Unidad 2: Fases 1 a la 4 - Comprensión e Identificación de fundamentos,

Variables del caso y pre-diagnóstico

Presentado por:

Daniela victoria Guañarita Cod.1004251932

Kenny Hedelbert Parra Andrade Cod.1006845819

Deisy Yohana Torres Suarez Cod. 1081512562

Grupo: 76

Tutor:

Francy Paulina Rodriguez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades-ECSAH

Programa de psicología - CCAV Pitalito

31 – 01 – 2017
 Introducción

Desde ya hace muchos años, con el desarrollo de la historia y de la psicología se han

presentado distintas teorías planteadas por cierta variedad de autores que tratan de explicar la

personalidad y la causa del comportamiento de las personas. De igual manera han surgido

también distintas perspectivas o enfoques psicológicos que separan en grupos a los autores y sus

teorías correspondientes; estos permiten la identificación de las características principales de los

planteamientos expuestos.

En el presente trabajo se presentan las principales perspectivas psicológicas, sus autores y sus

teorías presentadas, donde explican cada uno a su manera, la personalidad de las personas.

Además, una historia de vida narrada y dividida en diferentes aspectos relevantes de la sociedad

actual.
 Objetivos:

Objetivo general:

Conocer el desarrollo histórico hasta la actualidad y reconocer las teorías de la personalidad.

Objetivos específicos:

 Obtener un buen aprendizaje desde diferentes Perspectivas teóricas: Biológica, Cognitiva,

del Aprendizaje, Humanista, y de los Rasgos.

 Comprender e identificar cada influyente en la lectura de la unidad 2.

 Construcción y empoderamiento tanto de la matriz como de la historia de vida.

 MATRIZ DE RESUMEN TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD

Perspectiva Autor Síntesis

Biológica Kagan Él dice que nuestra cultura es básicamente partidaria del

continuismo a todos los niveles y, que se manifiesta en
el desarrollo psicológico, ya que es de gran importancia,
otorgando a los factores innatos y biológicos como
determinantes del temperamento infantil, por otro lado
saca que la conducta en la primera infancia es
condescendiente y que los bebés no tienen determinadas
pautas en su conducta.

J.A. Gray Expresa que las bases de las diferencias individuales de

la personalidad se encuentran en los mecanismos
biológicos que sustentan los procesos de aprendizaje,
emoción y motivación, como también el autor hace un
gran aporte del sistema de activación conductual para
que una persona logre llegar dónde desea por medio de
la estimulación.

D.Buss Los factores evolucionistas de la personalidad es la

necesidad de pertenencia, ayuda y altruismo, y
emociones universales. El autor sostiene que habría una
correlación entre factores de personalidad actualmente
observables con los problemas enfrentados en las
poblaciones ancestrales, lo cual apoyaría la hipótesis de
que los primeros se desarrollaron porque fueron
soluciones a tales problemas en el pasado.
Las diferencias sexuales están diferenciadas y
compuestas por acreción, celos, deseo de variedad
sexual (homo-heterosexualidad) y preferencias de
pareja.
Por último se encuentra las diferencias individuales, en
el cual está la valoración.

Eysenck En la estructura de la personalidad se divide en cuatro

niveles: Primer nivel: se obtiene respuestas en el que
solo se puede observar una vez, así mismo característica
del individuo. Segundo nivel: se obtienen respuestas
similares, debido a que puede suceder en contextos de
frecuencia. Tercer nivel: son actos habituales que son
ordenados por rasgos. Cuarto nivel: está sujeto al
sentido de generalidad, se encuentra los supe factores:
 Neouriticismo, extraversión y psicoticismo (modelo
PEN).

Cognitiva Bandura El principal punto teórico es el aprendizaje por

observación. Afirma que para que la persona repita un
comportamiento aceptable debe incluir sus procesos
intelectuales, es decir que no funciona tan solo como un
mecanismo sino que necesita información del siguiente
refuerzo, para que sea brindado una vez que se vuelva a
repetir el comportamiento
En este sentido, Bandura coincidió en que el ambiente
causa el comportamiento, pero el comportamiento
también puede causar el ambiente. Este concepto
principal de su teoría es denominado determinismo
recíproco.

Beck Su teoría está apoyada sobre el procesamiento de

información. Declara que la personalidad es una
organización compleja de cogniciones, emociones y
conductas que da orientaciones y pautas a la vida de un
individuo. Como el cuerpo y la personalidad está
integrada por su estructura como por procesos, que
refleja tanto la naturaleza como el aprendizaje, por otro
lado la personalidad abarca los efectos del pasado,
incluyendo los recuerdos, para la construcción del
presente y futuro.

