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Introducción… ............................................................................................. 3
REFERENCIAS
Referencias. ................................................................................................ 25
Anexos… ...................................................................................................26
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INTRODUCCIÓN
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señalado, el agua es importante para mantener una vida saludable, higiénica y
cómoda.
Debido a la importancia del agua es necesario conocer la manera de
preservarla, pues, la escasez de este vital líquido cada día es más frecuente y se va
incrementando. Es necesario entonces comenzar a tomar conciencia de la
importancia que tiene el agua para todos los seres vivos, por ello, los humanos
debemos promover su preservación, pues, somos justamente nosotros quienes
ocasionamos todos las causas que promueven la disminución y la contaminación
del agua, enfrentamos la urgencia de lograr su conservación y por ende evitar o
alejar cada día más el gravísimo peligro de no contar con ella.
Para iniciar este aporte en pro del conocimiento y la conservación del
agua, se trabajará en función del tiempo y la complejidad, sólo con una pequeña
muestra de estudiantes de bachillerato, sin olvidar, que es muy amplio el
universo de personas que se requiere abordar y concientizar acerca del tema,
además, que es necesario y urgente la implementación de varias medidas que se
difundan a un conglomerado mayor.
Sería de gran beneficio para la humanidad si este estudio pudiera
extenderse a un mayor número de personas y las conclusiones obtenidas en el
mismo, se hicieran del conocimiento de la mayoría de las personas, pues, ello nos
beneficiará a todos y muy especialmente a las generaciones futuras.
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CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Cada día y con el pasar de los años, se observa que es muy importante la
toma de conciencia acerca de la conservación del agua, convirtiéndose en una
necesidad de dimensión mundial.
El modelo de desarrollo económico de todos los países del mundo ha
repercutido negativamente sobre el aprovechamiento del recurso hídrico, por ello,
hoy se pone de manifiesto el hecho de que el 40% de la población mundial
enfrenta escasez de agua por falta de conciencia o por medidas que no permiten el
mejor aprovechamiento y preservación de la misma.
Se estima que para el año 2025, aproximadamente, 1800 millones de
personas vivirán en países o regiones con una drástica falta de agua, y dos tercios
de la población mundial podrían carecer totalmente de dicho recurso.
Muchos factores promueven este déficit, algunos de ellos pueden ser las
prácticas inapropiadas en la agricultura, el crecimiento acelerado de la población,
la masificación de la construcción; pero, el problema radica principalmente en dos
factores, que son, la falta de conocimiento acerca del tema y el no llevar a la
práctica algunas medidas que promuevan la preservación del agua.
Para poder corregir estos dos factores, es necesario tener claro la magnitud
del problema, determinando el grado de ignorancia que tienen las personas con
respecto a la preservación del agua y su importancia, pues, no se sabe con
exactitud cuales conocimientos es necesario aclarar, las medidas de preservación
del agua no se llevan a la práctica, por lo cual, no se pueden realizar planes
futuros para orientar a la población, a fin de realmente conocer o reforzar las
áreas deficientes y por ende, lograr que el hombre se de cuenta de la importancia
del preciado liquido, sin el cual, toda forma de vida en el planeta estaría en
peligro.
La gran mayoría de los países del mundo deben evitar la crisis que se
aproxima, formular y aplicar políticas y estrategias apropiadas para la difusión del
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conocimiento acerca del agua y la aplicación eficiente a nivel mundial de
medidas que permitan su conservación.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.
Objetivo general
Determinar en los estudiantes de quinto año, del Colegio Arzobispo Silva
de la ciudad de Mérida el conocimiento y la puesta en práctica de algunas medidas
necesarias para el uso y preservación del agua, fomentando la toma de conciencia
por su preservación debido a la importancia que tiene para los seres vivos.
Objetivos específicos
Revisar el grado de conocimiento sobre el agua y su preservación, en los
estudiantes participantes en la investigación.
Identificar los hábitos en el uso del agua y su repercusión en la
preservación de la misma.
Establecer la importancia y las medidas necesarias para la preservación del
agua.
Elegir las medidas que se llevarán a la práctica diaria para el uso y
preservación del agua.
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ALCANCES Y LIMITACIONES
Alcances
Con este trabajo se busca determinar los conocimientos que tiene la
población en estudio, sobre la preservación del agua y la puesta en práctica
de los mismos.
Hacer del conocimiento de la población las medidas necesarias para la
preservación del agua.
Limitaciones
Poco interés de todas las personas por el tema.
