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Texto: Las Fuentes

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Las fuentes de consulta más comunes en trabajos académicos

Libros, revistas académicas y noticias

Introducción

Si bien hay numerosas fuentes de consulta para trabajos académicos, que mucho
dependen del área disciplinar en la que trabajemos, hay tres tipos de fuentes que casi
todos los universitarios utilizamos: libros, revistas académicas y noticias.

¿Por qué y para qué consultamos estas fuentes?

Conocimiento previo y contexto

Cuando realizamos un trabajo académico, como una tesis o un ensayo, necesitamos


recurrir al conocimiento previo que existe sobre el tema y ubicar nuestro interés dentro
de un contexto.

Fuentes confiables

Los libros y las revistas académicas contienen el conocimiento previo que existe
sobre nuestro tema. Ambos tipos de recursos, tienen la ventaja de ser el
producto de un proceso editorial que les da confiabilidad, lo cual es
indispensable en todo trabajo académico serio. Sin embargo, su contribución a
nuestro trabajo es cualitativamente diferente.

¿Para qué nos sirven las revistas académicas?

Si queremos construir un estado de la cuestión, es decir, ubicar qué


publicaciones confiables existen con relación a nuestro tema y cómo ha
evolucionado en el tiempo la discusión académica en torno al mismo, la
fuente natural son las revistas académicas, pues a través de ellas podemos
ubicar el surgimiento del tema, su evolución en el tiempo y su cobertura
geográfica, así como las voces autorizadas en la materia.

¿Para qué sirven los libros?

Los libros son una versión más madura de las revistas académicas, pues
generalmente las investigaciones se publican primero como artículos en
revistas y, cuando las discusiones alcanzan cierta madurez, se publican
como libros. Las teorías, por ejemplo, que es un tipo de conocimiento
hasta cierto punto estable, inician en las revistas académicas, pero se
consolidan en los libros. El conocimiento tarda más tiempo en llegar a
los libros, pero es más sólido. Por tanto, si lo que estamos trabajando es
nuestro marco teórico-conceptual, lo más probable es que los autores más
reconocidos en nuestro tema, tengan uno o varios libros publicados al
respecto.

TIP: Una de las vías para identificar libros de interés para nuestro tema, es la revisión
de las bibliografías en los artículos académicos que hayamos seleccionado como de
interés para nuestra investigación.

Contextualización

En un trabajo académico resulta útil situar nuestro tema dentro de un contexto


que nos ayude a destacar su relevancia y pertinencia. Usar ejemplos del mundo
real es una buena estrategia para justificar la importancia de nuestra
investigación. Para esta finalidad, las noticias en diferentes formatos resultan de
utilidad.

¿Para qué sirven las noticias?

Casi cualquier investigación puede hacer uso de las noticias, aún en


temas históricos que se remonten a siglos pasados, pues la prensa escrita
existe desde el siglo XVIII (tal y como la conocemos hoy). En una
investigación académica, las noticias nos ayudan a situar nuestro tema de
interés en un contexto del mundo real. A menudo las noticias son de
especial utilidad para la construcción de la problemática en torno a un
tema, para presentar diferentes ángulos del mismo e incluso para ubicar
fuentes académicas, pues a menudo la prensa divulga resultados de
estudios académicos serios.

TIP: En internet será mucho más fácil localizar noticias recientes, que noticias
antiguas. Para las segundas, existen algunos recursos especializados en línea, pero es
probable que tengas que recurrir a hemerotecas o archivos históricos fuera de línea.

Texto: Palabras clave


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La importancia de las palabras clave

Identificación de palabras/frases clave de tu tema

Para iniciar la búsqueda en internet en torno al tema que nos interesa, lo primero es
identificar nuestras palabras o frases clave.

¿Cómo se hace?
No existe un solo camino para llegar a las palabras o frases clave. A continuación
presentamos un proceso en tres fases que esperamos te resulte útil.

Fase I: Palabras esenciales

Trata de plantear en una oración cuál es tu tema de investigación. Recuerda que en el


mundo de la investigación, un tema no es sólo un tópico, sino un ángulo o aspecto
específico que nos interesa. A menudo es más fácil identificarlo a partir de una
pregunta, de una hipótesis (o supuesto) o de un problema.

Ejemplos:

1. Pregunta: ¿Por qué cada año decrece la migración de mariposas monarca a


México?

2. Hipótesis o Supuesto: Al parecer, los jóvenes paulatinamente están


reemplazando la comunicación oral por mensajes textuales a través de
dispositivos electrónicos.

3. Problema: El mundo necesita cada vez más ciudades amigables ante una
población creciente de ancianos activos y personas con discapacidad.

A partir del planteamiento de nuestro tema, podemos decantar las primeras palabras
esenciales. Esta primera fase funciona como si pasáramos nuestra pregunta, hipótesis o
problema por un colador y nos quedáramos sólo con las palabras esenciales. Lo
primero es quitar artículos, pronombres, conjunciones y demás elementos gramaticales
accesorios. Es probable que también podamos prescindir de adjetivos, adverbios e
incluso de algunos verbos o sustantivos. Por lo general, nos quedaremos con
sustantivos y algunos verbos que expresen la esencia de nuestro tema.

Fase 2: Experimenta con tus palabras esenciales para medir su pertinencia

Realizamos un experimento con nuestros tres ejemplos anteriores. Al pasarlos por la


“coladera”, obtuvimos estas palabras esenciales.

1. Decrece migración mariposa monarca (no usamos “mariposa monarca” entre


comillas pues a menudo son referidas sólo comomonarca)

2. Jóvenes oral textual “dispositivos electrónicos” (nótese que conceptos


como “dispositivos electrónicos” se manejan como una unidad, pues cada uno
de manera independiente generará muchos resultados que se apartarán del
tema; oral y textual, aunque son adjetivos, en este tema son medulares)

3. “Ciudades amigables” ancianos discapacidad (con “ciudades amigables” pasa


lo mismo que con “dispositivos electrónicos”: si dejamos independientes ambos
términos, tendremos muchos resultados no-relacionados con nuestro tema)
Cuando realizamos una búsqueda en Google Académico con estas palabras, los
resultados obtenidos fueron los siguientes:

1. Las primeras cuatro palabras arrojaron 356 resultados más o menos


relacionados con el tema.

2. El segundo grupo de palabras dieron como resultado 308 resultados, aunque


no directamente relacionados con el tema de interés.

3. El tercer grupo de palabras reportó 64 resultados, varios de ellos relacionados


estrechamente con el tema.

En los tres casos, estos resultados son perfectibles, para ello pasamos a la fase 3.

Fase 3: Experimenta con cambios en tus palabras esenciales

Se supone que las palabras clave se necesitan para hacer búsquedas exitosas. Parecería
entonces que no es lógico sugerir hacer búsquedas cuando aún no tenemos bien
definidas las palabras clave; sin embargo, en esta fase es altamente recomendable hacer
algunas búsquedas exploratorias, pues es una de las técnicas más efectivas para afinar la
lista de palabras clave.

Para mejorar los resultados obtenidos en la fase 2, realizamos varios experimentos,


dependiendo de lo obtenido.

Continuamos con los ejemplos anteriores:

Sinónimos y denominaciones alternativas

Si al revisar los resultados vemos que los primeros 10 a 20 que encontramos con esas
palabras no son relevantes, seguramente aquello que buscamos se encuentra bajo otras
denominaciones.

Procedemos por tanto a buscar sinónimos o formas alternativas de nombrar.

En el ejemplo 1, al cambiar Decrece por Reduce, dejando las otras palabras iguales,
obtuvimos 517 resultados, en donde figuran muchos trabajos relevantes que no
aparecieron en la consulta previa. Al sustituir Reduce por Desciende, los resultados
llegaron a 1,100, aunque muchos de éstos se apartaban del tema. Por tanto, inferimos
que de los sinónimos empleados, “Reduce” es el más conveniente.

En el ejemplo 2, al cambiar “dispositivos electrónicos” por móvil los resultados se


dispararon a 6,770, habiendo muchos relevantes para el tema, pero también muchos no-
relacionados. Al cambio anterior agregamos la sustitución
de oral y textual por oralidad y textualidad, y los resultados se redujeron nuevamente,
ahora a 669, pero fueron mucho más relevantes y cercanos al tema. Por tanto,
concluimos que “móvil” en lugar de “dispositivos electrónicos” es más útil, pero
combinado con “oralidad” y “textualidad”.

El ejemplo 3 es el más desafiante, pues si bien la primera búsqueda arrojó pocos


resultados, éstos eran relevantes. La mejora de las palabras no siempre es cuestión de
sustituir. Al cambiar “ciudades amigables” por “ciudades accesibles”, los resultados
se redujeron a 28 y fueron menos cercanos al tema; esto sucedió porque “ciudades
amigables” es un término que está en cierta forma acuñado y que ya tiene un
determinado posicionamiento en algunos discursos, lo que no ocurre con “ciudades
accesibles”. Al usar ciudades accesibles (sin comillas) en combinación
conancianos y discapacidad, los resultados aumentaron a 8,200, aunque muchos no
fueron relevantes. Esto sucedió porque separados, los términos de “ciudades” y
“accesibles” se asocian con gran variedad de temas. Un último experimento fue probar
quitando ancianos o discapacidad. Al dejar “ciudades amigables” +discapacidad,
obtuvimos 144 resultados bastante relevantes. Al usar “ciudades amigables”+
ancianos, sólo obtuvimos 71 resultados, aunque bastante cercanos al tema. En este caso
concluimos que ambas búsquedas son convenientes, pero por separado, para una mayor
variedad de resultados.

En esta fase, prueba también con variantes entre singular y plural, especialmente en
frases entre comillas.

Como verás, hacer búsquedas exploratorias es una forma de identificar los términos más
usados, así como los nombres alternativos para referirse al tema de interés.

TIP: Si no se te ocurren sinónimos para tus palabras clave, en internet existen


numerosos diccionarios de sinónimos. También puedes probar con variantes, como
sustituir oral por oralidad.

Nuestras palabras en otros idiomas

Si ya has agotado los experimentos con tus palabras clave en español, prueba buscar sus
equivalentes en inglés o en alguna lengua alterna si ello fuera relevante para tu
tema. Esta estrategia funciona siempre que tengas algunas competencias de
comprensión lectora en la lengua alterna que elijas.

Para identificar la traducción de una palabra a otro idioma en donde el campo de


aplicación sea relevante, se sugiere utilizar el IATE (InterActive Terminology for
Europe: http://iate.europa.eu/), que es un diccionario en línea que tiene el valor
agregado de poder enfocar las consultas a un campo de aplicación determinado, es
decir, política, economía, ciencia, etc. Los idiomas en que traduce son los de la Unión
Europea.

Otro recurso valioso para buscar traducciones es el Tesauro de la UNESCO, que “es una
lista controlada y estructurada de términos para el análisis temático y la búsqueda de
documentos y publicaciones en los campos de la educación, cultura, ciencias naturales,
ciencias sociales y humanas, comunicación e información”
(http://databases.unesco.org/thessp/).
Las combinaciones es lo que funciona mejor

Como habrás notado al experimentar, las mejores búsquedas combinan al menos dos
palabras o frases. Buscar palabra por palabra no es una buena estrategia, pues ello
arroja muchos resultados que no son pertinentes. En una pesquisa exploratoria, lo ideal
es insertar en el campo de búsqueda de dos a cuatro palabras o frases cortas, para acotar
la consulta.

Símbolos que pueden ayudar a acotar resultados

Si bien veremos los operadores Booleanos en un tema posterior, para tus búsquedas
exploratorias basta por el momento que manejes tres símbolos clave:

Las comillas: Encierra entre comillas frases que sean una unidad de búsqueda, como
“educación a distancia” o “Revolución francesa” para que el buscador las reconozca
como tales. Esto aplica también para términos acuñados, como “ciudades amigables”.

Los símbolos de menos (-) y más (+): Si en tu búsqueda exploratoria detectas que
obtienes muchos resultados que no son pertinentes pero que entre sí se repiten, es
porque alguna(s) de tus palabras clave también se asocia a dicho tema. Supongamos
que tu búsqueda es acerca de los juicios orales en Chile. Sin embargo, aunque tus
palabras clave son “juicios orales” y “Chile”, obtienes resultados de otros países, como
México. En este caso, la forma de hacer más específica la consulta es “juicios orales”
+Chile -México; ello indica al buscador que quieres todos los resultados que incluyan
los dos primeros términos y que excluyan el tercero.

Recuerda, la cantidad de resultados es importante, pero también lo es la calidad de los


mismos. Una combinación entre resultados variados, pero relevantes es lo ideal. Gran
cantidad de resultados, en donde muchos de ellos no son relevantes para nuestro tema,
significa que nuestras palabras no son lo suficientemente específicas. Muy pocos
resultados, aunque relevantes, puede significar que nuestra búsqueda está demasiado
acotada o que existe poco escrito acerca de nuestro tema.

TIP: Para las búsquedas exploratorias puedes usar buscadores genéricos, como Google
o Yahoo! o un buscador académico de amplio espectro como Google Académico.

