“AÑO DEL DIÁLOGO Y RECONCILIACIÓN NACIONAL”

INFORME DEL
PROYECTO DEL DÍA
DEL LOGRO
2018
CUARTO
“I”

Av. Elvira García y García N° 285. Chiclayo – Perú

SAN JOSE AYER, HOY y SIEMPRE
 PROYECTO DEL DÍA DEL LOGRO
“DEmOstrAmOs nuEstrO tAlEntO viviEnDO En
pAz y ArmOníA”

I.-Datos Generales:

UGEL: CHICLAYO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: COLEGIO NACIONAL DE “SAN JOSÉ”

NIVEL: PRIMARIA

LUGAR: CHICLAYO- LAMBAYEQUE

SUB DIRECTOR: DR. ORLANDO ALARCÓN DÍAZ

RESPONSABLE: LIC. ELERA ROSPIGLIOSI EVELYN

GRADO: CUARTO “I”

NÚMERO DE ALUMNOS: 25

II.- Planificación:

2.1.- Pre – programación realizada por el docente:

PROBLEMA ACTIVIDAD COMPETENCIA

Cómo demostrar las Reuniones pedagógicas: Desarrollo del día del logro
capacidades que los niños han 1° Para elegir el proyecto de (organización, planificación y
adquirido durante el año. aprendizaje y el tema que ejecución).
articule las áreas.
2° Conformación de los
equipos de trabajo explicando
sus roles.
3° Reuniones de los docentes
del grado.

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2.2.- Justificación.-

Nuestro proyecto tiene la finalidad de dar a conocer a la comunidad educativa los logros de
aprendizaje de cada área curricular a través de una feria educativa permitiendo demostrar un
mejor desempeño pedagógico, sustentando el lema “Demostramos nuestro talento viviendo en
paz y armonía”, y así fomentar una escuela innovadora y participativa donde el compromiso de los
actores educativos sirva para lograr el cambio esperado.

2.3.- Objetivos Generales:

Promover y ejecutar la participación de la comunidad educativa del Colegio Nacional de “SAN

JOSÉ”, en la realización del “DIA DEL LOGRO”.

2.4.- Objetivos Específicos:

 Realizar acciones de sensibilización con los miembros de la comunidad educativa.

 Organizar y sistematizar experiencias de logros de aprendizajes para demostrar y
compartir en la comunidad educativa.
 Presentar, exponer y valorar los aprendizajes logrados por los estudiantes en la feria
educativa.
 Promover la participación de los padres de familia en los procesos de aprendizajes de
sus menores hijos.

2.5.- Pre- programación participativa con los alumnos del grado:

¿Qué ¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué ¿Cómo nos ¿Cuándo lo

sabemos queremos? hacemos? necesitamos? organizamos? haremos?
-Que los -Desarrollar el - - -Cada área en -Del 26 al 30
alumnos del tema Conversación Conocimientos grupo de 5 de
4° grado articulador y discusión de los integrantes. noviembre
desarrollaran “Demostramos sobre los contenidos proceso del
las áreas nuestro contenidos trabajados. proyecto.
curriculares talento por área -Material -03 de
para el día del viviendo en curricular. didáctico. diciembre
logro. paz y -Selección de -Productos pre selección.
armonía”, con temas demostrativos -06 de
los contenidos trabajados en de sus diciembre
desarrollados las áreas desempeños. exposición
durante el año curriculares. final.
escolar.