El hecho de que el tema sea tan amplio, nos impide abarcar todos los
aspectos relacionados con la preservación del agua.
Falta de tiempo para la búsqueda de información sobre el tema, recolectar
mayor número de datos sobre el conocimiento del tema que tienen las
personas y poder hacer llegar las conclusiones o los resultados a un
universo mayor de seres, para poder colaborar con un mayor número de
personas en la preservación del agua.
No contar con los recursos necesarios para difundir la información a nivel
estadal.
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CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN.
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Frontera 26/07/1996.
- Mohamed Larbi Bouguera. La batalla planetaria por el “oro azul”. El
Nacional 31/01/1998.
- Maruja Dagnino. Agua: nuestra fuente de vida en peligro. Frontera
22/03/2001.
- Edgar Hernández Becerra. El agua en el Estado Mérida. Frontera
17/03/2002.
BASES TEÓRICAS
El agua.
Es un líquido incoloro, inodoro e insípido que está compuesto por dos
átomos de hidrógeno y uno de oxígeno (H2O).
A la presión atmosférica normal (760mm de mercurio), el punto de
congelación del agua es a los 0°C y su punto de ebullición, a los 100°C. Sus
propiedades físicas se utilizan como patrones para definir, por ejemplo, escalas de
temperatura.
Puesto que todas las sustancias son de alguna manera solubles en agua, se
le conoce frecuentemente como el disolvente universal. El agua se combina con
ciertas sales para formar hidratos, reacciona con los óxidos de los metales
formando ácidos y actúa como catalizador en muchas reacciones químicas
importantes. Es uno de los agentes ionizantes más conocidos. El color del agua se
debe a la presencia de minerales como hierro, manganeso, materia orgánica y
residuos coloridos de la industria.
Fuentes de agua.
Existen diferentes fuentes de agua y cada una de ellas requieren
tratamientos diferentes para hacerla apta para el uso humano.
Aguas subterráneas: son aquellas que se han filtrado desde la superficie
de la tierra hacia abajo por los poros del suelo. Las formaciones del suelo
y roca que se han saturado de líquido se conocen como depósitos de agua
subterránea o acuíferos.
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Las aguas subterráneas no son tan susceptibles a la contaminación
como las de la superficie, pero, una vez contaminadas, su restauración, si
acaso es posible, es difícil y de largo plazo. Estas fuentes de agua son las
más apropiadas, por lo que no son tan susceptibles a la contaminación
como las aguas de la superficie y por lo tanto, se pueden utilizar con poco
o ningún tratamiento.
Aguas superficiales: las de ríos y lagos son fuentes importantes de
abastecimiento de aguas públicas en virtud de las altas tasas de extracción
que soportan normalmente. Una de las desventajas de utilizar aguas
superficiales es que están expuestas a la contaminación de todo tipo, pues,
los contaminantes llegan a lagos y ríos desde fuentes diversas, como
residuos industriales y municipales, erosión de suelos, drenaje de áreas
urbanas y agrícolas.
Aguas de mar: esta disponible en cantidad casi ilimitada, se puede
transformar en agua dulce por diversos procesos. No obstante, los costos
de conversión (sin contar los de eliminación del residuo de sal que se
genera), son quizás de dos a cinco veces más altos que los del tratamiento
del agua dulce.
Desalinización es el término general que se emplea para describir la
extracción de las sales disueltas en el agua. En la actualidad, se usan
ampliamente plantas desalinizadoras para el abastecimiento del agua
municipal en el Medio Oriente. Su uso futuro tendrá lugar en las áreas con
escasez extrema de agua dulce.
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- Las aguas negras o servidas.
- Los desechos industriales.
- Los productos de aplicación agrícola, tales como: abonos, plaguicidas y
fungicidas.
Cuando el agua contiene muchos desechos, le falta el oxigeno y se impide
el desarrollo de los seres vivos que habitan en los ríos y lagos, produciéndose la
muerte de gran cantidad de animales y plantas. Sin oxigeno no sólo se afecta la
composición y calidad de agua, sino que además, se rompe su ciclo normal,
disminuyéndose la cantidad de agua utilizable.
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- IMPLEMENTAR: poner en funcionamiento, aplicar métodos, medidas, etc.,
para llevar a cabo una acción con un fin determinado.
- CONCIENTIZAR: hacer que alguien sea consciente de algo, para que entienda
los beneficios o desgracias, que le puede traer el actuar de una u otra manera.