Texto: Buscadores especializados


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Buscadores especializados para artículos académicos


Los artículos académicos son las piezas que conforman una amplia discusión mundial
en torno a un tema. Tener acceso a una cuantas de esas piezas nos pone en riesgo de no
captar los puntos centrales de la discusión. Por ello es crucial poner atención a los
autores que en los diferentes artículos se señalan como los referentes en el tema, lo que
permitirá ubicar sus libros o artículos como piezas medulares en la discusión.

Para buscar y encontrar artículos académicos en la red existen varias vías, la primera de
ellas, los buscadores especializados para artículos académicos.
Todos conocemos los grandes buscadores de internet, como Google y Yahoo!, sin
embargo no todos conocemos los buscadores que se especializan en contenidos
académicos. Éstos permiten buscar en forma transversal y simultánea en gran cantidad
de bases de datos especializadas. La ventaja que ofrecen para quien está preparando
una tesis o un ensayo, es que sólo arrojan resultados académicos, con especial énfasis en
artículos, libros y tesis.

A continuación una lista de los más conocidos:

De amplio espectro o generales: Incluyen recursos en múltiples disciplinas y


temas.

Google Académico (Google Scholar): https://scholar.google.es/


Es el buscador académico más conocido. Aquí puedes encontrar artículos y
libros académicos. Es útil para búsquedas exploratorias iniciales. Entre los
resultados encontraremos recursos de texto completo, pero también múltiples
referencias a recursos que sólo se acceden vía suscripción. No sólo busca en
bases de datos de editores académicos, sino también en bases de datos de
universidades y de servicios de autoarchivo como ResearchGate
(www.researchgate.net) y Academia (www.academia.edu).

Microsoft Academic: https://academic.microsoft.com/


Microsoft Academic es el nuevo servicio que sustituye a Microsoft Academic
Search. Es un desarrollo generado en sociedad con Bing, que funciona en forma
similar a Google Académico.

CrossRef: http://www.crossref.org/
Este buscador especializado es previo a Google Académico. Permite buscar
simultáneamente en varias bases de datos de editoriales académicas.

Annual Reviews: http://www.annualreviews.org/


Los Annual Reviews son publicaciones anuales que recogen artículos que a su
vez revisan los debates y discusiones recientes en un tópico particular. Son
ampliamente consultados y citados. Es necesaria suscripción para tener acceso.
De especialidad: Incluyen resultados sólo para determinadas disciplinas. A
continuación algunos ejemplos:

Educación:
· ERIC (Institute of Education Science): http://eric.ed.gov/

Ciencia
· SciCentral: http://www.scicentral.com/
· Strategian: http://www.strategian.com/
· Ciencia en EEUU: http://www.science.gov/
Texto: Bases de datos
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Bases de datos indexadas


Nuestra segunda opción para buscar y encontrar artículos académicos en la red son las bases de
datos indexadas.

Las bases de datos indexadas organizan los artículos y libros académicos por campos, tales
como: autor, título, revista o editorial, resumen (abstract), palabras clave, etc.

Como cada registro contiene los mismos datos de todos los artículos y libros
indizados, quien busca puede acotar sus búsquedas a uno solo de los campos, como
autor o revista, lo que permite búsquedas mucho más específicas que en los grandes
buscadores comentados en el apartado anterior.

Su principal desventaja, hasta hace unos años, es que sólo ofrecían las fichas informativas de los
contenidos y sus resúmenes. No obstante, a partir de la introducción de los vínculos OpenURL,
estas bases de datos proporcionan vínculos identificados como SFX o MetaLib, que llevan al
texto completo (si la biblioteca cuenta con suscripción a esa publicación).

Estas bases de datos son muy eficientes, pero en algunos casos su acceso está restringido a
suscripción. Por lo tanto, la consulta sólo es posible desde bibliotecas que cuenten con el
servicio.

Otra limitante para investigadores que trabajamos en habla hispana, es que sus resultados están
principalmente en lengua inglesa.

Las más conocidas son:

 Web of Science (Thomson Reuters): https://webofknowledge.com/ Ésta es la base de datos


indexada más conocida de Thomson Reuters, pero cuenta con otras dentro de su catálogo de
productos.

 Scopus: https://www.scopus.com/

 EBSCOhost: https://www.ebscohost.com/ Esta base de datos a su vez contiene bases


especializadas como Academic Search Complete, Fuente Académica Premier, Political Science
Complete, entre otras.

 JSTOR: www.jstor.org

 HighWire: http://highwire.org/lists/browse.dtl

 Ingenta Connect: http://www.ingentaconnect.com/

 Worldwide Science: http://worldwidescience.org/

 ProQuest: http://www.proquest.com/libraries/academic/databases/

 PubMed: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed

 Gale Cengage: http://www.gale.com/


Una alternativa cuando no se tiene acceso a estas bases de datos y/o cuando
lo que se busca son contenidos en español:

 Biblat, Bibliografía Latinoamericana en revistas de investigación


científica: http://biblat.unam.mx/es/

 Dialnet: https://dialnet.unirioja.es/

 Redalyc: http://www.redalyc.org/

 SciELO - Scientific Electronic Library Online (Biblioteca Científica Electrónica en


Línea): http://www.scielo.org/php/index.php?lang=es

También existen las bases de datos indexadas por país; como ejemplos
podemos citar:

 Publindex (Colombia): http://scienti.colciencias.gov.co:8084/publindex/

 Índice de Revistas Mexicanas de Investigación Científica y


Tecnológica http://revistascientificasconacyt.unam.edu/
TIP: DESCARGA O IMPORTA REFERENCIAS

Cuando encuentres artículos o libros que te interesen, descarga la referencia o impórtala al


programa de gestión de referencias que utilizas: EndNote, Zotero, Reference Manager, Procite,
etc. (si no conoces estas herramientas, las veremos en el tema 7).

Prácticamente todas las bases de datos lo permiten.

CONRICYT: http://www.conricyt.mx/

Si radicas en México, CONRICyT es una puerta de acceso a numerosos recursos académicos.

CONRICyT es el Consorcio Nacional de Recursos de Información Científica y Tecnológica. A


través de este consorcio, numerosas universidades mexicanas tienen acceso a bases de datos
internacionales. Investiga si tu universidad está afiliada al consorcio y cómo puedes tener
acceso a los recursos contratados. En el portal de CONRICYT también puedes encontrar
vínculos a recursos de acceso abierto y en lengua castellana.

Texto: Principales agencias de publicación


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Principales agencias de publicación


Nuestra tercera opción para buscar y encontrar artículos académicos en la red son las
agencias de publicación.

Una vía adicional para buscar y encontrar artículos académicos es consultar


directamente las bases de datos de las agencias que publican las revistas
(journals). Cada una de estas agencias publica decenas y a veces cientos de revistas en
variadas disciplinas y temas:

Entre las agencias de publicación más conocidas se encuentran:

 BioOne: http://www.bioone.org/

 Cambridge Journals Online: http://journals.cambridge.org/action/login

 Elsevier Science Direct: http://www.sciencedirect.com/

 Emerald Insight: http://www.emeraldinsight.com/

 IGI Global: http://www.igi-global.com/

 Lippincott Williams & Wilkins: http://www.lww.com/

 Nature Publishing Group: http://www.nature.com/

 Oxford Journals Online: http://www.oxfordjournals.org/en/

 Project Muse: https://muse.jhu.edu/

 Sage Journals Online: http://online.sagepub.com/

 SpringerLink: http://link.springer.com/

 Taylor and Francis Online: http://www.tandfonline.com/

 Wiley: http://onlinelibrary.wiley.com/

La mayoría de estas agencias funcionan a partir de suscripción, por lo que para tener
acceso a los textos completos es necesario acceder desde una biblioteca que cuente con
la suscripción a la revista de nuestro interés.

Cabe señalar que varias de estas agencias están ofreciendo en tiempos recientes algunas
de sus publicaciones en Acceso Abierto, tema de nuestro siguiente apartado.

Otras entidades que publican revistas científicas son las asociaciones. Muchas de éstas
son indexadas por las grandes bases de datos que revisamos con anterioridad. Algunos
ejemplos a continuación:

 American Chemical Society: http://pubs.acs.org/

 American Economic Association: https://www.aeaweb.org/

 American Institute of Physics: https://www.aip.org/

 American Medical Association: http://www.ama-assn.org/ama

 American Pshychological Association: http://www.apa.org


 American Society for Nutrition: http://www.nutrition.org/

 American Sociological Association: http://www.asanet.org/research-and-


publications/journals

 European Association of Archaeologists: http://www.e-a-a.org/

 European Association of Social Pshychology: http://www.easp.eu/

 European Economic Association: https://www.eeassoc.org/

 IEEE (Institute of Electrical and Electronics


Engineers): http://ieeexplore.ieee.org/Xplore/guesthome.jsp

 Institute of Physics: http://www.iop.org/

 Science AAAs: http://www.sciencemag.org/ (Publicación de la American Association


for the Advancement of Science)

TIP: DE LO GENERAL A LO PARTICULAR

Si vas a efectuar una búsqueda de artículos, ve de lo general a lo específico:

Primero consulta buscadores generales como Google Académico.

Segundo, consulta bases de datos generales como Scopus.

Los pasos uno y dos seguramente te permitirán identificar artículos interesantes, así
como las revistas (journals) que los han publicado.

Tercero, busca en las revistas en donde identificaste los artículos que te interesaron
más. Es posible que encuentres más publicaciones similares.

TIP: ¿QUÉ PASA SI TU BIBLIOTECA NO TIENE SUSCRIPCIÓN A LA


PUBLICACIÓN QUE TE INTERESA?

Si ya tienes título y autor, búscalo en Google Académico para identificar si existe una
copia gratuita.

Busca la página web del autor y escríbele para solicitar la versión completa. Ahora es
más fácil con sitios de autoarchivo de los propios autores, como
ResearchGate: www.researchgate.net

Busca el artículo en un buscador de acceso abierto como


OAIster: http://oaister.worldcat.org/

Acude a una biblioteca más grande, si tienes la facilidad geográfica de hacerlo. Quienes
trabajamos o estudiamos en la UAEM (Universidad Autónoma del Estado de Morelos),
por ejemplo, podemos desplazarnos a la Ciudad de México para consultar una gran
biblioteca, como la de la UNAM (Universidad Nacional Autónoma de México).

También existen redes en internet en donde estudiantes becarios en grandes


universidades facilitan artículos a pares en sus países de origen, que no tienen acceso a
tales recursos.

TIP: ALERTAS A TU CORREO O AGREGADOR RSS

Si ya ubicaste una o varias revistas (journals) que publican artículos en el tema que te
interesa una buena estrategia, especialmente si tu proyecto se extiende en el tiempo,
como una tesis de posgrado, es suscribirte a alertas, sea vía correo electrónico o
agregador RSS.

Puedes suscribirte para recibir alertas cada vez que está disponible un nuevo número de
la revista de tu interés.

También puedes registrar una búsqueda que te haya resultado, para recibir alertas de
nuevos resultados para esa búsqueda.
Texto: Publicaciones académicas con acceso
abierto
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Publicaciones académicas con acceso abierto


La cuarta y última opción que te presentamos para buscar y encontrar artículos
académicos en la red son las publicaciones de acceso abierto.

Acceso Abierto (Open Access) se refiere a la disponibilidad gratuita en internet público


de recursos originados en la investigación científica, que permita a cualquier usuario
leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar y vincular los textos completos, así
como indexarlos y transferirlos a software de análisis de datos o utilizarlos con fines
legítimos, sin barreras financieras, legales o técnicas adicionales a la necesidad de
acceso a internet (Iniciativa de Acceso Abierto de Budapest, 2002).

Para encontrar publicaciones de acceso abierto recomendamos consultar:

 Directory of Open Access Journals: www.doaj.org

 OAIster: http://www.oclc.org/oaister.en.html y http://oaister.worldcat.org/

 BASE: https://www.base-search.net/

También están las publicaciones de acceso abierto de prestigiadas editoriales


académicas, como las que se ejemplifican a continuación:

 Sage Open Access: http://sgo.sagepub.com/

 Wiley Open Access: http://www.wileyopenaccess.com/view/index.html


 IGI Open Access: http://www.igi-global.com/publish/contributor-resources/open-
access/

 Taylor & Francis Open Access: http://www.tandfonline.com/page/openaccess

 Elsevier Open Science: https://www.elsevier.com/about/open-science

 Oxford Open: http://www.oxfordjournals.org/en/oxford-open/index.html

 Project Muse Commons: https://about.muse.jhu.edu/muse/open-access-overview/

 Springer Open: http://www.springeropen.com/journals

Texto: Libros en la Red y catálogos de


bibliotecas
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Libros en la Red
Introducción
Los libros son fuentes de consulta valiosas cuando realizamos una tesis o un
ensayo, ya que es en ellos en donde se encuentran los conocimientos que han
alcanzado cierto grado de estabilidad y madurez. Los procesos editoriales
requeridos para la publicación de un libro, son garantía de su calidad y
confiabilidad.

Si vas a buscar libros, la primera parada obligada es la biblioteca de tu


institución. Sin embargo, en las bibliotecas universitarias no siempre
encontramos lo que buscamos, por lo que internet es una buena alternativa
para hallar libros.

¿Cómo y dónde identificar libros relevantes para tu tema?


