VICERRECTORADO ACADÉMICO

Unidad de Desarrollo Educativo

PROGRAMA DE ASIGNATURA – SÍLABO -

1. DATOS INFORMATIVOS

ASIGNATURA: CÓDIGO: NRC: NIVEL: CRÉDITOS:

ALGEBRA LINEAL EXCT11005 PRIMERA ETAPA 4
DEPARTAMENTO: CARRERAS: ÁREA DEL CONOCIMIENTO:
CIENCIAS EXACTAS INGENIERIA ELECTRÓNICA EN MATEMÁTICAS
TELECOMUNICACIONES;
INGENIERIA ELECTRONICA,
AUTOMATIZACION Y CONTROL;
INGENIERIA ELECTRONICA, REDES Y
COMUNICACIÓN DE DATOS;
INGENIERIA ELECTRONICA EN
INSTRUMENTACION; INGENIERÍA
MECATRÓNICA.
DOCENTE: PERÍODO ACADÉMICO: SESIONES/SEMANA: EJE DE
TEÓRICAS: PRACTICAS: FORMACIÓN:
4H PROFESIONAL
FECHA ELABORACIÓN:
10/FEB/2011
PRE-REQUISITOS:
ALGEBRA (EXCT01000)
GEOMETRÍA ANALÍTICA (EXCT01015]
GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA (EXCT01024]
FISICA (EXCT00000)
COMPUTACIÓN BÁSICA (EXCT00008)
QUIMICA (EXCT02002)

CO-REQUISITOS:

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

Algebra lineal es una materia que introduce al estudiante en el ámbito de la matemática superior, mediante el conocimiento
progresivo de teoremas, reglas, principios y técnicas para resolver sistemas de ecuaciones lineales y sus aplicaciones, a fin de
que haga suyo el lenguaje de las Ciencias, que es matemática, alrededor de la cual se articula la formación del ingeniero, con
ayuda de paquetes computacionales.
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UNIDADES DE COMPETENCIAS A LOGRAR:

GENÉRICAS:

1. Interpreta y resuelve problemas de la realidad aplicando métodos de la investigación, métodos propios de las ciencias,
herramientas tecnológicas y variadas fuentes de información científica, técnica y cultural con ética profesional, trabajo
equipo y respeto a la propiedad intelectual.
2. Demuestra en su accionar profesional valores universales y propios de la profesión en diversos escenarios
organizacionales y tecnológicos, fomentando el desarrollo de las ciencias, las artes, el respeto a la diversidad cultural y
equidad de género.

ESPECÍFICAS:

1. Desarrolla el pensamiento lógico, independiente, crítico y creativo, aplicando conocimientos de derivación e integración de
funciones reales en una variable en la resolución de problemas físicos y geométricos, orientados a dar una respuesta a las
necesidades de la vida diaria dentro de la sociedad actual, aplicando métodos de investigación, herramientas tecnológicas y
diversas fuentes de información mostrando liderazgo en el trabajo grupal.

ELEMENTO DE COMPETENCIA:
Aplica e interpreta los conceptos y leyes fundamentales del álgebra lineal, resuelve problemas prácticos mediante la utilización
de técnicas y herramientas tecnológicas, métodos propios de la ciencia y varias fuentes de información científica, técnica y
cultural, con ética profesional, trabajo en equipo y respeto a la naturaleza y a la propiedad intelectual.

RESULTADO FINAL DEL APRENDIZAJE:

Saber resolver sistemas de ecuaciones lineales, resolver problemas de aplicación con ayuda de paquetes computacionales.

CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIÓN PROFESIONAL:

Esta asignatura corresponde a la primera etapa del eje de formación profesional, proporciona al futuro profesional las bases
conceptuales de leyes y principios del cálculo diferencial e integral, con el apoyo de asignaturas del área de matemáticas.

2. SISTEMA DE CONTENIDOS Y PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE POR UNIDADES DE ESTUDIO

EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE Y SISTEMA DE
No. UNIDADES DE ESTUDIO Y SUS CONTENIDOS
TAREAS
Unidad 1: Producto de unidad:

MATRICES, DETERMINANTES, SISTEMAS ECUACIONES RESUELVE PROBLEMAS DE APLICACIÓN QUE SE

PUEDEN REPRESENTAR A TRAVÉS DE SISTEMAS DE
ECUACIONES APLICANDO LAS DEFINICIONES Y
TEOREMAS DEL ALGEBRA DE MATRICES.

Contenidos de estudio: Tarea principal 1.1:

Leer, analizar y sintetizar la teoría de matrices y
1.1 MATRICES determinantes
1.1.1. Definiciones, propiedades, Algebra de matrices
1.1.2. Matrices Especiales: submatriz, híper matriz, Tarea principal 1.2:
1.1.3. Producto de matrices por partición Resolver problemas relacionados con las matrices,
1.1.4. Clasificación de Matrices cuadradas: Matriz Transpuesta, aplicando las propiedades.
1 simétrica, antisimétrica.
1.1.5. Traza y Potencia de una matriz Tarea principal 1.3:
Representar un sistema de ecuaciones en forma
1.2 DETERMINANTES matricial.
1.2.1. Definiciones y propiedades
1.2.2. Determinantes de segundo y tercer orden: Método de Tarea principal 1.4:
Sarrus Aplicar la propiedades de las operaciones
1.2.3. Determinantes de orden n. elementales sobre matrices y sobre determinantes
1.2.4. Métodos para el desarrollo de un determinante de orden n:
Desarrollo por menores respecto a una fila o columna; Tarea principal 1.5:
Desarrollo gaussiano; Regla de Chio Analizar la compatibilidad del sistema de ecuaciones
e interpreta los resultados obtenidos.

