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Projet didactique

Date: le 26. 09.2018

Classe: VIe B

Professeur: Șfaițer Ana-Maria

Objet : français

Sujet : « Les parties du corps humain»

Type de leçon : Acquisition de nouvelles connaissances de vocabulaire

Objectifs de communication

a) Objectifs généraux
- Améliorer la compétence de communication ;
- Développer la collaboration entre les élèves ;
- Cultiver la créativité, l’imagination des élèves.
b) Objectifs opérationnels
- L’acquisition de nouvelles connaissances de vocabulaire;
- La fixation des connaissances à l’aide des exercices et du jeu;
- L’acquisition de la compétence de communication.

À la fin de la leçon les élèves seront capables de :

- Reconnaître dans un texte les mots désignant les parties du corps humain;
- Employer le vocabulaire nouvellement acquis dans des exercices variés ;
- Employer le vocabulaire nouvellement acquis dans de différentes situations de communication.

Formes d’activités

a) Activité collective
- Le contrôle et la correction du devoir ;
- La conversation, le dialogue;

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- Le travail sur des fiches.
b) Activité individuelle
- Le travail sur les cahiers
- Le travail sur des fiches.

Méthodes et procédés

- Le contrôle et la correction du devoir ;


- La conversation d’orientation ;
- Le jeu question/réponse ;
- Le remue-méninge ;
- La prise de notes ;
- L’explication ;
- L’exercice (exercices de classification, exercices vrai/faux, exercices de complétion etc.) ;
- Le jeu ;
- Les procédés ostensibles et figuratifs (le professeur se sert de son propre corps et des gestes pour aider les enfants à
comprendre le sens des nouveaux mots) ;
- Le travail au tableau ;
- Le dialogue, la communication.

Ressources psychologiques

- Le développement du jugement logique, de la mémoire, de la patience.

Moyens illustratifs

- Le manuel de français (Limba franceza, L2, Manual pentru clasa a VI-a, Mariana POPA, Micaela SLAVESCU, Angela
SOARE, editura Cavallioti, Bucuresti 2009)
- Des fiches avec des exercices ;
- « Vocabulaire, activités thématiques » (Débutants, A1, A2, Gina BELABED, editura Booklet, Bucuresti 2012)

Scénario didactique
Les événements Activité du professeur Activité des élèves

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de
la classe
1. L’organisation Salut Les élèves répondent aux questions du
de la classe La présence professeur.
Conversation introductive
Le professeur pose quelques questions aux élèves :
- Comment allez-vous ?
- Êtes-vous préparés pour la classe de français ?
- Quel jour sommes-nous aujourd’hui ?

2. La vérification Le professeur demande aux élèves : Les élèves ont préparé la leçon « Les
des connaissances - Qu’est- ce que vous avez préparé pour aujourd’hui ? adverbes de manière».
antérieures Le professeur demande aux élèves d’expliquer la façon dans Ils ont préparé comme devoir à la maison
laquelle on forme les adverbes de manière en français. l’exercice 2 à la page 93.
- Qu’est-ce que vous avez préparé comme devoir à la En voici les solutions de l’exercice : clair-
maison ? clairement ; sérieux-sérieusement ; poli-
Le contrôle et la correction du devoir se fait au tableau. poliment ; libre-librement ; parfait-
parfaitement ; silencieux-silencieusement ;
profond-profondément ; énorme-
énormément ; précis-précisément ; prudent
-prudemment ; élégant-élégamment.

3. L’acquisition Le professeur montre aux élèves une fiche contenant l’image d’un Les élèves répondent aux questions du
des homme. Il veut faire une liaison entre la leçon antérieure et la professeur. Ils respectent toutes les
connaissances nouvelle leçon, c’est-à-dire « Les parties du corps humain ». C’est consignes de l’enseignant.
pour cela qu’il commencera par la question suivante:
- Cet homme, est-il habillé élégamment ?
À l’aide du remue-méninge le professeur essaie de susciter les
connaissances des élèves :
- S’il est déshabillé, dites-moi : Quelles sont les parties du
corps humain que vous pouvez y distinguer ?
Il annonce ensuite le titre de la nouvelle leçon : « Les parties du
corps humain ».
Le professeur propose aux élèves de chanter ensemble la chanson
« Tête, épaules, genoux et pieds ».
Le professeur écrit au tableau une petite comptine qui contient des