El punto de partida para la búsqueda de libros relevantes para nuestra
investigación es identificar quiénes son las voces autorizadas en la materia, es
decir, los textos y/o autores clave en nuestro tema. Dos posibles vías a seguir
son:

a) Bibliografías

Una forma de identificar estos autores/textos, es revisando las bibliografías de


los artículos académicos consultados. A menudo alguno(s) autores se repiten
en diferentes textos.

b) Programas de estudio
Otra forma es revisando los programas de estudio (syllabi en latín). Éstos a
menudo están disponibles en los sitios web de las universidades.

Para el mundo de habla inglesa, podemos consultar:

 The Open Syllabus Project: http://opensyllabusproject.org/

 Syllabus Finder (para Humanidades) del Center for History and New Media:
chnm.gmu.edu/tools/syllabi

En español se encuentra el buscador de “Recursos por Materias” de la


Universidad de Navarra: http://apps-bibl.si.unav.es/sp/subjects/index.php

Algunas universidades que ofrecen sus programas curriculares en línea, por


poner sólo algunos ejemplos, son:

 MIT Curriculum Guide: http://ocw.mit.edu/courses/mit-curriculum-guide/

 Pontificia Universidad Católica de Chile: http://www.uc.cl/programas-de-estudio

 Stanford
Syllabus: https://syllabus.stanford.edu/mercury/stanford.syllabus.standalone/mercury/li
st_view

 Universidad de Buenos Aires (oferta


académica): http://www.uba.ar/academicos/oferta.php?id=75

 Universidad de Florida: http://syllabus.ufl.edu/

 Universidad de Texas en
Austin: https://utdirect.utexas.edu/apps/student/coursedocs/nlogon/

 Universidad Nacional Autónoma de México


(UNAM): https://www.unam.mx/comunidad/estudiantes/facultades-y-escuelas (esta
página te lleva a cada unidad académica, en donde se encuentran los programas)

 Universidad Nacional de Colombia: http://programasacademicos.unal.edu.co/?pt=2

 Universitat de
Barcelona: http://www.ub.edu/web/ub/es/estudis/oferta_formativa/index.html

No todos los programas curriculares incluyen bibliografías o listas de lectura,


pero muchos lo hacen y a menudo los autores seleccionados son los líderes en
sus temas.

Catálogos de bibliotecas
Si lo que necesitas son libros, los catálogos de bibliotecas son un lugar
adecuado para buscar.

Algunos catálogos recomendables:

 Worldcat: https://www.worldcat.org/

Combina catálogos de miles de bibliotecas en todo el mundo. Es la fuente para


información bibliográfica de libros académicos y lo mejor es que te permite
identificar bibliotecas cercanas (y a veces no tan cercanas) en donde se
encuentra los libros que buscas.

 LibDex, The Library Index: www.libdex.com

 The US Library of Congress: www.loc.gov

 The British Library: www.catalogue.bl.uk

 COPAC: www.copac.ac.uk/copac

 Biblioteca Miguel de Cervantes: http://www.cervantesvirtual.com/

 Red de Bibliotecas del Instituto


Cervantes: http://www.cervantes.es/bibliotecas_documentacion_espanol/default.htm/

 Dirección General de Bibliotecas de la UNAM: http://www.dgbiblio.unam.mx/

 Liga de la biblioteca digital de la Universidad Veracruzana sobre Investigación


Educativa:

http://www.uv.mx/bdie/

 Red abierta de bibliotecas digitales: http://ict.udlap.mx/rabid/

 Biblioteca digital
hispánica: http://www.bne.es/es/Catalogos/BibliotecaDigitalHispanica/Inicio/index.html

 Biblioteca Nacional de España: http://www.bne.es/es/Inicio/index.html

· Biblioteca Virtual Iberoamericana: http://cibera.de/es/

 Biblioteca Digital de la OEI (Índice de Revistas): http://www.oei.es/indice_credi.htm

TIP ADICIONAL
LIBROS DE REFERENCIA (ENCICLOPEDIAS Y MANUALES)
Los libros llamados "de referencia", como diccionarios y enciclopedias son
útiles para ubicar definiciones, así como principales conceptos y/o autores en
un tema.

 Enciclopedia Britannica: http://www.britannica.es/

 IGI Global: http://www.igi-global.com/

 Oxford Reference Online: www.oxfordreference.com

 Routledge Reference Resources Online: www.reference.routledge.com

 Sage Handbook & Encyclopedia Collection: https://us.sagepub.com/en-


us/nam/handbook-encyclopedia-Collections

 Sciencedirect: http://www.sciencedirect.com/science/referenceworks

TIP ADICIONAL
WIKIPEDIA: www.wikipedia.com

Wikipedia es un recurso polémico y la mayoría de los docentes y académicos


no están de acuerdo con usarlo como fuente de consulta en trabajos escolares,
ya que se considera un recurso poco confiable.

Sin embargo, es menester señalar su gran valor como punto de partida para
echar un vistazo general a un tema e identificar principales debates y rutas de
acceso a recursos clave.

También es útil para tópicos oscuros o de mucha actualidad que difícilmente


estarán cubiertos en otras enciclopedias.

Una segunda opción para encontrar libros en la red son, por supuesto, las
librerías en línea.

Librerías en línea
Aunque su finalidad es vender libros, las herramientas que ofrecen son útiles
para identificar libros y autores clave en un tema.

A diferencia de los catálogos de bibliotecas, no ofrecen herramientas para


descargar o importar referencias, pero en contramano brindan reseñas y a
menudo es posible dar un vistazo a algunas páginas, incluyendo el índice.

La librería en línea más conocida es Amazon.com


Su catálogo es muy amplio y la herramienta de "Los clientes que compraron
este producto también compraron" es muy útil para identificar libros similares o
por el mismo autor.

Cada resultado también ofrece la sección: Buscar productos similares por


categoría, con varias rutas posibles.

Dependiendo del portal de Amazon que se consulte, es posible suscribirse para


recibir alertas en un tema o autor, vía e-mail o alimentador RSS.

También hay comentarios de lectores, que pueden resultar de utilidad y


algunos autores cuentan con una página especial que incluye información
biográfica y su bibliografía.

Para habla hispana, Amazon cuenta con portales en España y México. En


Latinoamérica cuenta con portales en Brasil y México.

Para autores en lengua inglesa están los portales de Estados Unidos, Canadá,
Reino Unido y Australia.

Otras librerías:

 Antártica: http://www.antartica.cl/antartica/index.jsp

 Barnes and Noble: www.bn.com

 Blackwell's: http://bookshop.blackwell.co.uk/

 Cúspide: http://www.cuspide.com/

 Librería científica: http://www.libreriacientifica.com.co/sitio/

 Librería Santa Fe: http://www.lsf.com.ar/

 Librerías del Fondo de Cultura


Económica: http://www.fondodeculturaeconomica.com/librerias/ y http://www.iadb.org/e
s/investigacion-y-datos/librerias-del-fondo-de-cultura-economica-en-america-
latina,3340.html

 Librerías Gandhi: http://www.gandhi.com.mx/ y http://digital.gandhi.com.mx/

Texto: Libros en línea e e-books


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Si bien los catálogos de bibliotecas y las librerías en línea nos dan acceso a
información de infinidad de libros, lo cierto es que muchos de ellos no están
disponibles en línea.
Por tanto, si lo que buscas son libros en línea o e-books, algunos lugares en
donde podrás encontrarlos se mencionan en este apartado.

Libros en línea y e-books


Probablemente para buscar libros en línea, un buen punto de partida es Google
Libros: https://books.google.es/ Permite buscar frases o textos muy particulares
dentro de los libros y por lo general ofrece el índice y algunas páginas
disponibles.

Google Académico (https://scholar.google.es/) indica cuando alguno de los


resultados es un libro, proporciona detalles de citación y búsqueda en
bibliotecas (que conecta a Worldcat). Google Académico vincula al libro,
cuando éste está disponible en Google Libros.

En Google Académico, los libros además ofrecen información adicional:

- Citado por

- Artículos relacionados (también arroja libros relacionados)

Proyecto Gutenberg: www.gutenberg.org

Más libros en línea:

 Amazon (libros en formato electrónico para Kindle): www.amazon.com

 BajaLibros.com: http://www.bajalibros.com/MX

 Barnes and Noble (libros en formato electrónico para Nook): www.bn.com

 Cromo (la librería Virtual de América Latina): http://www.cromo.com.uy/la-libreria-


virtual-america-latina-n524284

 Ebook Central: http://www.proquest.com/products-services/ebooks/ebooks-


main.html#whatsnewSection

 IGI Global: http://www.igi-global.com/

 Open Textbooks: http://open.bccampus.ca/find-open-textbooks/

 Oxford Scholarships Online: www.oxfordscholarship.com

 Oxford University Press: http://global.oup.com

 Sage: http://www.sagepub.com/books.nav

 Taylor and Francis: http://www.tandfebooks.com/


 University of California Press: http://www.ucpress.edu/

TIP ADICIONAL
TESIS Y DISERTACIONES EN LÍNEA

Muchas tesis y disertaciones de calidad nunca se publican, a pesar de ser


trabajos de alta calidad.

Puedes consultarlas en portales especializados:

 TESEO (España) - Base de datos de tesis


doctorales: https://www.educacion.gob.es/teseo/irGestionarConsulta.do

 Portal de Tesis Latinoamericanas: http://www.tesislatinoamericanas.info/

 Indixe de Tesis Digitales: http://www.remeri.org.mx/tesis/

 ProQuest Dissertations & Theses: http://www.proquest.com/products-


services/dissertations/

 Dissertation.com: www.dissertation.com

 Algunas universidades ofrecen acceso en línea tesis de sus egresados; a continuación


se enlistan algunas de éstas:

 Tesis de la Universidad de
Chile: http://repositorio.uchile.cl/discover?filtertype=type&filter_relational_operator=equ
als&filter=Tesis

 Tesis de la Universidad Nacional Autónoma de México: http://tesis.unam.mx/F

 Tesis Digitales del Colegio de México: http://tesis.colmex.mx/

 Tesis Doctorales de la Universidad de Sevilla: http://fondosdigitales.us.es/tesis/

 Tesis Electrónicas del Instituto Politécnico


Nacional: http://www.dirbibliotecas.ipn.mx/Paginas/tesis-electronias.aspx

Texto: Herramientas para búsqueda de noticias


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Noticias y multimedia
Introducción
En casi cualquier investigación académica, uno de los puntos a resolver es la
justificación, es decir, los argumentos que sostienen por qué la investigación es
importante.
La relevancia de una investigación a menudo tiene que ver con el lugar que
ocupa la problemática estudiada en un contexto del mundo real, que puede
abarcar desde el ámbito local hasta la esfera internacional. La gran ventaja de
las noticias sobre otros medios como las revistas académicas y los libros, es
que ofrecen información actual. Otra ventaja de las noticias es que brindan
diferentes ángulos de un tema.

Herramientas para búsqueda de noticias


Buscadores comerciales
Si nuestro tema de investigación es de actualidad, el mejor lugar para
comenzar la búsqueda de noticias son los buscadores comerciales, en especial
Google, Yahoo!, Bing y MSN. Todos incluyen herramientas para búsqueda de
noticias.

Google Noticias: https://news.google.com.mx/

Una limitante de este buscador es que sólo reporta un porcentaje del total de
resultados que localiza (entre 450 y 650 resultados aproximadamente, aun
cuando el reporte inicial indique que hay miles o millones de noticias al
respecto). Si no se aplican filtros a la búsqueda los resultados
automáticamente se ordenan por relevancia y comprenden noticias recientes.

Herramientas de búsqueda de noticias en Google

En la parte superior de la página de resultados, al lado derecho, hay un botón


rectangular que indica "Herramientas de búsqueda". Si se hace clic en éste,
despliega cuatro menúes:

 La Web

 Todas las noticias

 Reciente

 Ordenadas por importancia

Cada una de estos menúes tiene una flecha a la derecha que despliega
opciones:

 La Web ofrece opciones para acotar la búsqueda a "Páginas en español" o "País". Es


decir, si dejamos seleccionada "La Web", que es la opción del buscador por default,
Google Noticias buscará en toda la web. Si activamos "Páginas en español", sólo nos
dará resultados de noticias ubicadas en sitios en español. En la opción de "País",
Google Noticias sugerirá el país desde el cual nos conectamos, es decir, la búsqueda
de noticias sólo en nuestro país.
 El segundo menú, brinda las opciones de "Todas las noticias" o "Blogs". Si elegimos
"Todas las noticias", Google se limita a sitios de noticias, como periódicos y agencias
informativas. Si elegimos "Blogs", Google también nos desplegará noticias
comentadas en blogs, que pueden ser de autores independientes o mantenidos por
agencias especializadas.

 El tercer menú da por default la opción "Reciente", es decir, nos proporciona las
noticias más recientes. Sin embargo, podemos elegir otras temporalidades: última
hora, últimas 24 horas, última semana, último mes, último año, archivos o incluso un
intervalo personalizado.

 El cuarto menú ofrece por default los resultados "ordenados por importancia". La
opción alternativa es "ordenados por fecha".

