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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
- Paso 5-
Evaluación Nacional POA
(Prueba objetiva abierta)

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e


Académica Ingeniería
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Básico Disciplinar
Formación
Nombre del curso Inferencia Estadística

Código del curso 212064


Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de
3 (tres)
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Colaborativ Número de


Individual ☒ ☒ 2
actividad: a semanas

Momento de Intermedia
la Inicial ☐ Unidad: 1, ☐ Final ☒
evaluación: 2y3

Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:


actividad: 125 puntos Entorno de seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
11 de diciembre de 2018
29 de noviembre de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante corrige y evidencia los cuatro (4) Pasos anteriores, de
manera tal que resuelve e interpreta la problemática de estudio
abordada a lo largo de todo el curso.

Temáticas a desarrollar:
- Unidad 1, Unidad 2 y Unidad 3.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a


desarrollar

Leer las temáticas correspondientes a la unidad 1, 2 y 3 encontradas


en el syllabus, así como visualizar las OVI correspondientes en el
entorno de conocimiento u otras referencias bibliográficas libres.

A continuación, se plantean 3 momentos correspondientes a la unidad


1, 2 y 3, de manera que cada uno de los estudiantes del grupo
colaborativo, de respuesta a estos de forma individual como
colaborativamente:

 Paso 1: En el momento 1, el estudiante entrega en archivo formato


Excel con todas las estadísticas Inferenciales realizadas en el curso con
las correcciones pertinentes (de ser necesario), para luego recopilar un
único archivo grupal.

 Paso 2: En el momento 2, el estudiante deberá de realizar una


solución a la problemática “Percepción de la calidad de vida teniendo
en cuenta el nivel de escolaridad de los encuestados en el año 2018” a
partir de las habilidades y destrezas propias de la disciplina en la que
se está formando. Esta propuesta debe estar consolidada en un
informe ejecutivo de una (1) página.
 Paso 3: En el momento 3, el grupo colaborativo deberá de realizar
un único informe estadístico y una única solución a la problemática
“Percepción de la calidad de vida teniendo en cuenta el nivel de
escolaridad de los encuestados en el año 2018”, retomando los aportes
más relevantes y pertinentes de cada una de las propuestas de solución
a la problemática realizadas individualmente. Esta propuesta debe
estar consolidada en un informe ejecutivo de una (1) página.

Leer y retroalimentar los aportes de sus compañeros comentando


sobre el desarrollo de los ejercicios de los tres momentos, Tener en
cuenta los siguientes criterios al momento de la socialización:

 Capacidad critica
 Argumentación
 Fundamentación.

Enlaces de guía para el desarrollo de la actividad

 Descargue la base de datos en el link:


BASE DE DATOS
y de acuerdo a ella realice lo solicitado en los 3 momentos.

 Visualice los siguientes instructivos para presentar la prueba


nacional:
https://www.youtube.com/watch?v=OJyoixpg0DA&t=2s

https://www.youtube.com/watch?v=D65BhlAxLzY&t=83s
Actividades a desarrollar

En Excel cree un nuevo libro y llámelo: Paso 5 y allí realice los siguientes
pasos:

Momento 1: Análisis Estadístico

1. De forma individual cada estudiante debe de entregar en el foro


un archivo de Excel con todas las estadísticas del curso
(corregidas de ser necesario) (Población, Tamaño de muestra,
Muestra seleccionada, Intervalos de confianza, Pruebas de
Hipótesis, Anova, Pruebas no paramétricas).

Momento 2: Propuesta individual

2. A partir de la problemática planteada “Percepción de la calidad de


vida teniendo en cuenta el nivel de escolaridad de los encuestados
en el año 2018” y con base en los análisis estadísticos
inferenciales realizados:
 Tamaño de muestra.
 Tipo de Muestreo.
 Intervalos de confianza.
 Pruebas de Hipótesis
 Anova
 Pruebas no paramétricas

Exponga según los resultados de las estadísticas, una solución a la


problemática a partir de las habilidades y destrezas propias de la
disciplina en la que se está formando. Esta propuesta debe estar
consolidada en un informe ejecutivo de una (1) página.

Momento 3: Análisis Estadístico y Propuesta colaborativa

3. Luego de realizar la recopilación y corrección (de ser necesario)


de todas las estadísticas Inferenciales, colaborativamente se
deberá de construir un único informe que refleje todas las
estadísticas del curso (Población, Tamaño de muestra, Muestra
seleccionada, Intervalos de confianza, Pruebas de Hipótesis, Anova,
Pruebas no paramétricas).

4. A partir del análisis crítico de cada una de las propuestas


individuales, se consolidará una propuesta única, que integre los
elementos más relevantes y que contribuya a una solución eficiente
de la problemática planteada “Percepción de la calidad de vida
teniendo en cuenta el nivel de escolaridad de los encuestados en el
año 2018” desarrollada durante el transcurso del periodo
académico. Dicha propuesta se anexará al informe estadístico.

