Anaya.
—dijo el buey.

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10 Escribe una leyenda

Comprende la lectura, piensa, investiga...


1. ¿Quiénes son los dos protagonistas de esta historia?
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. ¿Quiénes son los personajes secundarios? ¿En qué trabajan?


............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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3. ¿Cuándo ocurren los hechos?


............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4. ¿Por qué están todos enfadados con el dromedario?


............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

5. ¿Qué contesta siempre cuando se dirigen a él?


............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

6. Resume la historia.
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............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

7. Completa para definir el tema de la lectura.


Este relato explica el origen de ............................................................................................................................................. y por qué el dromedario hoy
en día puede vivir ...............................................................................................................................................................................................................................................................................

8. Explica el significado de las expresiones:


– No me jorobes: .................................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

– No dar golpe: .....................................................................................................................................................................................................................................................................................


............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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2 Expresión literaria
1. Lee este texto y contesta a las preguntas:
Los mitos
Hubo un tiempo muy remoto en que la tierra y el mar aún no se Son narraciones que suelen
habían separado ni habían adquirido la forma que hoy tienen. Tam- estar protagonizadas por dio-
poco el cielo, que los cubre por igual a ambos. Por todas partes ses y héroes, que tratan de ex-
se extendía una masa confusa y desordenada, a la que llamaban plicar, por ejemplo, el origen
Caos. Un dios cambió esta situación: separó, primero, la tierra del del mundo y del ser humano a
cielo y con sus manos le dio la forma de un enorme globo; luego, partir de fuerzas o seres sobre-
hizo que surgieran los campos, que se formaran los valles en las naturales.
hondonadas, que los bosques se cubrieran de hojas y que se alza-
ran, orgullosas, las pedregosas montañas. Después, separó la tierra
de los mares y les ordenó que la rodearan por todas partes. Añadió
numerosas fuentes, lagos y ríos de perezoso curso, que llevan sus
aguas al mar. Más alto que la tierra y las aguas colocó al aire, e hizo
que habitaran en él la niebla, las nubes, los truenos, que atemori-
zan a los seres humanos, y los vientos, que causan los relámpagos
y los rayos. Por último, por encima de todo colocó el cielo azul,
que no tiene peso ni materia. Cuando todas las cosas estuvieron
ordenadas, brillaron por primera vez los astros.
Quiso luego el dios que cada parte estuviera habitada por seres
vivientes. Así las estrellas y las fuerzas divinas ocuparon el cielo, la
tierra recibió a las fieras, las aguas a los brillantes peces y el agita-
do aire a las aves. Pero se echaba en falta un ser más noble, más
dotado de espíritu, que dominara toda la creación. Entonces nació
el hombre.
Ovidio, Metamorfosis, Col. «Clásicos a Medida», Anaya.

a) ¿Por qué este relato es un mito?


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b) ¿Con qué características nació el hombre?


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2. Busca información en Internet sobre «El mito de Pandora» y resúmela.


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................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Las leyendas


................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Son relatos que cuentan he-
chos extraordinarios que la
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tradición popular ha inventado
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... a partir de un suceso real o fa-
buloso.
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10 Escribe una leyenda

3. ¿Qué características humanas representan los protagonistas de esta fá-


bula? Justifica tu respuesta con ejemplos del texto.