Creación de alertas en Google Noticias

En la parte inferior derecha de la página de resultados hay un botón que indica


"Crear alerta". Si damos clic en él, se abre una página para configurar la alerta,
en donde se indica la palabra o combinación de palabras que nos interesa y
asimismo, si contamos con una cuenta de correo Gmail la programa por default
para recibir los resultados de las alertas. En la alerta también se pueden
configurar: frecuencia, fuentes, idioma, región, cantidad y a dónde enviar las
notificaciones (una dirección de correo o un alimentador RSS). Si
establecemos varias alertas, también podemos elegir recibir las notificaciones
agrupadas.

Las alertas son una excelente opción para dar seguimiento a un tema a lo largo
del tiempo, sin tener que hacer búsquedas recurrentes y con la comodidad de
recibir actualizaciones regulares en nuestro buzón o alimentador RSS.

Yahoo! Noticias: https://es-us.noticias.yahoo.com/

Yahoo!, al igual que Google, cuenta con un buscador de noticias.

También como Google, el reporte de resultados es limitado, aunque


comparativamente la cantidad de noticias que arroja Yahoo! es más limitada.

En la página de resultados, en la parte superior derecha se puede elegir


ordenar los resultados por relevancia o por fecha.

Del lado izquierdo hay un menú de opciones que permite filtrar por fuente
(periódicos y agencias de noticias) o por fecha (cualquier hora, última hora,
ayer y la semana pasada).

Bing Noticias: https://www.bing.com/news


Bing Noticias permite filtrar resultados por fecha y ordenados por fecha o por
relevancia (mejor coincidencia).

MSN ofrece portales de noticias organizados bajo una lógica regional.

MSN News: http://www.msn.com/en-us/news

MSN Latino: http://www.msn.com/es-us

También existen opciones de este servicio por país. Algunos ejemplos:

MSN Noticias Argentina: http://www.msn.com/es-ar

MSN Noticias Chile: http://www.msn.com/es-cl

MSN Noticias Colombia: http://www.msn.com/es-co

MSN Noticias España: http://www.msn.com/es-es

MSN Noticias México: http://prodigy.msn.com/es-mx

MSN Noticias Perú: http://www.msn.com/es-pe

Bases de datos de diarios


Además de los buscadores comerciales, existen bases especializadas en
noticias, que recaban información de una diversidad de diarios y medios
informativos.

Kiosko.net: http://kiosko.net/

Ofrece una variada selección de periódicos de todo el mundo. Puedes elegir


por continente o por país. Sólo se pueden hacer búsquedas en los 7 días más
recientes. En cada periódico, Kiosko.net ofrece la primera plana y una
selección de las últimas noticias publicadas en éste.

Prensa Escrita: http://www.prensaescrita.com

Ofrece un directorio que incluye links a una variedad de diarios organizados por
país y por regiones, incluyendo casi todos los países de América Latina,
España y EE.UU.

NewsLibrary.com: http://www.newslibrary.com

Archivo de noticias publicadas en diarios estadounidenses.


Newspaper Archive: http://newspaperarchive.com/

Es un servicio pagado que permite consultar desde diarios antiguos hasta


contemporáneos... su acervo se remonta a 1600!!! Los visitantes no-suscritos al
servicio pueden ver hasta 100 resultados por búsqueda. Principalmente diarios
en inglés.

Lexis-Nexis: http://www.lexisnexis.com

Permite acotar búsqueda a determinadas publicaciones o países. El


inconveniente es que requiere suscripción, pero si la biblioteca desde la cual te
conectas tiene el servicio, podrás consultar este importante servicio.

High Beam: https://www.highbeam.com/

Permite realizar búsquedas históricas en bases de datos de conocidos diarios


estadounidenses. Requiere suscripción.

Agencias noticiosas y servicios especializados


Otra fuente de gran valor para la búsqueda de noticias son las agencias
noticiosas o agencias informativas, que son precisamente las que proveen de
mucho de su material a los diarios y noticieros.

Internacional - United Press International:http://www.upi.com

Internacional - Inter Press Service: http://www.ipsnoticias.net/

Argentina - Télam: http://www.telam.com.ar/

Bolivia - ABI: http://www.abi.bo/abi/

Ecuador y Sudamérica - Andes: http://www.andes.info.ec/

EEUU - Associated Press (AP): http://www.ap.org

España - EFE: http://www.efe.com

Esta agencia española además ofrece ediciones regionales de América, Brasil,


Cono Sur, así como edición USA y edición en inglés.

Francia - Agence France Presse (AFP): https://www.afp.com/es

México - Notimex: http://www.notimex.gob.mx/

Reino Unido - Reuters: http://www.reuters.com


Ofrece un menú por país/región, que incluye, entre otros: América Latina,
Argentina, Brasil, España, México y Estados Unidos. Además de las noticias
más recientes en diferentes categorías, incluye un archivo que contiene
noticias desde 1900.

Venezuela - AVN: http://www.avn.info.ve/

También existen servicios de agregación de noticias que se especializan en un


tema. Un ejemplo es University World
News: http://www.universityworldnews.com/, que se especializa en noticias
acerca del ámbito universitario en todo el mundo. Una ventaja de este tipo de
servicio, es que puede uno suscribirse y recibir las actualizaciones periódicas.

Una agencia informativa especializada es la del Consejo Nacional de Ciencia y


Tecnología (CONACYT) de México: http://www.conacytprensa.mx/.

Cabe apuntar que muchos de los sitios de diarios y agencias noticias cuentan
con apps para dispositivos móviles.

Blogs
Aunque menos confiables que los sitios antes listados, los blogs pueden ser
sitios de mucho valor para encontrar aspectos ‘oscuros’ o pocos tratados de
una noticia, así como para conocer puntos de vista alternos a los que
presentan los grandes medios informativos. Existen blogs de autores
independientes, de organizaciones, así como también los que publican las
agencias informativas. La particularidad de los blogs es que en todos los casos
son de un autor y reflejan su punto de vista personal.

Si buscas blogs de noticias y/o de tu tema, los mejores lugares para


encontrarlos son los directorios y los agregadores de blogs. A continuación te
recomendamos algunos:

La Blogteca: http://lablogoteca.20minutos.es/

Directorio de Blogger: http://www.directorioblogger.com/

Blogs de noticias: http://www.blogsdenoticias.com

Dependiendo de tu tema de investigación, también podrían interesarte blogs de


ciencia:

Divúlgame: http://www.divulgame.net/

Divúlgame es un agregador de divulgación científica.

Noticias de la ciencia: http://noticiasdelaciencia.com/sec/blogs/


Según el prestigiado diario inglés The Guardian, éstos son los 50 blogs más
poderosos del
planeta: https://www.theguardian.com/technology/2008/mar/09/blogs

Texto: Herramientas para búsqueda de recursos


multimedia
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Herramientas para búsqueda de recursos multimedia


En ocasiones, una investigación académica requiere de búsqueda de recursos
en formatos diferentes a lo textual, que pueden ser imágenes, audios, videos,
etc., lo que genéricamente se conoce como recursos multimedia.

Buscadores comerciales
Al igual que con las noticias, la primera herramienta a considerar para la
búsqueda de imágenes o videos son los buscadores comerciales, que incluyen
herramientas especializadas para localizar este tipo de recursos. A
continuación se resumen las principales herramientas que ofrecen algunos
buscadores comerciales para este tipo de pesquisas:

Imágenes
Google Imágenes: https://www.google.com.mx/imghp

Las herramientas de búsqueda para imágenes incluyen filtros para seleccionar


tamaño, color, tipo, fecha y derechos de uso.

Yahoo! Imágenes: https://images.search.yahoo.com/

Incluye filtros para Color, Tamaño y Tipo de Imagen

Bing Imágenes: http://www.bing.com/images

Las herramientas de Bing para acotar las búsquedas de imágenes incluyen


tamaño, color, tipo, diseño, gente, fecha, licencia y búsqueda segura.

Videos
Google Videos: https://www.google.com.mx/videohp
Las herramientas de búsqueda para videos incluyen filtros para zona
geográfica de búsqueda, duración, fecha, calidad, con subtítulos y fuente.

Yahoo! Videos: https://video.search.yahoo.com/

Las herramientas incluyen filtros para Duración, Fecha, Resolución, Licencia y


Fuente.

Yahoo! también ofrece las opciones de búsqueda segura para Imágenes y


Video, si se desean filtrar contenidos porno o explícitos en temas de sexualidad
y violencia.

Bing Videos: http://www.bing.com/?scope=video

Incluye los siguientes filtros: duración, fecha, resolución, fuente, precio,


búsqueda segura.

Buscadores especializados
Además de los buscadores comerciales, existen sitios que se especializan en
recursos multimedia. A continuación se presentan algunos:

Audio y video
British Universities Film & Video Council:http://bufvc.ac.uk/gateway/

Incluye acceso a aproximadamente 1,900 sitios web relacionados con


materiales audiovisuales y en audio, clasificados en 40 áreas temáticas.

UCLA Library Digital Collections: http://digital2.library.ucla.edu/

Incluye, entre otros, archivos de carteles, fotografías, partituras, sonidos,


videos, mapas y panfletos.

Television News Archive: http://tvnews.vanderbilt.edu/

Desde 1968 han grabado noticias de TV (en inglés)

YouTube - Su sección de "canales", permite hacer búsquedas de


Noticias: https://www.youtube.com/channels

También incluye, entre otros, canales especializados en:

"Noticias y política": https://www.youtube.com/channels/news_politics

"Tecnología": https://www.youtube.com/channels/tech
Vimeo: https://vimeo.com/

Entre sus categorías de canales, incluye una de:

"Informes y periodismo": https://vimeo.com/categories/journalism

Sage Podcasts y Vodcasts: https://us.sagepub.com/en-us/nam/podcasts

Incluye audio y video en temas de interés académico. La desventaja es que


requiere suscripción.

Mapas
Si lo que buscas son mapas, podemos sugerir:

Google Maps: https://maps.google.com

Bing Maps: https://www.bing.com/mapspreview

Perry-Castañeda Library Map Collection en la Universidad de Texas en


Austin: http://www.lib.utexas.edu/maps/

The Map Room: http://www.maproomblog.com/

National Geographic Maps: http://maps.nationalgeographic.com/maps

Varios
Internet Archive: https://archive.org/

Ofrece millones de archivos gratuitos disponibles en línea de libros, películas,


imágenes, audio y más. Entre otras colecciones que consulta esta base de
datos se cuentan la Biblioteca de la Universidad de Toronto, la Biblioteca Digital
de California, el Television Archive, el Television Archive News Search, y la
biblioteca del Congreso.

Repositorio institucional RAD-UNAM: http://www.rad.unam.mx/

Permite consultar textos, imágenes, audios, videos, presentaciones, entre


otros.

Curación de contenido
Si estás escribiendo una tesis, proceso que normalmente requiere el
seguimiento de un tópico a lo largo del tiempo, te recomendamos que te
conviertas en un curador web de tu tema. Un curador localiza, filtra y organiza
contenidos web en un tópico o área de especialidad.

Existen herramientas que te ayudarán a crear un espacio en línea en donde


podrás acumular todo lo que encuentres relacionado con tu tema, e incluso
agregar comentarios. Otra ventaja es que en estos sitios también puedes
identificar a otras personas que siguen el mismo tema o temas relacionados
con el tuyo, enriqueciendo así tu acervo informativo.

 Paper.li: http://paper.li/

 Scoop.it: http://www.scoop.it/

 ClipZine: http://www.clipzine.me/

Lectores de noticias
Otro recurso útil son los lectores de noticias:

HeadSlinger: http://headslinger.com/

News 360: https://news360.com/

[Inside]: https://inside.com/

Agregadores RSS
Un recurso muy valioso para coleccionar noticias en uno o varios temas,
provenientes de diferentes medios es un agregador RSS. Hay muchos sitios
web y blogs que incluyen el logo de agregación RSS. Siempre que lo
encuentres, podrás suscribirte a ese contenido y recibirás actualizaciones del
mismo en tu agregador. La mayoría de los agregadores RSS cuentan con
aplicaciones móviles.

Algunos agregadores:

 Feedly: https://feedly.com

 The Old Reader: https://theoldreader.com/

 Feedreader: http://www.feedreader.com/

 Flipboard: https://flipboard.com/

Si tienes una cuenta de correo en Yahoo!, también puedes configurar una


página MyYahoo! para agregación RSS: https://my.yahoo.com/
Texto: Uso avanzado de motores de búsqueda
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Uso avanzado de motores de búsqueda


Casi todos usamos cotidianamente los motores de búsqueda como Google y
Yahoo! para buscar información en internet. Sin embargo, la mayoría de
nosotros no sacamos el mejor partido de estas herramientas, por desconocer
las facilidades con que cuentan para búsquedas avanzadas.

Herramientas de búsqueda avanzada en Google, Yahoo! y


Google Académico
Si bien en apartados previos hemos insistido en usar herramientas
especializadas para la búsqueda de recursos académicos, ha llegado el
momento de emplear los motores de búsqueda genéricos, para completar los
resultados hasta ahora obtenidos.

Nos enfocaremos en el uso avanzado de tres motores de búsqueda: Google,


Yahoo! y Google Académico.

Para esta exploración retomaremos los ejemplos de palabras clave que


empleamos anteriormente.

