Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Procesos Cognoscitivos Superiores
curso
Código del curso 403041
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Entorno de Evaluación y
actividad: 125
Seguimiento
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
12 de diciembre de 2018
29 de noviembre de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende y articula los procesos cognoscitivos
superiores que determinan las funciones psicológicas con las que el
individuo logra desenvolverse en el mundo de una forma ecosistémica
en sus diferentes contextos.

Temáticas a desarrollar:
Para esta actividad el estudiante podrá escoger una temática de cada
una de las Unidades desarrolladas durante el curso para la realización
de sus tres mapas conceptuales. Por lo tanto, debe tener en cuenta
las referencias bibliográficas que se encuentran en el entorno de
conocimiento.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 5: Prueba Final POA
En esta fase el estudiante debe elegir una temática por Unidad y realizar
un mapa conceptual (presentación individual – 3 mapas conceptuales
por estudiante), como herramienta para la organización y
representación del conocimiento adquirido durante el curso. Así mismo,
cada estudiante debe realizar el proceso de Autoevaluación y co-
evaluación (anexo 1)

Además, cada estudiante debe participar en la consolidación del

producto a entregar, (Presentación Colaborativa o grupal), la cual debe
ser entregada en el entorno de Seguimiento y Evaluación.
Actividades a desarrollar
Es importante leer e interpretar completamente esta Guía antes
de intentar resolver algún punto en especial.

A nivel individual

Realizar una lectura juiciosa de las temáticas seleccionadas que se

encuentran ubicadas en el entorno de conocimiento y realizar lo
siguiente:

1. Elegir un rol y asumirlo con responsabilidad

2. Elegir una temática por unidad para desarrollar los tres mapas
conceptuales, (no repetir los temas de los compañeros).
3. Los mapas conceptuales deben cumplir los siguientes criterios:
 Leer detalladamente el texto.
 Plantee una pregunta a contestar por mapa conceptual (pregunta
generadora o pregunta enfoque que se debe en el desarrollo del
mapa conceptual).
Antes de la realización del mapa conceptual debe:
 Construir una lista con los conceptos del texto.
 Identificar la relación entre esos conceptos.
 Determinar la importancia de esos conceptos.
A nivel Colaborativo

Cada grupo de forma colaborativa escogerán un mapa

conceptual por Unidad, argumentando la elección de cada mapa
conceptual.

En el Entorno de Aprendizaje colaborativo se debe

socializar cada uno de los mapas elaborados, para que
luego el grupo elija un mapa por unidad argumentando
Entornos su elección. Además, cada estudiante debe diligenciar la
para su matriz de autoevaluación y coevaluación.
desarrollo
En el Entorno de Seguimiento y Evaluación se entregará
el documento en PDF con el consolidado de los mapas
conceptuales.
Individuales:
Realizar un mapa conceptual del tema seleccionada por
cada una de las unidades abordadas durante el desarrollo
del curso y diligenciar la matriz de autoevaluación y
coevaluación.

Colaborativos:
Elaborar un documento Word y entregarlo en PDF de
máximo 10 páginas, realizado en letra Time New Román,
Productos 12 puntos, espacio de interlineado sencillo que contenga:
a entregar
por el 1. Portada. (1 Pág.)
estudiante 2. Introducción (media Página)
3. Consolidado de los tres mapas conceptuales – 1 por
unidad, con una breve argumentación de su elección
(máximo 2 paginas por mapa conceptual)
4. Conclusiones (media página)
5. Referencias con normas APA. (1 Pág.)

Este producto será entregado por un solo estudiante

(trabajo colaborativo) en el Entorno de Seguimiento y
Evaluación por el link, Fase 5: Prueba Final POA.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para planear correctamente su intervención en el