El cuervo y el zorro
Un cuervo halló una vez un gran pedazo de queso y subió a un árbol para poder comer el queso a gusto
y sin miedo y sin impedimento ninguno. Y en cuanto el cuervo se colocó así, pasó el zorro al pie del árbol,
y cuando vio el queso que el cuervo tenía comenzó a pensar de qué manera se lo podría quitar. Y por ello
comenzó a hablar con él de esta manera:
—Don Cuervo, hace mucho tiempo que oí hablar de vos y de vuestra nobleza y de vuestra gallardía. Y aun-
que os he buscado mucho, no ha sido la voluntad de Dios ni de la fortuna que os pudiese encontrar hasta
ahora; y ahora que os veo, comprendo que hay muchas más cosas buenas en vos de lo que me decían. […]
[…] Y tengo claro que, puesto que Dios todas las cosas las hace con una razón, que no consentiría que,
siendo en todo tan perfecto, tuvieseis vos el defecto de no cantar mejor que ninguna otra ave. Y pues Dios
me hizo el gran favor de veros y sé que hay en vos más cosas buenas de cuantas nunca de vos he oído, si
yo pudiese oír de vos vuestro canto, para siempre me consideraría feliz. […]
Y cuando el cuervo vio de cuántas maneras el zorro lo alababa y cómo le decía la verdad en todas, creyó
que también le decía verdad en todo lo demás, y consideró que era su amigo y no sospechó que lo hacía
por quitarle el queso que tenía en el pico. Y por las muchas buenas palabras que le había oído y por las
alabanzas y ruegos que le había hecho para que cantase, abrió el pico para cantar. Y en cuanto abrió el pico
para cantar, cayó el queso en tierra y lo cogió el zorro y se fue con él. Y así fue engañado el cuervo por el
zorro creyendo que reunía en sí más gallardía y más perfecciones de las que tenía en realidad.
Don Juan Manuel, El conde Lucanor, Col. «Clásicos a Medida», Anaya.

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4. Este texto es el inicio de un cuento tradicional que se titula «El traje nue- La fábula
vo del emperador». Busca información en Internet y continúa la historia: Es una narración breve, en pro-
sa o en verso, protagonizada,
Érase una vez un rey muy vanidoso al que le gustaba vestir muy elegan-
generalmente, por animales,
te, y que gastaba a manos llenas el tesoro del reino, comprando trajes
que transmiten una enseñanza
nuevos sin parar... ........................................................................................................................................................................................................................
o moraleja.
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................................................................................................................................................................................................................................................................................................... El cuento
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Es una narración breve de un
hecho imaginario.
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El cuento puede ser:


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• Tradicional: su autor es anó-


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nimo y se transmite de forma
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... oral.
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... • Literario: su autor es conoci-
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
do y se transmite de forma
escrita.
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3 Lengua
1. Escribe un antónimo y un sinónimo de estas palabras. Utiliza un diccio-
nario si lo necesitas. Clases de palabras
según su significado
Sinónimo Antónimo
• Las palabras sinónimas tienen
Alegre .................................................................................... ..........................................................................................
el mismo significado: querer y
Regalar .................................................................................... .......................................................................................... amar, gordo y grueso.
Fabricar .................................................................................... .......................................................................................... • Las palabras antónimas tie-
nen significados contrarios:
Longeva .................................................................................... ..........................................................................................
alto y bajo, legal e ilegal.
Serenidad .................................................................................... ..........................................................................................
• Las palabras polisémicas tie-
nen varios significados: «ban-
2. Clasifica estas palabras según sean monosémicas o polisémicas. Utiliza
co» para sentarse; «banco»
el diccionario si lo necesitas: gallina, gato, prudente, pediatría, pecera,
para guardar dinero.
fotógrafo, ojo, secadora, tener, destornillador.
• Las palabras monosémicas
Monosémicas Polisémicas
tienen un solo significado:
........................................................................................................... ......................................................................................................... álamo, boina, medusa.
........................................................................................................... .........................................................................................................

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3. Escribe una oración con cada una de las expresiones siguientes:


– Alas de un avión: ...................................................................................................................................................................
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– Ala de un edificio: ................................................................................................................................................................


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– Cabeza de ajo: .........................................................................................................................................................................


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– Cabeza de ganado: ...........................................................................................................................................................


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– Pie de una persona: ..........................................................................................................................................................


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– Pie de una lámpara: ..........................................................................................................................................................


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4. Escribe cinco palabras que pertenezcan a estos dos campos de expe-


riencia: El campo
Mercado Cine de experiencia
Es un conjunto de palabras
........................................................................................................... .........................................................................................................
que se refieren a un mismo
........................................................................................................... ......................................................................................................... tema: profesor, pizarra, silla,
........................................................................................................... .........................................................................................................
libro, cuaderno...

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10
4 Ortografía
Escribe una leyenda

1. Observa cómo las letras c, qu y k suenan igual y escribe dos ejemplos más:
c + a, o, u casa, colegio, curva, ...............................................................................................................................................................................................................
qu + e, i querer, quitar, ....................................................................................................................................................................................................................................
k + a, e, i, o, u kamikaze, kiwi, koala, kebab, .................................................................................................................................................................................