Paquete 1 de palabras clave: Decrece migración mariposa monarca

Paquete 2 de palabras clave: Jóvenes oral textual “dispositivos electrónicos”

Paquete 3 de palabras clave: “Ciudades amigables” ancianos discapacidad

Google
Trabajaremos con el Paquete 1 de palabras: Decrece migración mariposa
monarca.

¿Dónde configuramos una búsqueda avanzada?

Cuando entramos a Google, no nos ofrece la herramienta de búsqueda


avanzada de primera instancia. Es preciso teclear los términos de búsqueda
en la ventana para avanzar a una primera página de resultados, en donde
deberemos seleccionar en el menú superior la opción de "Preferencias" y en el
menú desplegable elegiremos "Búsqueda avanzada".

Primera sección: campos en los que podemos ubicar nuestras palabras


clave

Por default, Google ubica nuestras palabras clave en el primer campo, que es
“todas estas palabras”. Este tipo de búsqueda le indica a Google que debe
arrojar todos los resultados que contengan nuestras 4 palabras: decrece
migración mariposa monarca. Como no hay palabras agrupadas con comillas,
estas palabras pueden aparecer aisladas entre sí, en cualquier parte del
documento.

Hay un segundo campo que dice “esta palabra o frase exactas” y es lo que
equivale a usar comillas para agrupar dos o más palabras en el campo de
búsqueda. Si en el buscador ponemos entre comillas “decrece migración” y
vamos a búsqueda avanzada, verás que lo que pusimos entre comillas aparece
en este segundo campo de palabras o frases exactas. Google va a considerar
las palabras que pongamos en este campo como un grupo entre comillas y las
buscará exactamente tal y como se las presentemos, en ese orden.

En el tercer campo indica “cualquiera de estas palabras”. Si ponemos en ese


campo nuestras cuatro palabras clave, Google buscará documentos que
contengan al menos una de ellas. A diferencia del primer campo, que requiere
la presencia de las 4 palabras, este campo indica a Google que con una de las
4 palabras es suficiente.

A continuación está el campo de “ninguna de estas palabras”. A veces pasa


que realizamos una búsqueda y que detectamos que hay muchos resultados
relacionados con nuestras palabras clave, pero que no nos interesan, sea
porque las palabras están usadas en otro sentido o porque los resultados se
ubican en una zona geográfica que no es relevante. Supongamos que con
nuestras palabras clave obtenemos muchos resultados relacionados con la
migración de otra mariposa que es la Urania fulgens. Entonces ubicaríamos en
este campo la frase “Urania fulgens”, para indicar a Google que no reporte
resultado alguno relacionado con la migración de mariposa Urania fulgens.

Por último, en esta primera sección de búsqueda avanzada Google ofrece una
herramienta para incluir números en nuestra consulta. Esto es útil cuando nos
interesa integrar un rango de precios, de medidas, de años, etc. en nuestra
consulta. Siguiendo con nuestro ejemplo, supongamos que nos interesa
consultar cómo ha decrecido la migración de mariposas monarcas del 2010 al
2015, entonces incluimos esos números en este apartado.

Segunda sección: Configuramos restricciones a la búsqueda

Como ya hemos comentado, Internet es un mundo muy vasto y por ello es


necesario que acotemos nuestras búsquedas a efecto de eliminar todos los
resultados que no son pertinentes. Esta segunda sección de búsqueda
avanzada nos ayuda a establecer parámetros que restrinjan la búsqueda a lo
que específicamente nos interesa.

Idioma. Este campo nos permite indicar en qué idioma queremos los
resultados o también podemos dejar “cualquier idioma” para que nos dé todos
los resultados que obtenga sin importar el idioma de la página web. El menú
de idiomas que ofrece Google es muy amplio.
Región. En este campo le indicamos a Google si queremos buscar páginas
publicadas en un país específico. Si no es así, dejamos el campo configurado
como “cualquier región”.

Última actualización. A veces sólo nos interesan páginas muy actuales, por lo
que este campo nos permite indicar a Google que busque sólo páginas
actualizadas en un período específico.

Las opciones que ofrece Google en este campo son:

en las últimas 24 horas

en la última semana

en el último mes

en el último año

Cuando hacemos seguimiento periódico de un tema, digamos cada semana, no


nos interesa que Google nos dé todos los resultados que ya revisamos antes,
sino sólo lo que se ha publicado en la última semana.

Si no queremos acotar la búsqueda en este sentido, dejamos este campo


configurado como “en cualquier momento”.

Sitio o dominio. En este campo le indicamos a Google si sólo queremos


buscar resultados en un determinado sitio o en un tipo de dominio. En nuestro
ejemplo, supongamos que sólo queremos resultados de la página de
Biodiversidad Mexicana, entonces en este campo indicaríamos que sólo
queremos búsquedas en: http://www.biodiversidad.gob.mx/

Si sólo queremos resultados oficiales, en este campo indicaríamos que sólo


queremos búsquedas en dominios .gob, que es el que corresponde a páginas
oficiales en español (.gov es en inglés).

SafeSearch. Este campo nos ofrece dos opciones: a) Mostrar los resultados
más relevantes; y b)

Filtrar los resultados explícitos. SafeSearch es una herramienta de Google que


ayuda a bloquear imágenes inadecuadas o sexualmente explícitas. Si
elegimos “Filtrar los resultados explícitos”, evitará la mayor parte de contenido
para adultos, aunque no es una herramienta 100% precisa.

Si queremos que esta herramienta esté activada en nuestras búsquedas, es


necesario activarla en otra página que es “Configuración de búsqueda”, la cual
también aparece en el menú del ícono del engrane, en donde accedemos a
Búsqueda avanzada.
Tipo de archivo. Al seleccionar un tipo de archivo, le indicamos a Google que
sólo queremos resultados en ese formato. Las opciones de tipo de archivo que
ofrece Google son:

 Adobe Acrobat PDF (.pdf)

 Adobe Postscript (.ps)

 Autodesk DWF (.dwf)

 Google Earth KML (.kml)

 Google Earth KMZ (.kmz)

 Microsoft Excel (.xls)

 Microsoft PowerPoint (.ppt)

 Microsoft Word (.doc)

 Formato de texto enriquecido (.rtf)

 Shockwave Flash (.swf)

Si no nos interesa aplicar este filtro, dejamos la primera opción que es


“Cualquier formato”.

Derechos de uso. Finalmente, Google permite que indiquemos el tipo de


licencia que deberán tener las páginas cuyos resultados nos arroje. Esto es útil
cuando queremos usar el contenido de esos resultados para otro propósito.

Las opciones que nos da Google se basan en los tipos de licencias Creative
Commons que existen:

 Páginas que se puedan usar o compartir libremente

 Páginas que se puedan usar o compartir libremente, aun con fines comerciales

 Páginas que se puedan usar, compartir o modificar

 Páginas que se puedan usar, compartir o modificar, aun con fines comerciales

Si no nos interesa el tipo de licencia que tengan los resultados, entonces


dejamos la primera opción que es: Páginas cuyo uso no requiera de licencias.

Cuando hemos indicado a Google todos los parámetros de nuestra búsqueda,


simplemente pulsamos el botón de “Búsqueda avanzada” y obtendremos
nuestra página de resultados.
Yahoo!
Paquete 2 de palabras clave: Jóvenes oral textual “dispositivos electrónicos”

Al igual que Google, Yahoo! te ofrece la herramienta de búsqueda avanzada


hasta que has ingresado una o varias palabras clave en el campo de
búsqueda. Encontrarás la opción de búsqueda avanzada en el botón con el
ícono de engrane que aparece en la parte superior derecha de la página. Esta
herramienta funciona muy similar a la búsqueda avanzada de Google.

Primera sección: campos en los que podemos ubicar nuestras palabras


clave

Empezaremos sin usar comillas.

Por default, Yahoo! ubica las palabras clave en el primer campo, que es “todas
estas palabras”.

Este tipo de búsqueda le indica a Yahoo! que debe arrojar todos los resultados
que contengan nuestras 5 palabras: Jóvenes oral textual dispositivos
electrónicos. Como no hay palabras agrupadas con comillas, estas palabras
pueden aparecer aisladas entre sí, en cualquier parte del documento.

Hay un segundo campo que dice “la frase exacta” y es lo que equivale a usar
comillas para agrupar dos o más palabras en el campo de búsqueda. Aquí
pondríamos “dispositivos electrónicos”, para que Yahoo! ubique estos dos
términos como una frase y no de manera aislada.

En el tercer campo indica “cualquiera de estas palabras”. Si ponemos en ese


campo nuestras cinco palabras clave, Yahoo! buscará documentos que
contengan al menos una de ellas. A diferencia del primer campo, que requiere
la presencia de todas las palabras, este campo indica a Yahoo! que con una de
las 5 palabras es suficiente.

A continuación está el campo de “ninguna de estas palabras”. Funciona igual


que en Google. Supongamos que obtenemos muchos resultados de lo que
sucede en contextos escolares y que eso no nos interesa, pues queremos
información de lo que sucede en la vida cotidiana, fuera de las aulas. Entonces
tal vez optemos por indicar a Yahoo! que elimine resultados que contengan
“escuela”, aún y cuando contengan los demás términos de nuestra búsqueda.

Segunda sección: Configuramos restricciones a la búsqueda

Al igual que Google, Yahoo! ofrece diversos filtros para acotar nuestra
búsqueda:

Sitio/dominio. Nos da las opciones de elegir sólo dominios .com, .gov, .edu,
.org o podemos teclear en un campo el sitio o dominio que nos interesa.
Recuerda que en español los sitios gubernamentales son .gob.

Los sitios comerciales son .com

Los sitios educativos son .edu

Los sitios de organizaciones son .org

Esto puede variar en otros países; por ejemplo, en el Reino Unido los sitios
educativos usan el dominio .ac más que .edu.

Archivar formato. Igual que Google, Yahoo! permite que indiquemos si sólo
queremos resultados en un tipo de formato. Sin embargo, las opciones de
formato son diferentes en este buscador:

• HTML (.htm, .html)

 Adobe PDF (.pdf)

 Microsoft Excel (.xls)

 Microsoft PowerPoint (.ppt)

 Microsoft Word (.doc)

 Formato de texto (.txt)

Si no queremos usar este filtro, dejamos la opción de “todos los formatos”.

Filtro de búsqueda segura. Es similar a SafeSearch de Google.

En Yahoo! tenemos tres opciones: Estricto, Moderado y Desactivado.

Cada una permite diferente tipo de filtrado según se detalla, para evitar o no lo
que se denomina contenido adulto.

País. Equivale al filtro de “Región” en Google. En este campo le indicamos a


Yahoo! si queremos buscar páginas publicadas en un país específico. Si no es
así, dejamos el campo configurado como “cualquier país”.

Idioma. Al igual que Google, este campo nos permite indicar en qué idioma
queremos los resultados o también podemos dejar “cualquier idioma” para que
nos dé todos los resultados que obtenga sin importar el idioma de la página
web.

Cantidad de resultados. Por último, Yahoo! permite indicar cuántos


resultados queremos que nuestra por página. Las opciones que ofrece son 10,
15, 20, 30, 40 y 100 resultados por página.
A diferencia de Google, la herramienta que equivale a “Última actualización” no
está dentro de las opciones de búsqueda avanzada, sino que aparece en el
margen izquierdo de los resultados, en donde uno puede seleccionar entre las
siguientes opciones:

 Cualquier hora

 Ayer

 La semana pasada

 El mes pasado

La primera de éstas es la que Yahoo! da por default.

Google Académico
Paquete 3 de palabras clave: “Ciudades amigables” ancianos discapacidad

Al igual que Google, Google Académico sólo nos brinda la opción de búsqueda
avanzada una vez que tenemos una primera página de resultados. En la
interfaz de este buscador es necesario hacer clic en el menú que aparece en la
parte superior del lado izquierdo y elegir del menú desplegable la opción
"Búsqueda avanzada".

Al hace clic abre una ventana en donde tenemos las siguientes opciones para
acotar nuestra búsqueda:

Primera sección: campos en los que podemos ubicar nuestras palabras


clave

Las opciones que nos brinda este buscador son equivalentes a las de
Google. La diferencia es que sólo busca en artículos académicos y no en toda
la Web.

La primera es “con todas las palabras”. Situar palabras clave en ese campo
le indica a Google Académico que el artículo académico debe contener todas
las palabras. Aquí colocaríamos las palabras clave ancianos y discapacidad.

La segunda opción es “con la frase exacta”, que indica a Google Académico


que los artículos académicos que nos interesan deberán contener esa frase en
particular. De acuerdo al paquete de palabras para este ejercicio, aquí
colocaríamos la frase “ciudades amigables”

La tercera posibilidad es “con al menos una de las palabras”, con la cual


indicamos que basta que el artículo académico incluya alguna de las palabras
clave, para que lo consideremos como un resultado viable. Si colocáramos en
este campo nuestras cuatro palabras clave, nos daría cualquier artículo que
contenga ciudades, amigables, ancianos o discapacidad. Con una sola de
estas palabras bastará.

Por último, tenemos la opción “sin las palabras”, con la cual le indicamos al
buscador que excluya cualquier artículo que contenga esas
palabras. Supongamos que en los resultados obtenemos varias tesis y que de
momento sólo queremos artículos. Entonces podemos indicar en este campo
que se omitan resultados con la palabra “tesis”.

