PSICOLOGÍA SOCIAL

TRABAJO PRACTICO N°1

PROFESORA: CONTINOVSKY, CLAUDIA

ALUMNA: COLMAN, ERICA YANINA
4° B
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Instituto Superior del Profesorado N° 16 “Dr. Bernardo A. Houssay”
Profesorado de Educación Especial Orientación en Discapacidad Intelectual
Alumnos: Colman, Erica Yanina
Profesora: Continovsky, Claudia
Materia: Psicología Social Curso: 4°B T.P: N° 1 07/06/2018

Trabajo Práctico n°1 “Psicología Social”

 “Si la expulsión social es una situación, una contingencia, la posición ética no renunciará
jamás a buscar a partir de esa situación una posibilidad hasta entonces inadvertida”.
Recuperando esta afirmación de Silvia Duschatzky en “Las instituciones en la Pendiente”
ponga por escrito una reflexión personal acerca de la invención como necesario
posicionamiento docente en contextos socioeconómicos desfavorecidos.

Sostengo siempre, que este rol en el cual me estoy formando, tiene como responsabilidad, ser
formadores de sujetos aprehendientes y aprendientes, por ello mi interés un tanto excesivo o bien
meticuloso, para utilizar el tiempo correspondiente para conocerlo o al menos que me sirva para realizar
valoraciones subjetivas, porque en este trabajo la subjetividad va de la mano con el otro.

Considerar a ese sujeto, como persona de derecho, pero más importante aún, como sujeto es lo
que nos permite brindarle el interés de entendimiento y aceptación, de sus vivencias, y todo aquello que
lo formó, hasta llegar a nuestro encuentro, permitirse aceptar (lo), es lo que nos permitirá abrir un abanico
de posibilidades para aprehender juntos. Puesto que hay que reconocer, que, como docentes, también
necesitamos aprehender y aprender, que este recorrido, más allá de un título, no nos corre de ese lugar
de alumnos, de poco iluminados. Al menos, es mi consideración.

El docente es dueño de un saber, de un conocimiento, y se mueve por este camino como

portador del mismo, pero es necesario que no se olvide de ser sujeto, de permitirse ver en esta realidad
que las falencias educativas, sociales y económica, siempre terminan afectando a los sujetos a educar, no
hay que olvidar que llegamos a un titulo como sujetos de formación, como Sujetos, una palabra fría, pero
que marca que todos somos iguales, o deberíamos serlo.

Y es en esta posición donde entra en juego la invención, de modificar y considerar que no todo
está perdido. Personalmente sostengo, que de lo bueno y de lo malo siempre se puede rescatar “algo” y
entonces eso malo, no fue suficientemente malo y allí, enriquezco mi conocimiento, o bien tengo una
perspectiva para cambiar o mantener, esa ya es una decisión a tomar. Todo el tiempo estamos tomando
decisiones.

Poder brindar y acercar la posibilidad a un sujeto, de crear nuevas experiencias, de ser ellos
mismo quienes pueden, a través de las decisiones a tomar, transformar su propia realidad. Y en ese
momento es cuando todo nuestro conocimiento se pone en movimiento, para que así suceda. Y poner en
consideración y conciencia la importancia de “moldear a ese sujeto”, no desde la postura del poder, sino
desde un plano más equilibrado de un docente acompañante en este camino de sortear pruebas y analizar
y entender los errores, que transita el alumno, y de las experiencias vinculares, poder encontrar un
enfoque distinto, que lo interese, incentive y oriente. Repito, la vida se trata, todo el tiempo de tomar
decisiones.

Todos traemos a cuesta, nuestra historia de vida, nuestros bagajes, pero somos nosotros los que
decidimos cambiar nuestro futuro, algunos, con objetivos a largo plazo, para otros a una corta distancia,
sin importar la cantidad que se tengan que fijar, para poder ir avanzando. No todos transitamos de la
misma manera el recorrido educativo, son pocas las docentes que “alumbran” nuestros conocimientos,
por suerte a mí me toco una, que incentivó y focalizó, en aquello que buscaba. Todo está pensado en una
estructura, tiempo y forma. NO SIEMPRE ES ASÍ.