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mots appartenant au vocabulaire visé par la nouvelle leçon.
« Un œil/ Deux yeux/ Un nez/ Deux pieds/ Un front innocent/ Les élèves écrivent dans leurs cahiers le
Un menton insolent/ Des bras d’araignée/ Des muscles en titre de la nouvelle leçon et le texte proposé
purée/ C’est moi, tout cela,/ Ah ! Ah ! Ah ! » par le professeur. Ils participent à la
discussion et répondent aux questions du
Il leur demande de trouver les mots qui désignent des mots professeur.
appartenant au vocabulaire qui fait l’objet de la leçon.
1. Il leur distribue ensuite une fiche, en introduisant le
vocabulaire des parties du corps humain. Il y a la même image d’un Ils passent au tableau en respectant toutes
homme mais, à côté de celle-ci, il y a des mots désignant les parties les consignes du professeur.
du corps humain. Le professeur fait la présentation de nouveaux
mots à l’aide des procédés figuratifs. Il utilise son propre corps
pour faire comprendre aux élèves le sens des mots.
2. Il essaie aussi de recomposer au tableau, à l’aide des élèves, la
même image. Toute l’activité se fait à l’aide de la conversation, du
dialogue entre le professeur et ses élèves.
2. Le professeur propose un jeu de questions/réponses aux
élèves : il demande « Qu’est-ce que c’est ? » (en montrant une
partie du corps humain) et il leur demande de répondre « C’est… »
ou « Ce sont… ».
4. La fixation des 1. Le professeur fait ensuite travailler le nouveau vocabulaire. Il Les élèves résolvent les exercices et
connaissances propose aux élèves un exercice de classification (l’exercice 1 sur la participent à la discussion.
acquises fiche de travail). Il leur demande cette fois-ci de mettre les mêmes
termes sur trois colonnes : les parties du corps qu’on associe à la
tête, aux membres, au corps. Il demande aux élèves de travailler
individuellement sur les fiches.
2. Le professeur propose aux élèves un autre exercice, un
exercice vrai/faux (l’exercice 2 sur la fiche de travail), pour
continuer à faire travailler les mêmes termes. Il leur demande de
résoudre l’exercice oralement.
5. La mise en 1. Le professeur continue avec un exercice de complétion Les élèves travaillent sur les fiches et
œuvre (l’exercice 3 sur la fiche de travail). Il demande aux élèves de passent au tableau.
de la performance compléter les phrases avec un mot désignant une partie du corps
humain. Il demande aux élèves de passer au tableau pour y noter
les solutions de l’exercice.
2. Le professeur rédige sur le tableau un corps humain. Ensuite, Les élèves suivent toutes les consignes

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il demande aux élèves de passer au tableau et d’y écrire des mots de l’enseignant. Ils passent au tableau et
désignant les parties du corps humain à leur choix. participent à l’activité.
6. L’évaluation de - Evaluation de l’activité collective : par des remarques sur le
la travail des élèves, sur les fautes inhérentes.
performance - Evaluation de l’activité individuelle : par des notes qui
récompensent les meilleures réponses.
7. Devoir à la Le professeur leur demande de réaliser, comme devoir à la maison,
maison les deux exercices sur la fiche « Devoir à la maison ».
Le professeur donne aux élèves toutes les informations nécessaires
pour rédiger correctement le devoir.

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Fiche de travail

Exercice 1

Classe les mots ci-dessous dans le tableau:

Le bras, le coude, le dos, l’épaule, le front, la jambe, les joues, le menton, la main, les oreilles, le pied, la poitrine, le ventre, les yeux, la
langue, les dents

La tête Les membres Le corps

Exercice 2 Devinettes : qui suis-je ?