Kelly Los procesos humanos se agrupan en un leguaje igual,

pero en áreas separadas como la memoria, pensamiento,
percepción, lenguaje, aprendizaje, motivación, emoción
y personalidad.
Plantea una metodología de evaluación y enfoque
terapéutico nuevo y pedagógico, el constructivista de
carácter interdisciplinar conformado por la física
cuántica, cibernética y biológica.
Concibe al ser humano como un científico que
construye y modifica con la experiencia su conjunto de
conocimientos y de hipótesis, o su filosofía vital, por tal
de anticipar los resultados de su conducta y otros
eventos.

Mischel El comportamiento de una persona se divide en dos

factores: los atributos de una determinada circunstancia
y la manera en que la persona percibe la circunstancia
por el contrario de la teoría cognitiva.
Cuando una persona se comporta de la misma forma,
 por lo tanto lo respuesta va ser la misma, debido a sus
acciones.
Tenemos diferencias individuales, por lo que nuestros
valores y expectativas se deben resaltar en el
comportamiento y la personalidad de cada individuo.

Humanística Rogers Roger dice que los factores biológicos y ambientales

son factores determinantes para el comportamiento de
una persona.
La tarea fundamental del ser humano es la
“autorrealización del yo” y si no se desvía por los
acontecimientos del desarrollo, puede conseguir ser una
persona reflexiva, abierta a nuevas experiencias,
respetuosa consigo misma y tolerante con los demás. La
persona desadaptada será cerrada, rígida y
autodespreciativa.

Seligman La tarea fundamental del ser humano es la

“autorrealización del yo” y si no se desvía por los
acontecimientos del desarrollo, puede conseguir ser una
persona reflexiva, abierta a nuevas experiencias,
respetuosa consigo misma y tolerante con los demás. La
persona desadaptada será cerrada, rígida y
autodespreciativa.

Maslow La teoría de este psicólogo gira en torno a dos aspectos

fundamentales: nuestras necesidades y nuestras
experiencias. En otras palabras, lo que nos motiva y lo
que buscamos a lo largo de la vida y lo que nos va
ocurriendo en este camino, lo que vamos viviendo. Es
aquí donde se forma nuestra personalidad.

Csikszentmihalyi Dice que las personas están más felices cuanto tienden a
estar en estado de fluir, concentración en la actividad
que indica una sensación de estar en onda.
Para llegar al estado de fluir, debe alcanzar equilibrio
entre el desafío de la tarea y habilidad de quien lo
realiza, hay que tener en cuenta que si la tarea es
demasiado fácil o difícil no se presentara el fluir.

Aprendizaje Skinner El condicionamiento operante está en un contexto de

aprendizaje a partir de las consecuencias que tiene la
manera de la interacción con el mundo, y es la principal
herramienta que modifica la conducta. Por otro lado,
está la caja negra en el que hace parte del análisis,
relacionado entre las acciones mediables y directamente
 observables, que son las consecuencias de estas mismas
acciones.
Staats La idea básica es que la personalidad humana se
construye por medio del aprendizaje. Este aprendizaje
ocurre a través de los principios descritos por Skinner y
otros conductistas: reforzamiento, extinción,
generalización, discriminación, etc. Más allá de eso,
Staats describe los principios del aprendizaje humano,
en especial la naturaleza extendida y creciente del
proceso, en mucho mayor detalle que Skinner u otros
conductistas.

Dollard y Miller Vierten la teoría de Freud a conceptos de aprendizaje,

en el que la consideraban más científica, para después
probarla en el laboratorio.
Los fenómenos que se necesitaba ser explicados, junto
con la teoría del aprendizaje, se pretendería que lograra
describir los principios que adquirieron las respuestas.

Psicodinámica Freud Freud consideró que la personalidad humana está

integrada por tres instancias psíquicas conflictivas entre
sí y que determinan toda la vida psicológica del
individuo. Son el Ello, el Yo y el Superyó.
En el desarrollo de la personalidad se divide por cinco
etapas psicosexuales, si se sufre algún percance en estas
etapas se dan fijaciones que se convierten en conflictos
más allá del periodo de evolución en el que se presenta
por primera vez.
A partir de 1920, Freud modificó ligeramente su teoría
y estableció dos tipos de pulsiones: Eros o pulsiones de
vida, Thanatos o pulsiones de muerte

