Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Tecnológico
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Sistemas y servicios de transporte
curso
Código del curso 102901
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 116 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 06 de septiembre
22 de septiembre de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:
Comprender los componentes que integran la infraestructura del
transporte en Colombia.

Temáticas a desarrollar:
Revisar la infraestructura del transporte en Colombia.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Etapa de Profundización en el tema de la infraestructura del
transporte a nivel nacional

Actividades a desarrollar
De manera individual y luego grupal, los estudiantes revisan, analizan
y resumen, cada uno en un formato diferente, los aspectos más
relevantes los videos: Ministra de transporte reflexiona en la UNAD a
cerca de la Infraestructura vial, Continúa debate sobre el transporte
con análisis sobre seguridad vial y su cultura ciudadana e Informativo
en marcha, programas de infraestructura, vivienda y agua, para luego
presentar el trabajo colaborativo en el Entorno de Seguimiento y
Evaluación
Entorno de conocimiento
Se revisan los materiales correspondientes a los tres
videos: Ministra de transporte reflexiona en la UNAD a
cerca de la Infraestructura vial, Continúa debate sobre el
transporte con análisis sobre seguridad vial y su cultura
ciudadana e Informativo en marcha, programas de
infraestructura, vivienda y agua.

Entorno de aprendizaje colaborativo

Entornos
Con base en los materiales estudiados, allí se desarrollan
para su
las actividades propuestas en la presente guía, de manera
desarrollo
individual y luego en grupo colaborativo

Entorno de seguimiento y evaluación del

aprendizaje

Sitio en el que se presenta el trabajo colaborativo

finalizado, para ser evaluado y realimentado por el
docente.

Individuales:
Productos El estudiante debe resumir el contenido de los videos
a entregar relacionados con la Unidad 1 – Infraestructura nacional
por el del transporte, luego debe presentar el resumen general
estudiante en el tema del foro denominado, Trabajo individual,
mediante un formato diferente al elegido por sus
compañeros de grupo (Powert Point, Cuadro sinóptico,
Mapa conceptual, Mentefacto, Word, Prezi, Audio, Video,
etc.).

El valor evaluativo de ésta actividad son 80 puntos

Colaborativos:
Cada estudiante revisa los trabajos individuales de los
compañeros y los realimenta por escrito.

El grupo identifica los conceptos más relevantes hallados

en los resúmenes para luego integrar todos los
resúmenes en un documento Word.

Cada estudiante propone sus conclusiones y registra su

nombre al final de ellas.

El trabajo grupal para esta actividad deberá ser

presentado observando las siguientes recomendaciones:
 Documento: En formato Word
 Tipo de letra: Times New Roman 12
 Interlineado: 1,5
 Hoja 1: Portada
 Hoja 2: Tabla de contenido
o Temas tratados con número de página
 Hoja 3: Introducción
 Hoja 4: Aportes y propuestas
 Conclusiones, Fuentes documentales y Fuentes
bibliográficas

El valor evaluativo de ésta actividad son 36 puntos, para

un total de 116 puntos sobre 500
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

La actividad individual es la base para la realización del

trabajo colaborativo (En grupo), para integrar los
trabajos colaborativos cada estudiante debe conocer,
debatir y argumentar, sobre los trabajos de sus
Planeación compañeros de equipo, esta actividad integra al equipo
de y le permite proponer mejoras en favor del propósito
actividades del equipo, finalmente se integran el trabajo en equipo,
para el con base en los trabajos individuales, su debate y
desarrollo mejoramiento.
del trabajo
colaborativo No es posible realizar un buen trabajo en equipo, si no
se conocen los aportes de sus integrantes, el resultado
del equipo requiere del compromiso por de parte de
todos.

Adicionalmente al trabajo académico, se proponen los

siguientes roles para ser desarrollados y evidenciados
durante el trabajo en grupo:

Compilador
Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se
Roles a hayan incluido los aportes de todos los participantes y
desarrollar que solo se incluya a los participantes que intervinieron
por el en el proceso. Debe informar a la persona encargada
estudiante de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
dentro del participaciones, que no se les incluirá en el producto a
grupo entregar.
colaborativo
Revisor
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador
Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona
 encargada de las alertas para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso que haya que realizar
algún ajuste sobre el tema.

Entregas
Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos
y enviar el documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el envío, e
indicar a los demás compañeros que se ha realizado la
entrega.

Alertas
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso,
que se ha realizado el envío del documento.

