TEMA: EL INTERNET EN EL AREA EDUCATIVA

Presentación

La marcada tendencia del uso de Internet a nivel mundial y su acelerado crecimiento e

innovador desarrollo, ha permitido hoy en día la existencia de una oferta educativa
cuantitativamente importante a través de la red. Internet ofrece la capacidad de lograr
un aprendizaje cooperativo de forma interactivaadecuando ambientes propicios para el
aprendizaje y la construcción de conocimientos.
Cualquier persona con conexión a Internet puede hoy en día realizar muchos cursos,
de diferentes contenidos y niveles, que se ofrecen en la Red.
 INTRODUCCIÓN

Ante el surgimiento de nuevas tecnologías de Información y el avance en las

comunicaciones aparecen nuevos retos en cada uno de los campos en los cuales nos
desempeñamos, por ello se hace necesaria la inclusión de medios tecnológicos en la
enseñanza. La red de redes “Internet”, viene a constituir un elemento relevante en
cuanto a aspectos como el voluminoso manejo de información, la comunicación sin
límites, la marcada interactividad y la diversidad de opiniones o puntos de vista desde
cualquier parte del mundo; permitiendo al docente de hoy en día cubrir expectativas
mediante este recurso tecnológico.
 OBJETIVOS

EN ESTA PRACTICA TENEMOS COMO OBJETIVOS PRINCIPALES

1. Conocer que es Internet.

2. Identificar los servicios básicos ofrecidos por la red Internet.

3. Adquirir destrezas básicas para usar los diferentes servicios ofrecidos por la
red Internet.
QUÉ ES EL INTERNET:

El nombre Internet procede de las palabras

en inglés Interconnected Networks, que significa
“redes interconectadas”. Internet es la unión de
todas las redes y computadoras distribuidas por todo
el mundo, por lo que se podría definir como una red
global en la que se conjuntan todas las redes que
utilizan protocolos TCP/IP y que son compatibles
entre sí.

En esta “red de redes” como también es conocida, participan computadores de todo

tipo, desde grandes sistemas hasta modelos personales. En la red se dan
citas instituciones oficiales, gubernamentales, educativas, científicas y
empresariales que ponen a disposición de millones de personas su información.

Internet fue el resultado de un experimento del Departamento de Defensa de Estados

Unidos, en el año 1969, que se materializó en el desarrollo de ARPAnet, una red que
enlazaba universidades y centros de alta tecnología con contratistas de dicho
departamento. Tenía como fin el intercambio de datos entre científicos y militares.
A la red se unieron nodos de Europa y del resto del mundo, formando lo que se conoce
como la gran telaraña mundial (World Wide Web). En 1990 ARPAnet dejó de existir.

Sin embargo, Internet no es sólo World Wide Web, ésta es uno de los muchos
servicios ofertados en la red Internet, aunque sí es quizás el más novedoso y
atractivo; también conocida como Web o www, en ella podemos combinar
textos (a través de documentos hipertextos), sonidos, imágenes y
animaciones, gracias a los enlaces (links) que desde sus documentos
establecen con otros documentos o ficheros (URL) que se encuentran en la red
Internet.
 INTERNET

Es un medio de comunicación bilateral directo y libre, entre individuos e

instituciones públicas y privadas, que permite el intercambio de textos,
imágenes, sonidos, vídeos, etc. Internet se ha convertido en un escaparate de
los últimos avances tecnológicos y comerciales de nuestro mundo. Como
vehículo de comunicación ha transformado la manera de comunicar, abriendo
nuevas posibilidades de conocimiento.

Aprendizaje, Comunicación, Educación, Internet, Recurso, Red,

Tecnología, Web.

La incorporación de Internet en la educación supera las limitaciones de horario,

desplazamiento e incapacidades físicas. Para lograr el adecuado uso y optimizar el
aprovechamiento de las diversas ventajas de Internet, es necesario que como docentes
seamos mediadores y ayudemos al estudiante a desarrollar habilidades para la
utilización de este innovador recurso.
La comunicación entre ordenadores.