Jung Cuando una persona inicia a revelar su propia identidad

también demostramos nuestro tipo de personalidad.
Jung decide y divide la mente en tres partes, el yo es el
consiente, el inconsciente es lo que se tiene reprimido.
(Inconsciente), aunque sea reconocido cambiaria a ser
consiente. Faltaría abordar el consiente colectivo, para
entender mejor las diferencias entre las dos teorías,
como también Jung nos habla de dos conceptos de
personalidad: la introversión es un término
principalmente asociado aquellas personas que
prefieren estar solo que contar con poca compañía.
 Adler Adler dice que cuando una persona busca la perfección
las consecuencias serían las palabras problemáticas. Le
dio fue quien le dio el nombre de psicología individual a
su teoría con el objetivo de indicar que cada persona
tiene sus objetivos especiales y una manera única de
lograrlos. Todos estos métodos distinguen a un
individuo del otro y en gran parte determinan la
personalidad, los diversos procesos psicológicos por
medio de los que alguien trata de negar su inferioridad
para mantener la ficción del éxito y constituye los
síntomas de la neurosis.

Erickson Erikson plantea etapas de un desarrollo continuo por eso

las características del desarrollo son manifestadas en
ocho etapas del ciclo vital que su objetivo era la
búsqueda y adaptación del ser humano al ambiente, en
cada etapa existen fuerzas antagónicas que se
encuentran conflicto y su objetivo es que el ser humano
cuando finalice cada etapa pueda obtener logros en sus
vidas. Para Erickson el yo es la parte de la mente que da
coherencia 8 las experiencias consiente e inconsciente,
es una fuerzas vital o capacidad organizadora que surge
del contesto genético, sociocultural e histórico de cada
individuo. El desarrollo del yo con su capacidad
adaptativa y su poder la enfrentar la tensión emocional
o resolver el conflicto vital recuperarse y contribuir a la
formación de la identidad.

Horney Manifiesta su conocimiento y apoyo para la psicología

femenina. Este psicólogo dice que el sexo femenino
tiende a sentir envidia por los hombres en cuanto a
cantidad de privilegio que tiene el hombre dentro de la
misma sociedad, a la ves dice que el hombre también
siente envidia hacia el sexo femenino manifestando por
los homenajes y halagos que reciben la mujer en sus
fechas especiales. Horney con Freud en que los
conflictos fundamentales que perjudican la personalidad
se originan desde la edad de la niñez y esos conflictos
se centran interacciones entre padres e hijo. Afirmaba
que las fuerzas culturales afectan fuertemente ese
desarrollo y las diferencias de personalidad entre los
hombres y las mujeres reciben mayor influencia de las
fuerzas sociales que de la anatomía.

Rasgos Allport La personalidad se puede observar desde la parte

psicoanalítica para el comportamiento humano.
 Allport afirma que hay unos rasgos que predominan
más que otros , los cuales se plantean de la siguiente
manera:
-los rasgos cardinales: tienen influencia en todos los
actos que realice una persona.
-rasgos centrales: son más comunes en una persona para
ser observables en su comportamiento.
-rasgos secundarios: aquellos que no contribuyen a la
formación de la personalidad pero hacen presencia en
algunos momentos que se requieren. e

Cattell La teoría de los rasgos de la personalidad de Cattell se

reduce el número los principales rasgos de la
personalidad, los rasgos cardinales seria aquellos que
están presentes en todos los comportamientos. Por lo
general es difícil en la práctica se pueda encontrar este
tipos de rasgos que gobierne la conducta en todas sus
manifestaciones. En segundo lugar, los rasgos centrales
serían los rasgos generales que caracterizan la
personalidad y suelen oscilar entre un número de cinco
a diez por cada persona. Por último, los rasgos
secundarios serian a aquellas disposiciones menos
generales o más periféricas pero se manifiesta
esporádicamente en determinados comportamientos
concretos.

MacCrae y Costa Cuando una persona inicia a revelar su propia identidad

también demostramos nuestro tipo de personalidad.
Jung decide y divide la mente en tres partes, el yo es el
consiente, el inconsciente es lo que se tiene reprimido.
(Inconsciente), aunque sea reconocido cambiaria a ser
consiente. Faltaría abordar el consiente colectivo, para
entender mejor las diferencias entre las dos teorías,
como también Jung nos habla de dos conceptos de
personalidad: la introversión es un término
principalmente asociado aquellas personas que
prefieren estar solo que contar con poca compañía.
 Historia de vida. (VIII Partes)

NOMBRE: Viviana Jisney Barrios

EDAD: 23

LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: Pitalito Huila / 28 Marzo de 1995

NIVEL EDUCATIVO: Técnica

OCUPACION: Estudiante/ Agricultora

ESTADO CIVIL: Casada

FECHA DE ELABORACION: 24 de Marzo de 2018

Elaborado por: Deisy Yohana Torres

Código: 403004_76

I. PARTE: CONTEXTO FAMILIAR.

Viviana Barrios es de una familia tipo nuclear conformada por el padre y la madre y 4

hermanos, siendo Viviana la del medio.