2. Ahora, copia y completa con c o con qu estas palabras de la familia léxica


de barca:
bar…..........ero bar…..........ita bar…..........aza
bar…..........o bar…..........illo embar…..........adero

3. Observa cómo letras diferentes pueden sonar igual y escribe dos ejemplos
más:
c + e, i cerilla, cine ........................................................................................................................................................................................................................................................
z + a, o, u zapato, zorro, zumbido .................................................................................................................................................................................................................

4. Escribe el nombre de los objetos y alimentos de la imagen. Todos contie-


nen las letras c o qu:

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5. Completa con c, s o z las palabras siguientes y escríbelas junto a la defi-


nición que corresponda: …ueco, ...ueco, ca...a, ca...a, abra…ar, abra...ar,
co...er, co...er.
– ...................................................................................................................................................... : calzado hecho con una sola pieza de madera.
–........................................................................................................................................................ : persona nacida en Suecia.
– ...................................................................................................................................................... : edificio donde vive una persona.
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– ...................................................................................................................................................... : búsqueda y persecución de animales para matarlos o


atraparlos.
– ...................................................................................................................................................... : rodear con los brazos como muestra de amor o afecto.
– ...................................................................................................................................................... : quemar, reducir a brasas.
– ...................................................................................................................................................... : someter un alimento crudo a la acción de un líquido
hirviendo, generalmente agua, para cocinarlo.
– ...................................................................................................................................................... : unir con hilo dos piezas de tejido.

6. Completa las palabras del texto siguiente con las letras c, qu, z o k:
El .........oche atravesó la .........iudad .........e estaba a un par de .........ilómetros del pabellón de .........a .........a del rey.

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11 Escribe un texto teatral

1 L ectura
ESCENA I Entra Romeo.
En la ciudad de Verona (Italia), en el siglo xiv o xv, dos Benvolio.—Mirad por donde viene. Dejadnos, por favor;
familias, los Montesco y los Capuleto, mantienen viejas me enteraré de su pesar o me lo tendrá que negar.
rencillas desde hace años. Partidarios de los dos bandos
Se van Montesco y su esposa.
se encuentran en la calle y se enfrentan en una pelea. El
Príncipe, máxima autoridad de la ciudad, se presenta y Benvolio.—Buenos días, primo.
los separa. Mientras, Romeo, el joven Montesco, que no Romeo.—¿Ya es de día?
interviene en la pelea, busca la soledad para llorar sus
penas de amor. Benvolio.—Apenas son las nueve.

[...] Romeo.—¡Ay de mí! Las horas tristes parecen tan largas.


¿Era mi padre quien se iba?
Montesco.—¿Quién inició de nuevo esta vieja pelea? Ha-
bla, sobrino, ¿estabas tú cuando empezó? Benvolio.—Sí, era él. Dime: ¿qué tristeza alarga tus ho-
ras, Romeo?
Benvolio.—Estaban los criados de tu enemigo y los tuyos
luchando cuando yo llegué. Saqué la espada para se- Romeo.—El no tener lo que si lo tuviera las haría cortas.
pararlos y en ese momento llegó el fiero Tebaldo, es- Benvolio.—¿Estás enamorado?
pada en mano, insultándome y amenazándome con
ella. Vinieron más y se sumaron a la pelea, hasta que Romeo.—Sin...
llegó el Príncipe y separó a las dos partes. Benvolio.—¿Sin amor?
Sra. Montesco.—¡Ah! ¿Dónde está Romeo? ¿Le has visto Romeo.—Sin el amor de la que yo amo.
hoy? ¡Cuánto me alegro de que no estuviera en esta
Benvolio.—¿Por qué será el amor tan dulce a simple vista
pelea!
y tan duro y amargo cuando se prueba?
Benvolio.—Tíos, una hora antes de que el sol asomase su William Shakespeare, Romeo y Julieta,
cabeza por la dorada ventana de Oriente, vi a vuestro Col. «Clásicos a Medida», Anaya.
hijo paseando solo por un bosquecillo. Me acerqué
a él, pero él se ocultó más en la espesura, huyendo
de toda compañía. Así que continué mi camino, sin
seguirle y me alejé de quien de mí huía.
Montesco.—Más de una mañana se le ha visto por allí
aumentando el rocío con sus lágrimas, pero cuando
apenas ha amanecido vuelve a casa y se encierra en
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su cuarto, cierra las ventanas y se crea una noche ar-