Vrai ou faux ? a. J’ai cinq doigts. Je suis ………………………


b. Je soutiens la tête. Je peux porter un collier. Je suis
a. Le nez se trouve au milieu du visage. ………………………
b. Les cheveux sont sur la tête. c. Je porte le visage et les oreilles. Je suis
c. La bouche se situe sur le ventre. …………………..
d. Les mains ont des dents. d. Je me trouve dans la bouche, parfois on me montre au
e. La langue se trouve dans la bouche. docteur. Je suis ………………..
f. Le cou est situé entre la tête et le torse. e. Ma place est sur le visage, entre le nez et le menton. Je
g. Le genou relie le bras et l’épaule. suis …………………….
Exercice 3 f. Je suis située entre le genou et le pied. Je suis
………………….

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g. Je supporte le corps. Je peux porter des chaussettes. Je suis ………………………
Devoir à la maison

Exercice 1

Complete les phrases suivantes avec des mots désignant des parties du corps humain :

a. Je vois avec les ……………. f. Je goûte avec la …………….


b. Je mange avec la ………………… g. Je sens avec le ……………….
c. Je danse avec les ……………………. h. Je marche avec les ……………….
d. J’entends avec les …………………….. i. Je montre avec le ……………………….
e. Je caresse avec la ………………………..
Exercice 2

Remplis les blancs par les mots suivants :

a. pieds, jambes, mains, dos

Couchez-vous sur le ………… . Tendez les ………………….. et touchez vos ………………… avec vos ………………. .

b. épaules, mains, jambe, genoux

Mettez-vous à …………………, les ………………….. au sol, au-dessous des .…………….. Levez une ……………….
horizontalement et balancez-la.

c. pieds, poitrine, menton, mains, corps, corps

Face au sol, le ………………. repose sur les deux …………… et les deux ……………… . Le ……….. descend jusqu’à ce que la
………………… ou le ………………. touche le sol.

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Corrigés

Exercice 1

Classe les mots ci-dessous dans le tableau:

Le bras, le coude, le dos, l’épaule, le front, la jambe, les joues, le menton, la main, les oreilles, le
pied, la poitrine, le ventre, les yeux, la langue, les dents

La tête Les membres Le corps


le front, les joues, le menton, le bras, le coude, l’épaule, la le dos, la poitrine, le ventre,
les oreilles, les yeux, la jambe, la main, le pied,
langue, les dents

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Exercice 2

Vrai ou faux ?

h. Le nez se trouve au milieu du visage. VRAI


i. Les cheveux sont sur la tête. VRAI
j. La bouche se situe sur le ventre. FAUX
k. Les mains ont des dents. FAUX
l. La langue se trouve dans la bouche. VRAI
m. Le cou est situé entre la tête et le torse. VRAI
n. Le genou relie le bras et l’épaule. FAUX

Exercice 3

Devinettes : qui suis-je ?

h. J’ai cinq doigts. Je suis LA MAIN.


i. Je soutiens la tête. Je peux porter un collier. Je suis LE COU.
j. Je porte le visage et les oreilles. Je suis LA TETE.
k. Je me trouve dans la bouche, parfois on me montre au docteur. Je suis LA LANGUE.
l. Ma place est sur le visage, entre le nez et le menton. Je suis LA BOUCHE.
m. Je suis située entre le genou et le pied. Je suis LA JAMBE.
n. Je supporte le corps. Je peux porter des chaussettes. Je suis LE PIED.

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Devoir à la maison

Exercice 1

Complete les phrases suivantes avec des mots désignant des parties du corps humain :

j. Je vois avec les YEUX.


k. Je mange avec la BOUCHE.
l. Je danse avec les PIEDS.
m. J’entends avec les OREILLES.
n. Je caresse avec la MAIN.
o. Je goûte avec la LANGUE.
p. Je sens avec le NEZ.
q. Je marche avec les PIEDS.
r. Je montre avec le DOIGT.

Exercice 2

Remplis les blancs par les mots suivants :

b. pieds, jambes, mains, dos

Couchez-vous sur le DOS. Tendez les JAMBES et touchez vos PIEDS avec vos MAINS.

b. épaules, mains, jambe, genoux

Mettez-vous à GENOUX, les MAINS au sol, au-dessous des EPAULES. Levez une JAMBE horizontalement et balancez-la.

c. pieds, poitrine, menton, mains, corps, corps

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Face au sol, le CORPS repose sur les deux PIEDS et les deux MAINS. Le CORPS descend jusqu’à ce que la POITRINE ou le
MENTON touche le sol.

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