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1.3 MATRIZ INVERSA
1.3.1. Definiciones y propiedades
1.3.2. Métodos para obtener la inversa de una matriz.: Matriz
Adjunta.
1.3.3. Operaciones Elementales (Matriz Aumentada)

1.4 SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

1.4.1. Definiciones y propiedades
1.4.2. Métodos de resolución de un sistema de m Ecuaciones
Lineales con n Incógnitas: Eliminación Gaussiana;
Método de Gauss – Jordan; Método de Cramer; Método
de Gauss – Seidel; Método de Jacobi.
Unidad 2: Producto de unidad:

ESPACIOS VECTORIALES RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS DE ESPACIOS Y

SUBESPACIOS VECTORIALES ASÍ COMO ESPACIOS
EUCLÍDEOS Y SUS APLICACIONES, APLICANDO CON
CRITERIO TEORÍAS, LEYES, PRINCIPIOS DEL
ALGEBRA LINEAL.

Contenidos de estudio: Tarea principal 2.1:

2.1 ESPACIOS Y SUBESPACIOS VECTORIALES Leer, analizar y sintetizar la teoría de espacios

2.1.1 Definición y propiedades vectoriales.
2.1.2 Subespacios vectoriales
2.1.3 Combinaciones Lineales. Subespacios Generados. Tarea principal 2.2:
2 2.1.4 Dependencia e Independencia Lineal, Determinar si la estructura algebraica es un espacio
2.1.5 Bases y Dimensión, o un Subespacios vectorial.
2.1.6 Vectores Coordenados
Tarea principal 2.3:
2.2 ESPACIOS EUCLIDEOS Aplicar las definiciones y propiedades que
2.2.1 Producto Interno. Relaciones métricas: norma, distancia, intervienen en las diferentes relaciones a estudiar
ángulo entre vectores, dentro de los espacios vectoriales.
2.2.2 Ortogonalidad. Bases Ortogonales.
2.2.3 Proyecciones Ortogonales; Tarea principal 2.4:
2.2.4 Producto Vectorial: Área de paralelogramos y triángulos.
Demostrar o resolver ejercicios sobre: espacios
vectoriales, dependencia lineal, bases y dimensión y
su aplicación es los espacios euclídeo.

Unidad 3: Producto de unidad:

TRANSFORMACIONES LINEALES; VALORES Y VECTORES RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS RELATIVOS A

PROPIOS TRANSFORMACIONES LINEALES, VALORES Y
VECTORES PROPIOS, APLICANDO CON CRITERIO
TEORÍAS, LEYES, PRINCIPIOS Y PROPOSICIONES DEL
ALGEBRA LINEAL.

Contenidos de estudio: Tarea principal 3.1:

Leer, analizar y sintetizar la teoría de
2.3 TRANSFORMACIONES LINEALES transformaciones lineales y valores y vectores
2.3.1 Definición y propiedades, propios.
3 2.3.2 Matriz de la transformación. M. de cambio de base.
2.3.3 Operaciones con Transformaciones Lineales, Tarea principal 3.2:
Composición de transformaciones, Identificar si la aplicación es una transformación
2.3.4 Núcleo e imagen; lineal

2.4 VALORES Y VECTORES PROPIOS: Tarea principal 3.3:

2.4.1 Definición y propiedades.
2.4.2 Polinomio característico. Representar matricialmente la transformación lineal,
2.4.3 Criterios de diagonalización. Matrices reales, en base canónica o en diferentes bases.
simétricas, ortogonales,
2.4.4 Teorema de Cayley-Hamilton, Polinomio mínimo Tarea principal 3.4:

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Transformar vectores de una base a otra.

Tarea principal 3.5:

Calcular valores y vectores propios de una matriz

Tarea principal 3.6:

Identificar si una matriz es diagonalizable, y obtiene

las matrices de la diagonalización

3. RESULTADOS Y CONTRIBUCIONES A LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES:

LOGRO O NIVELES DE LOGRO

RESULTADOS DE APRENDIZAJE A B C El estudiante debe
Alta Media Baja
A. Aplicar Conocimientos en matemáticas, Resolver sistemas de ecuaciones lineales
ciencia e ingeniería. X

B. Diseñar, conducir experimentos, analizar e

X
interpretar datos.
C. Diseñar sistemas, componentes o
X
procesos bajo restricciones realistas.
D. Trabajar como un equipo multidisciplinario. X Dirigir y liderar un grupo.
E. Identificar, formular y resolver problemas Resuelve problemas de aplicaciones reales.
X
de ingeniería.
F. Comprender la responsabilidad ética y
X
profesional.
G. Comunicarse efectivamente. Expone oralmente temas de investigación
X asignados y presenta informes escritos de
acuerdo al formato establecido.
H. Entender el impacto de la ingeniería en el
contexto medioambiental, económico y X
global.
I. Comprometerse con el aprendizaje
X
continuo.
J. Conocer temas contemporáneos. X
K. Usar técnicas, habilidades y herramientas Emplea derive, máxima u otros paquetes
X
prácticas para la ingeniería. informáticos.

4. PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 1er 2do 3er

Parcial Parcial Parcial
Tareas 2 2 2
Investigación
Lecciones 4 4 4
Pruebas 6 6 6
Laboratorios/informes
Evaluación conjunta 8 8 8
Producto de unidad
Defensa del Resultado final del
aprendizaje y documento
Total: 20 20 20

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5. PROYECCIÓN METODOLÓGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA

Se emplearán variados métodos de enseñanza para generar un aprendizaje de constante actividad, para lo que se propone la
siguiente estructura:

 Se diagnosticará conocimientos y habilidades adquiridas al iniciar el periodo académico.

 Con la ayuda del diagnóstico se indagará lo que conoce el estudiante, como lo relaciona, que puede hacer con la ayuda de
otros, qué puede hacer solo, qué ha logrado y qué le falta para alcanzar su aprendizaje significativo.
 A través de preguntas y participación de los estudiantes el docente recuerda los requisitos de aprendizaje previos que
permite al docente conocer cuál es la línea de base a partir del cual incorporará nuevos elementos de competencia, en caso
de encontrar deficiencias enviará tareas para atender los problemas individuales.
 Plantear interrogantes a los estudiantes para que den sus criterios y puedan asimilar la situación problemática.
 Se iniciará con explicaciones orientadoras del contenido de estudio, donde el docente plantea los aspectos más
significativos, los conceptos, leyes y principios y métodos esenciales; y propone la secuencia de trabajo en cada unidad de
estudio.
 Se buscará que el aprendizaje se base en el análisis y solución de problemas; usando información en forma significativa;
favoreciendo la retención; la comprensión; el uso o aplicación de la información, los conceptos, las ideas, los principios y las
habilidades en la resolución de problemas de redes eléctricas.
 Se buscará la resolución de casos para favorecer la realización de procesos de pensamiento complejo, tales como: análisis,
razonamientos, argumentaciones, revisiones y profundización de diversos temas.
 Se realizan prácticas en Internet, para desarrollar las habilidades proyectadas en función de las competencias y el uso de
plataformas virtuales.
 Se realizan ejercicios orientados a la carrera y otros propios del campo de estudio.
 La evaluación cumplirá con las tres fases: diagnóstica, formativa y sumativa, valorando el desarrollo del estudiante en cada
tarea y en especial en las evidencias del aprendizaje de cada unidad.

El empleo de las TIC en los procesos de aprendizaje:

 Para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, se utilizará un computador y proyector multimedia.

 Las TIC, tecnologías de la información y la comunicación, se las emplearán para realizar las simulaciones de los temas
tratados en el aula y presentaciones.
 Se utilizarán los siguientes simuladores: Matlab.
 Además, los estudiantes deben tener las competencias para resolver: sistemas de ecuaciones, utilizando calculadoras
científicas o sin ellas.

6. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO TOTAL DEL PROGRAMA

CONFERENCIAS CLASES
TOTAL CLASES CLASES Trabajo autónomo
ORIENTADORAS PRÁCTICAS LABORATORIOS
HORAS DEBATES EVALUACIÓN del estudiante
DEL CONTENIDO (Talleres)

64 30 20 6 8

7. TEXTO GUÍA DE LA ASIGNATURA

TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL

Algebra Lineal, Aplicaciones LAY 3ra 2007 Español Pearson

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8. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL

Algebra Lineal GROSSMAN, S. 1996 Español McGraw-Hill

Fundamentos de Algebra Lineal LARSON, FALVO 6ta 2010 Español CENGAGE

Algebra Lineal BRU/CLIMENT/MAS/UR 2006 Español ALFAOMEGA

BANO

Algebra Lineal con Matlab GARCIA, J 2008 Español ESPE

Algebra lineal. EDUARDO ESPINOZA 2005 Español San Marcos.

RAMOS.

Algebra Lineal MOISES LÁZARO. 2005 Español Moshera

Matemáticas Avanzadas para Ingeniería DENNIS ZILL. 2009 Español CENGAGE

CULLEN MICHAEL R.

9. LECTURAS PRINCIPALES QUE SE ORIENTAN REALIZAR

LIBROS – REVISTAS – SITIOS WEB TEMÁTICA DE LA LECTURA PÁGINAS Y OTROS
DETALLES
Manual de Mathlab Uso del paquete informático Todo el documento
Manual de Máxima Uso del paquete informático Todo el documento
Manual del Derive Uso del paquete informático Todo el documento
Manual de Látex Uso del paquete informático Todo el documento
http://www.mymatlab.com/espanol

Coordinador del Área de Conocimiento Docente de la Materia