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2.5.- Programación de los aprendizajes esperados
ÄREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD
Se comunica oralmente en su Adecúa, organiza y desarrolla
lengua materna. las ideas de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna. para verbales de forma
estratégica.
Escribe diversos tipos de textos Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores
en su lengua materna.
Infiere e interpreta información
del texto.
Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
ÄREA LÓGICO MATEMÁTICO
COMPETENCIA CAPACIDAD
Resuelve situaciones -Matematiza
problemáticas de contexto -Representa
real y matemático que -Comunica
implican la construcción del -Elabora
significado y el uso de los -Utiliza
números y sus operaciones -Argumenta
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DESEMPEÑOS
- Participa en la declamación
de poemas, en diálogos y
exposiciones sobre diversas
situaciones, adecuando su
situación comunicativa,
empleando gestos y
movimientos tomando en
cuenta su rol como oyente y
hablante.
- Verifica información, expresa
de qué tratará, cuál es el
propósito y señala las partes
del texto que lee
respondiendo a preguntas
relacionadas con sus
elementos.
- Produce textos considerando
el propósito comunicativo,
revisa los textos teniendo en
cuenta los recursos
gramaticales y ortográficos,
lo corrige y produce la
versión final.
DESEMPEÑOS
-Experimenta y describe, el
significado y uso de las
operaciones con números
naturales en situaciones
cotidianas.
empleando diversas
estrategias de solución,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
Resuelve situaciones
problemáticas de contexto
real y matemático que
implican la construcción del
significado y el uso los
patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y
funciones utilizando diversas
estrategias de solución,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados
COMPETENCIA
Construye su identidad
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
Construye interpretaciones
históricas.
Gestiona responsablemente el
espacio el ambiente
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ÁREA PERSONAL SOCIAL
CAPACIDAD
- Describe sus características
Se valora a sí mismo
Interactúa con todas las
personas
Comprende el tiempo histórico.
Elabora explicaciones sobre - Analiza, explica, ubica en
procesos históricos.
Comprende las relaciones entre y describe las principales
los elementos naturales y
sociales.
-Usa diversas estrategias que
implican el uso de la
representación concreta y
gráfica.
-Justifica el uso de las
operaciones y propiedades de
los números y operaciones en
la resolución de situaciones
problemáticas.
-Describe como varían los
valores de una magnitud en
relación con la otra, en una
relación de equivalencia.
-Explica el proceso para hallar
el valor de una medida en
situaciones problemáticas.
-Elabora estrategias de cálculo
y de representación para
encontrar el término
desconocido en una igualdad.
DESEMPEÑOS
e historia familiar que le
permiten lograr sus metas
mediante una línea de
tiempo.
mapas, presenta información
actividades de los primeros
pobladores del Perú y las
culturas pre-incas obteniendo
información de los textos y
elaborando esquemas y
maquetas para exponerlos.
 - Identifica y describe los
problemas ambientales a
través de esquemas y
propone acciones de cuidado
para el ambiente, aplicando
las 5R y preparándose ante
un desastre.

ÄREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

Indaga mediantes métodos Problematiza situaciones para Formula preguntas, relaciona

científicos para construir hacer indagación. datos y elabora conclusiones
conocimientos. Diseña estrategias para hacer acerca contaminación ambiental
indagación. y el sistema nervioso
Genera y registra datos e comunicándolos en
Explica el mundo físico información. organizadores visuales.
basándose en conocimientos Analiza datos e información
sobre los seres vivos, materia y Evalúa y comunica el proceso y Justifica que los avances del
energía, biodiversidad, Tierra y resultados de su indagación estudio del universo se debe al
universo. desarrollo de la tecnología.
Comprende y usa conocimientos
Diseña y construye soluciones sobre los seres vivos, materia y Comunica y explica sus
tecnológicas para resolver energía, biodiversidad, Tierra y resultados y pruebas con un
problemas de su entorno. universo lenguaje (oral, gráfico o escrito)
Determina una alternativa de y medios (virtuales o
solución tecnológica. presenciales) apropiados según
Diseña la alternativa de solución su audiencia, usando términos
tecnológica. científicos.

Implementa y valida la Diseña afiche para informar

alternativa de solución sobre las enfermedades y su
tecnológica. prevención.
Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos
de su alternativa de solución
tecnológica.

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 ÄREA EDUCACIÓN RELIGIOSA

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son más cercanas.
Asume la experiencia del
encuentro personal y comunitario
con Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su creencia
religiosa.
Cultiva y valora las - Relaciona sus experiencias de
manifestaciones religiosas de su vida con los acontecimientos de
entorno argumentando su fe de la Historia de la Salvación como
manera comprensible y manifestación del amor de Dios.
respetuosa.
- Conoce a Dios Padre y se
Transforma su entorno desde el reconoce como hijo amado
encuentro personal y comunitario según las Sagradas Escrituras
con Dios y desde la fe que para vivir en armonía con su
profesa. entorno.
Actúa coherentemente en razón - Promueve la convivencia
de su fe según los principios de su cristiana basada en el diálogo,
conciencia moral en situaciones el respeto, la comprensión y el
concretas de la vida. amor fraterno.