trabajo colaborativo, desarrolle atentamente las
siguientes acciones:
Planeación
de - Lectura de los recursos teóricos.
actividades - Preparación de los aportes individuales.
para el - Interacción del grupo con base en los aportes
desarrollo individuales.
del trabajo - Preparación de los entregables.
colaborativo - Revisión de los productos.
- Preparación de los entregables de acuerdo con
la norma establecida (según la versión que se
maneje)
Coordinador: Además de hacer sus aportes al foro,
introduce organización en el grupo, verifica que cada
miembro del grupo asuma las responsabilidades
propias de su rol. Procura que se mantenga la
motivación, el interés por desarrollar el trabajo.
Portavoz: Además de hacer sus aportes al foro, es el
enlace entre el grupo y el mediador. Organiza los
encuentros sincrónicos en el grupo, y del grupo con el
Roles a mediador. Es también el responsable de comunicar a
desarrollar sus compañeros las noticias, novedades y todas las
por el situaciones que se presenten en el aula y que tengan
estudiante que ver con el trabajo colaborativo.
dentro del Curador de contenidos: Además de hacer sus
grupo aportes al foro es el encargado buscar en la web y de
colaborativo colocar a disposición del grupo, materiales
complementarios útiles y pertinentes para el desarrollo
del trabajo.
Analista: Además de hacer sus aportes al foro, motiva
y verifica que la interacción y la discusión del grupo se
centren en los temas establecidos en la tarea. Que el
proceso dentro del grupo colaborativo se lleve tal como
lo indica la guía de actividades. Analiza los aportes y
verifica que estos se ajusten a lo requerido.
 Gestor del tiempo: Además de hacer sus aportes al
foro, propone el cronograma al grupo y una vez se
aprueba, está atento al cumplimiento de las
actividades y entrega de aportes en las fechas y horas
previstas.
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Roles y Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
responsabili normas de presentación de trabajos exigidas por el
dades para docente.
la Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
producción criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
de persona encargada de las alertas para que informe a
entregables los demás integrantes del equipo en caso que haya que
por los realizar algún ajuste sobre el tema.
estudiantes Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
 consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente

3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaj
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja e
 El estudiante El estudiante
entrega en el entrega en el foro
foro indicado y indicado, faltando
de manera menos de 4 días El estudiante no
oportuna, sus para el cierre de la entrega en el foro
Actividad
tres mapas actividad, sus tres indicado, lo tres
Individual
conceptuales, mapas mapas
Mapas 30
eligiendo una conceptuales, conceptuales, o
conceptuales
temática por eligiendo una incurre en plagio.
cada una de las temática por cada
tres unidades del una de las tres
curso. unidades del curso.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Los conceptos
presentados en
los mapas
conceptuales Los conceptos
aparecen presentados en los Los elementos
ordenados de mapas conceptuales presentados en
Actividad una manera aparecen ordenados los mapas
Individual clara y lógica y de manera clara conceptuales
Mapas conectados pero se establecen están totalmente 25
conceptuales mediante muy pocas desordenados, o
(estructura) elementos relaciones entre incurre en plagio.
gráficos (flechas, ellos.
símbolos...) y
palabras-
conectores
(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Los mapas En los mapas
conceptuales En los mapas conceptuales es
Actividad son visualmente Conceptuales muy difícil
Individual atractivos, aparecen todos consultar y no
Mapas permite los conceptos aparecen 25
conceptuales la consulta identificados identificados los
(formato) rápida aunque la consulta conceptos, o
de los conceptos no es sencilla. incurren en
y plagio.
 los identifica
claramente.
(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaj
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja e
Participa
Participa de la
activamente de
elección de un No participa de la
la elección de un
mapa conceptual elección de un
mapa conceptual
Actividad por Unidad, pero no mapa conceptual
por Unidad, con
Colaborativa Argumenta su por Unidad,
la debida
Mapas elección, para para realizar la 20
argumentación
conceptuales realizar la consolidación del
para realizar la
consolidación del producto final.
consolidación del
producto final.
producto final.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
desarrolla la matriz
desarrolla la
Anexo 1 de El estudiante no
matriz Anexo 1
autoevaluación y desarrolla la
de
Autoevaluació matriz Anexo 1 de
autoevaluación y coevaluación, pero
ny no lo hace de autoevaluación y 10
coevaluación de
coevaluación forma honesta y coevaluación.
forma honesta y
responsable. responsable.

(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El grupo presenta
El grupo
un documento con
presenta el
lo solicitado, pero El documento
documento con
no está en formato entregado no
Actividad todos los
PDF, presenta corresponde al
Colaborativa aspectos 15
falencias en la solicitado según la
Producto final solicitados
utilización de guía de
cumpliendo con
Normas APA, Actividades
las condiciones
redacción y
indicadas en la
ortografía
 guía de
actividades.

(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 8 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 125