Nivel: Kindergarten

Norma Esencial: Norma Nacional Esencial de Arte #7: Percibir y analizar trabajo artístico.

Obra artística: La Macarena

Analizar: La forma de la canción y los movimientos de baile diferentes asociados con esta
forma.

Título: ¿Cuán bien usted sabe la Macarena?

Por Julia Picchiottino y Ryan Richardson

Experiencia
¡Nuestra experiencia quiere que usted evalúe su conocimiento de la secuencia de una
de las canciones de baile más popular que existe, la Macarena! Casi todos saben los pasos de
esta canción popular, ¿pero usted podrá bailar con ella si la música no está en orden?
¿Cuánto influye cada idea musical al rendimiento de cada paso de baile?
Incluso si no tiene una formación extensa en la música, todos nosotros
subconscientemente conectamos las partes de la canción a un paso de baile particular.
Estamos tratando de determinar si o no las discrepancias en la forma original de la canción
convertirán en una reacción desde los estudiantes. ¿Cuánto esta música se internaliza? ¿Es la
forma de la música elemental de pop tan evidente para los niños de una edad tan baja? ¿Esto
podría ocurrir con otras canciones?
Usaremos plataformas de la codificación, Scratch y Garageband, para aislar secciones
pequeñas de la Macarena y reproducirlas en cualquiera orden que escojamos. Puede que
reproduzcamos en la orden correcta, o mezcla las cosas un poco.

Extendiendo la Experiencia
¿Cuántas canciones populares tienen una forma parecida a la de la Macarena? ¿Podría
realizar este experimento en otras canciones? ¿Qué tal con las canciones con una forma
diferente que la de la Macerena si realice este experimento?
Hay muchas más canciones de baile que utilizan el mismo concepto de relatar la forma
musical a pasos de baile particulares. Por ejemplo, el YMCA, el Cha-Cha Delizamiento [Cha-
Cha Slide], el Baile de Pollo [Chicken Dance], y el Joki Poki [Hokie Pokie] todos incluyen una
forma que centra en ciertos pasos de baile. También hay muchas maneras en que podría
replicar nuestra experiencia en casa o en sus actividades diarias. Por ejemplo, puede pausar y
reproducir la música en casa o en el auto a ver si su hijo continúa los pasos asociados con la
música. Hay plataformas de la codificación que puede usar para editar archivos de sonido y
replicar el mismo tipo de experiencia que nosotros creamos. Usamos las plataformas Scratch y
GarageBand, pero hay muchas más, como Ableton, SoundTrap, y Swift.
Si quisiera que su hijo aprenda más sobre la música más allá de la escuela primaria,
¡debería animarle que continúe su formación musical en la escuela intermedia! Si asistirá la
Escuela Intermedia Skyline, puede contactar Sharon Miller (millersm@emu.edu) para las
cuerdas, o Sra. Rogers (rrogers@harrisonburg.k12.va.us) para el musical escolar. Si asistirá la
Escuela Intermedia Thomas Harrison, se puede contactar Megan Austin
(maustin@harrisonburg.k12.va.us) para la banda, Ellen Kasiske
(ekasiske@harrisonburg.k12.va.us) para las cuerdas, Michael Strawderman
(mstrawderman@harrisonburg.k12.va.us) para el teatro, o Kimly Schlabach
(ksclabach@harrisonburg.k12.va.us) para el coro.