Segunda sección: Configuramos restricciones a la búsqueda

En Google Académico esta sección difiere de lo que hemos visto en los


buscadores comerciales.

El primer filtro que nos ofrece es indicar si queremos que las palabras clave
aparezcan en el título o en cualquier parte del documento. Podemos probar
ambas opciones y ver la diferencia entre los resultados obtenidos. Por lógica,
serán más acotados (y menos numerosos) los resultados que sólo incluyan las
palabras en el título, pero tal vez al limitar tanto la búsqueda nos perdamos
resultados valiosos.

El segundo filtro nos permite elegir sólo artículos escritos por un autor. En
este caso tal vez tengamos que hacer varias búsquedas, pues los autores no
siempre escriben su nombre completo, por lo que podemos jugar con diferentes
combinaciones del nombre y apellido(s). Este filtro es útil cuando hemos
identificado quién o quiénes son los gurús de nuestro tema.

El tercer filtro nos permite mostrar sólo artículos publicados en una revista de
nuestra elección. Este filtro es útil si ya hemos identificado que una revista
(journal) se ha especializado en nuestro tema o ha dedicado uno o varios
números especiales al mismo.

Por último, Google Académico nos ofrece un filtro para indicar que sólo
buscamos artículos fechados entre determinados años.

Opciones adicionales

Además de los campos de búsqueda avanzada, en la página de resultados


Google Académico ofrece atajos y opciones adicionales:

Fecha de publicación

Podemos elegir si queremos artículos recientes (desde 2016), desde 2015,


desde 2012 o publicados en un intervalo específico de años.

Orden de los resultados


Por default nos da el orden por relevancia, pero también nos permite "ordenar
por fecha".

Idioma

Podemos elegir entre "Buscar en la Web" o "Buscar sólo páginas en español".

Patentes y citas

Si lo requerimos, también podemos indicar que deseamos que los resultados


desplieguen patentes y/o citas.

Crear alerta

Por último, nos permite crear alertas.

Si damos clic en esta opción, indica la consulta que recién ingresamos (en este
caso: jóvenes oral textual "dispositivos electrónicos") y nos ofrece un campo
para ingresar un correo electrónico.

Podemos elegir entre "Mostrar un máximo de 10 resultados" o "Mostrar un


máximo de 20 resultados".

Al hacer clic en el botón "Crear alerta", empezaremos a recibir en nuestro


correo actualizaciones de la búsqueda efectuada, es decir, cada vez que se
publique algo nuevo que corresponda a nuestra búsqueda, Google Académico
nos lo notificará.

Emplear estratégicamente las herramientas de búsqueda avanzada, en


cualquier buscador que estemos empleando, nos permite acotar los resultados
y que éstos sean de mayor relevancia para nuestro trabajo, lo que se traduce
igualmente en un ahorro de tiempo.

Texto: Operadores Booleanos


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Operadores Booleanos
Los operadores booleanos son el “detrás de cámaras” de las herramientas de
búsqueda avanzada. Hasta hace algunos años, para poder buscar en
cualquier base de datos, el usuario debía manejar estos operadores.

Se trata de operadores lógicos que sirven para acotar la búsqueda. Los más
conocidos son:

AND (Y)
OR (O)

NOT (NO)

AND (Y)
Podemos usar el operador AND o el símbolo +

Si queremos hacer la búsqueda que equivale en búsqueda avanzada a “todas


estas palabras”, lo escribiríamos: decrece AND migración AND mariposa AND
monarca

También podríamos escribir decrece +migración +mariposa +monarca. Nótese


que no debe haber espacios entre el signo “+” y la palabra que lo sucede.

Esto le indicaría al buscador que queremos resultados que contengan todas


esas palabras.

OR (O)
Emplear este operador equivale a usar el campo de “Cualquiera de estas
palabras” en una búsqueda avanzada.

Si hacemos una consulta que indique: migración OR monarca, nos dará


resultados que incluyan “migración”, “monarca” o ambas palabras.

Si son más de dos palabras, tenemos que ubicar el OR entre cada pareja:

decrece OR migración OR mariposa OR monarca

NOT (NO)
Podemos usar NOT o el símbolo - (guión corto o signo de menos).

Usar este operador equivale a usar el campo “Ninguna de estas palabras” en


una búsqueda avanzada.

La siguiente consulta indica que queremos resultados que contengan las


primeras cuatro palabras, pero que no incluyan “Urania fulgens”: decrece AND
migración AND mariposa AND monarca NOT “Urania fulgens”

También podría escribirse así:

decrece +migración +mariposa +monarca -“Urania fulgens”


Como verás, con las herramientas de búsqueda avanzada lo que hacemos es
emplear versiones simplificadas de los operadores booleanos, pero sin que
tengamos que configurar la búsqueda escribiéndolos.

Texto: Búsquedas específicas


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Búsquedas específicas
Además de los operadores booleanos, existen otros códigos que son
comprendidos por la mayoría de los buscadores y que constituyen atajos o
versiones alternativas a las opciones que ofrece la búsqueda avanzada.

COMILLAS (“)
Como ya hemos visto con anterioridad, poner varias palabras entre comillas
indica al buscador que queremos que esas palabras aparezcan juntas y en el
orden indicado.

Éstas equivalen a la opción de “esta palabra o frase exactas”.

En el paquete 2 de palabras clave, usamos “dispositivos electrónicos” porque


de lo contrario, obtenemos muchos resultados no-relevantes que contienen
“dispositivos” o “electrónicos”.

Lo mismo pasa con el paquete 3, en donde usamos comillas para “ciudades


amigables”, para evitar resultados no-relevantes que contengan “ciudades” o
“amigables”.

ARROBA (@)
Se usa para indicar que sólo queremos buscar en etiquetas de redes sociales.

Puede usarse para buscar palabras clave en todas las redes o para buscar en
una red en particular.

@discapacidad indica al buscador buscar “discapacidad” en todas las redes


sociales.

Discapacidad @facebook indica buscar “discapacidad” sólo en Facebook.

GATO O HASHTAG (#)


Indica que queremos buscar todo lo relacionado con un hashtag en particular

Ejemplo: #rio2016
Y esto no es todo… existen más operadores y atajos de búsqueda. En esta
semana sólo hemos incluido los que consideramos de mayor utilidad para las
búsquedas académicas.

Texto: La web semántica


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La web semántica
Qué es la web semántica
Si realizamos una búsqueda en Google acerca de la Web Semántica,
encontraremos muchos documentos técnicos que se refiere a ontologías, RDF,
SPARQL, FOFA y OWL, entre otros tecnicismos que nos dicen poco a los
usuarios comunes.

En este curso, que no es para técnicos, evitaremos esa aproximación y


trataremos de explicar la Web Semántica en términos accesibles.

Un poco de historia

Para situar la Web Semántica, es necesario hablar de las generaciones de la


Web.

La Web (o la Red), es el servicio más conocido a Internet y ambos términos


han pasado a ser prácticamente intercambiables.

Web 1.0
La primera generación de la Web, conocida como Web 1.0, se popularizó a
finales de los 80, principios de los 90 y su principal característica es que era de
sólo lectura. Todos los sitios web de esta primera generación surgieron como
espacios meramente informativos, en los que los usuarios podían revisar
contenidos, pero no interactuar con ellas (modificarlos, comentarlos, preguntar,
compartir, etc.). Sólo los técnicos especializados (webmasters) podían subir
información a los sitios web o modificarla. Hoy día todavía existen numerosas
páginas al estilo Web 1.0.

Web 2.0
El término Web 2.0 fue acuñado en 2004 por Dale Dougherty (aunque algunos
lo atribuyen a Tim O’Reilly), vice-presidente de O’Reilly Media Inc., para
referirse a una nueva generación de desarrollos web, enfocados a usuarios
activos y comunidades. Los principales servicios etiquetados bajo este término
fueron las redes sociales, los blogs (y sus variantes audioblogs y videoblogs),
los wikis, las folksonomías y en general las herramientas que permitieran
colaboración entre usuarios, así como un papel más activo de éstos en la
generación e intercambio de información. La Web 2.0 también se ha
denominado web social.
Las principales ideas detrás de la Web 2.0 son:

Contenidos generados por los usuarios en forma colaborativa y/o


individual. Día a día podemos ver ejemplos de esto en YouTube, Instagram,
Facebook, etc.

Estímulo al potencial de la multitud (inteligencia colectiva). Las folksonomías,


la curaduría de recursos en línea, son ejemplos de este potencial.

Multiplicación de los datos (big data). Los datos recolectados por Google,
Amazon, eBay, son ejemplo del volumen de información que esta Web 2.0 de
usuarios activos genera.

Arquitecturas de participación. Servicios que mejoran y “aprenden” en tanto


más usuarios los utilizan, como el propio buscador de Google o el agente
inteligente de Amazon.

El efecto red. Se refiere al incremento en el valor de los servicios en tanto más


usuarios los usan y comparten. Un ejemplo claro es Facebook.

Apertura. Se intensificó el interés por el acceso abierto a la información, que ha


desembocado en el movimiento actual de Open Access o Acceso Abierto a los
datos.

Web 3.0
La Web 3.0 todavía no existe, es el futuro, y se refiere a la evolución de la Web
actual a partir de tecnologías como la inteligencia artificial, los datos
semánticos, tecnología geoespacial y los gráficos 3D.

Para el presente curso, el aspecto más atractivo de la Web 3.0 es la llamada


Web Semántica, que en forma coloquial podríamos decir es una web que
entiende nuestro lenguaje cotidiano para hacer búsquedas que arrojen
resultados muy específicos. La Web Semántica permitirá al usuario preguntar:
¿Cuál es el boleto de avión más barato México-Nueva York, viaje redondo, en
clase turista, para volar entre el 15 y el 30 de septiembre en vuelo directo? y
obtener un resultado puntual.

La web semántica, según los expertos, utilizará una combinación de diversas


tecnologías que permitirán obtener información mucho más relevante y
pertinente con menor esfuerzo por parte del usuario. En esto tendrán mucho
que ver los agentes inteligentes, de los que hoy día tenemos un atisbo.

Un agente inteligente, por ejemplo, es el que usa Amazon para relacionar las
búsquedas y las compras que hace un usuario, con las búsquedas y compras
de otros y así poder hacer sugerencias que hacen sentido para el consumidor.
Referencias
Anderson, P. (2007). What is Web 2.0? Ideas, technologies and implications for
education, JISC: Reino Unido.

Texto: Algunas herramientas de búsqueda


semántica
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Algunas herramientas de búsqueda semántica


Wolfram Alpha:
http://www.wolframalpha.com/

Aunque en realidad no es un buscador web, Wolfram Alpha es una herramienta


Web 3.0, que combina recolección, curación y cómputo de gran variedad de
datos. El objetivo de los desarrolladores es implementar una diversidad de
modelos, métodos y algoritmos para computar grandes volúmenes y
variedades de datos de muy diversos ámbitos del conocimiento. El desafío es
poner a disposición una herramienta capaz de dar respuesta a consultas y
búsquedas de tipo factual. Se autodenominan como motor de
conocimiento. Por el momento sólo está disponible en inglés.

Entre los campos del saber que cubre Wolfram Alpa se encuentran:

 Matemáticas

 Personas e Historia

 Física

 Salud y Medicina

 Deportes y Juegos

 Arte y Diseño

 Ingeniería

 Ciencias de la Tierra

 Ciencias Computacionales

 Química

 Datos Socioeconómicos

 Ciencias de la vida

 Cultura y medios
 Astronomía

 Clima y meteorología

 Estadísticas y análisis de datos

 Música

 Educación

 Y hasta Sorpresas…

Intelligo
http://www.explora-intelligo.info/

Se trata de un buscador académico cuyos resultados se presentan en forma de


mapas que resumen los principales conceptos extraídos de los documentos
recuperados a partir de la consulta ingresada. Para hacer acercamiento a los
mapas basta situarse en la zona blanca del mismo y hacer doble clic o usar el
scroll del mouse. Para navegar el mapa se hace clic y se arrastra, a fin de
visualizar sus diferentes partes.

Intelligo realiza búsquedas en bases de datos de revistas académicas como


REDALYC, SciELO, LAReferencia, CSIC y OpenAire. Las colecciones están
indizadas para maximizar la recuperación de documentos y se subdividen en
subcolecciones en español, inglés y portugués.

Los resultados se pueden explorar a partir de los mapas y con base en listados
y gráficos que resumen Conceptos, Autores, Editores, Palabras clave y años de
publicación.

Los resultados que despliega Intelligo tienen el valor agregado de establecer


relaciones entre conceptos y publicaciones en torno a temáticas específicas.

El Gráfico de conocimiento de Google


https://www.google.com/intl/es-
419/insidesearch/features/search/knowledge.html

Por último, te presentamos el futuro de Google, es decir, cuando Google


funcione bajo la lógica de un buscador semántico.

En este sitio, es posible ver un ejemplo del tipo de búsquedas que será posible
realizar y la forma en que Google entregará los resultados.
De última horA
eyePlorer: el buscador gráfico de conocimiento
http://eyeplorer.com/show/

Desde la creación de este curso, nos hemos topado con otro buscador
semántico. Se trata de eyePlorer, un buscador que permite consultas en inglés
y alemán y que despliega los resultados en un mapa gráfico circular dividido en
secciones de colores que presentan diferentes dimensiones de los resultados
obtenidos.