Madre. La Señora Emérita Rodríguez; Fue instruida y formada por sus tíos ya que a los 5

años perdió a su madre y a los 9 años a su padre, esta situación le imposibilito estudiar y realizo

hasta el cuarto de primaria, emérita es una mujer muy católica y le da un valor significativo a su

familia además es una mujer que le gusta expresar lo que siente y piensa, en diferentes

situaciones que se presenten.

 Padre. El señor Héctor Fabio Barrios: Fue educado por sus padres, y realizo sus estudios hasta

tercero de primaria, Viviana dice “es un hombre de pocas palabras se ha dedicado toda su vida a

la agricultura. Durante un tiempo que le gustaba mucho el alcohol pero gracias a Dios lo ha

superado”

Viviana a los 14 años se fue de la casa a trabajar por pocos recursos económicos en la familia.

Actualmente tiene su propio hogar conformado por su esposo e hijo y es una mujer activa y

disciplinada

II.PARTE: CONTEXTO BIOLÓGICO.

Viviana nació a las 38 semanas y el crecimiento físico fue un proceso normal, el cual se dio

progresivamente, este le fue permitiendo el control de su propio cuerpo y se dio de la siguiente

manera: el control de la cabeza a los 4 meses, posición de sentado a los 6 meses, Gateo a los 8

meses y camino sin ningún apoyo a los 13 meses. Por otro lado el desarrollo cognitivo fue

normal ya que no presento problemas de aprendizaje, memoria y lenguaje (sus primeras palabras

fueron mamá, papá y agua) Su adolescencia fue normal en cuanto a las enfermedades, tuvo un

problema de gastritis por desórdenes alimenticios, este se pudo solucionar gracias a las pautas

que se le dieron los médicos especialmente una Prima (doctora) y tubo un problema de

autoestima a los 20 años por motivos de su embarazo.

II. PARTE: CONTEXTO EDUCATIVO.

Viviana ingreso a las escuela a los 6 años de edad y se destacaba por su excelente

aprendizaje en los grados 1 a 5 siempre obtenía menciones de honor, termino su primaria y

empezó su secundaria en la cuál todo iba normal hasta que en el grado 8 por problemas

económicos no pudo continuar, después por sus propios recursos empezó a estudiar los sábados y

tuvo problemas de aprendizaje con las materias algebra y calculo pero aun así termino su

periodo académico.

Realizo técnicos en contabilidad financiera y asistente en administración empresarial la cual

se le dificulto mucho pero logro culminar ya que su propósito era ser una secretaria. Actualmente

cursa el 3 semestre de psicología y tiene un promedio de 4,7 no ha presentado problemas de

aprendizaje

Viviana en algunas ocasiones se siente frustrada por que a pesar de sus estudios no ha tenido

la oportunidad de tener un trabajo fijo si no solo por remplazos o contratos cortó, pasa por sus

pensamientos “que tal que termine mi carrera y no pueda conseguir un trabajo estable”.

IV.PARTE: CONTEXTO SOCIO- EMOCIONAL

Viviana ha tenido un buen desarrollo de su personalidad por buenos vínculos con su familia

ya que siempre su madre ha inculcado en respeto y amor y la ayuda por los demás. Con sus

hermanos tiene una relación buena, le gusta compartir mucho con sus hermanos y preguntarles
sobre cómo se sienten y cuáles son sus expectativas y además trata de guiarlos. Con respecto a su

padre; en los primeros años de edad tuvo un vínculo muy cercano con él, luego, poco a poco se

fue separando, aunque actualmente ha vuelto a tener una buena relación; esto se dio, porque, su

padre es un hombre muy callado el cual le cuesta a veces expresar sus emociones y sentimientos.

Viviana tuvo muchas amigas desde su niñez hasta la adolescencia pero por razones y cosas

de la vida cada una han tomado su camino, a veces las llama para preguntarle cómo están. Desde

su niñez Viviana consideraba que tenía una gran amiga, pero hace pocos meses se dio cuenta

que solo estaba por motivos económicos, ya que se enteró que le había desviado un dinero y la

había robado, debido a esto rompió toda comunicación con ella, a pesar de que su amiga a

tratado de hablar con ella Viviana se ha negado. Actualmente tiene dos amigas que están muy

pendientes de ella.