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CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO
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CAPITULO IV
RESULTADOS
NO 30 30%
30%
SI
NO
70%
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Tabla II.
Distribución de las personas de la muestra, que tardan más de cinco minutos con
la llave del agua abierta mientras se bañan.
5%
95% SI
NO
15
Tabla III.
Distribución de las personas de la muestra, que mantienen la llave del agua
abierta mientras enjabona los utensilios de cocina.
28%
SI
NO
72%
16
Tabla IV.
Distribución de las personas de la muestra, que al cerrar el grifo del agua se
aseguran de dejarlo sin goteo.
13%
SI
NO
87%
17
Tabla V.
Distribución de las personas de la muestra, que usan la poceta para desechar
cenizas, papel u otros.
9%
SI
NO
91%
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Tabla VI.
Distribución de las personas de la muestra, que creen se puede utilizar el agua de
lluvia para el consumo.
21%
SI
NO
79%
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Tabla VII.
Distribución de las personas de la muestra, que consideran suficientes dos tobos
de agua para lavar un carro.
24%
SI
NO
76%
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Tabla VIII.
Distribución de las personas de la muestra, que afirman gastar más agua lavando a
mano que con la lavadora.
35%
65%
SI
NO
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CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
CONCLUSIONES
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El personal docente y el alumnado participante en la muestra, mostraron gran
receptividad respecto a la aplicación de la encuesta y se observó el gran interés
mostrado por el tema planteado.
Sin embargo, en el momento de la tabulación de las mismas, se detectó
que a pesar del nivel académico en el cual se encuentran los estudiantes y por
ende el conocimiento que deberían poseer, además del interés que poseen por el
tema, el problema radica en la falta de hábitos para preservar este valioso recurso
y esto se debe a que en la sociedad no se promueve ni se incentiva a las personas a
la preservación y buen uso del agua.
Con el propósito de contribuir en este aspecto, aunque sea con el pequeño
grupo de personas que conformaron la muestra de esta investigación, como
agradecimiento por haber colaborado en el desarrollo del trabajo y al mismo
tiempo para motivarlos a contribuir con el ahorro y preservación del agua, se
elaboró y se les obsequió un folleto (Anexo 2), en el cual se ilustran las medidas
más importantes que ayudarán a que trabajando juntos se pueda lograr la
preservación del agua.
RECOMENDACIONES
Mejorar el manejo del agua por parte de la población para lograr
preservarla.
Implementar leyes que permitan dar continuidad a las acciones previstas
en cuanto a la preservación del agua y promover inversiones por parte de
los usuarios, estados y municipios para lograr un mejor servicio del
sistema de tuberías.
Dada la poca disponibilidad del agua en diversas zonas, es fundamental, su
uso eficiente y rehúso en diferentes actividades productivas.
A través del Ministerio de Educación coordinar con los centros educativos
de cada localidad la realización de actividades tales como: elaboración de
periódicos, afiches y boletines escolares sobre el tema de la preservación
del agua, charlas para concientizar a los estudiantes desde muy temprana
edad acerca del uso adecuado del agua.
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Garantizar la participación en diversas actividades que conllevan al buen
uso y preservación del agua, de diferentes entes involucrados en esta tarea,
como son: consumidores urbanos, campesinos, agricultores, industriales,
asociaciones privadas, colegios profesionales, centro de investigación,
autoridades locales, entidades financieras, ministerios, autoridades
ambiéntales y de cuencas.
Toda propuesta de mejoramiento de manejo de los recursos hídricos debe
incrementar las actitudes y conductas del propio individuo, también debe
involucrar a los usuarios afectados por el mal uso del agua, además,
generar y fomentar espacios de participación de los ciudadanos para
lograr el objetivo de conservación del agua.
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REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
- Arias, F (1997). El proyecto de investigación: Episteme, c.a.
- Desafíos del Derecho Humano al Agua en el Perú
WEBGRAFIA
- (s.a.) (s.f.) Foro mundial del agua. Disponible en: www.oas.org.
Consultado 16/05/2008
- (s.a.) (s.f.) Agua y preservación. Disponible en www.wikipedia.org.
Consultado 16/05/2008
- Aguas de Mérida. (s.f.) Las aguas de Mérida. Disponible en
www.aguasdemerida.com.ve. Consultado 20/05/2008
- (s.a.) (s.f.) Agua una riqueza limitada. Disponible en:
www.conocimientosweb.net. Consultado 20/05/2008
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