Texto: Organización y Citación


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Organización y citación
Introducción
Una de las tareas que mayor tiempo consume al escribir un trabajo académico,
como una tesis o tesina, es la integración de la bibliografía. Ésta puede ser
una tarea desgastante si no se cuenta con un sistema para organizar qué se
cita y a quién se cita. Cuando se evalúa un trabajo de esta naturaleza, es
común que los lectores hagan notar problemas tales como:

a) En la bibliografía faltan autores referidos en el documento, o por el contrario,


la lista incluye autores que no se mencionan.

b) Algunas o todas las citas textuales no indican página de la referencia.

c) Las citas y/o referencias no cumplen con el estilo solicitado o hay una
inconsistencia en el/los estilo/s utilizados.

Ante situaciones como las planteadas, el/la autor/a del trabajo se ve ante la
ardua tarea de revisar el documento en forma meticulosa, para corregir los
problemas señalados y, lo peor, regresar a sus fuentes originales para buscar
algún dato que omitió registrar, como el número de página de una cita textual.

Este escenario es poco recomendable, especialmente si se enfrenta la cuenta


regresiva para entregar el trabajo y el tiempo se agota.

Por ello, lo más sabio es organizar el trabajo académico desde el principio y


contar con un sistema que nos permita:

 Almacenar y organizar las fichas bibliográficas de todas las fuentes consultadas.

 Almacenar y organizar fichas de trabajo, para identificar ideas que surgieron durante la
lectura, conceptos, citas (y las páginas de donde se tomaron), etc.
 Generar en forma automática el listado bibliográfico en el estilo requerido.

En esta tarea, es medular recordar que el propósito central de la citación y/o


referenciación es reconocer las fuentes que han alimentado nuestro trabajo con
ideas e información y facilitar que el lector pueda acudir a dichas fuentes
originales. Reconocer y citar el trabajo de terceros no sólo es ético, sino que
permite establecer un diálogo con ellos y confiere el respaldo de trabajos
previos a nuestra investigación.

Texto: Herramientas para administración de


referencias
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Herramientas para administración de referencias


Existen varias herramientas diseñadas para ayudarnos a gestionar las
referencias del trabajo académico. A continuación haremos un breve recuento
de las más conocidas y efectivas.

Zotero
https://www.zotero.org/

Zotero es una extensión del navegador Firefox que se instala descargándolo de


la página oficial de los desarrolladores.

Es un programa administrador de referencias. Almacena, administra y cita


referencias bibliográficas, tales como libros, artículos, páginas web, videos,
leyes, etc.

Cada referencia contiene una variedad de metadatos, tales como título,


autor, editor, año de publicación, etc.

Las referencias pueden organizarse en colecciones, asociadas, por ejemplo, a


diferentes proyectos o temas.

Una ventaja de Zotero es que almacena no sólo las fichas, sino que podemos
incluir materiales adicionales, como archivos, notas y vínculos. Las notas, por
ejemplo, cumplen el papel de las tradicionales fichas de trabajo.

Los archivos que se pueden adjuntar a una referencia son variados, tales como
PDFs, imágenes, videos, audios, etc., lo mismo que vínculos a páginas web.

Para insertar citas en el documento, Zotero las formatea en los estilos más
usados, como Chicago, MLA, APA, Vancouver, Harvard, etc.
También se puede integrar Zotero con Word y OpenOffice para insertar las
citas directamente desde el procesador de texto. Las citas se pueden insertar
manualmente, copiando y pegando desde Zotero.

De las citas insertadas vía Zotero, es posible generar una bibliografía


automática en el estilo requerido.

Zotero cuenta con múltiples opciones de instalación, incluyendo una versión en


español y es gratuito.

Mendeley
https://www.mendeley.com/

Es un programa gratuito que se descarga desde el sitio oficial de los


desarrolladores.

Sus principales funciones son:

 Administrar referencias. Al igual que Zotero, genera citas y bibliografías desde Word
y otros procesadores de texto, en variados estilos.

 Leer y anotar. Permite anotar y subrayar PDFs.

 Reunir y organizar. Permite importar y organizar PDFs desde tu computadora y


desde otros gestores como EndNote o Zotero.

 Colaborar. Permite en forma segura compartir documentos y notas con colegas.

 Respaldar, sincronizar y movilizar. Permite acceder a tus documentos en la web,


desde tu celular o tableta, y cuenta con aplicaciones para iPhone, iPad y Android.

 Trabajar en red. Hace visible tu trabajo y te permite descubrir documentos, personas


y grupos afines en otros países.

EndNote
http://endnote.com/

Es uno de los administradores de referencias más usado y conocido.

Tiene un costo y permite descargar una versión gratuita por 30 días.

Sus principales funciones son:

Hallar información

 Permite buscar en cientos de bases de datos académicas.


 Descarga en forma automática y gratuita los PDFs de las referencias guardadas.

Almacenar información

 Organiza referencias en grupos/carpetas.

 Permite trabajar con PDFs: organizar, renombrar, anotar, buscar, leer.

 Sincroniza la computadora y otros dispositivos con los archivos guardados en la nube.

Crear

 Construir y dar formato a bibliografías.

 Incluye herramientas para dar formato a los documentos.

Compartir

 Permite invitar a colegas y miembros de grupos de investigación a acceder las


bibliotecas creadas con EndNote.

Compaginar

 Con esta nueva herramienta, permite identificar las revistas académicas más
apropiadas para publicar tu investigación.

EndNote es compatible con Windows y Mac y cuenta con una versión para
iPad.

Trabaja en forma integrada con las mayores bases de datos como


ResearcherID, ScholarOne, Web of Science, entre otras.

Cite this for me


http://www.citethisforme.com/uk

Es una herramienta gratuita en línea que permite:

 Almacenar material de investigación en la nube (tus referencias).

 Administrar referencias. Puedes crear referencias en múltiples estilos, organizarlas


y administrarlas desde tu celular, tableta o computadora, en forma individual o
compartida.
 Citar en forma automática. Automatiza y acelera el proceso de referenciación
cuando trabajas con Word y también permite descargar bibliografías en Word,
Evernote, EndNote, etc.

 Acceder al servicio desde diferentes dispositivos, pues cuenta con aplicaciones


para Mac y Android que almacenan referencias con sólo escanear el código de barras
de un libro.

 Puede usarse desde Chrome, para referenciar páginas web, artículos, libros, videos
y cualquier contenido disponible en línea.

CiteULike
http://www.citeulike.org/

Es un servicio gratuito en línea que sirve para almacenar, organizar y compartir


referencias académicas. CiteULike automáticamente extrae los detalles de
cada referencia que almacenas.

Funciona en línea desde el navegador, así que no requiere instalación


alguna. Dado que la base de datos se crea en la nube, se puede acceder
desde cualquier computadora con conexión a internet.

Permite compartir las bases de datos con otros e identificar personas que han
almacenado trabajos iguales o similares a los que estamos guardando.

El sistema de almacenamiento funciona a partir de etiquetas, para una mejor


organización y agrupación de los documentos.

Las bases de datos creadas se pueden exportar a otros gestores de


referencias. También se pueden crear bases de datos compartidas, para
grupos de investigación.

RefWorks
https://www.refworks.com

Es una herramienta en línea, que permite crear bases de datos para la gestión
de referencias bibliográficas. Permite reunir, administrar, almacenar y
compartir todo tipo de información, formatear citas y generar bibliografías.

A diferencia de algunas herramientas previas, RefWorks tiene un costo, a


menos que tu universidad esté suscrita al servicio. Es posible probarlo sin
costo por 30 días.

Entre otras características, permite:


 Importar directamente referencias desde Google Académico, desde los principales
proveedores de contenidos, como las bases de datos académicas y las agencias de
publicación y desde catálogos de bibliotecas.

 Crear colecciones y carpetas

 Crear listas de referencias en el estilo preferido.

 Insertar citas desde el procesador de textos y generar la bibliografía en forma


automática.

 Adjuntar archivos a las referencias.

 Compartir referencias.

EasyBib
http://www.easybib.com/

Es una herramienta en línea, que permite crear citas y generar bibliografías en


diversos estilos. También es posible agregar y organizar notas vinculadas a las
referencias.

Genera referencias con sólo escanear el código de barras de un libro o ingresar


su título.

Permite exportar las referencias creadas a administradores de referencias


como los antes comentados.

Hay aplicaciones sin costo para Mac y Android. También se puede agregar a
Google Docs y a la barra de Chrome.

Existe también un servicio EasyBib Pro, que tiene un costo mensual para los
usuarios (permite una prueba gratis por 2 días). Este servicio cuenta con
características adicionales, como la verificación de plagio.

Texto: Citación y referenciación


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Citación y referenciación
Estilos
Los estilos de citación varían en la ubicación, orden y sintaxis de la información
acerca de las referencias. También difieren en la forma en que dichas
referencias se insertan en el reporte de investigación.

Hay una gran variedad de estilos y el mejor para tu trabajo depende de tu área
disciplinar y del tipo de documento que estás preparando. Te sugerimos que
preguntes al académico que esté asesorando tu trabajo cuál es el estilo que te
recomienda seguir.

Si bien ésta no es una lista exhaustiva de todos los estilos, aquí encontrarás
algunos de los más usados:

Humanidades

 MLA (Modern Language Associaton)

Ciencias

 ACS (American Chemical Society)

 IEEE (Institute of Electrical and Electronics Engineers)

 Vancouver o Uniform (Ciencias biológicas y de la salud) que sigue las directrices de la


NLM (National Library of Medicine)

Ciencias Sociales

 AAA (American Anthropological Association)

 APA (American Psychological Associaton)

 APSA (American Political Science Association)

Multidisciplinas (estilos usados en diversas áreas disciplinares)

 Chicago

 Turabian (una variante de Chicago)

 Harvard (también llamado 'Autor-año' es un estilo que usaron los académicos de


Harvard en el siglo XIX y de allí toma su nombre).

Dónde y cómo insertar citas y referencias en el reporte de


investigación
Cuando decidimos usar un estilo de citación, es importante procurar utilizar la
versión más reciente, pues los estilos son dinámicos y se van actualizando
periódicamente.

El estilo de citación elegido nos indica dónde y cómo insertar las citas y
referencias en nuestro reporte de investigación.

Existen dos grandes divisiones entre los estilos de citación: el estilo de notas y
el estilo parentético.
El estilo de notas consiste en insertar notas a pie de página o al final del
documento para documentar las fuentes empleadas. De éstas, la nota a pie de
página es la que permite al lector una visión inmediata de la fuente, sin que
esto interfiera con su lectura.

El estilo parentético es una forma abreviada de citación y no requiere notas a


pie de página o al final del documento. Se denomina parentético porque
emplea paréntesis que incluyen la información mínima necesaria para indicar al
lector de dónde se tomó la información, opinión o cita referida (autor, año de la
publicación y página, si es una cita textual). Este estilo requiere una lista
bibliográfica completa al final del documento.

Guías de citación
Dado que la mayoría de los estilos de citación fueron definidos por instituciones
de habla inglesa, las mejores guías se encuentran en ese idioma. No obstante,
también hay guías disponibles en español. Lo primero es que investigues si tu
universidad o colegio cuenta con una guía de estilo de citación.

Las guías de citación no sólo nos indican cómo estructurar las citas y
referencias, sino que incluyen una gran variedad de tipos de fuentes y las
formas en que cada una se cita/referencia: artículos, libros, tesis, informes,
sitios web, periódicos, películas, comunicaciones personales, etc.

A continuación una lista de guías de citación que te pueden ser útiles:

The Writing Center (Cite References in Your Paper). Incluye guías para varios
estilos de citación.

http://writing.wisc.edu/Handbook/Documentation.html

Citation Guides: http://liu.cwp.libguides.com/sb.php?subject_id=13235

Research and Citation Resources, Purdue Online Writing Lab (OWL)

https://owl.english.purdue.edu/owl/section/2/

Estilos de Citación Recomendados por Disciplina (Pontificia Universidad


Católica de Chile)

http://guiastematicas.bibliotecas.uc.cl/tabladeestilo

Estilos bibliográficos FLACSO México:

http://www.flacso.edu.mx/biblioiberoamericana/MATAUX/Estilos_bibliograficos.
pdf
APA Style Central: http://www.apastyle.org/index.aspx

National Library of Medicine

https://www.nlm.nih.gov/pubs/formats/recommendedformats.html

APA, MLA, Chicago: dar formato a bibliografías automáticamente en Word

https://support.office.com/es-es/article/APA-MLA-Chicago-dar-formato-a-
bibliograf%C3%ADas-autom%C3%A1ticamente-405c207c-7070-42fa-91e7-
eaf064b14dbb

texto: Honestidad intelectual y estrategias para


evitar el plagio
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Honestidad intelectual y estrategias para evitar el


plagio
En qué consiste la honestidad intelectual
La honestidad intelectual, también llamada honestidad académica, se refiere a
una conducta honesta en el ámbito académico. Lo honesto, es lo recto, lo
probo, lo honrado.