Por otra parte Viviana conoció a Rodrigo con quien empezaron una relación sentimental y

tuvieron un noviazgo de cuatro años. Este noviazgo fue un tanto desequilibrado, ya que Viviana

era una jovencita un poco inmadura. Luego de un tiempo decidieron conformar un hogar y

planearon un embarazo; Durante esta etapa Viviana tuvo problemas de autoestima ya que sentía

que su cuerpo había sufrido muchos cambios físicos, no le gustaba salir y se la pasaba todo el

tiempo en su casa, por esto su relación se deterioró mucho, pero con la ayuda de la psicóloga

Nohemí logro superar dicho problema.

Con su hijo de 3 años tiene una buena relación, a veces siente que no le dedica todo el tiempo

que él se merece para un buen desarrollo afectivo, pero siempre le recuerda lo mucho que lo

quiere y el gran significado que ha logrado para su vida

V. PARTE: CONTEXTO SOCIO-CULTURAL.

Viviana tuvo unas pautas de crianza direccionadas a una vida católica, en la cual participa en

la semana santa, navidades y asiste con frecuencias a las casitas de oración y trata de participar

los domingos en la eucaristía.

Por otro lado Viviana participaba en el colegio en un grupo de danza y siempre hacían

presentaciones con sus compañeras en los eventos culturales. Además le encanta escuchar

música clásica e instrumental.

VI. PARTE: CARÁCTER Y TEMPERAMENTO.

Viviana heredo de su madre la forma de ser atenta, ya que le gusta estar pendiente y

colaborar en lo que más se puede, de igual forma le gusta ser una mujer activa que no le da

pereza ni jaqueca empezar a realizar una labor, de su padre heredo la organización y la disciplina

porque le gusta tener un control de sus actividades

VII. PARTE: EVENTOS VITALES.

 Los eventos significativos más importantes es la celebración de los cumpleaños de cada

uno de los integrantes de la familia, ya que se reúnen y comparten un rato.

  Nacimiento de su hijo, ya que siente que él le cambio la perspectiva que tenía frente a su

vida.

 La celebración de su técnico en contabilidad y finanzas ya que se dificulto mucho y era

un reto que se había propuesto.

VIII. PARTA: MOTIVO DE CONSULTA.

Básicamente se puede identificar que Viviana tiene tres dificultades que son:

La seguridad; porque tiene una perspectiva errónea frente a su capacidad de conseguir un

buen empleo, en el cual se demuestra la autodesconfianza.

Socio-emocional: Se presenta en el caso de su “amiga”, al haber vivido una experiencia

desagradable, ya que puso en confianza y afecto ante todo, se llevó una mala sorpresa y amargos

sentimientos, en el que afecta a Viviana, en consecuencia de querer confiar en otras personas, su

primera reacción será la desconfiar ante ellas y pensar en que le van a volver a ser lo mismo.

Estos dos problemas pueden generar dificultades en su vida y llegar a tener desequilibrios

emocionales, en el que su principal consecuencia será el decaimiento. Es importante realizar una

terapia donde logre obtener una buena autoestima y logre estar a la altura de sus sueños y tener la

capacidad de escuchar a las personas que le han causado algún dolor, para que pueda perdonar y

estar tranquila con ella misma.

Dificultad en la retención de información esta se puede dar por falta de atención,

motivación o concentración iba a tener problemas en la realización de tareas.

 Conclusiones

 Se logró conocer quiénes son los principales exponentes de cada perspectiva psicológica

en la explicación de la personalidad humana.

 Gracias al desarrollo de la actividad profundizamos en las teorías de cada autor

planteado, y pudimos encontrar que son muchos y variadas las razones del porque y

como se construye la personalidad del ser humano.

 Después analizar todas las teorías presentadas se llega a la conclusión de que no existen

teorías falsas ni mucho menos, si no que para poder explicar la personalidad del ser

humano son muchas los puntos de vista que se pueden tomar debido a su complejidad y

lo impredecible que puede llegar a ser, además de esto cabe destacar que pueden haber

teorías aun por presentar, puntos de vista que no han sido analizados y que cualquiera de

nosotros como futuros psicólogos puede contribuir en la explicación de eso que hoy

llamamos personalidad.
 Bibliografía

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