CÓMO FUNCIONA

Los ordenadores integrados en las redes que forman la red

Internet son capaces de comunicarse entre sí porque todos ellos
utilizan el mismo idioma: los protocolos de comunicación TCP/IP.
De este modo, dentro de toda red, hay que tener en cuenta dos
conceptos básicos, el de cliente servidor y el protocolo TCP/IP
 SERVICIOS DE USO MÁS FRECUENTES EN INTERNET

Si tenemos en cuenta que Internet es

comunicación y que el ser humano pasa
más de la mitad de su vida
comunicándose con los demás,
veremos que Internet ofrece la
posibilidad de comunicarse, de forma
inmediata, con cualquiera en cualquier
parte del mundo, de acceder a cualquier
tipo de información sin importar la
distancia a la que está el ordenador que la contiene.
La mensajería por avión, los satélites o las líneas de teléfono, han hecho posible en las
últimas décadas el milagro de las comunicaciones a larga distancia como algo sencillo.
El problema es que todos estos sistemas son demasiado caros para usarlos
personalmente a diario. De ahí, que la revolución que está acercando a nivel popular
las comunicaciones alrededor del globo, vienen de la mano de la red de Internet.
 Descripción world wide web
www

Los “Browsers” u
“Ojeadores”, o tal
vez más conocidos
como World Wide
Web (a partir de
ahora WWW), nos
permiten navegar,
leer, explorar o
desplazarnos en la
“web”.
Los programas
para explorar la
información son
tan sencillos de
utilizar que, una
vez nos conectamos, el único conocimiento informático que se exige del usuario es
pulsar el ratón. Éstos no son más que programas, que colocados en nuestro ordenador
nos permiten comunicarnos con diferentes servidores, dándonos numerosas
posibilidades de información y comunicación (correo electrónico, transmisión de
información, conversaciones sincrónicas con otros usuarios, etc.)
EL INTERNET
Permite hacer más divertido el aprendizaje
 PLANIFICACIÓN: PRÁCTICA EDUCATIVA CON EL RECURSO INTERNET

Planificación didáctica Diaria

Fecha:_09_/_2/ 2018 Grado: 5to_ Maestro: José Miguel Bonilla
Área curricular informática
Intención pedagógica del día: reconocen el uso de internet en
distintas actividades.
Momentos de la Actividades de Actividades de Evaluación Recursos
clase enseñanza aprendizaje
Inicio Saludo Los estudiantes Diagnostica Video
Retroalimentación de responden a las Data show
la clase anterior. preguntas hechas observación laptop
para la
Observan video uso recuperación de
de internet. saberes.
Comentan con sus
compañeros lo
observado en el
video

Desarrollo formativa Herramientas

El maestro Participación
presentará a los Los estudiantes
estudiantes exponen sus
diferentes conocimientos
herramientas que se relacionados a las
utilizan para navegar herramientas
en internet. presentadas por el
maestro.

Cierre Sumativa Lista de cotejo

Que aprendieron en Exposiciones
este encuentro?
Disfrutaron al
aprender?
III. VALORACIÓN DE LA PRÁCTICA Y EL RECURSO EN RELACIÓN
A QUE ENSEÑANZA DEJÓ SU REALIZACIÓN Y CUÁL ES LA
IMPORTANCIA DE UTILIZAR ESTA ACTIVIDAD.

La práctica docente propuesta para la asignatura Recursos y Medios Didácticos del

Aprendizaje, viene a solidificar los conocimientos adquiridos en la asignatura; permite
ejemplificar lo que es una planificación docente, lo cual evoca la intencionalidad
prevista para promover aprendizajes significativos en los docentes y cumplir los
 objetivos curriculares que todo educador debería fortalecer para garantizar la función
de enseñanza, la cual representa a través de su rol activo, como uno de los actores
principales del proceso de enseñanza-aprendizaje.

El recurso utilizado, Sudoku, a pesar de su concepción como pasatiempo o juego,

permite lograr objetivos de aprendizaje en los alumnos, todo dependerá de la
intencionalidad bien reflejada por parte del docente para justificar el porqué de dicho
recurso, y cómo les ayudará a obtener un desarrollo de destrezas que les permitirá
intervenir en otras habilidades, a través del uso del internet, que a su vez ayuda a
identificar recursos y materiales didácticos , en fin, un afianzamiento es este tipo de
saberes.

