Lista de problemáticas

1. La consolidación y proceso de lecto-escritura

2. Comparar, igualar, clasificar y relacionar el
número de eventos de una colección con las
sucesiones numéricas del 1 al 30.
3. ¿Como integrar a dos niños al trabajo de segundo
grado cuando a un no ha logrado consolidar el
proceso de lecto-escritura?
4. El 70% de los alumnos no poseen en el
conocimiento de las palabras que se trabajan.
5. El uso inadecuado de palabras escritas en
oraciones y textos.
6. Dificultades de escritura.
7. Uso inadecuado de palabras escritas
8. La comprensión lectora.
Estrategias de intervención
Lectura de textos cortos
La utilización del manual para favorecer el proceso de
lectura y escritura.
Descargar kareoke de las canciones para lectura de
textos.
Interactivos de letras, palabras recuperados de
manera electrónica.
Lecturas electrónicas que contienen actividades de
comprensión lectora.
Escenificaciones
Material de imagen texto
Ambientizar su aula.
Recortar letras y formar palabras.
Empleo de diversos materiales interactivo recortables
que relacionen imágenes-texto de manera constante.
La utilización del juego y las dinámicas para mejorar la
motricidad.
Juego de palabras a través de canciones.
ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN
PROBLEMÁTICA: Comprensión lectora de textos.
APRENDIZAJE ESPERADO: ·Descubre, a lo largo del
grado, el valor sonoro convencional de las letras
y comienza a utilizarlo como criterio para
organizar su escritura hasta llegar a la escritura
alfabética.

ACCIONES

EN EL AULA:
Leer diferentes tipos de textos cortos en voz alta.
Lectura con ayuda del karaoke.
Complementación de palabras a través de palabras y
oraciones.
Aplicación de material didáctico y electrónico que se
relacionen la imagen texto.
Elaboración de un álbum de diferentes temáticas
(animales, películas, personajes entre otros).
ENTRE MAESTROS
Compartir material y experiencias exitosas.
EN LA ESCUELA
Compartir las antologías que se trabajen.
Presentar los trabajos dentro del periódico mural.
Un registro de seguimiento de las acciones.
CON LOS PADRES DE FAMILIA.
Involucrarlos en las actividades que se presenten para
orientar la lectura y la escritura de los alumnos.
Concientizar a los padres de familia por medio de
talleres de familias educadoras.

ACUERDOS
Llevar acabo la propuesta de intervención.
Compartir material por electrónico.
Llevar un registro de las actividades que se realicen.
Compromisos
Guardar evidencias de los resultados obtenidos.
Fortalecer la comprensión lectora.
Fomentar el gusto y el hábito de la lectura.