5. A una última hoja en el libro del Excel, denomínela: Referencias.


Use las normas APA y coloque todas las referencias usadas, incluidos
los videos.

Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Individuales:
 Cada estudiante deberá realizar una Propuesta
individual, desde su área de formación, la cual ilustre
una posible solución a la problemática de estudio
“Percepción de la calidad de vida teniendo en cuenta
Productos
a entregar el nivel de escolaridad de los encuestados en el año
por el 2018”.
estudiante
 Cada estudiante deberá de entregar un archivo
Excel con todas las estadísticas del curso
(corregidas de ser necesario) (Población, Tamaño de
muestra, Muestra seleccionada, Intervalos de
confianza, Pruebas de Hipótesis, Anova, Pruebas no
paramétricas).
Colaborativos:
 Cada estudiante deberá de participar de la
construcción de la Propuesta colaborativa de
solución de la problemática “Percepción de la calidad
de vida teniendo en cuenta el nivel de escolaridad de
los encuestados en el año 2018”, retomando de los
aportes realizados individualmente los aspectos mas
relevantes que incidan positivamente en una posible
solución a la problemática de estudio.
 Cada estudiante deberá participar en la construcción
de un único archivo Excel con todas las estadísticas
del curso (corregidas de ser necesario) (Población,
Tamaño de muestra, Muestra seleccionada,
Intervalos de confianza, Pruebas de Hipótesis,
Anova, Pruebas no paramétricas).

En el entorno de seguimiento y Evaluación Paso 5 –


Evaluación Nacional POA (prueba objetiva abierta), subir
un único archivo en formato Excel, el cual debe contener
las siguientes hojas:
 Portada.
 Introducción.
 Objetivos.
 Población.
 Tamaño de muestra.
 Muestra seleccionada.
 Intervalos de confianza
 Pruebas de Hipótesis
 Anova
 Pruebas no Paramétricas.
 Solución a la Problemática (incluir las propuestas
individuales y la grupal).
 Conclusiones.
 Referencias Bibliografías (bajo las normas Apa).

Nota: Dependiendo del número de estudiantes que


participaron en el desarrollo de la actividad, será ese el
número de ejercicios presentados en el consolidado del
trabajo.
Peso Evaluativo: 125 puntos
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes


virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso sólido
de planeación frente a las actividades que se sugieren
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
elementos que requieran la participación conjunta de
los integrantes de los grupos, surge la necesidad de
articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
acciones que permitan desarrollarla. Para este ejercicio

Planeación es importante considerar aspectos como el tiempo de


de ejecución de la actividad, los recursos didácticos, el
actividades
para el tipo de interacción que se quiere promover y el
desarrollo contenido disciplinar que se pretende desarrollar. Toda
del trabajo
colaborativo vez que se han considerado estos aspectos puede
entonces diseñarse y proponerse el trabajo
colaborativo a desarrollar.
Es importante definir que estas actividades se planean
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que allí el estudiante establezca
con su grupo los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la acción responsable y la colaboración.
Roles a Cada integrante del equipo tomara una
desarrollar
por el responsabilidad para el cumplimiento de una tarea,
estudiante desarrollando uno de los siguientes roles.
dentro del
grupo Se recomienda que la interacción en el foro entre los 5
colaborativo
estudiantes, miembros del equipo se debe realizar con
base a unas normas de convivencia al interior del
grupo, definidas en la Netiqueta virtual.
Para poder realizar la Preparación y revisión de los
entregables el estudiante deberá desarrollar uno de los
siguientes roles: Roles y Función del estudiante
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
Roles y
responsabili que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
dades para que no se les incluirá en el producto a entregar.
la
producción Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
de normas de presentación de trabajos exigidas por el
entregables
por los docente
estudiantes Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA Es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
Uso de
referencias sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo


99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
Políticas de
plagio documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el


estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de
Inicial ☐ Intermedia ☐ Final ☒
la evaluación
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 El estudiante Se presenta algunas
presenta la de las siguientes
solución de un situaciones:
tamaño de
muestra(distinto  Aunque presenta
al de sus la solución para
compañeros) un tamaño de
para la media o muestra para la
para la media o para la  No presenta la
proporción, el solución del
proporción de
desarrollo del tamaño de
manera correcta. muestra para
 Contextualizó, mismo no es la media o
Tamaño de determinó y correcto. para la
muestra, describió el tipo proporción
muestreo e de muestreo que  Aunque presenta solicitado.
el desarrollo de  No realizó la 20
Intervalos de aplicó a la
construcción
Confianza población las Intervalos de del tipo de
 Entrego un confianza, para muestreo.
intervalo de la V. Cualitativa No presenta el
confianza para y V. Cuantitativa, desarrollo de las
V. Cuantitativa y estos no estan Intervalos de
uno para V. bien realizados. Confianza.
Cualitativa
(Distintas a las
de sus  No entrego dos
compañeros). Intervalos de
 Los procesos, confianza en el
análisis y foro distintos a
conclusiones los de sus
realizadas son compañeros.
coherentes, se
relacionan con  No realizo los
las temáticas de análisis y
muestreo e conclusiones
intervalos de pertinentes a las
Confianza. temáticas de
Tuvieron en cuenta muestreo e
las intervalos de
recomendaciones Confianza.
realizadas durante
todo el periodo Realizó del tipo de
académico. muestreo, pero sus
intervenciones no
son pertinentes.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque presenta la
solución para una
prueba de hipótesis
El estudiante
para la media y otra
presenta la solución
para la proporción el
de una prueba de
desarrollo de la
hipótesis para la
misma no es
media y otra para la
correcto. No se No presenta la
proporción (distinto solución de una
evidencian
al de sus prueba de
las
compañeros) de hipótesis para la
recomendaciones media y otra
Pruebas de manera correcta,
realizadas a lo largo para la
Hipótesis teniendo en cuenta
del periodo proporción
las
académico. solicitada. 15
recomendaciones
realizadas a lo largo
No analiza,
del periodo
interpreta, ni
académico.
concluye los
resultados de las
pruebas de hipótesis
sustentados en la
teoría
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se presentan
El estudiante algunas de las
presenta la solución siguientes
de un Anova situaciones:
(distinto al de sus
compañeros) de Aunque presenta la
manera correcta, solución para un
siguiendo las Anova, el desarrollo
instrucciones y de la misma no es
recomendaciones correcto.
realizadas a lo largo Los procesos
No presenta la
del semestre. estadísticos
solución para un
Anova realizados para el 15
Anova solicitada.
Los procesos Anova no son
estadísticos coherentes.
realizados para el Las conclusiones y
Anova son análisis realizados
coherentes así como son incorrectos.
sus conclusiones y No se evidencian
análisis, los cuales conclusiones y
dejan entrever la análisis, los cuales
apropiación y dejan entrever la
lectura. apropiación y
lectura.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se presentan
algunas de las
siguientes
El estudiante situaciones:
presenta la solución
de una prueba no - Aunque presenta
paramétrica la solución para una
(distinto al de sus prueba no
compañeros) de paramétrica, el
manera correcta, desarrollo de la
siguiendo las misma no es
instrucciones y correcto.
recomendaciones
No presenta la
realizadas a lo largo -Los procesos
solución para una
del semestre. estadísticos
Pruebas no prueba no
realizados para una 15
paramétricas paramétrica
Los procesos prueba no
solicitada.
estadísticos paramétrica no son
realizados para una coherentes.
prueba no
paramétrica son - Las conclusiones y
coherentes así como análisis realizados
sus conclusiones y son incorrectos.
análisis, los cuales
dejan entrever la - No se evidencian
apropiación y conclusiones y
lectura. análisis, los cuales
dejan entrever la
apropiación y
lectura.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Se presentan
algunas de las
siguientes
situaciones:

- El estudiante
participo en la
El estudiante recopilación del
participo en lainforme estadístico;
recopilación del sin embargo, los
informe estadístico; procesos llevados a
los procesos cabo no son
llevados a cabo son coherentes, ni se
coherentes, se relacionan con las El estudiante no
relacionan con las temáticas del curso. participo en la
temáticas del curso, construcción del
Informe determina - Aunque presentó informe estadístico
Estadístico correctamente elel informe, no con sus 30
Grupal muestreo, determina respectivos
distribuciones correctamente el análisis.
muéstrales etamaño de muestra,
intervalos de ni aplica el tipo de
confianza, así como muestreo idóneo,
interpreta así como los
correctamente las intervalos de
pruebas de hipótesis confianza.
y el análisis de
varianza. - No calcula, ni
interpreta
correctamente las
pruebas de hipótesis
y análisis de
varianza.

(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)


Aunque el grupo
presento una
propuesta única
para solucionar la
problemática o:
La propuesta única
de solución que - No estuvo
presentó el grupo, soportada en los El
se fundamenta en Grupo no
análisis estadísticos entregó la
los análisis realizados.
Propuesta estadísticos propuesta
individual con la 15
Solución a la Inferenciales - Se fundamentó en posible alternativa
Problemática realizados y es los análisis de solución.
Grupal congruente con las
estadísticos
competencias
inferenciales pero
propias de la
disciplina de no es congruente
estudio. con las
competencias que
se desarrollan en la
disciplina en la que
se está formando.

(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)


Aunque el El trabajo no
La presentación es documento presenta contiene los
excelente, se una estructura base, elementos
tuvieron en cuenta no contiene todos solicitados en la
el 100% de los los elementos guía de
requerimientos solicitados en la guía actividades, ni
solicitados en la guía de actividades. tampoco las
Consolidación de actividades. normas básicas
para la 15
del producto
El documento El documento
presentación del
presenta las presenta las mismo.
referencias referencias
bibliográficas bajo bibliográficas, pero
no están citadas El documento no
las normas APA.
bajo las normas presenta las
referencias
APA.
bibliográficas.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125

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