Para orientar a los grupos colaborativos de manera que

puedan organizar su trabajo en términos de definir las
actividades académicas a desarrollar para cumplir con
las condiciones y tiempos establecidos para las
entregas, se proponen dinámicas que definen las
acciones de cada integrante del grupo.
Roles y
La selección de roles por parte de los estudiantes se
responsabili
debe realizar en tres pasos:
dades para
la
1. Reconocimiento de sujetos: En el foro colaborativo
producción
cada estudiante presenta sus fortalezas de acuerdo
de
a los roles a elegir y propone un rol para ser
entregables
desempeñado con responsabilidad, además
por los
presenta sus canales de comunicación como: Datos
estudiantes
de contacto, dirección de correo institucional y
personal, skype, links de redes sociales
(WhatsApp).
2. Los estudiantes con base en las actividades a
realizar, proponen un plan de trabajo y lo unifican.
3. Interiorizar y poner en práctica los principios del
trabajo colaborativo:
  Principio de Interacción. Procura definir las
vías y mecanismos que posibilitarán la
interacción en el trabajo colaborativo (Para
socialización información, debatir e integrar)
 Principio de crecimiento. Cada estudiante
puede aportar al proceso de los demás
compañeros (Acordar que se puede sugerir
mayor participación a quienes no intervienen
frecuentemente, ofrecer estrategias de
búsqueda de información, proponer recursos
tecnológicos que apoyen el proceso que se
está realizando).
 Principio de Acción Responsable. Los
estudiantes deben organizar su trabajo para
lograr las metas trazadas (Compromiso en el
que cada uno asume acciones en el desarrollo
del trabajo que aporten en la consecución de
buenos resultados del equipo).

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción

de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
Políticas de
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento
Intermedia, unidad
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
1
evaluación
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante
participó de
El estudiante
manera
participó de El
pertinente
manera estudiante
con la
pertinente con la no participó
actividad
actividad, pero en la
Participaci subió su
subió su aporte actividad o
ón del aporte 30
individual no subió su
estudiante individual
después de la aporte
oportunamen
primera semana individual.
te (Primera
de la actividad.
semana de la
actividad).
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
El estudiante no
Se cumplió cumplió con todo La
con la lo referido en la participación
entrega ni evidencian del
completa del apropiación de estudiante
Entrega
trabajo conocimientos no
del trabajo 30
individual de teniendo en corresponde
individual
manera cuenta la con lo
satisfactoria. estrategia de solicitado.
aprendizaje.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
 Se cumplió La
con la participación
Cumplió
entrega del
parcialmente con
trabajo estudiante
la entrega
individual en no
trabajo individual
un formato corresponde
en un formato
diferente a con lo
diferente a los
los solicitado o
presentados por
Formato de presentados no aporta
sus compañeros 15
entrega por sus con respecto
y/o la integración
compañeros y a los
de los temas es
la integración conocimient
coherente
de los temas os
es coherente. solicitados

(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 3

puntos) puntos) puntos)

No hace
Hace una
una
selección Hace una
selección
pertinente de selección
pertinente
citas y pertinente de
de citas y
referencias citas y
referencias
en función al referencias en
en función al
tema función al tema
tema
abordado. abordado pero
abordado ni
Usa el estilo no usa el estilo
usa el estilo
de citación de citación APA
Referencia de citación 5
APA para la para la
s y citas APA para la
organización organización del
organización
del documento
del
documento presentado
documento
presentado
presentado

(Hasta 3 (Hasta 1
(Hasta 5
puntos) puntos)
puntos)
 Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El
documento
Aunque el
grupal Las ideas
documento
presenta una no se
presenta una
excelente presentan
estructura base,
estructura, en orden
la misma carece
sus aportes lógico, no
de algunos
son tienen
elementos del
Estructura pertinentes y cuerpo y aportes
coherencia y
5
del informe la estructura solicitados en la
distraen
utilizada se considerable
guía de
fundamenta mente o
actividades o no
en la buena totalmente
se fundamenta
presentación al lector.
en normas APA
de trabajos,
normas APA.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Si cumplió
con la
Cumplió
revisión y Aunque
parcialmente con
realimentació realimenta a
la revisión y
n a los los
realimentación a
trabajos de compañeros,
los trabajos de
Realimenta sus no
sus compañeros
ción a los compañeros corresponde
de grupo, o no 15
trabajos de grupo, de a lo
presenta
individuale manera solicitado en
argumentos
s satisfactoria y le guía de
sólidos en sus
con estudio.
realimentaciones.
argumentos
sólidos .
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
 Sus aportes
Se evidencian Sus aportes al al trabajo
aportes trabajo final de final no son
pertinentes al integración pertinentes
Apoyo al trabajo final realizado por el o no realiza
trabajo de equipo de aportes para
colaborativ integración estudio son la 11
o o de realizado por mínimos o no integración
equipo el equipo de corresponden al del trabajo
estudio. tema de estudio. final de
equipo.
(Hasta 11 (Hasta 5 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
Hacen una
Aunque
selección
presentan
pertinente de
referencias,
citas y
estas no se Se maneja
referencias
articulan de manera
en función al
adecuadamente inadecuada
tema
con el trabajo o el uso de
abordado.
no hay citas o se citas y
Referencia Usan el estilo 5
presentan referencias o
s y citas de citación
parcialmente o no las
APA para la
solo presenta presentan.
organización
pocas citas que
del
fundamenten el
documento
trabajo.
presentado.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)

Calificación final 116