III.- Ejecución:

ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO:

Paso 1.- Los docentes de cada grado se reunieron para elegir el proyecto de aprendizaje y el tema
que articule las áreas de aprendizaje. Además distribuyen roles para la organización del acto
público.

Paso 2.- El docente convoca una asamblea y conforma el equipo de trabajo con sus estudiantes
para explicar cómo se realizará y cuáles son los roles que cada uno asumirá en el día del logro.

Paso 3.- Se comunica a los padres de familia de la realización del día del logro y acuerdan
conjuntamente como expondrán los aprendizajes alcanzados en la feria educativa.

Paso 4.- Convocatoria a la feria educativa, los estudiantes o los docentes prepararán las
invitaciones a la feria educativa.

Paso 5.- En la feria educativa los docentes presentan los aprendizajes del año escolar y los
estudiantes demuestran lo aprendido. Maestros reportan aprendizajes logrados a la fecha,
dificultades y retos.

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PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

ETAPA DENOMINACIÓN ÉNFASIS CURRICULAR DOCENTE

-Comunicación
Día del logro “Demostramos -Matemática -Elera Rospigliosi
5 de diciembre del nuestro talento -Ciencia y Tecnología Yuliana Evelyn
2018. viviendo en paz y -Personal Social
armonía” -Educación Religiosa.

PRECISIÓN DE ACTIVIDADES POR ÁREA:

TEMÁTICA POR ÁREA

- Obra: “El sueño de los cóndores plateados”

COMUNICACIÓN - Declamación de la poesía “Yo soy peruano”
- Creación de cuentos con dinámica “Tira el dado”
- Exposición de historietas navideñas
- Reglas ortográficas de acentuación “Ubica la palabra en el cuadro”

- Problemas de comparación
MATEMÁTICA - Medición y cantidad
- Croquis en maqueta (paralelas y secantes)
- Perímetro y áreas con lego
- Cuerpos sólidos

- Importancia de las 3R “Exposición de proyectos”

CIENCIA Y - Infografía de la enfermedad El Cólera
TECNOLOGÍA - El sistema solar (maqueta)
- Teoría Geocéntrica de Aristóteles
- La neurona

- Los primeros pobladores

PERSONAL - Cultura Chavín
SOCIAL - Cultura Mochica
- Océanos y continentes
- Línea del tiempo personal

- La Santa Biblia
EDUCACIÓN - Exposición de mural navideño
RELIGIOSA - Crucigramas de historias bíblicas del Antiguo Testamento
- Ubicamos citas bíblicas.
- La corona de adviento.

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V.- Presupuesto y financiamiento:

-Financiamiento de recursos internos del colegio son cubiertos por la directiva de la I.E.

-La elaboración y presentación de los trabajos por área será financiado por sus respectivos
equipos

VI.- Recursos:

a.-Humanos.- Sub Director, Plana docente de 4to primaria, docente de aula, estudiantes, Padres
de familia, Comunidad en general.

b.-Materiales.- Infraestructura de la I.E, material didáctico y mobiliario.

c.-Financieros.- Recursos propios del aula.

VII.- Evaluación:

Nivel de participación, demostración y creatividad en la presentación de los logros de aprendizaje.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE DE 4° DE PRIMARIA:

-Argumentamos nuestras ideas sobre el día del logro.

-Organizamos la información para cada área.

-Resolvemos problemas aplicando lo aprendido en los diversos cursos.

-Conocemos las formas de asociar las áreas con el tema articulador.

-Reflexionamos sobre el propósito de nuestros aprendizajes y su aplicación en la vida.

ELERA ROSPIGLIOSI YULIANA EVELYN

DOCENTE TUTOR

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