Poder revertir realidades, es una forma de enseñar, mas allá de lo teórico o formativo que sea el
contenido establecido. A veces esta postura es necesaria para “sobrevivir” en esta sociedad, prepotente
y juzgadora, a la cual pertenecemos. Todos estamos a tiempo de aprehender y aprender.
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Instituto Superior del Profesorado N° 16 “Dr. Bernardo A. Houssay”
Profesorado de Educación Especial Orientación en Discapacidad Intelectual
Alumnos: Colman, Erica Yanina
Profesora: Continovsky, Claudia
Materia: Psicología Social Curso: 4°B T.P: N° 1 07/06/2018

Por lo pronto, no bajo los brazos, y trato de que aquellos que conviven en el aula conmigo, sean
portadores de valores, que son los primeros conocimientos que nos hacen falta como personas. Porque
ante todo somos PERSONAS.

“AQUÍ, UNA ALUMNA NACIDA EN UNA VILLA, EN EL CENO DE UNA FAMILIA CARENCIADA, DONDE
PAPÁ Y MAMÁ SALIAN A TRABAJAR CADA MAÑANA, LA MENOR DE 5 HERMAOS VARONES. QUE
APREHENDIÓ DOBLE, PORQUE MAMÁ TERMINO LA PRIMARIA EN LA NOCTURNA DEL BARRIO, DONDE
ADEMÁS ROTABAMOS CON MIS HERMANO, PORQUE ALLÍ NOS ALIMENTABAMOS.

PERO LO QUE MÁS RECUERDO ES AL MAESTRO CARRERA, HACIENDO HINCAPIÉ EN EL ARTICULO

14 DE LA CONSTITUCIÓN, REMARCANDO, “SOMOS SUJETOS DE DERECHOS, HAY QUE HACERLOS
RESPETAR”. USTEDES DECIDEN, SOSTENÍA, EN SU MOMENTO FUE VÁLIDO.

YO REVERTÍ, MI PROPIO DESTINO, DE LA MANO DE UN DOCENTE.

 Del texto de Silvia Bleichmar “La Construcción de Legalidades como Principio educativo”
seleccione y transcriba dos párrafos que a Ud. Le interese “conservar” para su futuro
desempeño profesional, explicitando por qué los considera relevantes.

Difícil la tarea de poder seleccionar algunas frases, ya que es muy interesante el recorte presentado,
pero puedo seleccionar algunas.

“(…) El problema no era impartirle educación, sino procesar la información que los chicos ya traen, es
decir crear situaciones metabólicas”. Tenemos que permitirnos trabajar con su historia, nos posicionamos
de manera distinta e inspiramos a la importancia personal de las acciones y decisiones. Somos andamio,
puntales en este camino, pero ellos son los dueños de sus historias.

“La ética consiste en tener en cuenta la presencia, la existencia del otro”. La valoración del otro como
persona, demostrarle, que uno puede, quiere y lo divisa en la masa social, eso para aquel, que no es
contemplado en su entorno, es generar vínculo, es asentir con la mirada, decirle “aquí estoy, yo te veo, a
mi me importas”. El vinculo con el otro es lo que nos permite, transitar esta etapa, en un contexto más
subjetivo, menos condicionante.

“(…) No se aprende por ensayo error, sino por la confianza en el otro. Se aprende porque uno cree en
la palabra del otro.” Sostengo que cuando uno dice “creer en la palabra”, lo digo desde el discurso de mis
padres, desde mi crianza. De confiar que no hace falta firmar en ningún lado, es mi palabra y yo la
sostengo, es algo muy poco visible en el marco de las responsabilidades hoy.

“La violencia es producto de dos cosas: por un lado, el resentimiento por promesas incumplidas y, por
otro, la falta de perspectiva de futuro.” Sostengo, la falta de palabra y la poca incentivación a futuro, son
algunas cosas que debemos revertir, para poder volver a confiar y objetivar.