La importancia de la actividad resulta ser evidente; la utilización de recursos,

dinamizan y facilitan el cumplimiento de los objetivos, de contenidos, altitudinales y
procedimentales en el alumno, siempre que forman parte de una planificación
educativa y una estrategia perfectamente diseñada.

Internet en la escuela: cómo, por qué y para

qué?
"¿Es posible considerar a internet como un recurso didáctico? ¿Cómo
transformarla en una herramienta operativa en el proceso de enseñanza y
aprendizaje?
 ¿Cómo acercar al alumno y estimularlo para la elaboración de
estrategias personales para la construcción del conocimiento?

En la actualidad, la escuela no es ajena al complejo proceso de incorporación

de Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación que se registra
en la mayoría de las sociedades del planeta.

Si pensamos en una escuela abierta a su comunidad y receptiva de las

transformaciones de la sociedad de su tiempo, concluiremos que esta
institución debe dar cuenta de esta nueva etapa de la sociedad mundial
desde distintos aspectos, que formulados de manera general deberían incluir
los siguientes:

 utilizar las TIC con objetivos pedagógicos;

 desarrollar en los educandos destrezas intelectuales compatibles con el uso
de las TIC;
 desarrollar en los educandos competencias laborales acordes a los
requerimientos de la sociedad de hoy;
 incentivar el uso de las TIC como herramienta para satisfacer necesidades y
expectativas específicas de las comunidades de las escuelas.

Internet desde una dimensión pedagógico-didáctica

¿Es posible considerar a internet como un recurso didáctico? ¿Cómo

transformarla en una herramienta operativa en el proceso de enseñanza y
aprendizaje? ¿Cómo acercar al alumno y estimularlo para la elaboración de
estrategias personales para la construcción del conocimiento?

Internet no fue creada con un fin pedagógico. Por ello debe transformarse -
en los ámbitos educativos- en una herramienta y contenido (medio y objeto
de estudio) con fin pedagógico, que colabore en el proceso de aprender.
Combinar internet con pedagogías innovadoras, o con metodologías
constructivistas, constituye el camino que llevará a un eficaz trabajo con los
alumnos e internet.

Ya en el año 1996, cuando internet no había adquirido todavía las

dimensiones actuales, en las Jornadas de Informática Educativa (Infocom-
Horizonte Buenos Aires), María Irma Marabotto expresaba:

" ...el uso de los recursos informáticos no es automáticamente bueno...

como no lo es el hecho de que el docente pida uno u otro libro al principio
del año basado en teorías constructivistas, sino el uso que haga ese
docente del mismo ".

La eficaz utilización de la web depende de la selección y de la adecuación de

la estrategia didáctica en la que se integra. Es innegable que la Web facilita
el acceso a la información, pero la trasmisión de la misma no se realiza per
 se: es indispensable el andamiaje del docente para que el alumno construya
los nuevos conocimientos.

Sobre los docentes

En todo proceso educativo interactúan dialécticamente un sujeto que

enseña, un sujeto que aprende y el contenido: esto conforma la tríada
educativa.

El sujeto que enseña no es la Web, sino que continúa siendo, por supuesto,
el docente. Es un instrumento de mediación que -en manos del docente-
puede facilitar su tarea en los procesos de transposición didáctica de los
contenidos conceptuales, y desarrollar en los alumnos habilidades
procedimentales y actitudinales.

Para que un docente se sienta cómodo y capaz de utilizar este nuevo medio
educativo, debe contar con alguna forma de capacitación (más o menos
formal) con el objetivo de:

 incorporar un mínimo de conocimientos tecnológicos básicos;

 generar con esos conocimientos contenidos aptos para la enseñanza;
 reflexionar críticamente sobre la sociedad tecnológica, sus ventajas y
desventajas.

Este conocimiento reclama del docente una preparación que le permita

tanto trasmitir a los alumnos información como contribuir a la
formación de una actitud que facilite concebir, entender, criticar,
usar y controlar los procesos y productos que la tecnología brinda a la
sociedad, en estos momentos de evolución histórica de la humanidad.

Evidencia de mi compañera realizando la Investigación con algunos recursos

Utilizados.