La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), cuenta con una


Política de Probidad Académica, que propone tres elementos que conforman la
honestidad académica:

a) Trabajo auténtico, el cual se basa en las ideas originales y esfuerzos


individuales de un estudiante, que reconoce la propiedad o autoría de otros
cuando es utilizada. Cuando un estudiante hace entrega de un trabajo, lo hace
con la intención de producir sus propias ideas y cuando consulta otras lo hace
con la citación adecuada.

b) Propiedad intelectual, la cual consiste en la propiedad de ideas, productos y


esfuerzos realizados por los estudiantes con el ánimo de contar con un
resultado original, que en todo momento respeta y reconoce las ideas de otros.

c) La conducta, entendiéndose ésta como las acciones u omisiones de los


estudiantes en su experiencia académica, dentro y fuera de clases. (BUAP
2014, p. 2)

La honestidad intelectual aporta beneficios a quien la practica:

 Promueve una cultura de originalidad. El conocimiento humano requiere seguir


avanzando y la única forma de lograrlo es a partir de ideas nuevas y originales.
 Brinda sustento a nuestras ideas. Reconocer las ideas y el trabajo de terceros da
soporte y sustento a nuestras ideas y propuestas, es decir, no brotan de la nada, sino
que podemos referir autores que en cierta manera validan o complementan lo que
afirmamos o proponemos.

Si bien hay diversos problemas de deshonestidad académica, para efectos de


este curso nos centraremos en dos problemas: a) el plagio; b) el origen del
material consultado.

Referencia:
BUAP (2014). Política de Probidad Académica (BUAP). Disponible
en: http://cmas.siu.buap.mx/portal_pprd/wb/b5mayo/politica_de_honestidad_ac
ademica

Texto: Plagio voluntario e involuntario: cómo


evitarlo
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Plagio voluntario e involuntario: cómo evitarlo


Aunque parezca sorprendente, muchos problemas de plagio derivan de la falta
de comprensión de lo que es el plagio. Muchos estudiantes, aún de nivel
posgrado, al ser descubiertos alegan que desconocían que eso que hicieran
fuera plagio. Sin embargo, como en la mayoría de las faltas, la ignorancia no
es justificación, por lo que es importante que todo/a estudiante comprenda sin
lugar a dudas qué es el plagio, a efecto de que pueda evitarlo.

Existen diferentes definiciones de plagio. Aquí proponemos que plagio es


tomar ideas de terceros o sus obras (texto, imagen, sonido, video, etc.),
íntegras o una parte de ellas, y presentarlas como propias sin dar el debido
crédito a sus autores.

El plagio no es sólo una falta ética, sino también legal, pues existen leyes que
protegen los derechos de los autores y al cometer plagio estamos cometiendo
un acto ilegal.

En el ámbito académico, el plagio más frecuente es de ideas y textos.

Existen diferentes tipos de plagio.

Rojas (2012) propone las siguientes categorías de plagio:

1. Plagio directo:
Se incurre en este tipo cuando:
 Se omite la autoría y no se indica con comillas lo tomado (cabe señalar que existen
otras formas de cita textual, como la cita indentada, que no requieren comillas pero
que indican que se trata de una cita textual).

 Se realizan cambios mínimos en el texto de otro (se modifica la estructura de la


oración, se sustituyen minúsculas por mayúsculas o viceversa, se usan sinónimos,
etc.) y se presenta como original.

2. Plagio por el uso inadecuado de la paráfrasis


Aunque se anota la autoría, el plagio se presenta porque el texto original se
reproduce con unos pocos cambios que no constituyen paráfrasis.

3. Plagio complejo usando una referencia

 Existe la referencia de autoría original, pero se señalan con inexactitud las páginas de
la fuente.

 Parafraseo en que se resumen textos extensos, pero con muy poca o ninguna
indicación de que corresponden a paráfrasis.

 Ausencia de comillas en palabras y frases del texto original que se reproducen


textualmente.

4. Plagio con comillas sueltas


Se comete cuando se continúa reproduciendo una cita textual una vez que se
han cerrado comillas o cuando se omite que las frases anteriores corresponden
a la misma cita.

5. El parafraseo como plagio


Ocurre cuando:

 Se parafrasea y no se anota la referencia de la fuente original.

 El parafraseo es continuo y extenso, no se añade material que permita interacción o


enriquezca la información, a pesar de que se menciona la fuente.

 Los trabajos académicos –que exigen pensamientos originales y reflexiones críticas


sobre los puntos de vista de otras personas– se convierten en textos que no superan
la repetición.

 No se identifican claramente, como tales, los pasajes parafraseados.

El parafraseo no se considera plagio cuando:

 No domina por sobre el trabajo de quien escribe.


 Se utiliza para permitir al autor interactuar críticamente con los puntos de vista de otra
persona.

 El argumento del texto original es re-escrito en palabras diferentes.

6. El “auto-plagio” o fraude de reciclaje


Se comete “auto-plagio” o fraude de reciclaje cuando:

 Se le cambia la apariencia a un trabajo y se presenta como si fuera otro distinto.

 Se omite la indicación de que el trabajo está siendo reciclado.

7. Citar el conocimiento de dominio público no es plagio


Lo que todo el mundo sabe no es plagio y no requiere cita de su fuente, pero sí
resulta indispensable cuidar que si ya está escrito, el documento que se
elabora no coincida textualmente con el otro. Difícilmente, cuando se produce
el propio texto de manera independiente, se concuerde en estructuras
gramaticales y formas de desarrollo de las ideas Rojas (2012, p. 57-58).

La empresa TurnItIn, por su parte, realizó un estudio para tipificar el plagio e


identificó 10 tipos:

 Clon (Clone): Presentar el trabajo de alguien más, palabra por palabra, como si fuera
propio.

 CTRL+C (CTRL-C): Contiene proporciones significativas de texto de una misma fuente


sin alteraciones.

 Encuentra +Reemplaza (Find -Replace): Cambia las palabras y frases clave pero
retiene el contenido esencial de la fuente.

 Mezcla (Remix): Parafrasea de múltiples fuentes, y las acomoda en una nueva


unidad.

 Recicla (Recycle): ‘Pedir prestado’ generosamente del trabajo previo propio sin
citarlo. Auto-plagio.

 Híbrido (Hybrid): Combina referencias perfectamente citadas con pasajes copiados


sin citación.

 Mashup (Mashup): Mezcla material copiado de distintas fuentes sin citación.

 Error 404 (404 Error): Incluye citas que no existen o información no precisa de las
fuentes.

 Agregador (Aggregator): Incluye citas apropiadas de las fuentes pero el documento


prácticamente no contiene trabajo original alguno.
 Re-tweet (Re-tweet): Incluye citación apropiada, pero depende mucho de la estructura
o palabras utilizadas en el texto original (TurnItIn, 2015).

Referencias:
Rojas Porras, Marta Eugenia; (2012). Plagio en textos académicos. Revista
Electrónica Educare, Mayo-Agosto, 55-66. Disponible
en: http://www.redalyc.org/comocitar.oa?id=194124286004

TurnItIn (2015). White Paper The Plagiarism Spectrum. Disponible


en: http://turnitin.com/assets/en_us/media/plagiarism_spectrum.php.
Traducción al español por Enzo Hernández disponible
en: http://metabase.uaem.mx/bitstream/handle/123456789/1483/Espectro%20d
el%20plagio.pdf?sequence=1

Texto: Herramientas para detección de plagio


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Herramientas para detección de plagio


Para evitar el plagio en el trabajo propio y detectar el plagio cometido por
terceros, existen numerosas herramientas informáticas, tanto gratuitas como de
paga. A continuación se comentan las más conocidas:

Gratuitas
Google. Una forma sencilla de detectar plagio es tomar un fragmento del texto
que se quiere checar y buscarlo en Google o Google Scholar, usando las
comillas. Si el fragmento es idéntico a un texto publicado en la web, aparecerá
en los resultados.

ArticleChecker: http://www.articlechecker.com/

Permite revisar un artículo o texto para detectar porcentaje de similitud con


textos publicado en la red. La desventaja es que sólo opera correctamente con
textos en inglés.

CopyGator: http://www.copygator.com/

Es una herramienta creada para bloggers y permite monitorear la red para


ubicar si el contenido que estamos publicando es re-publicado, citado o
plagiado en la blogsfera.

Copyscape: http://www.copyscape.com/

Permite revisar la originalidad del contenido antes de publicarlo y monitorea


que el contenido publicado no sea plagiado, al detectar copias no-autorizadas
del mismo.
Dupli Checker: http://www.duplichecker.com/

Se puede usar en línea, copiando y pegando el texto que se desea revisar o


subiendo el documento en cuestión, para compararlo con la Web y detectar
coincidencias.

PaperRater: http://www.paperrater.com/plagiarism_checker

Funciona mediante subida de archivos o copiando y pegando el texto a


comparar en su sitio web. La versión gratuita no funciona con lenguas
diferentes al inglés, pero la versión Premium sí.

Plagiarism Checker: https://www.grammarly.com/plagiarism-checker

Se puede integrar gratis al navegador Chrome y también sirve para corregir


ortografía y gramática. Funciona sólo con textos en inglés.

Plagiarisma: http://plagiarisma.net/es/

Opera igual que otras herramientas, subiendo el archivo a comparar o copiando


y pegando el texto en una caja de captura.

Plagium: http://www.plagium.com/

Permite hacer búsquedas mediante subida de archivos o copiando y pegando


el texto en una caja de captura. En los resultados indica los documentos que
coinciden y el porcentaje de coincidencia. Cuenta con herramientas para
búsqueda rápida y búsqueda profunda.

TinEye: http://www.tineye.com/

A partir de una imagen, hace búsquedas para identificar imágenes iguales o


similares. Permite detectar el uso no-autorizado de imágenes publicadas en la
web.

No gratuitas
Compilatio: http://www.compilatio.net/es/

Funciona en más de 40 idiomas. Crear una cuenta es gratuito, pero se debe


cargar crédito para poder usar los servicios.

CopyCatch: https://www.cflsoftware.com/detection-1

Es un software poderoso, pero requiere contratar una licencia.

Crosscheck: http://www.crossref.org/crosscheck/index.html
El pago en este servicio funciona en dos partes: por documento y una cuota
anual por gastos administrativos.

Glat Plagiarism: http://www.plagiarism.com/

Ofrece diferentes opciones para detección de plagio con precios variables:


tutoriales, herramientas de comparación y de auto-detección.

iThenticate: http://www.ithenticate.com/

El registro es gratuito, pero es necesario comprar crédito para usarlo. Un


inconveniente es que sólo funciona con Inglés, Coreano y Japonés.

Plagiarism Detect: http://plagiarismdetect.org/

Al igual que otras herramientas, funciona a partir de compra de


crédito. Soporta inglés y español.

PlagScan: http://www.plagscan.com/es/

Ofrece planes para usuarios individuales e instituciones. Se integra a otras


herramientas como navegadores y/o LMS (por ejemplo, Moodle). Permite
prueba gratuita.

Scribbr.es (Ephorus): https://www.scribbr.es/detector-de-plagio/

La tarifa que aplica es de acuerdo a la extensión del documento.

TurnItIn: http://www.turnitin.com/es/home

Es uno de los programas más usados para detectar plagio. Algunas


universidades manejan cuentas institucionales y lo tienen integrados a sus LMS
(por ejemplo: Moodle).

Si tu universidad forma parte del consorcio Conricyt, es posible que tengas


acceso a esta herramienta.

Urkund: http://www.urkund.com/en/

Ofrece diferentes servicios para instituciones. Entre los que idiomas que
soporta está el español.

Viper: http://www.scanmyessay.com/

Permite comparar documentos para detectar plagio. Al igual que


otros programas, funciona a partir de compra de crédito.
Texto: El origen de nuestras referencias
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Una última reflexión acerca de la honestidad


académica: El origen de nuestras referencias
Si para escribir mi tesis robo libros, cualquiera diría que eso es ilegal.

Si en lugar de robar libros de papel, ingreso a un portal “pirata” para acceder a


artículos científicos a los que normalmente no tendría acceso… ¿es también
robar?

La discusión es complicada, pues la producción del conocimiento en la mayoría


de los países depende de fondos públicos, es decir, los investigadores trabajan
con recursos que obtienen de los gobiernos, por lo que muchos dicen que los
resultados deberían estar al alcance de todos. También se discute que las
grandes editoriales científicas funcionan a partir del trabajo gratuito de los
investigadores, pues éstos no cobran por sus artículos y tampoco cobran por la
labor editorial que realizan entre pares… entonces ¿por qué cobrar el acceso a
dichos artículos?

Los costos asociados a la publicación, si bien no incluyen pago a autores y


revisores, son cuantiosos y las casas editoriales argumentan que los
sofisticados servicios que prestan a las bibliotecas bien valen lo que cobran por
ellos.

No es este espacio el lugar para resolver esta polémica, pero sí para dejarla
sobre la mesa, como un tema que dará mucho de qué hablar en los próximos
años:

Para conocer más de esta discusión sugerimos:

Hackers de la
ciencia: http://www.elespanol.com/ciencia/20160219/103489878_0.html

Sci-hub en Wikipedia: https://es.wikipedia.org/wiki/Sci-hub