tificial para él solo. Alguien debería hablar con él y
aconsejarle, pues ese negro estado de ánimo le pue-
de traer grandes males.
Benvolio.—Noble tío, ¿sabes tú la causa?
Montesco.—Ni yo la sé ni él me la quiere decir.
Benvolio.—¿Lo has intentado?
Montesco.—Sí, tanto por mí como a través de sus ami-
gos; pero él se la guarda bien en secreto, tan reser-
vado está. Si pudiéramos saber cuál es el motivo de
su tristeza, le ayudaríamos como mejor supiéramos.

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11 Escribe un texto teatral

Comprende la lectura, piensa, investiga...


1. ¿Dónde se desarrolla esta escena?
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2. ¿Quiénes son cada uno de los personajes?


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3. ¿Qué ha ocurrido?
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4. ¿Por qué habla Benvolio con su primo?


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5. ¿Qué le pasa a Romeo? ¿Cuál es su estado de ánimo?


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6. Busca información en Internet y resume el argumento.


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2 Expresión literaria
1. Lee el siguiente texto teatral y contesta a las preguntas:
El género teatral
Agrupa las obras, tanto en ver-
Zapo.—Diga… Diga… A sus órdenes mi capitán… En efecto soy so como en prosa, que están
el centinela de la cota 47… Sin novedad, mi capitán… Perdo- escritas para ser representadas
ne, mi capitán, ¿cuándo comienza otra vez la batalla?... Y las en un escenario por unos ac-
bombas, ¿cuándo las tiro? ¿Pero, por fin, hacia dónde las tiro, tores.
hacia atrás o hacia delante?... No se ponga usted así conmigo.
No lo digo para molestarle… Capitán, me encuentro muy solo.
¿No podría enviarme un compañero?... Aunque sea la cabra…
(El capitán le riñe). A sus órdenes… a sus órdenes, mi capitán.
(Zapo cuelga el teléfono. Refunfuña). Partes de la obra
(Silencio. Entra en escena el matrimonio Tepán con cestas, como teatral
si vinieran a pasar un día en el campo. Se dirigen a su hijo, Zapo, Las obras de teatro suelen di-
que, de espaldas y escondido entre los sacos, no ve lo que pasa). vidirse en actos, que empie-
Sr. Tepán.—(Ceremoniosamente). Hijo, levántate y besa en la frente zan y acaban con una subida y
a tu madre. (Zapo, aliviado y sorprendido, se levanta y besa en una bajada de telón.
la frente a su madre con mucho respeto. Quiere hablar. Su pa- Cada uno de estos actos se di-
dre le interrumpe). Y ahora bésame a mí. (Lo besa en la frente). viden en escenas, en cada una
Zapo.—Pero papaítos, ¿cómo os habéis atrevido a venir aquí con lo de ellas intervienen los mis-
peligroso que es? Iros inmediatamente. mos personajes y sucede en el
mismo lugar.
Sr. Tepán.—¿Acaso quieres dar a tu padre una lección de guerras y
peligros? Esto para mí es un pasatiempo. Cuántas veces, sin ir
más lejos, he bajado del metro en marcha.
Sra. Tepán.—Hemos pensado que te aburrirías, por eso te hemos
Las acotaciones
venido a ver. Tanta guerra te tiene que aburrir.
Fernando Arrabal, Pic-Nic, Cátedra.
Son las indicaciones que el
autor escribe para informar
sobre la puesta en escena, el
a) Resume la escena. vestuario de los actores, los
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movimientos que realizan, el
decorado... Suelen ir en cursi-
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va y entre paréntesis.
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b) ¿Quiénes son los personajes? ¿Qué relación los une?


El diálogo
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Es la conversación entre dos o
más personajes.
c) Indica qué explican las acotaciones. ¿Cómo aparecen en el texto?
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d) ¿Cómo se expresan los personajes: mediante un diálogo o un monó- El monólogo


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