INVESTIGACIÓN EDUCATIVA II

I. DATOS GENERALES

A) Curso: Investigación Educativa II

B) Nombre: Herlinda Choque Atacuri

II. DESARROLLO

2.1. TEMAS ESENCIALES

En este libro se presentan tres temas fundamentales que

son:

1) La investigación cualitativa orientada a la

comprensión.

2) Características de la técnica de recogida de datos

cualitativos.

3) La investigación–acción en el aula.

Sobre la investigación cualitativa orientada a la

comprensión se aprecia que esta representa un conjunto de

investigaciones todas ellas con características similares,

aunque no con el mismo fin. Se observa básicamente que

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existen dos principales orientaciones la primera orientada a

la comprensión del contexto estudio y la orientada a la

transformación social y emancipación de las personas

(cambio).

Se considera que la investigación cualitativa orientada a la

comprensión tiene como objetivo describir e interpretar la

realidad educativa desde dentro. Esta fundamentada

básicamente en la fenomenología que señala al sujeto como

productor del conocimiento que se construye a partir de lo

que subjetivamente percibe. Da énfasis al acercamiento del

fenómeno a partir de la experiencia del sujeto, de la

finalidad que le atribuye.

En relación a las características de las técnicas de recogida

de datos cualitativos esta es emergente y cambiante. Se va

completando y precisando en la medida que avanza el

contacto con los informantes y la comprensión de la

realidad objeto de estudio. Esto representa falta de

intencionalidad o lógica por parte del investigador y más

bien significa que se recurre a la flexibilidad para acceder a

lo que se quiere saber o comprender desde una perspectiva

del proceso.

Finalmente, la investigación-acción en el aula está referida

a la tendencia a reconceptualizar el campo de la

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investigación educativa en aspectos más participativos y

con el propósito de esclarecer el origen de los problemas, los

contenidos programáticos, los métodos didácticos, los

conocimientos significativos y la comunidad de docentes.

La investigación-acción en el aula generará un auténtico

autodiagnóstico que de modo progresivo irá consolidando

una actitud de mayor autonomía personal y profesional y

concluirá también en un mayor autoaprendizaje y en una

visión futura optimista de un autopronóstico confiable, no

solo en el campo personal sino también en la institución

educativa.

2.2. TEMA AUSENTE

En este libro se aprecia un real esfuerzo y perseverancia de

los autores de sistematizar todo lo referido a la

investigación educativa, sin embargo existen el tema

ausente de poner ejemplos breves sobre los pasos en la

investigación-acción y esto es importante porque permitirá

que los lectores tengan una visión más cabal de esta

temática y de esta manera se pueda contribuir al

mejoramiento de la calidad educativa en las diferentes

instituciones educativas.
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2.3. ASPECTOS POSITIVOS

Los autores nos expresan que es fundamental conocer y

profundizar los aspectos de la investigación. De todo ello

podemos decir que debemos poner de nuestra parte para

comprender esta temática compleja.

Se aprecia un amplio conocimiento de los autores que

buscan llegar a los lectores con términos sencillos que son

comprensibles en su exposición.

Los autores saben de manera amplia la problemática

vinculada a la investigación y comunican sus ideas con

facilidad tomando en cuenta su experiencia y su dominio de

este tema.

2.4. ASPECTOS NEGATIVOS

Es indudable que esta obra es meritoria y que los autores

hacen el esfuerzo y ponen todo su empeño para que sea un

libro de calidad, sin embargo se presentan algunos aspectos

negativos entre ellos que en la bibliografía falta consignar

los nombres de los autores pues solo se señala los

apellidos. Así también es necesario que este trabajo sea

tipeado de manera correcta, pues existen ciertos errores

que son subsanables en futuras ediciones de este libro.

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2.5. OBSERVACIÓN LIBRE

Al terminar la lectura de este libro, se puede reafirmar la

decisiva importancia de la investigación en el proceso

educativo y que debemos conocer y profundizar todos los

aspectos relevantes de esta temática.

Los autores realizan aportes a este libro ya que nos

presentan los temas no de manera difícil, sino accesible,

recalcando la importancia del la investigación en la vida

cotidiana de los profesores y estudiantes de educación.

Finalmente se aprecia un estilo sencillo y llano con el

propósito de llegar a los lectores, haciendo de esta manera

el esfuerzo de que la lectura sea fácil en base a términos

claros y de esta manera busca hacerse comprender los

diferentes temas de investigación educativa.